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第二節(jié) 氣候多樣 季風(fēng)顯著
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.知道我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點。
2.運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響。
能力與過程
1.初步學(xué)會分析氣溫和降水特點的形成原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能和分析氣候特征的技能。
情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。
教學(xué)重點
1.我國氣溫和降水的分布特點及差異。
2.我國氣候的主要特征及其影響。
教學(xué)難點
1.有關(guān)氣候圖的分析判讀。
2.溫度帶、干濕地區(qū)與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3.季風(fēng)氣候的成因及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)方法
讀圖分析、觀察對比等為主的教學(xué)方法。
教具準(zhǔn)備
1.投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。
2.繪制有關(guān)復(fù)合投影片等。
時安排
四時
教學(xué)過程
第一時
［導(dǎo)入新］
播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生了解“除夕之夜，北國冰城哈爾濱的自然景觀 (冰天雪地)和人景觀(“冰燈游園會”)：在冰燈游園會上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒，觀賞那正在開屏的冰孔雀、競相開放的冰荷花、展翅待飛的冰天鵝，還有那昂首欲鳴的冰公雞、活潑可愛的冰小貓……，晶瑩剔透，色彩繽紛，像是步入神話中的水晶宮。南國的廣州，在一年一度的春節(jié)迎春花市上，數(shù)不清的奇花異卉、爭妍斗麗，競放芳香。穿著花花綠綠的人們，有的抱著五顏六色的鮮花，有的手捧金果燦燦的盆栽柑橘，……，喜氣盈盈，流連忘返。”使學(xué)生獲得我國冬季南北溫差很大的感性認(rèn)識。
(教師小結(jié))可見，同是冬季、同是春節(jié)期間，我國南北的氣溫和景觀差別很大。
(板書)第二節(jié) 氣候多樣 季風(fēng)顯著
一、南北氣溫的差異
1.冬季南北溫差很大
［講授新］
(提問)我國冬季南北氣溫為什么會有很大差異呢？
(投影)《我國1月平均氣溫圖》(圖2.13)
(讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)一下代表北半球我國冬季的《我國1月平均氣溫圖》，怎樣讀懂這幅圖呢？①搞清圖例和氣溫數(shù)值，仔細(xì)觀察氣溫遞變有什么規(guī)律？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：我國冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)②觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢及影響其分布的因素。(教師引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出，觀察此線穿過哪些地形區(qū)、河流等，在哪些地形區(qū)發(fā)生突然變化，想一想為什么會發(fā)生變化？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：從圖中可看出，0℃等溫線大致穿過秦嶺—淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因為地形地勢的影響)③觀察1月份0℃等溫線以南，平均氣溫有什么特點？(學(xué)生：在0℃以上或＞0℃)；0℃等溫線以北，平均氣溫有什么特點？(學(xué)生：在0℃以下或＜0℃)④再觀察一下等溫線的疏密和空間變化的幅度。想一想，等溫線分布密集，說明了什么？(學(xué)生：氣溫的差異較大)⑤在圖上找出我國最南、最北的氣溫極端數(shù)值(學(xué)生：最南16℃、最北－32℃多)計算一下我國南北1月平均氣溫大約相差多少攝氏度？(學(xué)生：近50℃)
(教師小結(jié))由此可見，我國冬季氣溫分布的特點是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書)
(提問)為什么我國冬季南北氣溫相差這樣大呢？
(投影)冬至日下列三地的正午太陽高度、晝長時間概況
地點緯度正午太陽高度晝長時間
漠河53°29′N13°4′7時30分
北京39°54′N26°40′9時12分
廣州23°8′N43°25′10時43分
（讀表）（1）比較一下，在冬至日，三地正午的太陽高度角和晝長時間有什么不同？(學(xué)生：冬至日，緯度越低，正午太陽高度角越大，白晝時間越長，反之，白晝時間越短)
(2)想一想，在冬至日，為什么我國北方的正午太陽高度比南方低，晝長也比南方短？(學(xué)生：因為冬季太陽直射在南半球，愈往北去，太陽高度角愈小，白晝時間愈短)
(3)緯度越低、太陽高度角越大、白晝時間越長，反之，白晝時間越短。這往往意味著什么？(學(xué)生：白晝時間越長往往意味著接受太陽光熱越多，氣溫越高；反之，氣溫越低)
(教師小結(jié))可見，緯度位置是影響我國氣溫分布的重要因素。我國冬季南北氣溫差異很大，與南北緯度位置高低不同很有關(guān)系。(板書)
2.夏季南北溫差不大
(過渡)剛才，我們搞清了我國冬季氣溫分布的特點：冬季南北氣溫相差很大。下面我們再看看我國夏季氣溫分布有什么特點，為什么會形成這樣的特點？
(投影)《我國7月平均氣溫分布圖》(圖2.14)
(讀圖思考)①與1月氣溫分布特點相比，7月等溫線分布的疏密程度如何？我國七月大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度？這說明了什么？②等溫線在何處出現(xiàn)明顯彎曲？什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國其他地區(qū)？③七月南北氣溫的極值是多少？南北平均氣溫相差多少攝氏度？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問題《我國7月平均氣溫分布圖》，并總結(jié)7月氣溫分布特點。
(教師小結(jié))學(xué)生回答上述問題后，教師小結(jié)：①從圖中可以看出，我國7月等溫線分布比1月等溫線分布稀疏，全國大部分地區(qū)平均氣溫在20℃以上，說明我國夏季氣溫的南北差值較小，全國普遍高溫；②等溫線在四川盆地的西部出現(xiàn)明顯向南的彎曲，并且青藏高原的氣溫明顯低于全國其他地區(qū)，這主要是由于青藏高原的地勢很高造成的。③我國最北的黑龍江省北部七月平均氣溫在16℃，最南的海南省七月平均氣溫在28℃，七月南北平均氣溫相差12℃。由此可見，我國夏季氣溫分布的一個顯著特點是夏季南北溫差不大，全國(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。
(閱讀材料)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《我國冬季最冷和夏季最熱的地方》小字材料，擴(kuò)大其知識面。
(堂活動)我國氣溫冬夏季分布特點的形成，與地勢有沒有關(guān)系？說說你的理由。
(分組討論)分A、B兩大組(若干四人小組)討論，A組結(jié)合《我國1月平均氣溫分布圖》討論，B組結(jié)合《我國7月平均氣溫分布圖》討論。各大組討論后，小組代表發(fā)言，相互補(bǔ)充。
(教師小結(jié))①從《我國1月平均氣溫分布圖》上可看出，等溫線分布比較密集，說明我國冬季南北氣溫差異較大。特別是1月0℃等溫線穿過秦嶺—淮河一線，之所以在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因為受青藏高原地勢高的影響。②從《我國7月平均氣溫分布圖》上可看出，等溫線分布比較稀疏，說明我國夏季南北氣溫相差不大。但等溫線在四川盆地西部(即青藏高原東部邊緣)向南出現(xiàn)明顯的彎曲，并且青藏高原的氣溫明顯低于全國其他地區(qū)。這主要是因為青藏高原的地勢很高造成的，因為地形地勢海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃。
3.溫度帶的劃分與分布
(過渡)前面，我們搞清了我國冬夏季南北氣溫的差異及其形成原因，下面再了解一下我國的溫度帶。
(投影)《我國溫度帶的劃分圖》(圖2.15)
(讀圖觀察)同學(xué)們讀圖2.15，觀察一下我國自北向南劃分為哪5個溫度帶？在我國西南部還有一個什么氣候區(qū)？(學(xué)生：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶；還有地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū))
(提問)我國的溫度帶是根據(jù)什么劃分的呢？(學(xué)生：我國氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際)這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際指的是什么？(學(xué)生閱讀書中資料回答后，教師補(bǔ)充：這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際主要指一個地方氣候農(nóng)作物所能提供的熱量條)那么，我國的各溫度帶都包括哪些地方呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀投影圖。
(顯示復(fù)合投影圖)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國溫度帶的分布圖，并將溫度帶的分布與地形區(qū)、省級行政區(qū)等有關(guān)地圖相對應(yīng)，尤其應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生觀察亞熱帶和暖溫帶的分界線，并將其與0℃等溫線相對應(yīng)，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，同時使學(xué)生明確秦嶺—淮河一線是我國重要的自然地理分界線(它既是1月0℃等溫線通過的地方，又是暖溫帶與亞熱帶的分界線)。
(教師小結(jié))學(xué)生觀察判斷后，教師歸納小結(jié)：寒溫帶位于黑龍江省北部、內(nèi)蒙古東北部；中溫帶位于東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部；暖溫帶位于黃河中下游大部分地區(qū)和新疆南部，亞熱帶位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東；熱帶位于滇、粵、臺南部和海南省。
(堂活動)閱讀下面的資料，再補(bǔ)充有關(guān)資料，說說不同的溫度帶對我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？
(1)不同的溫度帶內(nèi)，生長著不同的果樹。如，暖溫帶內(nèi)適合種蘋果、梨，柑橘只能在亞熱帶生長，芒果、香蕉主要分布在熱帶。
(2)在不同的溫度帶內(nèi)，作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣。如中溫帶內(nèi)一般只能一年一熟，到了熱帶就可一年三熟。
(3)南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上也有一定反映。如北方的房屋大多數(shù)坐北朝南，密閉程度較高，墻體較厚，尤其是東北地區(qū)的房屋多有雙層窗戶，房內(nèi)或以炕代床，或有地爐、火墻，利于取暖保暖；南方的房屋則高大寬敞，比較注重通風(fēng)透氣。
(4)不同的溫度帶內(nèi)，同一種糧食作物(如小麥)選擇的播種時間也不同。暖溫帶適合于秋季播種小麥，收獲的是冬小麥；中溫帶只適合于春季播種小麥，收獲的是春小麥。
上述資料說明了溫度帶與人們的生產(chǎn)、生活之間有什么關(guān)系呢？
(播放錄像)引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)錄像，了解南北方不同溫度帶內(nèi)生長的不同水果樹及傳統(tǒng)民居的建筑特色。
(分組討論)分A、B、C、D四大組(若干四人小組)討論，每大組討論一個問題，討論小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充。
(教師小結(jié))學(xué)生討論發(fā)言后，教師小結(jié)如下：(1)不同的溫度帶，地面的植被不同，因而生長的水果也不同；(2)不同的溫度帶，農(nóng)作物生長期內(nèi)的溫度高低和熱量多少不同，因而農(nóng)作物的作物熟制也不同；(3)不同的溫度帶，冬、夏的氣溫高低差異很大，因而居民的建筑特色很不相同；(4)不同的溫度帶，所處的緯度位置高低不同，接受的太陽光熱多少不同，氣溫高低不同，因而農(nóng)作物(小麥)播種時間也不同。
［堂小結(jié)］
這節(jié)我們著重了解了我國冬夏氣溫的分布特點、南北氣溫的差異和溫度帶的劃分與分布，明白了冬夏氣溫的分布與緯度位置高低不同有關(guān)，也與地形的地勢影響有關(guān)，不同的溫度帶有不同的地面植被，有不同的作物熟制和農(nóng)作物，民居的建筑特色也不同，溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。
板書設(shè)計

活動與探究
1.我國冬夏氣溫分布有什么特點？它與緯度位置的影響有什么關(guān)系？想一想，我國氣溫分布還受什么因素的影響？(地形、地勢的高低，冬季氣溫分布還受冬季風(fēng)的影響)
2.我國劃分為哪幾個溫度帶？東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆南部和黃河中下游大部分地區(qū)、海南島各屬于什么溫度帶？黃土高原、云貴高原和青藏高原的大部分地區(qū)呢？(寒溫帶、中溫帶、亞熱帶、熱帶和高原氣候區(qū)；中溫帶、暖溫帶、熱帶；暖溫帶、亞熱帶、高原氣候區(qū))
第二時
［導(dǎo)入新］
上節(jié)，我們了解了我國南北氣溫的差異，搞清了我國冬夏氣溫的分布特點及溫度帶的劃分與分布。這節(jié)，再看看我國東西干濕的差異(板書)。
［講授新］
(投影復(fù)合圖)《我國年降水量的分布圖》《我國地形分布大勢圖》和《中國行政區(qū)劃圖》。
(讀圖觀察)引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀等值線地圖的步驟和方法閱讀上述復(fù)合投影圖，從中找出并觀察判斷1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量線分別穿過我國哪些地形區(qū)、省級行政區(qū)？
(學(xué)生活動)①1600毫米等降水量線主要穿過江南丘陵、兩廣丘陵、云貴高原東南和西部、青藏高原東南部；800毫米等降水量線主要穿過東丘陵、黃淮平原、黃土高原南部、四川盆地、云貴高原北部、青藏高原東南部；400毫米等降水量線主要穿過大興安嶺西側(cè)、東南側(cè)，內(nèi)蒙古高原南部、黃土高原北部、青藏高原東部；200毫米等降水量線主要穿過內(nèi)蒙古高原中部、青藏高原東北部、中部。②1600毫米等降水量線主要穿過的省區(qū)有浙、贛、閩、臺、粵、桂、云、藏、瓊等；800毫米等降水量線主要穿過魯、皖、豫、陜、甘、川、云、藏等省區(qū)；400毫米等降水量線主要穿過內(nèi)蒙古、黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘、青、藏等省區(qū)；200毫米等降水量線主要穿過內(nèi)蒙古、寧、甘、青、藏等省區(qū)。在上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將800毫米、400毫米等降水量線用彩色筆描出，并對照《我國1月平均氣溫圖》(圖2.13)觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線幾乎重合，其東部穿過什么東西走向脈和什么東西流向的河流？(0℃，秦嶺、淮河)以加深對秦嶺—淮河這條我國南北方的自然分界線的印象。
(提問)從《我國年降水量的分布圖》中可看出，我國降水的空間分布有什么特點或規(guī)律？
(教師小結(jié))學(xué)生答后，教師補(bǔ)充：從圖中可看出：我國各地區(qū)的降水差別很大，既有南北向的差異(南多北少)，又有東西向的差異(東多西少)，年降水量空間(地區(qū))分布的總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
(板書)1.我國降水空間分布特點：東多西少，南多北少；年降水量空間分布總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
(閱讀材料)同學(xué)們從《我國年降水量的分布圖》上可看出：我國東南沿海一帶年降水量較多，超過1600毫米，而西北大片地區(qū)年降水量不足50毫米。那么，我國降水最多和降水最少的地方在哪里呢？同學(xué)們閱讀并勾畫一下本P35小字資料就明白了。
(過渡)前面我們了解了我國降水的空間分布規(guī)律(特點)和總趨勢，下面再了解一下我國的干濕地區(qū)。
(板書)2.干濕地區(qū)的劃分與分布
(播放錄像)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看我國不同干濕地區(qū)的植被錄像，并出示有關(guān)圖片、幻燈片，實物投影，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，嘗試著說明這個地區(qū)氣候的特點，特別是降水的特點。(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀年降水量分布圖，驗證自己的想像與圖像中反映的降水量特點是否吻合。(3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀干濕地區(qū)分布圖，將植被與干濕地區(qū)相對應(yīng)，進(jìn)一步驗證自己的想像是否與干濕地區(qū)的劃分相吻合，是否有不吻合的地區(qū)。在教學(xué)過程中，學(xué)生有可能對東北地區(qū)的濕潤區(qū)產(chǎn)生疑問，教師可針對這一疑惑，解釋干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系(板書)，而非單純用降水量多少進(jìn)行衡量。
(講解)一個地方降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系，反映了該地氣候的濕潤程度。若降水量遠(yuǎn)大于蒸發(fā)量，則該地為濕潤地區(qū)；若降水量大于蒸發(fā)量，則該地為半濕潤地區(qū)；若蒸發(fā)量遠(yuǎn)大于降水量，則該地為干旱地區(qū)；若蒸發(fā)量大于降水量，則該地為半干旱地區(qū)。
(提問)從《我國的干濕地區(qū)劃分圖》上可看出，我國分為哪四類干濕地區(qū)？(學(xué)生：濕潤、半濕潤、半干旱和干旱地區(qū))其中，什么干濕氣候區(qū)面積廣大，主要位于我國西北部地區(qū)？(學(xué)生：干旱、半干旱氣候區(qū))
(復(fù)合投影)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、對照復(fù)合投影圖《我國干濕地區(qū)分布圖》《我國年降水量分布圖》《我國1月平均氣溫分布圖》《我國溫度帶的劃分圖》《我國地形分布大勢圖》及《我國行政區(qū)劃圖》后，回答下列問題。
(提問)1.我國濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線大致相當(dāng)于哪條等降水量線？(學(xué)生：800毫米等降水量線)哪條等溫線？(學(xué)生：0℃等溫線)哪兩個溫度帶的分界線？(學(xué)生：暖溫帶和亞熱帶)大致通過什么東西走向脈和什么東西流向河流？(學(xué)生：秦嶺、淮河)什么自然地理分界線？(秦嶺—淮河一線)
2.為什么東北地區(qū)大興安嶺北部、小興安嶺、長白以東地區(qū)屬于濕潤地區(qū)？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：東北地區(qū)緯度位置較高，氣溫相對較低，蒸發(fā)量小，降水量相對較大，因此氣候較為濕潤，屬于濕潤氣候區(qū))
3.地跨三個以上溫度帶或干濕地區(qū)的省級行政區(qū)各有哪些？(學(xué)生：①內(nèi)蒙古、陜、甘、新、云；②內(nèi)蒙古、陜、甘、藏)
4.我國四類干濕地區(qū)分布在什么地區(qū)？各以什么植被為主？各干濕地區(qū)年降水量有什么特點？(學(xué)生讀圖回答后，教師小結(jié)并投影)
干濕地區(qū)干濕狀況分布地區(qū)植被
濕潤地區(qū)年降水量＞800 mm
降水量＞蒸發(fā)量秦嶺—淮河以南地區(qū)、東北三省東部、黑龍江西北、內(nèi)蒙古東北部和青藏高原東南邊緣森林
半濕潤地區(qū)年降水量＞400 mm
降水量＞蒸發(fā)量東北平原、華北平原、黃土高原南部和青藏高原東南部森林草原
半干旱地區(qū)年降水量＞200 mm
降水量＜蒸發(fā)量內(nèi)蒙古高原、黃土高原和青藏高原大部分草原
干旱地區(qū)年降水量＜200 mm
降水量＜蒸發(fā)量新疆、內(nèi)蒙古高原西部和青藏高原西北部多荒漠
5.哪一條等降水量線將我國分為東西兩部分，東西部各為什么干濕氣候區(qū)和農(nóng)業(yè)區(qū)？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：400 mm等降水量線，將我國大致分為東西兩部分，東部為濕潤地區(qū)和半濕潤地區(qū)，是我國主要農(nóng)業(yè)區(qū)；西部為半干旱、干旱地區(qū)，是我國主要草原放牧業(yè)地區(qū))哪一條等降水量線又將我國東部地區(qū)劃分為南方和北方，南北方各為什么干濕氣候區(qū)和農(nóng)業(yè)區(qū)？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：800 mm等降水量線；南方為濕潤地區(qū)，是我國主要水田農(nóng)業(yè)區(qū)；北方為半濕潤地區(qū)，是我國主要旱地農(nóng)業(yè)區(qū))
(堂活動)1.降水量的不同，會影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。比較圖2.18中房屋的建筑形式有何不同，這與當(dāng)?shù)氐慕邓�情況有什么關(guān)系？
(投影復(fù)合圖畫)《不同的民居景觀圖》(圖2.18)《我國年降水量分布圖》和《我國干濕地區(qū)分布圖》。并引導(dǎo)學(xué)生觀看投影，將不同的民居景觀圖、年降水量分布圖和干濕地區(qū)分布圖聯(lián)系起，在年降水量和干濕地區(qū)分布圖上找出活動題中提到的四個地區(qū)，對應(yīng)年降水量的多少和干濕狀況比較、討論后，說明民居的不同風(fēng)格與當(dāng)?shù)亟邓�情況的關(guān)系。
(教師小結(jié))學(xué)生比較、討論和發(fā)言后，教師補(bǔ)充：甘肅位于我國西北內(nèi)陸地區(qū)，年降水量較少，蒸發(fā)量大于降水量，房屋修建成平頂，可以用晾曬糧食或其他農(nóng)作物；吐魯番年降水量很少，蒸發(fā)量很大，房屋通風(fēng)效果很好，通風(fēng)可以加速水分的蒸發(fā)，利于水果的晾曬；紹興位于我國東南部地區(qū)，年降水量較大，斜頂房利于排水；黃土高原年降水量較少，氣候較為干旱，因此人們利用黃土的直立性修建了窯洞，窯洞冬暖夏涼，防風(fēng)避雨，很適合北方黃土高原人民的生活。
(堂活動)2.不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響，閱讀下面的材料，并加以補(bǔ)充，說明干濕地區(qū)對人們的生產(chǎn)和生活的影響。
(1)氣候濕潤程度，直接影響到植被的生長。因而濕潤地區(qū)林木繁茂，干旱地區(qū)主要適合于草木植物生長。
(2)氣候干濕程度不同，會影響到農(nóng)業(yè)類型，如東部地區(qū)以耕作業(yè)為主；西北干旱地區(qū)以畜牧業(yè)為主。此外，還會影響到主要農(nóng)作物的生長，如南方濕潤地區(qū)主要以水田種植為主，北方地區(qū)主要以旱作為主。
(3)氣候濕潤程度影響了主要糧食作物的分布，進(jìn)而影響到當(dāng)?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)慣。如南方人愛吃米飯，北方人喜食面。
(4)氣候干濕程度不同，對人們的身體也有很大影響。如南方降水多，人們易患風(fēng)濕病、關(guān)節(jié)痛，因而愛吃辣椒、愛喝麻辣湯；北方降水少，氣候干，人們易上火，體力消耗大，因而愛吃菠菜，愛喝綠豆米湯。
(提問)上述材料究竟說明了不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有什么不同的影響呢？
(學(xué)生討論)學(xué)生分小組討論一下，然后各小組代表發(fā)言，教師小結(jié)。
干濕地區(qū)影響地面植被：濕潤地區(qū)，降水豐沛，因而林木繁茂；干旱地區(qū)，降水稀少，因而草木矮小。
干濕地區(qū)不同，植被不同，農(nóng)業(yè)類型不同，農(nóng)作物(經(jīng)濟(jì)作物)也不同。
干濕地區(qū)不同，種植的主要糧食作物不同，人們的飲食習(xí)慣和身體狀況也不同。
［堂小結(jié)］
本節(jié)我們通過學(xué)習(xí)，搞清了我國的降水不僅有南北的差異，也有東西的差異。年降水的空間分布的總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，我國四類干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和分布，懂得了不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響。
板書設(shè)計
活動與探究
1.試分析我國年降水量的空間分布，為什么呈現(xiàn)從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的總趨勢？(提示：可結(jié)合我國地形地勢的特點加以分析。我國地勢西高東低，有利于海洋濕潤氣流深入內(nèi)地。東南沿海地區(qū)地勢相對較低，受海洋濕潤氣流影響很大，形成的降水較多；而西北內(nèi)陸地區(qū)遠(yuǎn)離海洋，海洋濕潤氣流在向西深入內(nèi)地過程中受到重重嶺的阻擋，勢力大為減弱，西北內(nèi)陸地區(qū)受海洋濕潤氣流影響很小，因而形成了從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的我國年降水空間分布的總趨勢)
2.干濕地區(qū)與人們的生產(chǎn)和生活有什么關(guān)系？請舉例說明。(可參考P37活動題2回答)
第三時
［導(dǎo)入新］
前兩時，我們已了解了我國氣溫的南北差異、降水的空間差異及我國的溫度帶和干濕地區(qū)的劃分與分布。那么，從氣溫和降水兩個主要因素看，我國氣候有什么特征呢？為何會形成這樣的氣候特征？這與人們的生產(chǎn)和生活有何關(guān)系？它們各有什么優(yōu)越性呢？同學(xué)們帶著以上四個問題自學(xué)。
［講授新］
(指導(dǎo)自學(xué))引導(dǎo)學(xué)生帶著問題瀏覽一至兩遍。
(提問)我國氣候有哪些特征？(學(xué)生：季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣)那么，什么是季風(fēng)？季風(fēng)與季風(fēng)氣候是一回事嗎？(學(xué)生：不是)
(教師小結(jié))學(xué)生答后，教師補(bǔ)充小結(jié)：季風(fēng)是指一年內(nèi)盛行風(fēng)向隨季節(jié)變換而有顯著變化的風(fēng)。季風(fēng)氣候則是指一年內(nèi)因盛行不同風(fēng)向的季風(fēng)而形成的氣候類型。
(設(shè)問)那么我國的季風(fēng)氣候是如何形成的呢？
(板書)三、季風(fēng)氣候顯著
(投影)引導(dǎo)學(xué)生觀察《冬季風(fēng)的形成圖》(圖2.19)、《夏季風(fēng)的形成圖》(圖2.20)，在引導(dǎo)學(xué)生回憶或回顧影響氣候的因素有哪些？我國的海陸位置有什么特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們從圖上觀察出我國冬夏季風(fēng)的地、風(fēng)向及海洋與大陸氣壓狀況的區(qū)別后，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：冬(或夏)季風(fēng)從大陸吹向海洋，還是從海洋吹向大陸，為什么？
(教師小結(jié))學(xué)生讀圖、觀察、思考、回答后，教師補(bǔ)充講述：①冬季風(fēng)從亞歐大陸內(nèi)部緯度較高的俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶，吹向低緯的太平洋、印度洋熱帶洋面，主要是由于北半球冬季大陸內(nèi)部氣溫較低，氣壓較高，而熱帶洋面氣溫較高，氣壓較低，于是寒冷干燥的氣流從大陸吹向海洋，從緯度較高的地方吹向緯度較低的地方，使沿途所經(jīng)地區(qū)普遍降溫，進(jìn)一步加大了我國冬季南北氣溫的差異，這樣就形成了干冷的偏北風(fēng)(西北風(fēng)、東北風(fēng))即冬季風(fēng)。可以說，我國南北受冬季風(fēng)影響程度大小不同是我國冬季南北溫差很大的主要原因之一。②夏季風(fēng)從低緯的太平洋和印度洋熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部，主要是由于北半球夏季低緯的熱帶洋面氣溫相對較低，氣壓較高；而大陸內(nèi)部氣溫較高，氣壓較低。于是溫暖濕潤的氣流從緯度較低的熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部，形成了溫暖濕潤的偏南風(fēng)(東南風(fēng)、西南風(fēng))即夏季風(fēng)。
(提問)我國冬季南北氣溫相差很大，除了受緯度位置的影響，還受什么因素的影響？(學(xué)生：冬季風(fēng))為什么？(學(xué)生思考回答后，教師補(bǔ)充小結(jié))
(教師小結(jié))冬季風(fēng)從俄羅斯西伯利亞和蒙古高原一帶頻頻南下，我國北方地區(qū)首當(dāng)其沖；寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國北方的嚴(yán)寒。冬季風(fēng)在南下過程中，受重重嶺的阻擋，勢力逐漸減弱。南方受冬季風(fēng)影響而降溫的程度，遠(yuǎn)比北方小。因此，寒冷干燥的冬季風(fēng)的盛行，也是導(dǎo)致我國冬季南北溫差很大的主要原因之一。
(總結(jié))綜上所述，我國東部廣大地區(qū)之所以形成典型的季風(fēng)氣候，除了緯度位置的影響外，還有海陸位置的影響。
(投影)《冬季風(fēng)形成圖》《夏季風(fēng)形成圖》引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊填寫下表(先投影空表，后投影正確答案)。
季風(fēng)名稱成因發(fā)地風(fēng)向陸地→海洋
海洋→陸地性質(zhì)影響范圍(地區(qū))
冬季風(fēng)由于緯度位置、海陸位置等因素的影響而形成俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶偏北
(西北、東北)從陸地吹向海洋寒冷
干燥我國東部廣大地區(qū)(除青藏高原、云貴高原、海南、臺灣島)
夏季風(fēng)太平洋、印度洋熱帶洋面偏南
(東南、西南)從海洋吹向陸地溫暖
濕潤東南季風(fēng)：我國東部廣大地區(qū)；西南季風(fēng)：我國西南、華南、長江、黃河中下游地區(qū)
(過渡)夏季風(fēng)自海洋，能帶豐富的水汽，因而為我國降水創(chuàng)造了有利的條，可見我國東部地區(qū)的降水主要是濕潤的夏季風(fēng)帶的。我國東部地區(qū)的主要降水類型是鋒面雨，鋒面雨是如何形成的？它的推移有何規(guī)律？請同學(xué)們反復(fù)地閱讀一下本P39的有關(guān)材料。
(投影)自制《鋒面雨形成示意圖》(圖2.22)
(講解)請兩三個同學(xué)登臺指圖講解鋒面雨的形成過程，以加深學(xué)生們的理解和印象。(學(xué)生講后，師生掌聲鼓勵)
(提問)1.我國東部地區(qū)的主要降水類型是什么？它主要是由什么風(fēng)帶的？(學(xué)生：鋒面雨、夏季風(fēng))
2.梅雨和伏旱出現(xiàn)在我國什么地區(qū)？(學(xué)生：長江中下游地區(qū))
(復(fù)合投影)請同學(xué)們觀察《我國的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖》，再與《我國的溫度帶分布圖》《我國的干濕地區(qū)分布圖》對照，了解季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的不同氣候特點、分界線。
(提問)1.什么叫季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)？
2.習(xí)慣上，我們把自東北向西南的哪些脈，作為我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的自然分界線？(學(xué)生：大興安嶺—陰—賀蘭—巴顏喀拉—岡底斯)同學(xué)們把這些分界處脈的名稱填注在圖2.21的適當(dāng)位置(注意：豎寫自上而下；橫寫自左向右)。
3.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的氣候特點有何不同？
(教師小結(jié))學(xué)生發(fā)言后，教師補(bǔ)充：1.季風(fēng)區(qū)是指受夏季風(fēng)影響很明顯，降水豐富，主要集中于夏季的地區(qū)；非季風(fēng)區(qū)則是指受海洋影響小，受地形等因素的制約，夏季風(fēng)很難到達(dá)，降水較少，全年都比較干旱的內(nèi)陸地區(qū)。
2.略
3.季風(fēng)區(qū)降水豐富，主要集中于炎熱的夏季。即我國季風(fēng)氣候區(qū)多雨期與高溫期一致，都集中于夏季。我國季風(fēng)氣候的一個顯著特點是雨熱同期。(板書：夏季多雨高溫〈雨熱同期〉)非季風(fēng)區(qū)降水稀少，全年都比較干旱。
(堂活動)1.看圖2.23，分析我國季風(fēng)區(qū)的降水和氣溫在時間上的配合。(1)從圖上可以看出，季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水較多的幾個月份是______月，氣溫較高的幾個月份是______月。(引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，得出結(jié)論)(學(xué)生：6、7、8月；6、7、8月)
地點降水較多的月份降水分配規(guī)律氣溫最高月份氣溫較高月份
廣州4～12月(9個月)自南向北逐漸減少7月4～10月
上海4～9月(6個月)7月6～9月
北京6～9月(4個月)7月6～8月
從以上降水和氣溫分布的數(shù)字，可看出什么呢？
(學(xué)生回答)我國季風(fēng)區(qū)降水較多的幾個月份是6、7、8，氣溫較高的幾個月份也是6、7、8月。
(教師小結(jié))從以上降水和氣溫分布的數(shù)字可看出：我國季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水最多的季節(jié)，也是氣溫最高的季節(jié)，因此季風(fēng)區(qū)最顯著的氣候特點是多雨期與高溫期一致。都集中在______季。(學(xué)生：夏)用四個字概括就是________。(學(xué)生：雨熱同期)
(2)想一想這種降水和熱量的配合特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處 ？(學(xué)生：有利于農(nóng)作物的生長。教師肯定學(xué)生答案后補(bǔ)充：降水量最多的季節(jié)，也是氣溫最高的季節(jié)，這時也正是農(nóng)作物旺盛生長的時期，雨熱同期為我國季風(fēng)區(qū)農(nóng)作物的生長提供了極為有利的條)
2.阿拉伯半島和長江中下游地區(qū)處在大體相同的緯度位置上，但是氣候差別卻很大，你能說說這是為什么嗎？
(溫故)同學(xué)們回憶一下影響氣候的因素有哪些？(學(xué)生答后，教師補(bǔ)充小結(jié)：緯度位置、海陸位置、地形地勢、洋流、氣壓和風(fēng)等)
(討論)阿拉伯半島和長江中下游地區(qū)緯度位置大致相同(同處北緯15°～30°之間)，但前者降水很少，氣候干旱，沙漠廣布，后者卻氣候濕潤，物產(chǎn)豐富，人們稱之為“魚米之鄉(xiāng)”，你認(rèn)為影響二者氣候差異的主要因素是緯度位置嗎？(學(xué)生：不是)那究竟是什么因素造成了二者的氣候差異呢？請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)剛學(xué)的知識四人一組討論一下。學(xué)生討論發(fā)言后，教師補(bǔ)充小結(jié)：根據(jù)剛學(xué)過的知識可知，我國東部背靠亞歐大陸，面臨太平洋，地處季風(fēng)氣候區(qū)，受夏季風(fēng)影響非常明顯，因而夏季高溫多雨。由此可知，造成兩個地區(qū)氣候差異的主要因素不是緯度位置而是海陸位置。正是由于海陸位置的影響，才使地處同緯度大陸西岸的阿拉伯半島氣候干旱，沙漠廣布，而地處同緯度大陸東岸的我國長江中下游地區(qū)，由于位于世界上著名的東亞季風(fēng)氣候區(qū)而且雨熱同期，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利，因而成為氣候濕潤、物產(chǎn)豐富的“魚米之鄉(xiāng)”。
3.我國的季風(fēng)氣候很容易帶各種災(zāi)害性天氣。如，冬季風(fēng)活動強(qiáng)烈，就會暴發(fā)寒潮；夏季風(fēng)活動不穩(wěn)定，帶的降水時間分配不均，也會導(dǎo)致水旱災(zāi)害的發(fā)生。關(guān)于我國的災(zāi)害性天氣，你知道有哪些？仔細(xì)閱讀下面的照片，并收集相關(guān)的資料，進(jìn)行簡要的說明(如災(zāi)害發(fā)生的原因、帶的危害，有效的預(yù)防措施等)。
(出示投影)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察《冬季風(fēng)的形成示意圖》(圖2.19)，并閱讀學(xué)生前收集的《寒潮警報資料》，結(jié)合冬季風(fēng)形成的地、性質(zhì)和自己的生活感受，談?wù)労�潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生在何地、何時？它給人們帶哪些危害？應(yīng)采取哪些有效的預(yù)防措施？
(分組討論)引導(dǎo)學(xué)生在讀圖、閱讀材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的觀察、感受和想像前后左右四人一組展開討論。
(教師小結(jié))學(xué)生討論，小組代表發(fā)言后，教師補(bǔ)充講述：寒潮是一種造成降溫地區(qū)范圍廣、降溫幅度大的強(qiáng)冷空氣。它類似冬季風(fēng)，又強(qiáng)于冬季風(fēng)。從圖和資料可知，寒潮這種強(qiáng)冷空氣是從俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶侵入我國造成的。它常發(fā)生于每年的秋末、冬季和初春，給人們帶嚴(yán)寒、大風(fēng)、霜凍等惡劣天氣。因此，寒潮發(fā)生前，人們要注意收聽收看天氣預(yù)報，做好預(yù)防性工作，以免身體生病、農(nóng)作物受凍、牲畜受害等。
(2)2001年入夏以，我國許多地區(qū)面臨著干旱的侵襲：東北、華北從春季開始就很少降雨，此外，一向雨水比較充沛的西南地區(qū)旱情也十分嚴(yán)重，使這些地區(qū)夏糧收成受到影響。這是什么原因造成的呢？請看投影。
(投影)本P41彩圖和《鋒面雨帶推移圖》(活動投影片)，邊演示圖邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。
(教師小結(jié))學(xué)生觀察、思考、回答問題后，教師補(bǔ)充：2001年上述地區(qū)之所以會發(fā)生嚴(yán)重旱情，是因為影響我國東部地區(qū)的鋒面雨帶，在春季和初夏時節(jié)因冬季風(fēng)殘余勢力還較大遲遲不能北上，因此造成東北、華北地區(qū)的春旱和西部地區(qū)的干旱，直接影響著那里的春播和其他農(nóng)作物的生長，以致使這些地區(qū)夏糧收成減產(chǎn)。
(3)臺風(fēng)：播放有關(guān)臺風(fēng)的天氣預(yù)報和臺風(fēng)發(fā)生地區(qū)當(dāng)時的錄像，使學(xué)生真實地感受到臺風(fēng)所造成的嚴(yán)重災(zāi)害，深刻地認(rèn)識到臺風(fēng)在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的破壞作用。
(提問)什么是臺風(fēng)？臺風(fēng)常發(fā)于什么地方？臺風(fēng)為何會造成災(zāi)害？它會造成哪些災(zāi)害？它的災(zāi)害多出現(xiàn)在我國什么地區(qū)？哪些省區(qū)？
(投影)《西北太平洋臺風(fēng)移動的主要路徑示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察地圖邊結(jié)合臺風(fēng)天氣預(yù)報和錄像，思考上述問題。
(教師小結(jié))學(xué)生答后，教師補(bǔ)充：①臺風(fēng)是一種發(fā)于熱帶洋面的大氣渦旋，臺風(fēng)發(fā)生后常會帶狂風(fēng)和特大暴雨。臺風(fēng)中心附近的風(fēng)力可達(dá)到或超過12級，具有很大的摧毀力；②臺風(fēng)常發(fā)于熱帶洋面，其中西北太平洋熱帶洋面是全球臺風(fēng)發(fā)生次數(shù)最多的海域。③從錄像上可看到臺風(fēng)形成后常會帶大風(fēng)和特大暴雨，因而摧毀許多房屋建筑和電力設(shè)施等，造成風(fēng)災(zāi)和洪水災(zāi)害，使人們的生命財產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等遭受巨大損失。④臺風(fēng)災(zāi)害多出現(xiàn)在我國沿海地區(qū)的臺灣、福建、廣東、廣西、海南、浙江等省區(qū)。
(啟迪思維)臺風(fēng)能給人們帶風(fēng)災(zāi)和洪災(zāi)，這是臺風(fēng)的功還是過呢？(學(xué)生：過)臺風(fēng)是否只有過沒有功呢？(學(xué)生：不是，臺風(fēng)有過也有功)臺風(fēng)的功在哪里呢？(學(xué)生：臺風(fēng)帶的大量降水，可解除或緩和盛夏期間的旱情。教師加以肯定后補(bǔ)充：盛夏期間，長江中下游地區(qū)的伏旱，嚴(yán)重威脅著旺盛生長的水稻等農(nóng)作物。這時，臺風(fēng)帶的大量降水，可以解除或緩和長江中下游地區(qū)的旱情，有利于農(nóng)作物的生長，這是臺風(fēng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利的一面，是臺風(fēng)的功。可以說臺風(fēng)雨是農(nóng)作物生長的“及時雨”)
(4)洪澇：引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影資料：我國大部分地區(qū)夏秋季節(jié)多雨，且多暴雨，所以容易出現(xiàn)洪澇災(zāi)害。七大江河的中下游地區(qū)，約有近100萬平方千米的面積是洪澇多發(fā)地區(qū)，這些地區(qū)主要城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地勢，大多處于洪水位以下，受洪水威脅很大。我國的大江大河中下游地區(qū)有5億多人口，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比重約占全國的60%，如果發(fā)生嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，就會使國民經(jīng)濟(jì)和人民生命財產(chǎn)遭受很大損失。新中國成立后，各大江河初步建成的一些防洪、防澇、防旱的水利工程系統(tǒng)，在很大程度上提高了防洪能力，但總的看，主要江河的防洪標(biāo)準(zhǔn)，還不能抗御特大洪水。
(提問)我國為什么容易發(fā)生洪澇災(zāi)害？(學(xué)生：夏秋多雨，且多暴雨)洪澇災(zāi)害的發(fā)生是否光有自然原因沒有人為原因？(學(xué)生：兩種原因都有)洪澇和干旱(水旱災(zāi)害)是對我國影響最大的自然災(zāi)害。我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。除了我國降水量的季節(jié)分配不均(夏秋多雨，且多暴雨，冬春少雨)這個自然原因外，還有什么自然原因也可導(dǎo)致我國洪澇災(zāi)害的發(fā)生？(學(xué)生：臺風(fēng)帶的特大暴雨。教師肯定學(xué)生答案后補(bǔ)充：我國降水量的年際變化大，即有的年份降水多，有的年份降水少；南方降水的年際變化小，北方降水的年際變化大，也是導(dǎo)致我國洪澇災(zāi)害發(fā)生的一個重要的自然原因)那么，導(dǎo)致我國洪澇災(zāi)害發(fā)生的人為原因是什么？(學(xué)生：在江河中上游地區(qū)，人們?yōu)E伐森林，隨意開荒，濫墾草地，造成嚴(yán)重的水土流失。教師及時肯定學(xué)生)洪澇給人們帶了什么危害？(學(xué)生：洪澇會給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生命財產(chǎn)造成巨大損失)怎樣有效地防御洪澇災(zāi)害的發(fā)生呢？(學(xué)生小組討論后認(rèn)識：①國家要多建設(shè)一些大型的水利樞紐工程、水庫；②加固江河大堤；③禁止人們亂伐森林、濫墾草地、隨意開荒；教師補(bǔ)充：④禁止人們圍湖造田，幫助人們發(fā)展其他產(chǎn)業(yè)；⑤設(shè)立專門研究機(jī)構(gòu)，研究臺風(fēng)、水旱災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律，這也是我國防御和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要題；⑥教育人們注意收聽收看天氣預(yù)報，努力做到有備無患，防患于未然)
［堂小結(jié)］
本節(jié)我們著重搞情了我國氣候的一個重要特征：季風(fēng)氣候顯著，以及它的成因和冬夏季風(fēng)的區(qū)別；明白了季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線、氣候特點及成因，阿拉伯半島和長江中下游地區(qū)緯度大致相同，為何氣候差別卻很大。在此基礎(chǔ)上了解了我國季風(fēng)氣候帶的各種災(zāi)害性天氣發(fā)生的原因、帶的危害和有效的預(yù)防措施。
板書設(shè)計

活動與探究
1.試從地、成因、風(fēng)向、性質(zhì)、影響地區(qū)等方面列表對比影響我國的冬、夏季風(fēng)。
2.阿拉伯半島和長江中下游地區(qū)緯度位置大體相同，但氣候差別卻很大，這是為什么？請談?wù)勀愕目捶ā?br>教學(xué)反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.xiqigame.cn/chuer/39915.html

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