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比較閱讀（九）
[有言在先]
“比較閱讀”是近幾年中考閱讀題中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，它能夠全方位、多角度地考查學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)對(duì)閱讀的反復(fù)比較與品味，學(xué)生的思維得以拓展、延伸，從而提高學(xué)生對(duì)文本的解讀能力。筆者精心遴選了六則，旨在讓大家在比較閱讀中啟迪智慧、悉得文章精華。
第一關(guān)
〔甲〕“火星快車(chē)”探測(cè)器發(fā)現(xiàn)火星表面有水
①據(jù)新華社巴黎1月23日電（記者楊駿）歐洲航天局23日發(fā)布公告稱(chēng)，正在環(huán)火星軌道上運(yùn)行的歐洲“火星快車(chē)”探測(cè)器發(fā)現(xiàn)火星南極存在冰凍水。這是人類(lèi)首次直接在火星表面發(fā)現(xiàn)水。
②公告稱(chēng)，“火星快車(chē)”上的紅外線相機(jī)對(duì)火星南征地區(qū)上空水蒸氣中的分子進(jìn)行了分析，確認(rèn)了火星南極地區(qū)存在水，不過(guò)它們不是液態(tài)的，而是固態(tài)的冰凍水。這些冰凍水部分裸露在火星表面，它們并沒(méi)有被二氧化碳凝固形成的干冰全部覆蓋。
③在此之前，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)火星兩極存在巨大的白冠。過(guò)去人們一直認(rèn)為這些白冠都是干冰。美國(guó)“奧德賽”火星探測(cè)器間接探明火星南極地表下存在著大量冰凍水�！盎鹦强燔�(chē)”則直接探測(cè)到了火星表面有冰凍水。
④科學(xué)家通過(guò)分析“火星快車(chē)”探測(cè)到的數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)，火星表面有許多被水侵蝕過(guò)的痕跡。這說(shuō)明火星表面過(guò)去可能存在大量的液態(tài)水。
〔乙〕火星有水：一個(gè)改變宇宙的發(fā)現(xiàn)
①外鐵礦、卷須云、大量硫酸鹽，一系列證據(jù)表明：火星上存在水。
②不久前，在火星上一個(gè)名為哥倫比亞山的丘陵地帶，“勇氣”號(hào)火星車(chē)發(fā)現(xiàn)了一塊罕見(jiàn)的巖石，經(jīng)化學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，這是一塊針鐵礦。科學(xué)家推斷該地帶歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)隕石撞擊或火山活動(dòng)，而在這些劇烈的地質(zhì)活動(dòng)中，一定有水這種物質(zhì)出現(xiàn)過(guò)，因此才會(huì)在這一地區(qū)的巖層中形成針鐵礦。相對(duì)于其他礦物質(zhì)而言，外鐵礦形成時(shí)對(duì)水環(huán)境的要求并不苛刻，液態(tài)的、固態(tài)的或氣態(tài)的水均可，但必須要有水環(huán)境。
③‘勇氣”號(hào)發(fā)現(xiàn)外鐵礦的同時(shí)，“機(jī)遇”號(hào)也首次拍攝到火星天空中奇異的束狀云層圖像。根據(jù)照片顯示，這種火星大氣云層酷似地球上經(jīng)常出現(xiàn)的 美麗的卷須云。這些云層是由微小的冰塊組成的，這也可以再次證明火星上確實(shí)存在著水。
④依靠尖端儀器，科學(xué)家們?cè)诨鹦菐r層中發(fā)現(xiàn)了大量的硫酸鹽。含有如此多鹽分的巖石，不是長(zhǎng)期被水浸泡形成，就是在形成巖層后長(zhǎng)期被水滲透過(guò)，這些火星巖層甚至有可能生成于酸性湖水或溫泉里。
⑤火星上有水！這是一個(gè)改變宇宙的發(fā)現(xiàn)。地球在這個(gè)宇宙里可能不再是唯一的“綠洲”，人類(lèi)更有機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)第二個(gè)家園，讓它和地球一樣蔥綠與美麗。
1．從文體的角度來(lái)看，選文［甲］是 ，其中第①段是 。選文〔乙〕是 。
2．兩篇選文都表現(xiàn)了這樣的內(nèi)容： ； 但是二者側(cè)重點(diǎn)不同，選文〔甲〕側(cè)重于： ； 選文〔乙〕側(cè)重于： 。
3．選文〔甲〕選文〔乙〕作出的結(jié)論都是有證據(jù)的，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括這些證據(jù)。
（1）選文〔甲〕的證據(jù)是：
（2）選文（乙）的證據(jù)是：
4．（1）讀選文〔甲〕第③段，回答：人類(lèi)發(fā)現(xiàn)火星上有水經(jīng)歷了哪三步？
（2）讀選文〔乙〕第②④段，回答：科學(xué)家十分重視對(duì)火星上哪種物質(zhì)的研究？
5．下面黑體詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
（1）這說(shuō)明火星表面過(guò)去可能存在大量的液態(tài)水。
（2）經(jīng)化學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，這是一塊針鐵礦。
6．你還知道哪些有關(guān)火星的知識(shí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹幾點(diǎn)。
[闖關(guān)提醒]
關(guān)注科技“焦點(diǎn)”，是命制中考比較閱讀題的“熱點(diǎn)”。此類(lèi)閱讀常常采用的材料是新聞或說(shuō)明文，考查的內(nèi)容主要有：文體辨識(shí)；內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)比較；報(bào)道的“準(zhǔn)確性”和說(shuō)明的“準(zhǔn)確性”比較；明確科學(xué)原理并由與文本對(duì)話遷移到與科學(xué)對(duì)話。
第二關(guān)
【甲】手握陽(yáng)光
曹文廣
1878年冬天，一個(gè)衰弱不堪、嘴唇凍得發(fā)青的乞丐在街上攔住了匆匆經(jīng)過(guò)的屠格涅夫。乞丐伸出一只通紅的、腫脹的、骯臟的手，向作家乞討。作家掏遍了身上所有的口袋，但什么都沒(méi)找到。他窘極了，便緊緊地握住乞丐顫抖的手：“別見(jiàn)怪，兄弟，我身上一無(wú)所有呢，兄弟�！逼蜇ひ病熬o緊地捏了捏”作家的手指。“哪里的話，兄弟，”乞丐口齒不清地慢慢說(shuō)道，“就這也該謝謝您啦！這也是周濟(jì)啊，兄弟。”
屠格涅夫后來(lái)在一篇文章中說(shuō)：“我懂了，我也從我的兄弟那里得到了周濟(jì)�！钡拇_，沒(méi)有比這更好更慷慨的施舍了??施舍者在給予的同時(shí)也得到了對(duì)方同等的回報(bào)，雙方共分享著，他們已經(jīng)使某些東西得到了新生的快樂(lè)。
我們每個(gè)人都能去幫助別人。即使你兩手空空，只要心是慷慨的、真誠(chéng)的，你就不是一無(wú)所有，在你的掌心永遠(yuǎn)有一種叫做善良的陽(yáng)光??把手伸出去，只需要簡(jiǎn)單的一握，你收獲的絕不比你撒播的少。
〔乙〕善良使人美麗
善良使人美麗。
有一個(gè)暑假，我坐火車(chē)到四川去玩。對(duì)面坐著一位大媽?zhuān)�穿著樸素、面孔普通�?br>天氣熱極了，我坐著坐著，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦＃�“撲通”一下就倒在地上。過(guò)了好久，我感受到一陣清涼的氣息，睜開(kāi)眼睛，面前就是這位大媽的臉，她正輕輕托著我的頭，一點(diǎn)一點(diǎn)給我喂水。她離我那么近，眉眼細(xì)致、五官生動(dòng)，滿臉的關(guān)懷令她恍如慈母。我這才知道，我中暑了，并且還吐得狼狽不堪，都是這位大媽給我擦干凈的。我連連道謝，大媽笑起來(lái)，那笑容仿佛是綻開(kāi)的一朵花……
生活就是這樣奇妙，我們?cè)��?jīng)做過(guò)的一切，原來(lái)并沒(méi)有隨風(fēng)而逝，它悄悄溜進(jìn)我們的內(nèi)心，化為歲月。歲月像把刻刀，在日里，在夜里，給我們的面孔刻下印記，漸漸改變你的眉梢眼角，鼻子嘴巴，慢慢地，令你周身透出可親、動(dòng)人、美麗的光芒。據(jù)說(shuō)，慈禧太后最講究容顏?zhàn)o(hù)理，為了美而不惜代價(jià)，可是，從留下來(lái)的她的畫(huà)像和照片看來(lái)，她滿臉的兇氣，非但不美，實(shí)在是可怕。
當(dāng)我們看宋慶齡的照片時(shí)，看到的是高貴、優(yōu)雅、可親、可敬，即使到了八十高齡，她留給人的印象依然是光彩照人的，這是因?yàn)樗�的�?nèi)心芬芳馥郁。
眼睛是心靈的窗戶，面孔是心靈的圖畫(huà)。一流善良的心，比得過(guò)任何服飾、珠寶、裝扮，它所帶來(lái)的美麗，不僅發(fā)自內(nèi)心，溢于言表，并且持久高貴。朋友，你若希望自己美麗俊秀，那就精心澆灌你的心靈花園吧。
7．標(biāo)題的深刻含義。
“手握陽(yáng)光”
“善良使人美麗”
8．屠格涅夫的“善良”和大媽的“善良”有什么不同？
9．兩篇短文在表達(dá)上的不同之處在于：
〔甲〕
〔乙〕
10．〔甲〕文議論的內(nèi)容可概括為： ，在文中起 的作用。
〔乙〕文的中心論點(diǎn)是： ；〔乙〕文所列舉的人物起 的作用。
11．體會(huì)下面黑體詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
（l）他窘極了，便緊緊地握住乞丐顫抖的手。
（2）大媽笑起來(lái)，那笑容仿佛是綻開(kāi)的一朵花。
12．文中畫(huà)線句給你怎樣的啟示？
13．這兩篇文章你更喜歡哪一篇？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。
【闖關(guān)提醒】
通過(guò)第二關(guān)的練習(xí)習(xí)以發(fā)現(xiàn)同類(lèi)題材、 不同文體的文章的比較閱讀，需要我們掌握一定的文體知識(shí)，通過(guò)對(duì)不同文體文章主旨及構(gòu)思方式的比較，分析它們?cè)诒磉_(dá)方式上的不同特點(diǎn)，以及呈現(xiàn)出來(lái)的不同表達(dá)效果。另外，語(yǔ)言特色、寫(xiě)作手法的比較也是命題者常�？疾榈膬�(nèi)容。
第三關(guān)新
〔甲〕秋雨
雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿了蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。
園子里綠翳翳的石榴、桑樹(shù)、葡萄藤，都不過(guò)代表著過(guò)去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已像古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過(guò)去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地面上再找不出一朵新鮮的花；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚水，在那里嘆息它們的薄命，才過(guò)了兩天晴美的好日子就遇到這樣霉氣薰薰的雨天。A只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊。小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉片下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。
雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉形成強(qiáng)烈的對(duì)照。灰色的癩蛤蟆，在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的有生氣的東西。它撲通撲通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。
雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。
〔乙〕秋雨
夏天的最后一道閃電落進(jìn)了高粱地。
秋天，像碩大無(wú)比的畫(huà)廊，展示著各種色彩的和諧，各種線條的力量，各種有個(gè)性的生命。
到處都是秋天的雕像呀！
秋雨絲絲，秋雨絲絲……
秋雨是畫(huà)筆嗎？這一切色彩都是由它涂抹的嗎？
不！我寧可說(shuō)秋雨是一把把細(xì)小的、尖利的雕刻刀。
是它刻出了黃葉的脈絡(luò)。
是它刻出了高梁的顆粒。
是它刻出了棉花的輕柔。
是它刻出了孩子的臉盤(pán)一樣的紅蘋(píng)果……
B刻一片陽(yáng)光般的金黃。
刻一片瑪瑙般的火紅。
刻一方南國(guó)姑娘收割時(shí)披戴的玫瑰色的頭巾??在秋風(fēng)里揚(yáng)起一角??多像是她少女時(shí)代的玫瑰色的夢(mèng)……
刻一片北國(guó)的小白樺林吧，三根五根、十根八根都可以，那秀美的身段、遍地的落葉，正以縱橫交錯(cuò)的筆畫(huà)，刻寫(xiě)著一個(gè)字：秋。
14．這兩篇文章分別抓住了秋雨的什么特點(diǎn)？
〔甲〕文： ；
［乙］文： 。
15．〔甲〕文抒發(fā)了 的感情；［乙］文抒發(fā)了 的感情。
16．兩篇短文的寫(xiě)法有所不同，〔甲〕文側(cè)重于 ；〔乙〕文側(cè)重干 。
17．從寫(xiě)景的順序看，［甲］文： ；〔乙〕文： 。
18．［甲］［乙］兩文的開(kāi)頭有何不同？
19．品味文中畫(huà)線句子的妙處。
A
B
20．請(qǐng)寫(xiě)出兩三句描寫(xiě)“秋雨”的詩(shī)詞名句。
[闖關(guān)提醒]
第三關(guān)是同題散文的比較閱讀，考查的內(nèi)容主要有：景物特點(diǎn)或思想感情比較；對(duì)文題的解讀；寫(xiě)景或抒情思路比較；藝術(shù)手法比較；品味精美詞句及藝術(shù)風(fēng)格比較；考查相關(guān)的文學(xué)知識(shí)的積累等。其中重在培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章的美感，體會(huì)作者的思想感情。
攻關(guān)啟示錄
通過(guò)以上三關(guān)的練習(xí)，可以出，對(duì)于比較閱讀題重點(diǎn)要突破以下考點(diǎn)：
對(duì)文章主題（人事景、思想情感態(tài)度、道理）的把握與比較；靈活考查文體知識(shí)；立意角度（正向與逆向。小處與大處、單角度與多角度）的比較；思路結(jié)構(gòu)的比較；表達(dá)特色及寫(xiě)作手法的比較；語(yǔ)言品味及語(yǔ)言特色的比較；藝術(shù)風(fēng)格的比較；與風(fēng)格迥異的閱讀材料對(duì)話，考查學(xué)生的思辨能力；立足閱讀材料，鏈接其他學(xué)科、社會(huì)生活與人生體驗(yàn)，考查學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。
附全部答案【教師靈活使用】
參考答案
整體感知
1．“睡美人”這個(gè)角色，暗指女B角的藝術(shù)才華曾經(jīng)“沉睡”而沒(méi)有機(jī)會(huì)展現(xiàn)。2．女B角的倔強(qiáng)和頂撞，執(zhí)著、自信大于技巧，導(dǎo)演對(duì)女A角的偏愛(ài)等。3．導(dǎo)演使一對(duì)具有較高藝術(shù)修養(yǎng)、本可配合得十分默契的青年長(zhǎng)期得不到合作機(jī)會(huì)，致使女B角的藝術(shù)才華差一點(diǎn)兒被埋沒(méi)。（意思對(duì)即可）4．心胸寬廣、用人有方??創(chuàng)造條件成人之美。（意思對(duì)即可）5．主人公是女A角。她用特殊的、機(jī)智的行為促成了女B角的人生轉(zhuǎn)折，小說(shuō)雖然對(duì)其著墨不變，但情節(jié)的突變卻使其精神境界得到強(qiáng)烈彰顯。（意思對(duì)即可）6．最大的藝術(shù)特色是側(cè)面烘托；女B角只起側(cè)面烘托作用，她在舞臺(tái)上表演得愈出色，就愈能襯托出女A角形象的高大。7．因?yàn)檎卖~(yú)的皮膚能像變色龍那樣隨環(huán)境的變化而改變顏色。8．形象地說(shuō)明了章魚(yú)的外形特點(diǎn)，表現(xiàn)了它“軟”創(chuàng)特性。9．章魚(yú)變色的生理機(jī)制。（意思對(duì)即可）10．“當(dāng)小寶玉出世后，章魚(yú)媽媽一般會(huì)因饑餓和勞累，辛苦地死在子女身旁。11．遇到敵人來(lái)襲擊12．先寫(xiě)章魚(yú)的名稱(chēng)、形態(tài)；再寫(xiě)章魚(yú)有變色的特征及不同的變色 條件；接著寫(xiě)章魚(yú)非常警覺(jué)；最后介紹了雄雌章魚(yú)及大王章魚(yú)。整合上述信息，我們發(fā)現(xiàn)作者是按從一般到特殊的邏輯順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。13．無(wú)論是做人還是做事，都應(yīng)該多一些熱氣．少一些霸氣、14成就霸業(yè)與“霸”字無(wú)關(guān)。15．不能去掉；因?yàn)樵摼涫沁^(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用 16．略。17．不能去掉；因?yàn)槿サ糁�后“霸”字就滲透到社會(huì)生活的方對(duì)面面中去了，這與實(shí)際情況不符。18．剛愎自用、飛揚(yáng)跋扈
分析思路
1．時(shí)間 烤紅薯 2．⑤ 3．從情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，這句話為下文寫(xiě)李老扳贈(zèng)紅薯埋下伏筆；從人物形象塑造的角度來(lái)看，這句話表現(xiàn)了廖老板的狡猾和陰險(xiǎn)。4．（1）自私、狡猾、殘忍．但良知未完全泯滅 （2）側(cè)面 善良、大度、自信 5．在故事的結(jié)局安排這?出人意料的細(xì)節(jié)，有異峰突起之效；從人物塑造的角度來(lái)看，這一細(xì)節(jié)還是表現(xiàn)李老板善良、大度的人格之美的關(guān)鍵一筆。6．作者通過(guò)兩個(gè)對(duì)手對(duì)待一個(gè)烤紅薯的不同態(tài)度，表現(xiàn)了對(duì)善良、寬容多美好人性的贊美，對(duì)自私、卑劣、陰險(xiǎn)等人類(lèi)劣性的批判（意思對(duì)即可）7．要尊重對(duì)手、珍惜對(duì)手 8．第①段段可以分為兩層：第一、二句是總說(shuō)，點(diǎn)明本段中心論點(diǎn)；其他句子是分說(shuō)，舉實(shí)例來(lái)證明段落中心。 9．第②段是從正面論證要珍惜對(duì)手 第③段從反面來(lái)論證要珍惜對(duì)手。這兩段形成了一種對(duì)比關(guān)系 10．示例：當(dāng)劉翔在奧運(yùn)賽場(chǎng)110米欄的跑道上和特拉梅爾等飛馳的時(shí)侯，也正是他們正輝煌的時(shí)候。 11．“對(duì)手是一座山”意思是說(shuō)．對(duì)手像山一樣高大，見(jiàn)證著你自己的高大和存在的價(jià)值；對(duì)手像山一樣難以翻越，鍛煉著你的能力。 12．因?yàn)閺牧卫习鍝尲t薯的的舉動(dòng)來(lái)看，他自私、陰險(xiǎn)、狹隘；而李老板省下自己僅存的一個(gè)烤紅薯贈(zèng)給他，表現(xiàn)得無(wú)私而大度，這既是一種善良，又是一種自信。從本文所講的道理來(lái)看待兩人的行為，廖老板背后使絆兒，既顯示了他人格的低下，又表明他已經(jīng)處于劣勢(shì)；而李老板出手相助是珍惜對(duì)手的表現(xiàn)，這種自信必將使他在商場(chǎng)上也占領(lǐng)先機(jī)。（提示：注意結(jié)合本文道理分析） 13．冰島活躍的火山活動(dòng)及其引起的其他災(zāi)難給冰島人民的生活帶來(lái)了很當(dāng)困難。 14．時(shí)間“還有洪水災(zāi)難” 15．作者是從“火山爆發(fā)的次數(shù)多”和“火山爆發(fā)的危害大”兩方面來(lái)說(shuō)明的，在具體說(shuō)明時(shí)都適用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法。 16．運(yùn)用舉例子的方法來(lái)說(shuō)明洪水給人們帶來(lái)的災(zāi)難 17．寫(xiě)洪水也是圍繞“火之國(guó)”這一中心，因?yàn)閺摹氨鶏u的許多火山活躍在冰川下，從底下融化了冰川，導(dǎo)致冰凌脫落，放出幾百萬(wàn)噸的水和冰”運(yùn)句話可知、洪水是由火山引起的，和“火”相關(guān)，從作者思路來(lái)看，此段寫(xiě)洪水是進(jìn)一步寫(xiě)火山給人們生活帶采的災(zāi)難。 18．由第⑥段中“并想方設(shè)法在這里建造了自己的天堂”一句可知，刪除的第⑤段可能會(huì)介紹冰島人民是怎活在島上生活的。（意思對(duì)即可）新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)
概括要點(diǎn)
1．文寫(xiě)一位貧窮的父親執(zhí)意“歸還”我”為他女墊的5元錢(qián)。贊揚(yáng)他人窮志不窮的高貴品質(zhì)。（意思對(duì)即可）2．第①?（11）段為第一層，其他段落為第二層。理由；先敘后議。
3．起因：一位貧窮的父親為女兒送錢(qián)，卻發(fā)現(xiàn)少了一張 5元的鈔票；經(jīng)過(guò)：“我”搭上自己的 5元錢(qián)，并將零錢(qián)換成整鈔交給他女兒；結(jié)果：“父親”從女兒那兒得知實(shí)情，執(zhí)意還給“我5元錢(qián)。 4．詳寫(xiě)：“父親”送錢(qián)和還錢(qián)；略寫(xiě)：“我”墊錢(qián)、給錢(qián)。 5．“我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。”（意思對(duì)即可） 6．“父親”是一個(gè)善良、自尊、人窮志不窮（或有著 窮人風(fēng)骨、氣節(jié)）的人 7．做人，不能只看到“行方”的意義而忽視了“行圓”，也不能只看到“行圓”的重要性而忽視了“行方”。（意思對(duì)即可） 8．護(hù)土不怕得罪權(quán)威，堅(jiān)持真理，最終贏得了院長(zhǎng)的贊許；小孩的母親善于變通，使多占座位的小伙子慚愧地讓座。 9．獲得了正式工作，贏得了院長(zhǎng)和他人的贊許、信任。 10．（1）有古代事例，有現(xiàn)代事例；（2）有詳寫(xiě)事例，有略寫(xiě)事例；（3）有著名人物的事例，有平凡人物的事例。（能說(shuō)出兩點(diǎn)即可） 11．有“圓”會(huì)一帆風(fēng)順；少“圓”常會(huì)逆水行舟。（意思對(duì)即可） 12．都是先提出分說(shuō)部分的論點(diǎn)，再舉例論證。 13．可用畫(huà)表格、列序號(hào)、標(biāo)箭頭等形式采表示。如：變色龍→變化膚色；竹節(jié)蟲(chóng)→干柴般的身軀；枯葉蝶→枯葉般的翅膀：竹葉青蛇→綠竹葉般的膚色；非洲晰蝎→石頭般的外形；蝦虎魚(yú)→鉆進(jìn)瓶子等人類(lèi)制造的東西里；比目魚(yú)→改變膚色；羅非魚(yú)、黃紋吳郭魚(yú)的幼魚(yú)→鉆進(jìn)媽媽的嘴里：隆頭魚(yú)→鉆進(jìn)沙里或巖縫里；皮剝鰭→鎖直背鰭上的刺，嵌在巖縫里；花園鰻→洞穴 14．為了在生物圈中更好地生存，各種動(dòng)物都有一套行之有效的“隱身術(shù)” 15．第④段 16．舉例子。I7．陸地動(dòng)物的“隱身術(shù)”水中動(dòng)物的“隱身術(shù)” 18答案不唯一。如：斑馬身上的條紋在陽(yáng)光照射下，由于黑白條紋吸收和反射光線的不同。能破壞和分散身體輪廓，達(dá)到隱身的目的；烏賊遇到緊急情況，便噴出墨汁似的液體，從而迅速逃離；等等。
寫(xiě)作方法
1．因?yàn)榭茖W(xué)在人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程中所起的作用是無(wú)法估算的，人類(lèi)為科學(xué)的進(jìn)步所付出的代價(jià)也是無(wú)法估算的。 2．引用名言講道理的論證方法：“魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘人類(lèi)血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成。當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊�！�”運(yùn)用正反對(duì)比論證的方法：“瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的時(shí)候，并不曾想到它會(huì)改變世界……沒(méi)有拉馬克創(chuàng)立的‘用盡廢退學(xué)說(shuō)’，達(dá)爾文的‘自然選擇學(xué)說(shuō)’的誕生也許會(huì)晚幾個(gè)世紀(jì)……” 3．只有長(zhǎng)期大量的付出和累積才會(huì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展。 4示例：沒(méi)有愛(ài)迪生尋找鎢絲過(guò)程中的一次次失敗，人們擁有明亮的燈光也許還只是夢(mèng)想。 5長(zhǎng)期大量的付出和累積總會(huì)結(jié)果，雖然結(jié)出的“果實(shí)”可能和煤一樣，只有一小塊，但是這一小塊一旦點(diǎn)燃，它發(fā)出的火光卻可能照亮蒼莽大地。 6．從文章抒情式的議論、大量的事例論證等方面來(lái)回答。 7．可從要努力學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)等方面來(lái)回答。 8．母親用滑滑梯的事例告訴“我”處理哥哥事件的辦法 9．母親一直是正直堅(jiān)強(qiáng)的，能經(jīng)受住任何生活風(fēng)浪的打 擊。10．往事是為了下文表現(xiàn)母親深明大義、不詢私情的可貴品質(zhì)作鋪墊。11．詳寫(xiě)母親，略寫(xiě)嫂子；因?yàn)橛嘘P(guān)母親的事能很好地突出中心。 12成功來(lái)之不易，墮落卻像坐滑梯一樣快。 13．“我”理解了母親的良苦用心，終于知道了如何處理“世界上一件最難辦最叫人頭疼的事兒”，心里頓時(shí)輕松了很多，這段景物描寫(xiě)含蓄地表明了這種愉悅的心情（亦可理解為：象征母親的美好品德）。 14．母親是一個(gè)充滿愛(ài)心、深明大義、正直堅(jiān)強(qiáng)。不徇私情的人。 15．既準(zhǔn)確地說(shuō)明了這場(chǎng)海嘯的成因，又使枯燥的事理說(shuō)明有了吸引力。 16先說(shuō)現(xiàn)象，后分析原因，再引發(fā)思考。 17．印度洋板塊以每年大約6厘長(zhǎng)的速度向歐亞板塊擠壓，蘇門(mén)答臘以北地區(qū)位于印度洋板塊邊緣，這里是一個(gè)長(zhǎng)距離的破裂帶，這個(gè)破裂帶通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累蓄積了巨大能量，最后這些能量集中釋放出來(lái)，使地層斷層的上部上移（即地層“逆沖”），于是發(fā)生了大地震，海底的地震造成巨大的海水波動(dòng)，就引發(fā)了大海嘯。 18．列數(shù)字；如”地球自轉(zhuǎn)周期縮短3微秒，地球軸心傾斜大約2厘米”。 19．有準(zhǔn)確說(shuō)明的效果；“可能”一詞表明實(shí)際的情況還不太確定，這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文要求實(shí)事求是的特點(diǎn)。20．不好；這一段是作者在災(zāi)難過(guò)后的一種“自然”的思考，凸現(xiàn)了人類(lèi)敢于戰(zhàn)勝自然的勇氣和力量。也讓讀者看到了人類(lèi)戰(zhàn)勝這種困難的希望，這一段既符合人們認(rèn)識(shí)事物的邏輯規(guī)律，又給人以鼓舞，所以不能刪去。 21．可從“災(zāi)難是人類(lèi)不可擺脫的命運(yùn)”“災(zāi)難表現(xiàn)了人類(lèi)的脆弱”“災(zāi)難中人類(lèi)也不可以放棄希望”“要攜手共建家園”“發(fā)展科學(xué)，抵御災(zāi)害”等方面來(lái)回答。
表現(xiàn)手法
1．標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，顯得含 蓄而警醒，能引起讀者的注意和思考。 2．如“學(xué)會(huì)尊重并關(guān)愛(ài)他人，盡力幫助他人實(shí)現(xiàn)心中的愿望，創(chuàng)造美好的生活”等等。 3．在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；在內(nèi)容上點(diǎn)題，并帶有懸念，引起讀者的閱讀興趣。 4這一段細(xì)致地描寫(xiě)了小男孩手中緊握的錢(qián)，與后句玩具飛機(jī)的真實(shí)價(jià)格形成鮮明對(duì)比，為突顯“父親”慷慨大方、無(wú)私幫助他人的品質(zhì)作鋪墊。 5．你的錢(qián)正好夠 6．如：第④段和第⑩段中對(duì)小男孩的外貌描寫(xiě)；”我們逐漸了社到這項(xiàng)工作的意義不僅僅是為了銷(xiāo)售和生存”和“爸爸對(duì)待他的態(tài)度就像接待成年人一樣，這給我留下了很深的印象”等。 7這句話表現(xiàn)了作者對(duì)“父親”無(wú)私關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)的贊美。 8“它自身也充滿了矛盾”或者“世界上沒(méi)有任何別的天氣系統(tǒng)集中了如此多的、尖銳而有趣的矛盾”。 9．（1）臺(tái)風(fēng)會(huì)造成狂風(fēng)暴雨的天氣，可是臺(tái)風(fēng)眼區(qū)內(nèi)卻是天氣晴好；（2）臺(tái)風(fēng)帶來(lái)暴雨，卻也能引發(fā)大火；（3）臺(tái)風(fēng)是重大的災(zāi)害性天氣，卻也是有利資源；（4）臺(tái)風(fēng)自身是個(gè)暴虐的龐然大物”，卻一輩子被副熱帶高氣壓牽著鼻子走。I0．臺(tái)風(fēng)緩解伏旱的同時(shí)，也緩 解了當(dāng)?shù)氐母邷乜崾�。（言之成理即可�?11．舉例子、作比較。 12．比擬；使說(shuō)明的語(yǔ)言更形象生動(dòng)，使說(shuō)明對(duì)象更鮮明。 13．總分式。 14．城市、路人、學(xué)校、白往今來(lái)的撰述者、知識(shí)的傳遞者。 15．那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。” 16．孩子對(duì)世界充滿好奇，無(wú)憂無(wú)慮，單純而快樂(lè)，因此是“歡然的”；而“我”作為母親，對(duì)兒子既疼愛(ài)難舍又對(duì)他的現(xiàn)在和未來(lái)?yè)?dān)憂不安，所以會(huì)“落淚”。 17．“瓊漿”和“糟粕”，“正直忠信”和“奸猾詭詐”；作者這樣用是為了指出知識(shí)媒介對(duì)孩子可能造成的截然相反的影響，以自己深深的擔(dān)憂引起人們的注意和思考。 18用第二人稱(chēng)能拉近距離，形成面對(duì)面坦誠(chéng)交流的局面。增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，更有利于作者感情的抒發(fā)。 19．表現(xiàn)了作者急切憂慮的。動(dòng)情。 20此題為開(kāi)放性試題，可從自己的角度出發(fā)，結(jié)合選文內(nèi)容作答，如“我們要遵守交通規(guī)則，要認(rèn)真地讀書(shū)學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)分辨真善美和假惡丑”等等。
揣摩詞句
1．“瘦弱”；暗示松的家庭狀況不好，也烘托出松的母親愛(ài)子情深。 2．“相信松能善待母親”或“母愛(ài)真是偉大”。 3．與松的母親偉大的母愛(ài)相比，“我”對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，因此“我”顯得很渺小。 4．松的轉(zhuǎn)變：由“雙差生”變得有了明顯的進(jìn)步；“我他轉(zhuǎn)變：先是脾氣又大又壞且好為人師，后來(lái)學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了愛(ài)。 5．松的母親是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜，拘謹(jǐn)寡言的鄉(xiāng)下女人，對(duì)孩子有著無(wú)私的愛(ài)。 6．“從那以后，我改變了自己曾有過(guò)的教育者姿態(tài)，學(xué)會(huì)了寬容，也學(xué)會(huì)了愛(ài)。” 7．可從對(duì)母愛(ài)的感念或“寬容”與“愛(ài)”的力量的角度來(lái)寫(xiě) 8．植物對(duì)人類(lèi)的“報(bào)復(fù)”現(xiàn)象。 9．釋放毒素。10．舉例子、分類(lèi)別。11不能去掉；因?yàn)椋?）句中的“可能”去掉之后就表示“一定會(huì)”，（2）句中的“最”是在諸多植物中對(duì)男子不利的程度最深的，去掉之后兩句表意就不準(zhǔn)確了。 12．“吃醋的榕樹(shù)”是文中最有趣的小故事的主角，用它作標(biāo)題可以吸引讀者。 13．希望人們善待家養(yǎng)植物。14．準(zhǔn)確而生動(dòng)，感情傾向明顯。 15“我也認(rèn)為問(wèn)心無(wú)愧很重要，只要盡了力，未得第一又有什 么關(guān)系？” 16．道理論證、舉例論證。 17首先，人不可能永遠(yuǎn)得第一；其次，做“最佳老二”，是一種謙虛的胸懷，也是一種美德。 18．引出話題。 19 ．這里的“第一”并不是憑自己的能力得到的，所以應(yīng)該感到心中有愧。 20．文章對(duì)舉了國(guó)外的和中國(guó)古代的、現(xiàn)代社會(huì)中的人物進(jìn)行論證。這三類(lèi)人物，前兩類(lèi)都是人所共知的，第三類(lèi)雖不是名人，但在當(dāng)代社會(huì)中隨處可見(jiàn)，因此，作者選例具有典型性。 21．同意與否均可，但必須言之成理。
略讀瀏覽
1．善待苦難 2．引出要論述的“善待苦難”的話題，希望我們學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)，遇事多往光明處想 3．遇事多往好處想，珍惜自己已經(jīng)擁有的一切，才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)不怕挫折。4．示例：司馬遷身受酷刑，但完成了偉大的歷史著作《史記》；曹雪芹舉家食粥卻寫(xiě)出了中國(guó)古典小說(shuō)里程碑式的作品《紅樓夢(mèng)》 5．事例論證：如第⑦段中關(guān)于美畫(huà)富翁的調(diào)查；比喻論證和對(duì)比論證：如第⑥段 6．在前文論述的基礎(chǔ)上，水到渠成地全文的中心論點(diǎn) 7．連續(xù)幾個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句（同時(shí)也是疑問(wèn)句），構(gòu)成一組排比句，造成一種奪人的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了苦難的深重，為引出下文的事例做張本 8．指電腦程序 9．因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)程序有漏洞，會(huì)給網(wǎng)絡(luò)黑客以可乘之機(jī)； 10．人們的思維存在漏洞，體現(xiàn)在程序設(shè)計(jì)中就成了程序的漏洞 11．本文主要運(yùn)用了舉例子、作比較的說(shuō)明方法；舉例略 12．邏輯順序
13．可以從多個(gè)角度來(lái)回答，如對(duì)電腦的漏洞、“補(bǔ)丁”的融解，打“補(bǔ)丁”的意義等（言之成理即可）14．一方面是本義，指天氣溫和；另一方面是指因感受到人間的關(guān)愛(ài)而覺(jué)得溫暖 15．“初春某個(gè)節(jié)日的下午，我在儲(chǔ)物間里整理一家人的冬衣” 16．答案不惟一，贊賞與否都 可以；后一問(wèn)的回答應(yīng)注意抓住被幫助人自尊心強(qiáng)的特點(diǎn) 17．通過(guò)寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)人物的心情，以蘭花的安靜盛開(kāi)表現(xiàn)作者的喜悅和愉快之情，也暗含“我”對(duì)女兒的贊賞 18．小天使安娜有愛(ài)心，樂(lè)于助人，助人時(shí)又能尊重別人的自尊心 19．可以從“要關(guān)愛(ài)別人、尊重別人的自尊心” 等角度來(lái)回答（言之成理即可）
學(xué)習(xí)精讀
1．海、陸、空等多種海岸監(jiān)視系統(tǒng)；特點(diǎn)：高技術(shù)、分平臺(tái)、更手段和多層次 2．由主要到次要的邏輯順序。3．海岸監(jiān)視雷達(dá)，作用：遠(yuǎn)距離監(jiān)視。自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)，作用：識(shí)別出真正有用目標(biāo)，有效彌補(bǔ)雷達(dá)盲區(qū)和因干擾或天氣原因等造成的信息缺失，擴(kuò)展了系統(tǒng)的實(shí)際覆蓋范圍。機(jī)動(dòng)海岸監(jiān)視系統(tǒng)，作用：有很強(qiáng)的機(jī)動(dòng)能力，使犯罪分子防不勝防。4．舉例子、列數(shù)據(jù)；作用：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明海岸監(jiān)視雷達(dá)遠(yuǎn)距離監(jiān)視的靈敏度和分辨率在不斷提高。5．衛(wèi)星導(dǎo)航定應(yīng)系統(tǒng)的導(dǎo)航系統(tǒng)與數(shù)字通信基本功能有機(jī)結(jié)合，通過(guò)裝配在艦艇上的用戶終端為船艦導(dǎo)航，利用系統(tǒng)特殊的定位裝置將移動(dòng) 目標(biāo)的位置信息和其他相關(guān)信息傳送至指揮所，完成移動(dòng)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)可視化顯示以及指揮指令的發(fā)送，實(shí)現(xiàn)對(duì)海岸移動(dòng)目標(biāo)的指揮監(jiān)控。6．如雷達(dá)“采用了短脈沖的窄波束，配備高增益天線，以提高系統(tǒng)的遠(yuǎn)距離監(jiān)視靈敏度和分辨率”，水下傳感器“綜合主動(dòng)成像聲響和被動(dòng)成像聲響提供的信息”，用衛(wèi)星定位進(jìn)行海空監(jiān)測(cè)等。7．“換了個(gè)輕松的話題”“再度換了話題”8．示例：學(xué)習(xí) 父母親情；或：錢(qián) 名 情；或：金錢(qián) 人生 前途。9．人的一生沒(méi)錢(qián)、沒(méi)地位就是白活了。10．小伙子心里并不是尊重父母，而是鄙視父母，冷漠對(duì)待父母的生死；如“他輕蔑地撇撇嘴”“他再度輕蔑地撇撇嘴”“他們一生什么也沒(méi)干，整個(gè)兒是生活的失敗者”“我當(dāng)然不回去。如果他們要死，我回去也救不活他們”等。（最少應(yīng)列舉三處） 11．諷刺小伙子太偏執(zhí)沖動(dòng)，驕傲自大，自空一切。 12．人活著就是為了追名逐利；讀書(shū)就是為了掙錢(qián)；父母太平庸了就不值得尊重；金錢(qián)勝過(guò)親親情等。（ 最少應(yīng)答出兩點(diǎn)，言之成理即可）。 13．“而正是這冷酷的真理使我不寒而栗�！贝鸢覆晃ㄒ�，但必須扣住現(xiàn)代社會(huì)的人情冷暖來(lái)談。14．正確態(tài)度。成功。 15．正確的態(tài)度成就人生。全文分兩層論述：正確的態(tài)度使人生的目標(biāo)更堅(jiān)定；不同的人生態(tài)度，也是自我品質(zhì)的一種反映。 16．由自然的和社會(huì)的現(xiàn)象引出論題，使議論更有針對(duì)性，更有說(shuō)服力。 17．“清醒地審現(xiàn)自己，理智地面對(duì)人生……在喧囂的生活背后淡然自如 �！� 18．論證方法主要有舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證；作用：文中用擁有積極態(tài)度的人和抱有消極態(tài)度的人對(duì)比，使論證更有力量，說(shuō)理更透徹，比喻的句子則使論證更生動(dòng)。 19．示例：擁有平買(mǎi)人生態(tài)度的，一定是一個(gè)謙遜的人；擁有嚴(yán)謹(jǐn)人生態(tài)度的，一定是一個(gè)一絲不茍的人。 20．答案不唯一，但必須結(jié)合生活實(shí)例來(lái)分析問(wèn)題，據(jù)出自己的看法。
比較閱讀
1．新聞 導(dǎo)語(yǔ) 說(shuō)明文 2．火星上有水 火星表面有水 火星巖層中和天空中有水 3．（1）①對(duì)火星南極地區(qū)上空水蒸氣中的分子進(jìn)行分析確認(rèn)火星南極地區(qū)存在冰凍水 ②火星表面有許多被水侵蝕過(guò)的痕跡（2）①火星巖層中有針鐵礦 ②火星天空中有卷須云 ③火星巖層中有大量硫酸鹽 4．（1）誤認(rèn)為火星兩極地表全是干冰??間接探明火星南極地表下存在冰凍水??直接探測(cè)到火星地表有冰凍水。（2）火星巖層 5．（1）表猜測(cè)。（2）表判斷的依據(jù)。 6．略。可簡(jiǎn)要介紹火星的基本情況或介紹人類(lèi)探索火星的最新進(jìn)展 7．有一顆善良的心就像擁有陽(yáng)光一樣能夠溫暖他人、照亮自己。有一顆善良的心能使人看起來(lái)更美。 8．屠格涅夫的“善良”表現(xiàn)在他因不能施舍乞丐而向他真誠(chéng)道歉；大媽的“善良”表現(xiàn)在她在火車(chē)上悉心照顧中暑的“我”。 9．以敘為主，先敘后議，以議為主，以敘為輔10．要真誠(chéng)地播撒善良 畫(huà)龍點(diǎn)睛 善良使人美麗 從正反兩方面證明論點(diǎn) 11．（1）表現(xiàn)屠格涅夫的真誠(chéng)和歉意。（2表現(xiàn)大媽因?yàn)樯屏级�美麗如花�?2．善良溫暖了他人也快樂(lè)了自己，應(yīng)該善待他人。13略 14．輕柔沉悶和諧、有力、有靈性 15．郁悶難耐 歡快愉悅 16．烘托渲染　想象　17．由整體到局部再到整體的順序　由物到人、由南到北的順序18．甲?

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