第一課時(shí)：《社會(huì)有序靠規(guī)則》設(shè)計(jì)（一）
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：
知道道德、紀(jì)律、法律等行為規(guī)范共同保證社會(huì)的有序進(jìn)行。其中法律是最重要的行為規(guī)范。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求達(dá)到的目標(biāo)：
1、知道道德、紀(jì)律、法律等行為規(guī)范共同保證社會(huì)的有序進(jìn)行。
2、明白法律是保證社會(huì)有序進(jìn)行的最強(qiáng)有力的規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
4、感受社會(huì)的有序進(jìn)行靠規(guī)則維護(hù)，樹立遵守規(guī)則的意識(shí)。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)的有序靠規(guī)則來維護(hù)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：法律是最強(qiáng)有力的規(guī)則。
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)用題。
1、仔細(xì)觀察教材一◎下面的六幅圖畫，說說同一場(chǎng)景出現(xiàn)不同情況的原因。
2、結(jié)合實(shí)際，說說還有哪些規(guī)則保障我們的生活有序進(jìn)行？（幫助學(xué)生從學(xué)校生活、商場(chǎng)購(gòu)物、乘車等方面來說。）
3、快速瀏覽二◎情景一的相關(guān)內(nèi)容思考：（1）、哪些秩序保證了同學(xué)們的正常的學(xué)習(xí)生活。（2）、這些規(guī)則我們有哪些做到了？哪些還沒有做到？（3）、從情景一你可以得出什么觀點(diǎn)？
4、學(xué)生表演小品后思考：（1）、小品種出現(xiàn)了哪些矛盾？這些矛盾是怎樣解決的？（2）、從中得出什么觀點(diǎn)？
5、從補(bǔ)充材料中：（1）、不法青年的行為造成的危害有哪些？列舉出來。（2）、對(duì)幾個(gè)不法青年的懲處應(yīng)該靠什么來解決？產(chǎn)生的效果如何？（3）、從中得出什么觀點(diǎn)？
6、從以上的幾個(gè)問題中，我們能得出什么結(jié)論？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出P32頁(yè)的指點(diǎn)迷津）
五、依據(jù)教學(xué)用題和學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程：
1、用無(wú)規(guī)矩不成方圓的古訓(xùn)來引入新課：社會(huì)有序靠規(guī)則。
2、觀察圖畫：解決教學(xué)用題1
具體的流程：出示六幅漫畫→學(xué)生觀察思考→提問作答→得出結(jié)論：社會(huì)有序靠規(guī)則，規(guī)則是社會(huì)有序的重要保證。
3、舉例說說：解決用題2
具體的流程：學(xué)生思考→自由發(fā)言。
4、學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥：解決教學(xué)用題3
具體的流程：出示教學(xué)用題3→進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)→學(xué)生收集信息，思考問題→同桌交流→提問檢查自學(xué)情況→得出結(jié)論：紀(jì)律、守則、規(guī)范等保障我們學(xué)校生活有序進(jìn)行。
5、小品表演：解決教學(xué)用題4
具體的流程：提出要求→學(xué)生上臺(tái)表演→觀看思考→舉手發(fā)言→得出結(jié)論：道德靠人們的信念、習(xí)俗、和社會(huì)輿論的力量來維護(hù)社會(huì)有序進(jìn)行。
6、材料分析，合作交流：解決教學(xué)用題5
具體的流程：出示補(bǔ)充材料→學(xué)生閱讀（一生朗讀）→學(xué)生獨(dú)立思考問題→進(jìn)行合作前的指導(dǎo)→合作交流→各小組代表發(fā)言，全班集體討論→師生共同歸納，得出結(jié)論：法律是維護(hù)社會(huì)有序進(jìn)行最強(qiáng)有力的工具（規(guī)則）。
7、談收獲，作總結(jié)：解決教學(xué)用題6
具體的流程：學(xué)生談收獲→教師適時(shí)引導(dǎo)→簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)→教師精彩的演講，課堂小結(jié)→（或?qū)W生用一段話即p32頁(yè)的指點(diǎn)迷津作小結(jié)）
六、補(bǔ)充課文。
1、補(bǔ)充材料：
春節(jié)前，南京市第××中學(xué)高一的一名學(xué)生上網(wǎng)聊天，與一網(wǎng)友發(fā)生“口水戰(zhàn)”。對(duì)罵中，他了解到對(duì)方是××村中學(xué)的學(xué)生�！翱谒畱�(zhàn)”中敗北的他，回校后便將此“不幸屈辱”向同年級(jí)的司某和張某傾訴。在校內(nèi)混得有點(diǎn)名氣的司某和張某聽后大怒，同時(shí)表示幫其擺平對(duì)方。3月7日，司、張兩人通過各自的初中同學(xué)等關(guān)系，從三所中學(xué)糾集近50名幫手，殺氣騰騰來到××村中學(xué)附近設(shè)伏。至于被打4人中，哪一個(gè)是和第××中學(xué)高一某學(xué)生網(wǎng)上“對(duì)罵”的學(xué)生，他們對(duì)罵了些什么，參加這起群毆的大多數(shù)學(xué)生都不知道。這起事件中，造成4名無(wú)辜學(xué)生重傷，其中一生的左腎破裂需手術(shù)摘除。
2、法律以軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄、警察等國(guó)家強(qiáng)制力做后盾，強(qiáng)有力地維護(hù)社會(huì)秩序，規(guī)范人們的行為。
3、p32頁(yè)的指點(diǎn)迷津。
3、精彩演講引入新課：
無(wú)規(guī)矩不成方圓。揭示了一個(gè)重要的道理。做任何事情都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。社會(huì)是由人集合而成。社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。目的往往不同，如果沒有一個(gè)規(guī)矩來約束。各行其是，社會(huì)就會(huì)陷入混亂，陷入無(wú)秩序的混亂中。大到國(guó)家間利益關(guān)系，小到鄰里間的日常相處，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到道德、紀(jì)律、章程、法律等的約束。只有這樣，才能形成一種良好的社會(huì)風(fēng)氣。社會(huì)的各項(xiàng)生活才會(huì)有序進(jìn)行。
4、課堂小結(jié)：
古人云：“勿以善小而不為之，勿以惡小而為之。”就是告訴我們遵紀(jì)守法要從我做起，從小做起，從小處入手，從現(xiàn)在做起，。沒有圓規(guī)和直尺，就無(wú)法畫出方形圓形。正是因?yàn)橛心Ｐ偷募s束，線段才不會(huì)偏離預(yù)想的軌道，才能走出美好的形象。這正是所謂：“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理。只有人人遵守，我們的明天才會(huì)更美好��！
陜?nèi)私贪嫠枷肫返缕吣昙?jí)下冊(cè)第十一課《社會(huì)有序靠規(guī)則》
第一課時(shí)：《社會(huì)有序靠規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)內(nèi)容：
社會(huì)有序靠規(guī)則
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度價(jià)值觀：樹立遵守規(guī)則的觀念，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。
過程與方法：通過觀察漫畫、設(shè)置情境、小品表演、討論交流等方式讓學(xué)生感受社會(huì)的有序運(yùn)行靠規(guī)則維護(hù)。
知識(shí)與技能：知道道德、紀(jì)律、法律等行為規(guī)范共同保證社會(huì)的有序進(jìn)行。其中法律是最重要的行為規(guī)范。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)的有序靠規(guī)則來維護(hù)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：法律是最強(qiáng)有力的規(guī)則。
教學(xué)方法:
通過觀察漫畫、設(shè)置情境、小品表演、討論交流等方式讓學(xué)生感受社會(huì)的有序運(yùn)行靠規(guī)則維護(hù)。
教學(xué)理念:
依據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生自主參與，合作探究，強(qiáng)化學(xué)生自身體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好行為習(xí)慣的形成。
課前準(zhǔn)備:
小品表演的劇本、思考的材料、多媒體。
教與學(xué)活動(dòng)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
引入新課師：
無(wú)規(guī)矩不成方圓。揭示了一個(gè)重要的道理。做任何事情都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。社會(huì)是由人集合而成。社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。目的往往不同，如果沒有一個(gè)規(guī)矩來約束。各行其是，社會(huì)就會(huì)陷入混亂，陷入無(wú)秩序的混亂中。大到國(guó)家間利益關(guān)系，小到鄰里間的日常相處，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到道德、紀(jì)律、章程、法律等的約束。只有這樣，才能形成一種良好的社會(huì)風(fēng)氣。社會(huì)的各項(xiàng)生活才會(huì)有序進(jìn)行。
生：認(rèn)真聽講。
開門見山，直接進(jìn)入主題，是學(xué)生能夠馬上進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
環(huán)節(jié)一：
出示課標(biāo)
明要求。
環(huán)節(jié)二：
觀察漫畫
知規(guī)則。
環(huán)節(jié)三：
列舉事例
明規(guī)則。
師：出示課標(biāo)原文：
生：（1）齊讀課標(biāo)原文，明確課標(biāo)要求。
（2）把課標(biāo)原文抄寫在教材相應(yīng)位置。
觀察：六幅漫畫。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察六幅漫畫。思考：同一場(chǎng)景出現(xiàn)不同情況的原因。
生：回答略
師：總結(jié)。
社會(huì)有序靠規(guī)則，規(guī)則是社會(huì)有序的重要保證，它規(guī)范人們的行為，維護(hù)著社會(huì)有序進(jìn)行。
師：請(qǐng)同學(xué)們從身邊的生活入手，結(jié)合實(shí)際，說說還有哪些規(guī)則保障我們的生活有序進(jìn)行？
生：積極思考，踴躍發(fā)言。
師：及時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)評(píng)價(jià)。
師：總結(jié)：
學(xué)生了解課標(biāo)要求，增強(qiáng)課標(biāo)意識(shí)。
通過學(xué)生觀察漫畫的含義，進(jìn)一步明確社會(huì)生活的有序進(jìn)行需靠各種規(guī)則來維護(hù)。
通過學(xué)生列舉身邊的事例，讓學(xué)生感悟到，在我們生活的身邊也要靠規(guī)則來維護(hù)。
環(huán)節(jié)四：
自學(xué)教材
有規(guī)則。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽二◎情景一的相關(guān)內(nèi)容思考：（1）、哪些秩序保證了同學(xué)們的正常的學(xué)習(xí)生活。（2）、這些規(guī)則我們有哪些做到了？哪些還沒有做到？（3）、從情景一你可以得出什么觀點(diǎn)？
生：快速閱讀，認(rèn)真思考。
師：檢查自學(xué)情況。
生：回答略
師生共同總結(jié)：
紀(jì)律、守則、規(guī)范等保障我們學(xué)校生活有序進(jìn)行。
通過學(xué)生自學(xué)再次感受紀(jì)律、守則、規(guī)范等保障我們學(xué)校生活有序進(jìn)行。
環(huán)節(jié)五：
小品表演
守規(guī)則。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們表演一組情景，在學(xué)生表演小品后思考：（1）、小品種出現(xiàn)了哪些矛盾？這些矛盾是怎樣解決的？（2）、從中得出什么觀點(diǎn)？
生：觀看學(xué)生表演，積極思考問題。
師：評(píng)價(jià)表演效果、檢查學(xué)生思考問題的結(jié)果。
生：回答略。
師生共同歸納：
道德靠人們的信念、習(xí)俗、和社會(huì)輿論的力量來維護(hù)社會(huì)有序進(jìn)行。
通過學(xué)生的主體參與，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和表演能力。同時(shí)也
培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。
環(huán)節(jié)六：
合作交流
悟規(guī)則。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面材料，思考：（1）、不法青年的行為造成的危害有哪些？列舉出來。（2）、對(duì)幾個(gè)不法青年的懲處應(yīng)該靠什么來解決？產(chǎn)生的效果如何？（3）、從中得出什么觀點(diǎn)？
先思考，后合作，在交流
生：閱讀材料→獨(dú)立思考→四人一組交流→全班代表交流→總結(jié)歸納。
師生共同總結(jié)：
法律是維護(hù)社會(huì)有序進(jìn)行最強(qiáng)有力的工具（規(guī)則）。
通過學(xué)生討論探究，知道在這些規(guī)則中，只有法律才是保證社會(huì)有序進(jìn)行的最強(qiáng)有力的規(guī)則。
環(huán)節(jié)七：
談?wù)勈斋@
達(dá)目標(biāo)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
生：談收獲。
師：適時(shí)補(bǔ)充引導(dǎo)。
小結(jié)：送給同學(xué)們：
古人云：“勿以善小而不為之，勿以惡小而為之�！本褪歉嬖V我們遵紀(jì)守法要從我做起，從小做起，從小處入手，從現(xiàn)在做起，。沒有圓規(guī)和直尺，就無(wú)法畫出方形圓形。正是因?yàn)橛心Ｐ偷募s束，線段才不會(huì)偏離預(yù)想的軌道，才能走出美好的形象。這正是所謂：“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理。只有人人遵守，我們的明天才會(huì)更美好！！
通過此環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生本節(jié)課的完成情況。及時(shí)補(bǔ)標(biāo)，同時(shí)也讓學(xué)生再次感受家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法，無(wú)規(guī)矩不成方圓。做任何事要懂規(guī)矩，守規(guī)矩
附：板書設(shè)計(jì)：
紀(jì)律、章程、道德
有序社會(huì)靠規(guī)則
法律→最強(qiáng)有力的規(guī)則。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)第十一課《有序的社會(huì)》
第二課時(shí)：《法律維序強(qiáng)有力》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
知道法律是由國(guó)家制定并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊的行為規(guī)范。理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。理解法律在社會(huì)生活中的作用。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比較知道道德、紀(jì)律、章程、法律等社會(huì)行為規(guī)則的不同。
2、知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)則。
3、知道我國(guó)法律的本質(zhì)是人民意志和利益的體現(xiàn)。
4、理解我國(guó)法律在社會(huì)生活中的作用，即規(guī)范人們的行為，打擊違法犯罪，保護(hù)人民利益，說明法律維序強(qiáng)有力，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。
5、教育學(xué)生樹立法制觀念，自覺遵守法律。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：○1法律的特征與作用 ○2理解我國(guó)法律在社會(huì)生活中的作用○3、法律與道德的區(qū)別與聯(lián)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解法律的本質(zhì)與作用
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、觀看影片《窩點(diǎn)雖小危害大打擊盜版手不軟》，思考：僅僅靠道德和紀(jì)律能夠解決片中的盜版問題嗎？片中是靠什么解決的呢？
2、學(xué)生閱讀第一個(gè)◎下面的“社會(huì)行為規(guī)則兄弟座談會(huì)”有關(guān)內(nèi)容，了解道德、紀(jì)律、法律產(chǎn)生的方式的不同。
3、閱讀下列圖片回答問題：○1這幾種法律在名稱上有什么相同之處？○2、這幾個(gè)字表明，我國(guó)法律是由誰(shuí)制定的？○3、政府官員、警察、法官、檢查官是法律的制定者嗎？
4、看圖說話：法律為什么具有如此強(qiáng)大的威懾力？
5、比較法律與道德的區(qū)別于聯(lián)系。
6、概括法律的特征與定義。
7、閱讀《吳明從電視上看到全國(guó)人民代表大會(huì)的代表表決通過法律議案的場(chǎng)面，就誤以為法律體現(xiàn)的只是人大代表的意志和利益》。理解法律的本質(zhì)。
8、閱讀四個(gè)案例，說說法律的作用是什么？
9、說說本課學(xué)到的東西。
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
（一）導(dǎo)入新課：
《窩點(diǎn)雖小危害大打擊盜版手不軟》導(dǎo)入新課：法律維序強(qiáng)有力。
（欣賞視頻《打擊盜版光盤》，完畢后教師提問：
教師：在上一目的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們了解到，一個(gè)有序的社會(huì)需要人們講道德，守法，守紀(jì)律，那么在我們剛剛欣賞的這段視頻中，僅僅靠道德和紀(jì)律能夠解決片中的盜版問題嗎？片中是靠什么解決的呢？
學(xué)生回答：略
教師：對(duì)，僅僅靠道德和紀(jì)律是無(wú)法解決上的問題的。還需要法律這把有力的“武器”。那么法律有什么特征和作用呢？為什么它能解決這些問題呢？這就是我們今天要一起探討的問題。 ）
（二）學(xué)生思考解決“教學(xué)用題1、2”
具體流程：出示“材料”學(xué)生自學(xué)作答教師歸納總結(jié)。
（學(xué)生閱讀第一個(gè)◎下面的“社會(huì)行為規(guī)則兄弟座談會(huì)”有關(guān)內(nèi)容，了解道德、紀(jì)律、法律產(chǎn)生的方式的不同。
比較內(nèi)容產(chǎn)生方式
守則、紀(jì)律由部門制定
道德約定俗成，自然而然地形成
法律由國(guó)家制定
（三）學(xué)生閱讀、看圖解決“教學(xué)用題3、4”
具體流程：出示“材料、圖片” 進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 同桌交流 學(xué)生回答 教師講解。
拓展思維： 教師出示圖片然后提出問題，圖片如下：
問題：這幾種法律在名稱上有什么共同之處？（中華人民共和國(guó)）
學(xué)生回答：略
這幾個(gè)字表明，我國(guó)法律是由誰(shuí)制定的？（國(guó)家）
學(xué)生回答：略
教師可再次展示幾本法律單行本的封面，共同之處都有“中華人民共和國(guó)國(guó)徽”。
國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志，這也反映了法律是由國(guó)家制定的。
教師提問：政府官員、警察、法官、檢察官是法律的制定者嗎?
學(xué)生回答：略。
教師點(diǎn)撥：他們都是法律的執(zhí)行者和維護(hù)者，政府官員、執(zhí)法人員也必須嚴(yán)格遵守法律，法律是由國(guó)家制定的。
結(jié)合“社會(huì)行為規(guī)則兄弟座談會(huì)”的材料
要向?qū)W生概括法律的第一個(gè)特征
1、法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。
）案例分析：張大爺年屆古稀，疾病纏身，喪失了勞動(dòng)能力。他雖然有三個(gè)兒子，卻相互推委，不給張大爺贍養(yǎng)費(fèi)。張大爺只好東籌西借，艱難度 日。鄰里鄉(xiāng)親紛紛指責(zé)張大爺?shù)膬鹤邮恰安恍⒅印保麄儫o(wú)動(dòng)于衷。在鄉(xiāng)親們的支持下，張大爺將三個(gè)兒子告上法庭。法庭判決三個(gè)兒子按時(shí)給付張大爺贍養(yǎng)費(fèi)。三兄弟懊悔地說：“早知今日何必當(dāng)初？！”鄉(xiāng)親們說：“還是靠法律才能解決問題。”
◆鄰里鄉(xiāng)親指責(zé)三兄弟，意在：（ ）
A．譴責(zé)他們的不孝行為B．規(guī)勸他們盡孝心
C．懲罰他們的不孝行為
◆張大爺?shù)馁狆B(yǎng)問題，最終依靠法律才得到解決，其原因是：（ ）
A．法律具有強(qiáng)制力
B．法律能夠起到道德所不能起到的作用
C．法律的作用是萬(wàn)能的
看圖說話：法律為什么具有如此強(qiáng)大的威懾力？
教師小結(jié)：法律的實(shí)施主要是以軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等國(guó)家強(qiáng)制力作后盾，強(qiáng)有力地維護(hù)社會(huì)秩序，規(guī)范人們的行為。（參看“指點(diǎn)迷津”）。這是法律的第二個(gè)特征。
。
2、法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。）
（四）自學(xué)、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題5”
具體流程：出示“教學(xué)用題5” 學(xué)生回答 教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（
鄰里鄉(xiāng)親對(duì)張大爺?shù)娜齻�(gè)兒子的職責(zé)是道德規(guī)則在起作用，但最終是靠法律有效的解決了問題；這也說明了法律和道德這兩種行為規(guī)則起作用的保障不一樣。下面我們看一下這兩種行為規(guī)則相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（看下表）
項(xiàng) 目道德法律
不
同
點(diǎn)產(chǎn)生約定俗成，自然而然地形成由國(guó)家制定
發(fā)揮作用的保障信念、習(xí)俗、社會(huì)輿論國(guó)家強(qiáng)制力
適用范圍適用范圍廣，但不同階級(jí)有不同的道德觀念，并非某種道德為全體人民所遵奉在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
相同點(diǎn)都對(duì)人們的行為有指導(dǎo)、有約束作用
道德是人們心中的法律，法律是外在的強(qiáng)制性道德
（五）教學(xué)用題6 教師歸納
（由此表比較可知，法律具有三個(gè)特征。
1、法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。
2、法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。
3、法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。）
（六）學(xué)生閱讀材料解決教學(xué)用題7
具體流程：學(xué)生閱讀 小組交流 學(xué)生回答 教師點(diǎn)撥。
（分析討論：吳明從電視上看到全國(guó)人民代表大會(huì)的代表表決通過法律議案的場(chǎng)面，就誤以為法律體現(xiàn)的只是人大代表的意志和利益。請(qǐng)你幫他澄清模糊認(rèn)識(shí)。
◆我國(guó)法律體現(xiàn)的是 的意志和利益。
A．人民
B．少數(shù)人
C．社會(huì)團(tuán)體
D．國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人
提示
法律是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)依照一定的立法程序來制定的。在我國(guó)，全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)是國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，行使國(guó)家的立法權(quán)。全國(guó)人民代表大會(huì)的代表是由人民選舉產(chǎn)生的，代表廣大人民的利益，而不只是代表人民代表的意志和利益。
因此，我國(guó)法律體現(xiàn)人民的利益和意志，這是我國(guó)法律的本質(zhì)。）
（七）學(xué)生閱讀材料解決教學(xué)用題8
具體流程：學(xué)生閱讀 小組交流 學(xué)生回答 教師歸納。
（法律是維護(hù)有序社會(huì)的重要規(guī)則，那么，它具體有那些作用呢？讓我們來進(jìn)一步探究：(請(qǐng)看下面案例）
案例一：
某貪官無(wú)視國(guó)法，以權(quán)謀私，大肆收受賄折合人民幣1810余萬(wàn)元，還為他人謀取非法利益達(dá)3000余萬(wàn)元，最終以受賄罪被終審判處死刑，緩期二年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。
◆上述案例體現(xiàn)了我國(guó)法律的作用是( )
A．維護(hù)國(guó)家和社會(huì)的利益
B．維護(hù)人民的根本利益
C．打擊違法犯罪
D．維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序
討論
案例二：
在“非典”的高發(fā)期，人們的心理容易引起恐慌。無(wú)業(yè)人員黃某在沒有任何事實(shí)依據(jù)的情況下，編造虛假的恐怖信息在互聯(lián)網(wǎng)上公布，煽動(dòng)群眾搶購(gòu)物品，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)秩序。其行為已構(gòu)成編造、故意傳播虛假恐怖信息罪，法院依法判處黃某有期徒刑三年。
◆黃某的行為對(duì)社會(huì)的危害：
◆依法懲處黃某，有利于：
案例三：
近年來，我國(guó)拐賣婦女兒童的犯罪活動(dòng)時(shí)有發(fā)生，全國(guó)各地的公安機(jī)關(guān)組織了打擊拐賣婦女兒童的專項(xiàng)斗爭(zhēng)，解救了一大批被拐婦女兒童的犯罪分子，有利的保護(hù)了婦女兒童的合法權(quán)益。2003年8月，某省公安廳開展打擊拐賣婦女兒童的專項(xiàng)斗爭(zhēng)，破獲了66起拐賣案件，抓獲了65名犯罪分子，解救了92名被拐的婦女兒童。
◆上述案例中，法律( )
A．保護(hù)了人們的人身自由
B．保護(hù)了人們的人身安全
C．維護(hù)了人們的人格尊嚴(yán)
D．維護(hù)了婦女兒童的合法權(quán)益
◆破獲拐賣案件，抓獲犯罪分子，有利于( )
A．維護(hù)正常的社會(huì)秩序
B．社會(huì)穩(wěn)定
C．維護(hù)人民群眾的根本利益
D．保證社會(huì)生活的正常進(jìn)行
案例四：
李明搭乘出租汽車，由于下車匆忙，將手提包遺忘在車上。包內(nèi)有5萬(wàn)元現(xiàn)金和一個(gè)手機(jī)。李明發(fā)現(xiàn)提包丟失后，立即向當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)案。公安人員隨即展開調(diào)查，但車主王亮矢口否認(rèn)拾到提包。幾經(jīng)努力，公安人員獲取了王亮拾到提包的有利證據(jù)，并指出王亮的行為違反了刑法，屬于犯罪。王亮這才交代羅勒隱匿該提包的全部過程，把手提包還給了李明……
◆該出租車司機(jī)的行為是（ ）
A．違法的
B．不道德的
C．可以理解的
D．違反行業(yè)規(guī)定的
◆這一案例中法律的作用是（ ）
A．保護(hù)公民合法私有財(cái)產(chǎn)
B．保護(hù)公民合法權(quán)益
C．保護(hù)社會(huì)公有財(cái)產(chǎn)
D．維護(hù)人民群眾的利益
就李某的錢物“失而復(fù)得”這一事件，談?wù)勀愕?br>認(rèn)識(shí)是什么？
參考司機(jī)的行為是不道德的，違反行業(yè)規(guī)定，是違法行為，應(yīng)受到譴責(zé)和相應(yīng)處罰；同時(shí)告訴我們要自覺遵守法律，否則就要受到法律懲罰。
概括法律的作用
（規(guī)范、指引、約束、保護(hù)、制裁、打擊）
規(guī)范人們的行為，
打擊違法犯罪，
有力地維護(hù)社會(huì)秩序，
保護(hù)著人民的權(quán)利和利益。）
（八）課堂小結(jié) 解決教學(xué)用題9
具體流程：學(xué)生回答 教師肯定歸納。
（收獲平臺(tái)：法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種行為規(guī)范。
我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，它規(guī)范人們的行為，打擊違法犯罪，有力地維護(hù)社會(huì)秩序，保護(hù)著人民的權(quán)利和利益。
我們應(yīng)自覺樹立法制觀念，遵守法律。）
六、補(bǔ)充課文正文
1、法律具有三個(gè)特征。
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。
法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。
法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。）
2、法律的含義：法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)則。
3、法律與道德的區(qū)別于聯(lián)系：
項(xiàng) 目道德法律
不
同
點(diǎn)產(chǎn)生約定俗成，自然而然地形成由國(guó)家制定
發(fā)揮作用的保障信念、習(xí)俗、社會(huì)輿論國(guó)家強(qiáng)制力
適用范圍適用范圍廣，但不同階級(jí)有不同的道德觀念，并非某種道德為全體人民所遵奉在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
相同點(diǎn)都對(duì)人們的行為有指導(dǎo)、有約束作用
道德是人們心中的法律，法律是外在的強(qiáng)制性道德
4、法律的作用：（規(guī)范、指引、約束、保護(hù)、制裁、打擊）
規(guī)范人們的行為，
打擊違法犯罪，
有力地維護(hù)社會(huì)秩序，
保護(hù)著人民的權(quán)利和利益。）
5、法律的本質(zhì)：我國(guó)法律的本質(zhì)是廣大人民意志和利益的體現(xiàn)。
6、中學(xué)生應(yīng)學(xué)生樹立法制觀念，自覺遵守法律。
七、板書設(shè)計(jì)：
1、法律具有三個(gè)特征。
2、法律的含義：
3、法律與道德的區(qū)別于聯(lián)系：
4、法律的作用：
5、法律的本質(zhì)：
6、中學(xué)生應(yīng)學(xué)生樹立法制觀念，自覺遵守法律。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)十一課《 有序的社會(huì)》
第 二課時(shí)：《 法律維序強(qiáng)有力》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
知道法律是由國(guó)家制定,并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范;理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解法律規(guī)范的特征。
2、 理解我國(guó)法律的本質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：法律的特征和作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)： 我國(guó)法律的本質(zhì)。
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、我國(guó)是怎樣制定法律的？
2、我國(guó)法律是誰(shuí)的意志和利益的體現(xiàn)？
3、學(xué)生閱讀課本33頁(yè)張大爺?shù)陌咐�，回答下列問題：
○1鄰里對(duì)張大爺?shù)娜齻�(gè)兒子的指責(zé)屬于什么規(guī)則在起作用？效果怎么樣？
○2張大爺?shù)馁狆B(yǎng)問題最終是怎樣解決的？
○3為什么道德解決不了的問題法律卻能解決？
4、法律有什么作用？
5、學(xué)生閱讀課本35頁(yè)案例四思考回答問題
○1司機(jī)的行為該不該受到遣責(zé)?該不該受到處罰？
○2在該案中，只靠道德的遣責(zé)能不能幫李某要回提包？
○3法律在該案中起到什么作用？法律為什么能起到作用？
6、思考：就李某的錢物“失而復(fù)得”這一事件，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
（一）導(dǎo)入新課：
談話導(dǎo)入：社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活有很多規(guī)則，在這些規(guī)則中法律是最強(qiáng)有力的規(guī)則。導(dǎo)入新課：法律維序強(qiáng)有力
（二）教師點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題1 、2”：
具體流程：出示人民大會(huì)堂圖片出示教學(xué)用題1學(xué)生觀察、思考 教師點(diǎn)撥講解。
（三）學(xué)生思考解決“教學(xué)用題3”：
具體流程：出示“教學(xué)用題3”， 學(xué)生思考解決 學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥。
（四）自學(xué)、交流、解決“教學(xué)用題4”：
具體流程：出示“教學(xué)用題4”， 學(xué)生自學(xué)解決。
（五）自學(xué)、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題5”
具體流程：出示“教學(xué)用題5 ”學(xué)生思考解決學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥。
（六）教師點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題6”
具體流程：出示“教學(xué)用題6” 學(xué)生合作交流 各小組代表發(fā)言 教師總結(jié)點(diǎn)撥
（七）總結(jié)全課
具體流程：教師出示內(nèi)容 學(xué)生齊聲朗讀。
六、補(bǔ)充課文正文
1、法律含義：
法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊的行為規(guī)范。
2、法律的本質(zhì)
法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的表現(xiàn)，這是法律的一般本質(zhì)。我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)法律也是統(tǒng)治階級(jí)意志和利益的體現(xiàn)。在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人，我國(guó)法律體現(xiàn)人民的意志和利益。
3、法律的顯著特征
法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。
法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
4、法律的作用
我國(guó)是人民意志和利益的體現(xiàn)，它規(guī)范人們的行為，打擊違法犯罪，有力地維護(hù)社會(huì)秩序，保護(hù)著人民的權(quán)利和利益。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)第十一課 有序的社會(huì)
第二課時(shí)《法律維序強(qiáng)有力》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
一．《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。
二．《課標(biāo)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
要求學(xué)生了解規(guī)范的特征，理解我國(guó)法律的本質(zhì)。
三. 教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解我國(guó)的法律本質(zhì)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。
四. 依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1. 快速瀏覽課本32，33頁(yè)內(nèi)容，用一句話概括出什么叫法律？
2. 認(rèn)真閱讀課本34，35頁(yè)案例1-4回答：
①這四個(gè)案例各說明了什么？
②這四個(gè)案例共同說明了什么？
③反映了我國(guó)的法律本質(zhì)是什么樣的?
3. 仔細(xì)閱讀32，33頁(yè)，探討完成下列任務(wù)：
①道德與法律有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
②與道德，紀(jì)律，章程相比，法律有哪些顯著特征？其中最顯著的特征是什么？
③由法律所具有的顯著特征，你能得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？
4. 中考在線
五. 依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程：
1. 導(dǎo)入新課：用重慶打黑除惡視頻圖片引入“法律維序強(qiáng)有力”。
2. 學(xué)生自學(xué)，解決“教學(xué)用題”1,2。
具體流程：出示“教學(xué)用題1,2→學(xué)生自學(xué)作答→全班抽查統(tǒng)一思路。
3. 比較，點(diǎn)撥，歸納解決教學(xué)用提3。
具體流程：出示“教學(xué)用題3→學(xué)生列表比較道德與法律相同點(diǎn)和不同點(diǎn)→思考，小組交流后選代表回答問題→教師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)結(jié)論。
4. 鞏固練習(xí)，總結(jié)本節(jié)課。
具體流程：出示“考點(diǎn)指要”（引起學(xué)生重視）→出示中考真題(引起學(xué)生學(xué)以致用的興趣) →學(xué)生自由發(fā)言，談本節(jié)課收獲→教師概括本節(jié)課精華。
六. 板書設(shè)計(jì)（幻燈展示）
第十一課第二目 法律維序強(qiáng)有力
國(guó)家制定（或認(rèn)可）
特征國(guó)家強(qiáng)制力（最顯著）
普遍約束力
本質(zhì)：統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治的工具。我國(guó)法律體現(xiàn)人民意志和利益。
規(guī)范人們行為
打擊犯罪
作用 保障人民權(quán)益
維護(hù)社會(huì)秩序
提升素質(zhì)
學(xué)法目的 自覺遵守
依法維權(quán)
七. 課堂練習(xí)用題和課文正文補(bǔ)充：
1. 考點(diǎn)指要：知道法律是有國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。
2. 法律的三個(gè)顯著特征：國(guó)家制定或認(rèn)可，國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力（法律的強(qiáng)制力是最顯著的特征），是主要考查點(diǎn)，多以選擇題出現(xiàn)。
3．法律的作用，也是中考的考點(diǎn)，多以選擇題出現(xiàn)。
4. 中考真題在線：
(1)與道德紀(jì)律相比較，法律具有的最顯著特征是（ ）
A.依靠社會(huì)輿論保障實(shí)施 B.規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)
C.只對(duì)部分社會(huì)成員具有約束力 D.靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施
------------2008年 福州市
(2)“法律是根高壓線，誰(shuí)碰上它誰(shuí)觸電；法律是個(gè)守護(hù)神，懲處違法護(hù)好人。”這句話體現(xiàn)了我國(guó)法律（ ）
①規(guī)范全體社會(huì)成員的行為 ②制裁違法犯罪行為 ③保護(hù)公民的一切利益
④維護(hù)社會(huì)的正常秩序
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
-----------2007年 陜西省
5.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊的行為規(guī)范。法律的本質(zhì)是統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治的工具。我國(guó)的法律在規(guī)范人們的行為，打擊違法犯罪，保護(hù)人民的權(quán)益，有力地維護(hù)著社會(huì)的正常秩序；發(fā)揮了重要作用，其本質(zhì)是我國(guó)廣大人民的利益和意志的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)法律的目的在于提升我們的自身素質(zhì)。因此學(xué)習(xí)法律，崇尚法律，自覺遵守法律依法維權(quán)是青少年健康成長(zhǎng)的重要體現(xiàn)。想知治國(guó)方略，請(qǐng)預(yù)習(xí)下目《依法治國(guó)是根本》。謝謝同學(xué)們的合作。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)十一課《有序的社會(huì)》
第三課時(shí)：《依法治國(guó)是根本》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
1、知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識(shí)。
2、知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的必然要求，樹立法制觀念。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是依法治國(guó)？依法治國(guó)有何意義？（或者為什么要確立依法治國(guó)的基本方略？）
2、知道依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。
3、理解憲法是國(guó)家的根本大法。
4、了解憲法與普通法律向比較所具備的特點(diǎn)。
5、了解依法治國(guó)對(duì)青少年的要求。
6、懂得樹立憲法意識(shí)。
7、懂得增強(qiáng)法制觀念，崇尚法律權(quán)威。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
依法治國(guó)基本方略
2、教學(xué)難點(diǎn)：
依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、快速瀏覽課本36頁(yè)⊙1內(nèi)容：
思考：①依法治國(guó)的意義是什么？（或?yàn)槭裁匆_立依法治國(guó)的基本方略？）
②實(shí)施依法治國(guó)的方略對(duì)我國(guó)公民的要求是什么？
2、認(rèn)真閱讀課本36頁(yè)⊙2內(nèi)容：
思考回答：①說說你所知道的我國(guó)法律的名稱？
②談?wù)勎覈?guó)不斷制定和完善法律法規(guī)目的是什么？
③什么是依法治國(guó)？
3、仔細(xì)閱讀課本37-38頁(yè)⊙3內(nèi)容，完成下列任務(wù)：
①憲法規(guī)定國(guó)家生活中的哪些問題？普通法律規(guī)定什么問題？
②為什么說憲法的法律效力最高？表現(xiàn)在哪些方面？
③你還知道憲法有何特點(diǎn)？
④你能用一句話概述我國(guó)憲法的地位嗎？
⑤依法治國(guó)的核心是什么？對(duì)此你是怎樣理解的？
4、快速瀏覽課本38-39頁(yè)⊙4內(nèi)容：
思考：①依法治國(guó)對(duì)我們青少年的要求是什么？
②我們應(yīng)怎樣樹立憲法意識(shí)？
③在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣增強(qiáng)自己的法制觀念？
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
（一）導(dǎo)入新課：
讓學(xué)生猜字謎，打一法律名稱：
美人靠衣裝，水去了無(wú)痕，滴滴潤(rùn)亭臺(tái)，院內(nèi)生玉香�！婪ㄖ螄�(guó)
（二）學(xué)生自學(xué)解決“教學(xué)用題1”：
具體流程：出示“教學(xué)用題1”學(xué)生自學(xué)作答。全班抽查統(tǒng)一答題思路。
（三）自學(xué)、講述解決“教學(xué)用題2”：
具體流程：出示“教學(xué)用題2”，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息，
思考問題 同桌交流○1○2○3題答案 全班抽查統(tǒng)一○1○2○3題答題思路 教師點(diǎn)撥。
（四）自學(xué)、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題3”：
具體流程：出示“教學(xué)用題3”，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息，思考問題 四人小組，合作交流 各小組代表發(fā)言， 全班集體討論 教師總結(jié)點(diǎn)撥。（參考40頁(yè)資料）。
（五）學(xué)生自學(xué)解決“教學(xué)用題4”：
具體流程：出示“教學(xué)用題4”學(xué)生自學(xué)作答 全班抽查統(tǒng)一答題思路。
（六）鞏固練習(xí)
具體流程：出示“鞏固練習(xí)題” 。學(xué)生思考構(gòu)思，全班抽查，教師點(diǎn)撥。
（七）小結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)，總結(jié)全課。
依法治國(guó)，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。在堅(jiān)持依法治國(guó)的同時(shí)，也要堅(jiān)持以德治國(guó)，為社會(huì)保持良好的秩序和風(fēng)尚營(yíng)造高尚的思想道德基礎(chǔ)。
（八）補(bǔ)充課文正文：
1、什么是依法治國(guó)？
答：依法治國(guó)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的根本要求。政府部門能否依法辦事，司法部門能否公正司法，老百姓能否自覺守法，直接關(guān)系到能否落實(shí)依法治國(guó)方略。
2、依法治國(guó)的意義是什么？（為什么要確立依法治國(guó)的基本方略？）
答：依法治國(guó)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的根本要求。依法治國(guó)能更有效地保護(hù)人民和國(guó)家的利益，維護(hù)社會(huì)的有序進(jìn)行。依法治國(guó)是社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)，是現(xiàn)代社會(huì)的重要標(biāo)志。
3、實(shí)行依法治國(guó)的方略對(duì)我國(guó)公民的要求是什么？
答：⑴國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員、政府部門都必須遵守法律，嚴(yán)格依法行政。
⑵司法機(jī)關(guān)必須公正司法，嚴(yán)格執(zhí)法。
⑶老百姓要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，自覺守法，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的合法利益。
4、依法治國(guó)的核心是什么？憲法規(guī)定國(guó)家生活中的哪些問題？
答：⑴依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。
⑵憲法規(guī)定國(guó)家的性質(zhì)、國(guó)家的根本制度、國(guó)家的根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等國(guó)家生活中的根本問題。
5、為什么說憲法是國(guó)家的根本大法？（為什么說依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)？）
答：⑴從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問題。⑵從效力上來看，憲法具有最高的法律效力。憲法在我國(guó)法律體系中居于首要地位。憲法是母法，普通法律是子法。普通法律是根據(jù)憲法來制定的，普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無(wú)效。一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)，都不得同憲法相抵觸。⑶從制定和修改程序來看，憲法的制定和修改比普通法律要嚴(yán)格，憲法在我國(guó)法律體系中居于最高地位。
6、依法治國(guó)對(duì)我們青少年的要求是什么？
答：依法治國(guó)，需要人人參與。要求我們樹立憲法意識(shí)，崇尚憲法和法律在社會(huì)生活中的權(quán)威;樹立法制觀念，自覺學(xué)法、知法、守法，依法規(guī)范自己的言行，勇于同違法行為作斗爭(zhēng)。
（九）板書設(shè)計(jì)：
依法治國(guó)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、
實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的根本要求
依法治國(guó)是根本 崇尚法律權(quán)威
依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)
依法治國(guó)，需要人人參與
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)十一課《有序的社會(huì)》
第三課時(shí)：《依法治國(guó)是根本》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
【課標(biāo)原文 】
知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高法律效力，樹立憲法意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.樹立憲法意識(shí)和法制觀念,堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略。
2.提高學(xué)生自覺遵紀(jì)守法的能力,維護(hù)憲法和法律的權(quán)威。
3.知道憲法是國(guó)家的根本大法,具有最高的法律效力;知道依法治國(guó)的含義和意義;懂得依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
教學(xué)重點(diǎn):依法治國(guó)基本方略。
教學(xué)難點(diǎn):依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。
【教學(xué)用題】
1、我國(guó)不斷地制定和完善法律法規(guī)的目的是什么？
2、依法治國(guó)的含義、意義、核心是什么？
3、憲法和普通法律的關(guān)系是什么？
4、憲法的地位是什么？
5、為什么說憲法是國(guó)家根本大法？
6、依法治國(guó)對(duì)我們青少年的要求是什么？
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】：
一．導(dǎo)入
教師向?qū)W生出示我國(guó)依法治國(guó)取得顯著成就的資料或圖片,引人本課主題:依法治國(guó)是根本。
二．正課
1.通過課堂競(jìng)賽：知道我國(guó)制定了許多法律法規(guī)，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科學(xué)、體育、衛(wèi)生、資源環(huán)境等方面。（把全班分四個(gè)組，比一比看那個(gè)組知道的法律名稱最多。）知道制定和完善法律為了使社會(huì)生活各方面都有法可依，有力的規(guī)范人們的行為，保護(hù)人民的利益，維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安和社會(huì)的穩(wěn)定。（完成教學(xué)用題1）
2.根據(jù)教材上的“指點(diǎn)迷津”和教材內(nèi)容及補(bǔ)充正文,(解決教學(xué)用題2 )
3.根據(jù)法律體系金字塔和憲法、法律部分條文的對(duì)比解決教學(xué)用題3、4、5
4．討論教材李某納稅的例子完成教學(xué)用題6
三．教師課堂小結(jié)：依法治國(guó),是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略,是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要,是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。在堅(jiān)持依法治國(guó)的同時(shí),也要堅(jiān)持以德治國(guó),為社會(huì)保持良好的秩序和風(fēng)尚營(yíng)造高尚的思想道德基礎(chǔ)。
四． 作業(yè)：練習(xí)冊(cè)1.2
五．正文
1依法治國(guó)的含義、意義核心：.（1）含義：依法治國(guó)，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律的規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)。
（2）意義：依法治國(guó)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的根本要求。依法治國(guó)能更有效地保護(hù)國(guó)家和人民的利益，維護(hù)社會(huì)有序運(yùn)行。依法治國(guó)是社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)，是現(xiàn)代社會(huì)的重要標(biāo)志。
（3）核心：依法治國(guó)的核心是：依憲治國(guó)。
2.憲法和普通法律的關(guān)系：憲法具有最高法律效力，普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。憲法在我國(guó)法律體系中居于最高地位，被稱為我國(guó)根本大法。
4. 實(shí)施依法治國(guó)，需要人人參與，中學(xué)生也不能例外。作為新時(shí)代的中學(xué)生，應(yīng)該增強(qiáng)自己的法制觀念，學(xué)法、知法、懂法、守法、用法。
【板書設(shè)計(jì)】
依法治國(guó)是根本
1．依法治國(guó),是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基本方略,實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的基本要求。
2.我國(guó)制定了許許多多的法律法規(guī),涉及到社會(huì)的方方面面。
3.依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。實(shí)施依法治國(guó),需要人人參與。
4.依法治國(guó)是社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)，是現(xiàn)代社會(huì)的重要標(biāo)志。實(shí)施依法治國(guó)要人人參與。依法治國(guó)要求我們樹立憲法意識(shí)。依法治國(guó)必須崇尚憲法和法律在社會(huì)生活中的權(quán)威，樹立法制觀念。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)十一課《我是中國(guó)小公民》
第一課時(shí) 國(guó)運(yùn)興衰動(dòng)我心教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)要求：
感受個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)生和老師搜集的圖片資料展
示，讓學(xué)生感受到不同的歷史階段個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)密切相
關(guān)，明白國(guó)破則家亡，國(guó)興則家昌的道理。
知識(shí)目標(biāo)：
知道什么是中國(guó)公民。
能力目標(biāo)：
通過師生共同活動(dòng)在感受個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能將愛國(guó)情感落實(shí)到愛國(guó)行動(dòng)中去。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、
導(dǎo)
課：
師生活動(dòng)
多媒體播放劉德華的《中國(guó)人》MTV。創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生在欣賞音樂中進(jìn)入情境
師：一曲《中國(guó)人》唱出了中國(guó)人的骨氣、豪氣和勇氣，聽著這熟悉、厚重的旋律讓我們真切地感受到做一名中國(guó)人真好，我們自豪“我們都是中國(guó)公民”。（引出課題）我們都是中國(guó)公民，國(guó)家的興衰牽動(dòng)著每個(gè)人的心弦。 這節(jié)課，我將與大家一起共同探究“國(guó)運(yùn)興衰動(dòng)我心”（引出探究?jī)?nèi)容，多媒體顯示課題）。
過渡：由于課前同學(xué)們對(duì)新課已作了詳細(xì)的預(yù)習(xí)，哪請(qǐng)問什么是中國(guó)公民，我國(guó)法律對(duì)此是怎樣規(guī)定的？
學(xué)生打開課本P44回答。
學(xué)生回答。（略）設(shè)計(jì)意圖
利用學(xué)生熟悉的音樂創(chuàng)設(shè)情境。
二、
新
課
探
究
★我是中國(guó)小公民
（多媒體顯示）我國(guó)法律規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人，都是中華人民共和國(guó)公民。
學(xué)生看大屏幕，思考：具備什么條件就是中國(guó)公民？
學(xué)生：中華人民共和國(guó)國(guó)籍。
師：很好。請(qǐng)同學(xué)樣判斷這三類人是不是中國(guó)公民？
（多媒體顯示）：請(qǐng)同學(xué)們判斷這三類人是不是中國(guó)公民？
①鄰居家剛出生的小孩。
②七十多歲的爺爺，目不識(shí)丁且體弱多病。
③正在監(jiān)獄服刑的犯人。
學(xué)生：這個(gè)小孩是中國(guó)公民，因?yàn)樗某錾厥侵袊?guó)。
學(xué)生：老爺爺是中國(guó)公民，因?yàn)楣駴]有年齡大小之分。
學(xué)生：他是犯人，但法律并沒有剝奪他做公民的權(quán)利。
教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。
（多媒體顯示）小結(jié)：不論性別、年齡、膚色、職業(yè)、文化程度、政治態(tài)度如何，只要是具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人，就是中國(guó)公民。
過渡：我們是中國(guó)公民，就應(yīng)與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，因?yàn)樽鎳?guó)的榮辱興衰決定我們每個(gè)公民的福禍安危。下面就讓我們一起通過同學(xué)們課前搜集的資料和老師搜集到的圖片、資料來感受在不同的歷史階段個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系。
★個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)間的關(guān)系
師：中華民族五千年的燦爛文明，曾長(zhǎng)期在世
界上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，但是由于近代清政府的腐朽和束縛，中國(guó)漸漸落后了，自1840年起，古老的中國(guó)一次次遭到帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略和欺凌，這是一段“屈辱的歷史”。
1、屈辱的歷史
▲請(qǐng)學(xué)生展示“祖國(guó)遭欺凌”的資料。
學(xué)生以小組為單位展示資料。（略）
在學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們思考、判斷，明白什么是中華人民共和國(guó)公民。
以小組為單位搜集三類資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和整合知識(shí)的能力。
▲引導(dǎo)學(xué)生觀看教師搜集的資料。
視頻：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、火燒圓明園、南京大屠殺
師：帝國(guó)主義列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮打一或國(guó)的國(guó)門，腐朽的清政府同列強(qiáng)們簽定了一個(gè)又一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，給中國(guó)人民帶來數(shù)不清的災(zāi)難，不僅如此，英法等國(guó)利用鴉片大肆掠奪中國(guó)的白銀。請(qǐng)看“屈辱的歷史—鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。
學(xué)生觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。
師：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來沉重的災(zāi)難。但強(qiáng)盜們并不會(huì)就此罷休，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”集無(wú)數(shù)珍寶與奇花異草于一園的圓明園被強(qiáng)盜們毀于一旦。請(qǐng)看“屈辱的歷史—火燒圓明園”。
學(xué)生觀看《火燒圓明園》
師：強(qiáng)盜就是強(qiáng)盜，1937年7月日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，制造了震涼中外的南京大屠殺。請(qǐng)看“屈辱的歷史—南京大屠殺”。
學(xué)生觀看《南京大屠殺》
師：清政府的腐敗無(wú)能，給人民帶來無(wú)盡的災(zāi)難。同學(xué)們，看到這一件件辛酸的往事，一幅幅屈辱的畫面，此刻你的內(nèi)心是一種什么樣的感受？
學(xué)生談感受。（略）（抽八至十名學(xué)生）
教師及時(shí)肯定和認(rèn)可學(xué)生的感受。
過渡：朝廷雖無(wú)能，人民不可辱，自從侵略者的鐵蹄踏上中華大地之日，不甘受辱的中國(guó)人民就毅然奮起，英勇抗戰(zhàn)。
2、艱難的抗?fàn)?br>▲請(qǐng)學(xué)生展示中國(guó)人民奮起抗?fàn)幍馁Y料。
學(xué)生以小組為單位展示資料（略）
▲引導(dǎo)學(xué)生觀看教師搜集的資料。視頻：虎門銷煙，圖片：孫中山圖像，視頻：血戰(zhàn)臺(tái)兒莊、敵后抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)勝利。
師：面對(duì)列強(qiáng)的侵略、欺壓，中國(guó)人民進(jìn)行了不屈不撓的大規(guī)模的抗擊斗爭(zhēng)。首先請(qǐng)看視頻林則徐《虎門銷煙》。
學(xué)生觀看《虎門銷煙》。
多媒體顯示：孫中山圖像
學(xué)生觀看圖片。
教師解說：1911年在中華大地上發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事，那就是由孫中山領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)動(dòng)的辛亥革命。
師：哪里有壓迫哪里就有反抗，面對(duì)侵略者的猖獗和暴行，中國(guó)人民用自己的血肉長(zhǎng)城打破日本帝國(guó)主義妄圖滅亡中國(guó)的美夢(mèng)。請(qǐng)看視頻《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》。
學(xué)生觀看《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》
師：日軍的暴行激起了全中國(guó)人民的憤慨和世界人民的譴責(zé)。請(qǐng)看視頻：敵后抗戰(zhàn)，抗日勝利。
學(xué)生觀看《敵后抗戰(zhàn)》和《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》。
師：僅抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)軍民死傷3500多萬(wàn)人，無(wú)數(shù)仁人志士為救國(guó)救民前赴后繼，流血犧牲，演繹了一幅幅驚天地、泣鬼神的壯麗詩(shī)篇，終于趕走了帝國(guó)主義、推翻了封建主義、官僚資本主義的統(tǒng)治。
同學(xué)們，當(dāng)了解到我們的先輩為了保家衛(wèi)國(guó)，前赴后繼、視死如歸、堅(jiān)貞不屈的精神時(shí)。此刻你的內(nèi)心又是怎樣的感受呢？
學(xué)生同桌交流感受，派一代表發(fā)言（略）（抽八至十名學(xué)生）
教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。
學(xué)生觀看視頻感受國(guó)家衰敗落后，人民生靈涂炭，家破人亡，產(chǎn)生悲憤、痛苦、傷心的情感。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
學(xué)生觀看視頻感受中國(guó)人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放浴血奮戰(zhàn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神時(shí)，產(chǎn)生對(duì)先輩的敬仰、感激之情，體會(huì)到今日生活來之不易應(yīng)發(fā)奮努力，無(wú)愧于先輩的情感。
培養(yǎng)同桌間的交流互動(dòng)意識(shí)和能力。
三、課堂小結(jié)
四、補(bǔ)充課文正文
五、板書設(shè)計(jì)
過渡：全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，經(jīng)過艱難的斗爭(zhēng)，終于實(shí)現(xiàn)了人民解放和民族獨(dú)立，從此，中華民族進(jìn)入團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的歷史階段 。
3、奮進(jìn)的中國(guó)
▲學(xué)生展示新中國(guó)巨大變化的資料。
▲學(xué)生觀看老師搜集的資料。視頻《開國(guó)大典》、圖片：鄧小平南巡、現(xiàn)代化大都市、新農(nóng)村建設(shè)、騰飛的旬陽(yáng)，改革開放新中國(guó)巨變的一組圖片，視頻《世紀(jì)大閱兵》。
師：建國(guó)至今中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1949年10月1日——一個(gè)不尋常的時(shí)刻。請(qǐng)跟隨視頻再次感受那來之不易、舉國(guó)歡騰的歷史時(shí)刻。
多媒體：視頻《開國(guó)大典》
學(xué)生觀看《開國(guó)大典》。（學(xué)生邊看邊跟隨著齊唱國(guó)歌）。
師：新中國(guó)成立后，我國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，迅速恢復(fù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
多媒體顯示圖片：鄧小平南巡、現(xiàn)代大都市、新農(nóng)村建設(shè)、可愛的旬陽(yáng)。
學(xué)生欣賞圖片。
教師解說：1978年偉人鄧小平在十一屆三中全會(huì)上提出改革開放的偉大戰(zhàn)略，由此拉開了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的序幕，中國(guó)迅速崛起，1992年鄧小平的南巡講話再次在中華大地上掀起改革開放的高潮。二十多年來，我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)成就舉世矚目，城市建設(shè)日新月異，新農(nóng)村建設(shè)亦是如火如荼，我們可愛的家鄉(xiāng)——旬陽(yáng)也在改革開放的春風(fēng)沐浴下，蓬勃發(fā)展。
多媒體播放一組圖片：港、澳回歸、神六飛天、青藏鐵路、APEC會(huì)議、08年北京奧運(yùn)會(huì)。
學(xué)生欣賞圖片。
教師說：今天的中國(guó)猶如騰飛的巨龍，綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，國(guó)際地位不斷提高。港、澳的勝利回歸，使中國(guó)實(shí)現(xiàn)空前統(tǒng)一；神五、神六的成功飛天實(shí)現(xiàn)了幾代中國(guó)人的飛天夢(mèng)、袁隆平的雜交水稻等科學(xué)技術(shù)在世界上處于領(lǐng)先水平；青藏鐵路的建成通車，開啟了我國(guó)邊陲發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)的新篇章；我國(guó)積極參與國(guó)際事務(wù)，是聯(lián)合國(guó)五個(gè)常任理事國(guó)之一，組織主持六方會(huì)談，妥善解決朝核問題，多年來連續(xù)向海地等動(dòng)亂地區(qū)派遣高素質(zhì)的維和警察，為維護(hù)世界和平做出了巨大貢獻(xiàn)；04年雅典奧運(yùn)會(huì)中國(guó)金牌排名世界第二，08年北京奧運(yùn)會(huì)再次向世界展示了一個(gè)奮進(jìn)中國(guó)、騰飛中國(guó)的巨大魅力和一個(gè)文明古國(guó)的神奇。而這些變化都離不開我國(guó)強(qiáng)大的國(guó)防實(shí)力，請(qǐng)欣賞《世紀(jì)大閱兵》。
學(xué)生欣賞《世紀(jì)大閱兵》。
師：同學(xué)們，我相信當(dāng)你們了解了以上眾多資料后，每一位同學(xué)都會(huì)有感而發(fā)，那就請(qǐng)你用手中的筆寫下你心中的感想，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限，寫一篇簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。（播放輕音樂：《走進(jìn)新時(shí)代》。創(chuàng)造輕松、愉快的寫作環(huán)境。）
學(xué)生寫感想。完成后的小組內(nèi)交流，評(píng)選最優(yōu)秀的學(xué)生代表發(fā)言（選五六名學(xué)生代表發(fā)言）。
教師充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言。
多媒體顯示：學(xué)完本節(jié)課，你有何收獲？
學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納自己的收獲。（略）
教師總結(jié)：在這節(jié)課里，我們從法律的角度知道了我們都是中國(guó)公民。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。沒有國(guó)家的獨(dú)立、自主和完整，就沒有個(gè)人的前途可言，今天正是因?yàn)樽鎳?guó)的繁榮昌盛才有了我們的幸福生活和美好前途，同學(xué)們?yōu)榱宋覀儌ゴ蟮淖鎳?guó)能更高更強(qiáng)的屹立于世界民族之林，讓我們努力奮斗吧！下課！
多媒體顯示：謝謝�。ㄒ魳讽懫穑骸蹲哌M(jìn)新時(shí)代》。
正文：祖國(guó)受欺凌，我沉痛、憤怒；祖國(guó)奮起抗?fàn)帲艺駣^、高興；祖國(guó)騰飛，我驕傲、自豪。國(guó)家的命運(yùn)時(shí)刻撥動(dòng)著個(gè)人的心情（弦），個(gè)人的情感與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。
祖國(guó)遭欺凌， 我沉痛、憤怒
祖國(guó)奮起抗?fàn)�，我振奮、高興
祖國(guó)騰飛， 我驕傲、自豪
學(xué)生在觀看、聆聽中感受中國(guó)一步步走向強(qiáng)大，產(chǎn)生我為祖國(guó)而自豪，立志將來用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)爭(zhēng)光的情感。
新中國(guó)五十周年大閱兵，氣勢(shì)磅礴。學(xué)生看到我威武之師及了解到強(qiáng)大的國(guó)防實(shí)力，自豪感油然而生）。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)和能力。
鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納能力。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)十二課《我是中國(guó)小公民》
第二課時(shí)：《國(guó)家呵護(hù)我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
“知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容�！�
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、了解專門保護(hù)未成年人的法律《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
2、知道未成年人需要特殊保護(hù)的原因。
3、了解家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容。
4、感受家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重要性。
5、懂得依法維護(hù)自己在家庭生活和學(xué)校生活中的合法權(quán)益。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：○1 家庭保護(hù)的基本內(nèi)容。 ② 學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：○1 未成年人需要特殊保護(hù)的原因。② 依法維護(hù)自己在家庭生活和學(xué)校生活中的合法權(quán)益。
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、快速瀏覽課本47頁(yè)第二段內(nèi)容，勾畫未成年人的含義，教師引導(dǎo)學(xué)生說專門保護(hù)未成年人的法律名稱。
2、認(rèn)真閱讀課本47頁(yè)第二個(gè)◆內(nèi)容，思考并回答：未成年人需要特殊保護(hù)的原因。
3、○1 閱讀“不幸家庭：管教職責(zé)的放棄”，并小組討論：A、從家庭教育的角度看，你認(rèn)為許某的父母在哪方面沒有盡到責(zé)任？
B、作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣履行家庭保護(hù)的責(zé)任？
②、漫畫欣賞：思考并回答，這兩幅漫畫中的家長(zhǎng)違反了家庭保護(hù)中的哪方面內(nèi)容？假如你是圖中的人物，你會(huì)怎么做？
③實(shí)話實(shí)說：發(fā)生在我身邊的來自家庭方面保護(hù)或侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象和行為。
4、學(xué)生交流：①你認(rèn)為學(xué)校的哪些做法自己最滿意？
②閱讀“湖南湘鄉(xiāng)育才中學(xué)發(fā)生校園踩踏事件” 針對(duì)上述現(xiàn)象，你認(rèn)為湖南湘鄉(xiāng)育才中學(xué)的學(xué)校哪方面做的不夠好? 除了安全方面，你認(rèn)為學(xué)校還應(yīng)該從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù) 。
③列舉：現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在學(xué)校保護(hù)方面有哪些侵害未成年人合法權(quán)益的行為？
④出謀劃策：針對(duì)我們學(xué)�，F(xiàn)有情況，就如何有效地保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，如何依法治校、依法執(zhí)教，給學(xué)校寫一封建議書。
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
（一）導(dǎo)入新課：
用“蛋奶工程”的圖片，導(dǎo)入新課：國(guó)家呵護(hù)我成長(zhǎng)
（二）學(xué)生自學(xué)解決“教學(xué)用題1”：
具體流程：出示“教學(xué)用題1”學(xué)生勾畫，教師引導(dǎo)。
（三）自學(xué)、交流解決“教學(xué)用題2”：
具體流程：出示“教學(xué)用題2”，進(jìn)行閱讀課本 學(xué)生收集整理信息，思考問題 同桌交流答案 全班抽查統(tǒng)一答題思路。
（四）自學(xué)、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題3”：
具體流程：出示“教學(xué)用題3”，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息，思考問題
四人小組，合作交流“教學(xué)用題3”中的② 各小組代表發(fā)言， 教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（五）總結(jié)全課：
具體做法：學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲 。
六、補(bǔ)充課文正文
1、法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)的原因:
（1）青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都很不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足， 面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，往往會(huì)因處于被動(dòng)地位而受到傷害。
（2）青少年是國(guó)家的未來，民族的希望，黨和國(guó)家重視對(duì)青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，并為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。
（3）由于生活環(huán)境復(fù)雜，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā) 生。
2、家庭保護(hù)的基本內(nèi)容：
①家長(zhǎng)要履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)；
②尊重、教育和引導(dǎo)未成年人。
家庭保護(hù)的禁止性要求：
①、不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未 成年人和殘疾未成年人；
②、不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)；
③、不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚和訂婚等
3、學(xué)校保護(hù)含義： 學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律
的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心
健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。
學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容：
①、學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；
②、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；
③、尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生；
④、對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。
4、當(dāng)你自己在家庭保護(hù)方面的合法權(quán)益受到侵害是的正確做法。
首先我會(huì)向父母講道理并宣傳《未成年人保護(hù)法》；其次讓親戚朋友、老師勸說父母；實(shí)在不行，就用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。
七、板書設(shè)計(jì)：
含義：是指父母依法對(duì)未成年人的人身和財(cái)產(chǎn)等各方面承
擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。
家庭保護(hù) 一、家長(zhǎng)要履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫
基本內(nèi)容 ： 養(yǎng)義務(wù)；
國(guó)家呵護(hù)我成長(zhǎng)
二、尊重、教育和引導(dǎo)未成年人。
含義： 學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律
的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心
健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。
學(xué)校保護(hù)
一、學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；
二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；
基本內(nèi)容 三、尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意
開除未成年學(xué)生；
四、對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，
應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)十二課《我是中國(guó)小公民》
第二課時(shí)：《國(guó)家呵護(hù)我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)課題國(guó)家呵護(hù)我成長(zhǎng)（第一課時(shí)）
課標(biāo)原文
知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容
依 據(jù)
課 標(biāo)
原 文
要 求
確 定
的 三
維 教
學(xué) 目
標(biāo)1.體驗(yàn)國(guó)家對(duì)未成年人的特殊關(guān)愛，感受家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重要性。
2.提高依法維護(hù)自己在家庭生活、學(xué)校生活中的合法權(quán)益的能力。
3.知道未成年人需要特殊保護(hù)的原因，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容。
根 據(jù)
課 標(biāo)
原 文
和 三
維 目
標(biāo) 設(shè)
定 的
主 要
課 堂
教 學(xué)
用 題1.國(guó)家為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？
2.保護(hù)未成年人的相關(guān)法律有哪些？專門保護(hù)未成年人的兩部法律是什么？
3.我國(guó)法律對(duì)未成年人予以特別保護(hù)，這種保護(hù)包括哪些內(nèi)容呢？
4.家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的主要內(nèi)容是什么？
對(duì)所用
課本內(nèi)
容的取
舍情況替換了教材第一、二◎個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀指點(diǎn)迷津明確對(duì)未成年人特殊保護(hù)的內(nèi)容，對(duì)教材第三◎內(nèi)容進(jìn)行了整合，教師僅出示學(xué)校保護(hù)的具體內(nèi)容。
教 學(xué)
重 點(diǎn)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的主要內(nèi)容
教 學(xué)
難 點(diǎn)提高未成年人在家庭生活，學(xué)校生活學(xué)習(xí)中依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
主要教
法學(xué)法材料分析、講授、讀圖
教 學(xué)
準(zhǔn) 備多媒體課件
教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)
一.導(dǎo)入新課
由學(xué)生年齡引入我國(guó)法律對(duì)未成年人的規(guī)定。
國(guó)家法律對(duì)咱們未成年人給予了一份特別的關(guān)注，把特別的愛給予了特別的我們，讓我們?cè)趪?guó)家的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。
引入課題：國(guó)家呵護(hù)我成長(zhǎng)
二：新授
（一）解決教學(xué)用題1國(guó)家為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？
教學(xué)方法：討論，材料分析
1學(xué)生討論交流：和成年人有哪些差別？
教師小結(jié)，重點(diǎn)板書
2.幻燈片出示材料一：梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說》節(jié)選，學(xué)生閱讀，得出：
未成年人代表著祖國(guó)的未來、民族的希望、肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。
教師總結(jié)，幻燈片出示。
3.學(xué)生觀看漫畫，談?wù)劼嬚f明了什么？
教師總結(jié)歸納：幻燈片出示。
學(xué)生補(bǔ)充正文：未成年人需要特殊保護(hù)的原因。
（二）解決教學(xué)用題2保護(hù)未成年人的相關(guān)法律有哪些？專門保護(hù)未成年人的兩部法律是什么？
教學(xué)方法：講授
教師幻燈出示專門保護(hù)未成年人的兩部法律
（三）解決教學(xué)用題4.我國(guó)法律對(duì)未成年人予以特別保護(hù)，這種特殊保護(hù)包括哪些內(nèi)容呢？
學(xué)生自學(xué)，閱讀課本48頁(yè)指點(diǎn)迷津明確
（四）解決教學(xué)用題5.家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的主要內(nèi)容是什么？
教學(xué)方法：討論交流
1.請(qǐng)同學(xué)們憶一憶，在家中感受到了來自父母的那些方面的保護(hù)？
學(xué)生交流，教師重點(diǎn)板書，教師過渡。
教師出示幻燈片，學(xué)生閱讀，了解家庭保護(hù)的內(nèi)容和基本要求，補(bǔ)充正文。
2.看漫畫，思考：以上情景違背了家庭保護(hù)的那些要求？
學(xué)生交流，教師小結(jié)過渡。
3.假如我們?cè)诩彝ド钪杏龅筋愃频默F(xiàn)象，我們?nèi)绾尉S護(hù)自己的合法權(quán)益呢？
4.出示學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容，學(xué)生閱讀了解，補(bǔ)充正文。
5.說一說，學(xué)校是如何保護(hù)我們安全健康成長(zhǎng)的？
學(xué)生交流，教師補(bǔ)充材料，學(xué)生閱讀。
6.討論交流：請(qǐng)同學(xué)們據(jù)自己的所見所聞?wù)勔徽剬W(xué)校對(duì)我們的保護(hù)還有哪些缺失呢？為我們創(chuàng)建安全和諧校園提幾條合理建議。
學(xué)生交流，教師總結(jié)
三：小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了國(guó)家為什么要給予青少年以特殊保護(hù)以及專門保護(hù)未成年人的兩部法律，了解了家庭、學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容，下節(jié)課我們將繼續(xù)感受來自社會(huì)和司法的保護(hù)。
四：課堂練習(xí)
（一）選擇題
1.我國(guó)專門保護(hù)未成年人的法律有（ ）
①《中華人民共和國(guó)憲法》 ②《中華人民共和國(guó)教育法》
③《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》④《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》
A①② B②③ C③④ D①④
2. 家庭保護(hù)是保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的第一道屏障，下列做法能體現(xiàn)家庭保護(hù)的是（ ）
A把對(duì)子女的期望融入到日常細(xì)微的言傳身教中
B百依百順，自由放縱
C驕縱溺愛，有求必應(yīng)
D管教無(wú)方，粗暴生硬
3. 未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，這一規(guī)定有利于促進(jìn)對(duì)未成年人的（ ）
①家庭保護(hù) ②學(xué)校保護(hù) ③社會(huì)保護(hù) ④司法保護(hù)
A ① ③ B ① ② C ① ④ D ② ③
4. 預(yù)防校園安全事故的發(fā)生，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸。但做好校園安全工作，也要以維護(hù)未成年人的合法權(quán)益為前提。下列符合上述要求的是（ ）
A某校規(guī)定低年級(jí)學(xué)生不得到室外上活動(dòng)課
B某校禮堂年久失修，但校方長(zhǎng)期不予維護(hù)
C某校邀請(qǐng)交警來給學(xué)生上交通安全課
D老師讓在課間追逐打鬧的學(xué)生到操場(chǎng)上罰站
5.某媒體為了調(diào)查未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力，對(duì)20名中小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)問到“你父母的同事或你家的鄰居突然來學(xué)校接你，你怎么辦”時(shí)，有12人回答“跟他走”。這說明：（ ）
①生活經(jīng)驗(yàn)不足 ②需要受到法律的特殊保護(hù)
③沒有辨別是非的能力 ④應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)能力
A②③④ B①③④ C①②④ D①②③④
五：補(bǔ)充學(xué)材
1.梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說》節(jié)選內(nèi)容
2.相關(guān)漫畫圖片
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)為我們創(chuàng)建安全和諧校園提幾條合理建議。
板
書
設(shè)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.xiqigame.cn/chuyi/55941.html
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