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七年級語文練習(xí)試題
一、積累運用（共21分）
得分評卷人（一）積累（共13分）
1．下面的文字，把文中加點字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。（2分）
彈指一揮間，悠悠90載。在綠色涌動的七月，在鮮花開放的七月，在彩旗飄飄的七月，我們偉大的中國共產(chǎn)黨迎來了她90歲的生日。凝望鮮紅的黨旗，我們心中泛起陣陣lián yī，默念著曾經(jīng)在黨旗下的誓言——讓黨旗熠熠生輝，我們時時感到肩上責(zé)任的重大。
2．默寫。（7分）
①浸透了奮斗的淚泉， ▲ 。（冰心《成功的花》）
② ▲ ，月中霜里斗嬋娟。（李商隱《霜月》）
③東風(fēng)不與周郎便， ▲ 。(杜牧《赤壁》)
④ ▲ ，休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）
⑤ ▲ ，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。（冰心《紙船》）
⑥在王灣的《次北固山下》中時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含自然理趣的詩句是 ▲ ， ▲ 。
3．名著。（4分）
根據(jù)四大名著的內(nèi)容進行連線。
《西游記》 羅貫中 三打祝家莊
《水滸傳》 曹雪芹 三圣試禪心
《三國演義》 吳承恩 三英戰(zhàn)呂布
《紅樓夢》 施耐庵 黛玉葬花
得分評卷人（二）運用（共8分）
4.下面劃線的句子都有語病，請改正過來。（5分）
今天，①擁有一部電腦就如同好比擁有整個世界。于是，有的人開始厭倦紙質(zhì)圖書，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。但是網(wǎng)上閱讀好像乘火車出差，直來直去毫無懸念；而閱讀紙質(zhì)圖書則好像坐牛車去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花，心含喜悅。對紙質(zhì)圖書的命運，無論怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望，因為只要你想借助閱讀享受快樂，這種方式就永遠不會消亡。而且，②隨著整個社會浮燥心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會受到大眾的鐘愛。目前，③古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的映證。
（1）句①語意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞是 ▲ 。
（2）句②中成分殘缺，應(yīng)刪去的詞是 ▲ 。
（3）句③中詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將 ▲ 改為 ▲ 。
（4）找出文中的兩個錯別字并改正 ▲ 改為 ▲ ； ▲ 改為 ▲ 。
5. 這是一幅題為“升級”的漫畫，請仔細觀察，并簡要說說你的發(fā)現(xiàn)及給你的啟示。（3分）
▲
二、閱讀理解（共46分）
得分評卷人（一）閱讀巴金的《繁星》，完成6—9題。（共12分）
我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)
如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢！
6.根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語填寫下表。（3分）
時 間地 點感 受側(cè)重點
從 前▲甜蜜、溫馨▲
三年前菜 園▲伙伴之情
如 今▲▲▲
7.文章運用了多種修辭方法，請任舉出一例，寫一段賞析性文字。（3分）
例句: ▲
賞析: ▲
8．《現(xiàn)代漢語詞典》對“繁星”的解釋是“多而密的星星”，可文中說“我最愛看天上密密麻麻的繁星”，可見，“密密麻麻”一詞就顯得多余，你認為呢？請談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
▲
9.在詩文朗誦會上，有人對本文最后一句朗誦的重音看法不一，有人認為“看”該重讀，有人認為“跑”該重讀，你的看法如何？請結(jié)合對文章內(nèi)容的理解闡述理由。（3分）
▲
得分評卷人（一）閱讀《孩子和書》，完成10—14題。（共15分）
孩子和書
（1）這小鎮(zhèn)只有一家書店。這書店只有她一個賣書的。
（2）她賣了多少書？怎樣忙過來的？沒有人說得清。人們只知道，書架上的書越來越豐富，進出書店的人換了一撥又一撥，她的額頭和眼角也已漸漸刻上細細的皺紋�？伤�那一雙眸子卻依然如秋日潭水般清明。幾十年來，人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠。正因為這樣，那些趕集的老婆婆們不買書也會走進店來，歇乏，拉家常，向她討水喝。有時，她們也會大把大把地掏出鮮棗、紅果，強留在柜面上。
（3）一天，小書店里來了一位年輕人。
（4）“您要買書？”“不，看看，先看看……”年輕人禮貌地說，“請您取一下那本書�！彼�指向那本裝幀精美、雅致的詩集——《孩子和書》。
（5）“您看過這本書嗎？”他撫摸著手中的詩集，問。
（6）她赧然了：“沒有……”真的，她賣過的書很多，但讀過的書太少。實在是因為太忙了。她常常只能翻一翻新進的書：看看封面、內(nèi)容提要、插圖、定價。這是為了向客人介紹、推薦。讓顧客買了不合適的書，她覺得對不起人家，尤其是那些農(nóng)家孩子。她深知，那些孩子手中的一把把硬幣是從媽媽的鹽錢里一點一點摳來的。
（7）“您，認識我嗎？”年輕人突然問道。
（8）她愣住了，仔細地觀察他，希望能記起來。可是，回憶里只是一片空白。他笑了。“您真好，”說著，他放下手中的詩集，從包里取出一本書，遞到她面前，“這是我送給您的�！彼�茫然，甚至有點不知所措——為什么送我書？
（9）見她不接，他就把那書放在柜面上，凝視著她，“您還記得十五年前的一個偷書的孩子嗎？”他頓了一下，似乎為了喚起她的記憶，“ 他偷了您的書……您沒有罵他……還給了他兩塊點心，是白皮的，一杯水，放了糖……”
（10）年輕人的話使她漸漸記起了一件往事。十五六年前，正值“文化大革命”時期，她店里許多捆書被貼上了封條，放在了角落里。有一天，她聽到一陣“????”的響聲，走過去，啊!一個孩子，蓬頭垢面，一臉汗珠，正從一捆書里掏出一本匆匆往懷里塞。她咳嗽了一聲。于是看到一雙慌張中帶著倔強的眼睛……她沒有訓(xùn)他，送了那本書給他，好像是《牛虻》。孩子被感動了，哭著告訴說，父母都死了，他無依無靠，可是愛讀書……她聽了，愛憐地為他擦去汗珠，又挑了幾本書送給他，還給了他一點錢和食物……為了這件事，她后來也吃了點苦頭……十幾年過去了，她已漸漸淡忘。難道眼前的他就是當(dāng)年的那個孩子？
（11）當(dāng)她回過神來，那年輕人不知什么時候走了，柜面上只有他留下的那本書。她驚訝地發(fā)現(xiàn)，那是同樣的一本詩集：《孩子和書》。
（12）扉頁上，有幾行秀氣的字。
阿姨：
這本書贈給您——我寫的——一個關(guān)于您、我、書的故事。
我，是一個詩人了。但，沒有您，就只是一個偷書的孩子。
也許您早已忘記我了，那正是您的崇高。
偷書，愛書，寫書的人
×年×月×日
（13）天哪，他是詩人！這詩人＿＿＿＿就是當(dāng)年的孩子！
（14）“我要買書�！敝赡鄣穆曇魪墓衩嫦聜鱽恚�驚醒了她。她探出身子，看到一只胖胖的小手攥著硬幣，另一只手指著一本小人書。“噢，又一個孩子�！彼�急忙招呼這位小客人，心想，興許這個孩子將來也會成為詩人的，至少能成為有文化、有學(xué)識的人。
（15）門外傳來一陣孩子的喧鬧——放學(xué)了，她又要忙起來了，可是她心里很高興，也很欣慰……
10.從下列詞語中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁棧�填人第�?3）段的橫線。（2分）
A儼然 B依然 C竟然 D當(dāng)然
這詩人 ▲ 就是當(dāng)年的孩子！
11.第（2）段中說，“幾十年來，人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠�！庇煤啙嵉恼Z言概括她的“善良、真誠”在全文中的表現(xiàn)：（1）熱情招呼不買書的顧客；（2）＿＿＿▲＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿▲＿＿＿＿；（4）＿＿＿＿▲＿＿＿＿（6分）
12.如果將第（9）段畫線內(nèi)容改為“他偷了您的書，您不僅沒有罵他，還給了他點心和水”，兩者相比，表達效果有什么不同？請說說理由。＿＿＿▲＿＿＿＿＿（2分）
13.聯(lián)系全文，第（10）段中“她心里很高興，也很欣慰”的原因是＿＿＿▲＿＿＿＿＿
▲ （2分）
14.十五年后，年輕人重返書店。請就他這一感恩之舉談?wù)勀愕目捶�。�?0字左右）（3分）
▲
得分評卷人（一）閱讀下列短文，完成15—18題。（共12分）
(甲)鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度�！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也�！�
(乙)從前有個書呆子綽號“全信書”，成天埋在書堆里。一天，讀書時腳上的鞋被爐火燒著了，他急得不知如何是好，忙去找書本。書上說，桔能降火。他忙拿起一個大桔子就咬，滴下的汁水把鞋上的火滅了，書呆子大喜。但鞋頭已被燒出大洞。于是他上街買鞋，走到半路，想起尚未找到文字根據(jù)，忙奔回家中，從書箱里找出家父留下的書簡，上面寫著他穿六寸鞋子。于是定要掌柜給他六寸的鞋，掌柜無可奈何地把鞋拿給他。書呆子使勁穿進去，鞋破了，腳趾露在外面。掌柜拿過書簡仔細看，上面寫著：“吾兒七歲，著鞋六寸，腳隨人長，步步前進�！睍�呆子斷章取義，迷信書本，仍舊穿著那雙六寸的鞋子回去了。
15．解釋下列加點字的意思。（4分）
⑴至之市（ ▲ ） ⑵已得履 （ ▲ ）
⑶及反 （ ▲ ） ⑷何不試之以足？ （ ▲ ）
16．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分）
⑵寧信度，無自信也。 ▲
17．用自己的語言分別說說鄭人和書呆子的愚蠢表現(xiàn)。（4分）
⑴鄭人愚蠢的表現(xiàn)是 ▲
⑵書呆子愚蠢的表現(xiàn)是 ▲
18．結(jié)合鄭人和書呆子買鞋的故事，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷寫出兩點感悟。（2分）
▲
得分評卷人三、（共40分）
初中生活的畫卷徐徐打開，閱讀、交友、運動、暢想、實驗……生活中的人、事、景，總能帶給我們一份快樂，一絲感動。
請以“ 帶給我快樂”為題，寫一篇500字左右的記敘文。
要求：①按要求把題目補充完整。②以初中生活為素材。③要寫出真情實感。
帶給我快樂
參考答案
1.Zǎi 漣 漪 yì 2.略
3.《西游記》 羅貫中 三打祝家莊
《水滸傳》 曹雪芹 三圣試禪心
《三國演義》 吳承恩 三英戰(zhàn)呂布
《紅樓夢》 施耐庵 黛玉葬花
4.修改。（5分）（１）“好比”與“如同”刪去其中一個；（2）刪掉“使”字；（3）將“追逐”，改為“青睞，（或“喜愛”“追捧”）（4） “燥”改“躁”；“映”改“印”。
5. 沒有統(tǒng)一答案。參考：發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)越來越重，所戴眼鏡的度數(shù)越來越深，隨著學(xué)歷的增高，視力越來越差。（1分）
啟發(fā)：（1）從我做起，科學(xué)用眼，加強鍛煉，保護視力，以健康的體質(zhì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識（2）教育主管部門和學(xué)校 要合理科學(xué)調(diào)控，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生身心和知識協(xié)調(diào)發(fā)展。 （2分，寫出一個方面即可）
6．
時 間地 點感 受側(cè)重點
從 前庭院依戀之情
三年前親密、投機
如 今海上 愜意、信賴知心之情
（3分，答對2個給1分，意思對即可。）
7．不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，示例：
例句：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。
賞析：運用比喻，將無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。
例句：我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。賞析：運用擬人，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無窮的遐想。
例句：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
賞析：運用排比，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，使讀者受到強烈感染。（3分，例句1分和賞析2分。）
8．“密密麻麻”不僅寫出了數(shù)量多，而且寫出了密度高，更加突出了星星的多。（3分，意思對即可，如認為多余或有其他理解，合理亦可給分。）
9．認為“看”重讀，一個“看”字呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意。
認為“跑”重讀，一個“跑”字既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前進，又表露了作者涌動的激情。（3分，選擇哪一個重讀是次要的，能合情合理闡述理由即可，如選擇除這兩個字以外的其它字重讀，理由充分合理亦可。）
10．C 11．向客人推薦合適的書；幫助陷入困境的孩子；淡忘自己的善舉 。
12.與改句相比，原文更能表現(xiàn)“我”對此事印象深刻，更真切地表現(xiàn)“她”的善良。（“有比較”1分；寫出理由1分）
13．要點：（1）自己當(dāng)年的善舉成全了一個孩子（孩子回來感恩）；（2）感覺到自己賣書能使孩子成為有文化有學(xué)識的人
14.觀點明確，圍繞中心，理由充分，語言流暢3分；有觀點，有理由，40字以上，2分；有觀點，40字以下1分15．⑴到……去 ⑵鞋子 ⑶同“返”，返回。 ⑷用
16．我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。
17．⑴鄭人愚蠢的表現(xiàn)是：買鞋不用腳試，卻把量的尺碼當(dāng)作衡量鞋子是否合腳的惟一依據(jù)。⑵書呆子愚蠢的表現(xiàn)是：鞋子著火不用水滅，而把書本上的“桔能降火”理解為桔子能滅火；斷章取義，迷信書本，現(xiàn)在明明要穿十寸的鞋，卻非穿七歲時才合腳的六寸的鞋。（每點2分，共4分，意對即可）


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