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名著閱讀、語文實踐
一、考點解讀：
1．根據(jù)泰州市中考考綱名著部分考六部：⑴七上P69《湯姆·索亞歷險記》⑵七下P144《西游記》⑶八上P155《鋼鐵是怎樣煉成的》⑷八下P157《水滸傳》⑸九上P105《格列佛游記》⑹九下P202《朝花夕拾》。
2．名著考查一般考查名著的作者、國籍、名稱，有沒有真正讀過名著，作品中的主要人物、重要事件、重大現(xiàn)象以及創(chuàng)作背景和作品產(chǎn)生的深遠影響，還考查學生讀完原著后產(chǎn)生的真切感受。
3．根據(jù)泰州市中考考綱，語文綜合實踐活動涉及12個子欄目，分別是 ⑴七上P32我愛文學 ⑵七上P121走進圖書館⑶七上P181模擬科技新聞發(fā)布會⑷七下P142保護野生動物的一次活動⑸七下P208網(wǎng)上讀寫與交流⑹七下P266賽詩會⑺八上P76開展一次愛國主義教育活動⑻八上P205一次有意義的集體視聽活動⑼八上P234（師生自行設(shè)計）⑽八下P110如果我主辦�？习讼翽155市場新商品調(diào)查⑿八下P216社會熱點問題研討會。
4．語文綜合實踐活動一般考查學生有沒有參與這些活動；設(shè)計這些活動的方案，參與這些活動的過程或步驟；參與這些活動后的感受；參與這些活動的收獲。
二、考點分析：
對近三年的中考分析可見，這兩項都以填空或簡答或選擇的形式出現(xiàn)，分值名著占5分，綜合實踐活動一般與專題結(jié)合占5-7分，所占比重很大，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，引導學生活讀書，把書讀活，必要時要與實踐相結(jié)合，具體情況見下表分析。
年分類別分值比率考查知識點題型
2019年名著5分5.5%《朝花夕拾》中兩部作品名稱； 《西游記》中人物性格特點概括。填空 簡答
綜合 實踐3分3.3%為保護野生動物擬公益廣告簡答
2019年名著5分5.5%《水滸傳》一人名，一事件；《鋼鐵是怎樣煉成的》一人名及作者，主人公性格。填空
綜合 實踐4分4.4%對理化實驗記入中考總分的發(fā)展準備工作；從提高能力的角度談收獲。簡答
2019年名著5分5.5%《格列佛游記》的作家及國籍；《湯姆·索亞歷險記》選題，介紹情節(jié)，簡寫自己的思考。選擇 簡答
綜合實踐3分3.3%中國或世界的熱點問題的用詞或短語，概述選用的依據(jù)。仿寫 簡答
三、復(fù)習策略：
（一）名著閱讀
優(yōu)秀的文學作品是人類文明的寶貴財富。“親近文學”是我們所使用的新課標教材的基本思路之一，其中設(shè)計了“名著導讀”專題，課外名著考查也成了中考試卷中的一道亮麗景致。那如何在中考卷上畫上滿意一筆？其實指導學生對名著知識進行系統(tǒng)的梳理才是關(guān)鍵，筆者認為具體可從以下幾個方面著手：
1．了解作者，并為其筆下各色人物形象描摹臉譜。
如無錫市中考題：讀一定數(shù)量的課外文學名著，是語文學習的基本要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學會思考。初中三年，你一定在老師的指導下讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的讀書札記。
書名作者印象最深的人物該人物形象給你的人生啟示
一部名著洋洋灑灑幾十萬字，人物錯綜復(fù)雜，情節(jié)盤根交錯，而能在讀者心扉留下足影的其實也不多。如（奧斯特洛夫斯基）的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金；（老舍）的《駱駝祥子》中的祥子等等。而對于人物極多的古典四大名著，則需記住一些作者花濃墨重筆打造的或生動或鮮明的人物形象，有些也不妨可以同時記住人物的別號。如《水滸傳》中的宋江--及時雨，吳用--智多星，林沖--豹子頭；又如《紅樓夢》中的賈寶玉--怡紅公子，林黛玉--瀟湘妃子，薛寶釵--蘅蕪君，以及“金陵十二釵”；《三國演義》中的曹操，劉備，關(guān)羽，張飛，諸葛亮，周瑜，趙子龍等等；《西游記》中的主人公孫悟空。
所以，要做好這類題目，首先要清楚名著書目的作者，其次必須對主要的一些人物及其性格特征有一定的認識與了解，在歸類的系統(tǒng)復(fù)習后，可以讓學生做一些此類名著閱讀。
2．借鑒目錄，對名著中典型人物的主要經(jīng)歷提煉歸納。
如泰州市中考題：《智取生辰綱》出自我國古代名著《_________》。這則故事中因丟失生辰綱后來被逼上梁山的人物是__________________。
如果你不了解“青面獸--楊志”因丟失生辰綱后來被逼上梁山的那一段經(jīng)歷，那面對此題就只能目瞪口呆或胡亂揣測了。當然，提起“智取生辰綱”，同樣映入我們腦海的，還有“智多星--吳用”，要做好此類題，人物的經(jīng)歷是不容忽視的。教師不妨可以引導學生在閱讀之后為文中主要人物用簡要的短語或句子歸納他們的經(jīng)歷，當然最好和人物及其性格一同記憶。因為人物性格的成長史是密切融合在他們的經(jīng)歷中的。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的經(jīng)歷是在生活底層長大，后來和戰(zhàn)友們一道躍馬揮刀，南征北戰(zhàn)；他全身癱瘓、雙目失明之后，克服困難從事創(chuàng)作，繼續(xù)為黨和人民工作。他的那段“人最寶貴的東西是生命”的名言，成為一代人的座右銘；《格列佛游記》則是英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國，大人國，飛島以及馬國等地的經(jīng)歷，想象奇異，諷刺辛辣。
3．參考前言后記，與名家作者共話名著主要內(nèi)容與情節(jié)。
如南通市中考題：選出下列說法不正確的一項：（ ）
A、B、略C、古典文學名著《水滸傳》中，“智取生辰綱”、“醉打蔣門神”、“三打祝家莊”等故事，生動曲折，扣人心弦。D、略
每部名著都有前言、后記、目錄等，有些還有故事梗概，這些容易被忽視的東西，其實正是我們答題的法寶�！端疂G傳》是反映古代農(nóng)民起義的英雄傳奇，以梁山聚義故事為線索，表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。了解了這些主要的內(nèi)容情節(jié)，即使對作品的細節(jié)描寫知道的不甚詳具，仍然可以從容應(yīng)對試題。
名著是人類文化的精華，是幾千年人類發(fā)展的歷史長河中各國人民創(chuàng)造的民族藝術(shù)瑰寶，它能讓人鉆研不盡，能使人類心靈得到見解、領(lǐng)悟力及智慧，它們是啟發(fā)智慧的源泉，永不枯竭。所以教師應(yīng)要求學生在閱讀名著的時候，多思考，并及時把自己的感悟記錄下來。在答題的時候，可以側(cè)重一個方面，切忌面面俱到。
（二）語文實踐
《語文新課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，復(fù)習時應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”需要指出的是，“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”，并非意味著不要知識，無論什么時候，扎實的知識功底、廣博的知識視野、合理的知識結(jié)構(gòu)和良好的知識素養(yǎng)，都是不可忽視的目標。對語文知識的學習，關(guān)鍵是要本著精當有用的原則，如語法知識、修辭知識，不必在系統(tǒng)、完整、深刻方面所示，擇其精要實用者學習即可。
語文實踐是一種綜合性的活動。主要反映在以下幾個方面。
（1）《語文新課程標準》第二部分“課程目標”規(guī)定的“點目標”中提出的10項要求，具體地闡明了語文實踐活動所涉及的方方面面。從一個方面說，這10項內(nèi)容是對語文實踐活動的具體要求；從另一個方面說，它也是語文實踐能力的基礎(chǔ)。尤其應(yīng)當注意的是，這10項內(nèi)容不是彼此孤立的，而是密不可分地綜合聯(lián)系在一起的。
（2）在語文實踐活動中，字、詞、句、篇的學習和運用，是結(jié)合在一起進行的；聽、說、讀、寫的活動，是相互作用的。同時，字詞句篇和聽說讀寫之間，也是緊密相連，有機地綜合在一起的。
（3）在閱讀實踐中，眼、口、耳、手、腦并用，以思維為中心，相互結(jié)合；感受、理解、欣賞和評價相結(jié)合。在習作和口語交際實踐中，觀察、思考、想像、感受、評價和表達相結(jié)合；傾聽、表達、文明態(tài)度和語文修養(yǎng)相結(jié)合。
（4）課內(nèi)語文學習與課外語文活動結(jié)合；語文學習與其他學科的學習結(jié)合，與家庭、社會生活相結(jié)合。
（5）語文實踐的綜合性，要求我們轉(zhuǎn)變語文學習觀念，走大語文學習之路，重視開發(fā)語文學習資源，拓寬語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會，注意時時、處處學語文，用語文。
（6）提高語文實踐能力，需要掌握一定的學習、運用語文的方法。任何一種實踐，都離不開必要的工具和操作方法。語文實踐也不例外。因此，《新課程標準》在“總目標”中提出了讓學生“掌握最基本的語文學習方法”。有了方法，知識才可能轉(zhuǎn)化為能力。掌握了方法，并且能自覺地運用于語文實踐活動之中，才能逐步形成語文自學能力，才能自主地獲取豐富的知識。
（7）做好必要的知識儲備。如圍繞“賽詩會”，就要加強詩歌的積累；圍繞“保護野生動物的一次活動”，就要了解野生動物的生存現(xiàn)狀以及相應(yīng)的法律法規(guī)等等。
（8）要有關(guān)心實踐的興趣，如關(guān)心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事的興趣。就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。在“體驗學習”中逐步提高自己語文實踐活動實際操作的能力。
四、配套習題：
（一）學案
《湯姆·索亞歷險記》學案
一、知識點撥與學法引導
（一）整體感知
《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說，是美國著名批判現(xiàn)實主義作家馬克·吐溫的作品，小說以湯姆索亞的傳奇式經(jīng)歷為線索，頌揚了湯姆索亞和他的小伙伴們天真純樸的心靈，鞭撻了印第安人之流貪婪和兇殘。
（二）復(fù)習引導
用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷，感悟作品的藝術(shù)魅力，學習湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟。
（三）審美鑒賞
這是美國作家馬克。吐溫的長篇小說，1876年出版。作品以美國密西西比河上的圣比得堡鎮(zhèn)為背景，描寫少年湯姆。索亞和他的伙伴哈克貝利。費恩及湯姆的女友貝奇。撒切爾的冒險故事。主人公湯姆是個聰明又淘氣的少年，他討厭“丑惡窒悶的樓房”里的生活和充滿宗教虛偽的乏味教育，用逃學、惡作劇，結(jié)成“海盜幫”離家出走以示反抗。他大膽出庭證明了印江的兇殺罪，又和哈克找到印江藏在洞里的一箱黃金，成為遠近聞名的冒險英雄。哈克因此也成為有錢寡婦的養(yǎng)子。但湯姆和哈克最終忍受不了“文明”生活，重又組織起“海盜幫”。小說看似兒童歷險故事，實則揭示諷刺美國學校教育和社會“文明”對兒童心靈、天性的摧殘。湯姆和哈克一再逃離躲避社會，正是因為他們感到生活在窒息的牢籠中。
（四）重點難點突破
1．湯姆·索亞是一個什么樣的孩子？作者塑造這一形象有什么重要意義？
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［參考答案］：湯姆是一個天真活潑而又調(diào)皮孩子。在姨媽眼里，他是個搗蛋將軍；在學校里，他是頑皮，惹老師頭疼的問題兒童。周末被罰刷墻，湯姆竟施出詭計，不但讓那些男孩不知不覺地自愿成為他的“俘虜”，還自動奉上謝禮。但他勇敢、正直、聰明。去墓地探險，他目睹了一起兇殺案，在無辜者即將遇難時，湯姆勇敢地站了出來，指證兇手卓依。成了一個了不起的英雄。去郊游，他救了自己和小伙伴佩琪還找到了真正的屬于自己的寶藏。那個年代，湯姆有一點叛逆，有一個夢想就是去當綠林好漢。在他們的頭腦里，強盜就是劫富濟貧的英雄好漢。
人物形象的塑造意義：湯姆索亞是一個調(diào)皮活潑、熱愛自由的孩子，作者塑造這個人，創(chuàng)作這部小說是要喚起人們對當時現(xiàn)實生活中盛行的資產(chǎn)階級庸俗、虛偽和貪婪的社會風氣以及死板的教育制度的注意。
2．作品中還塑造了哪些人物形象，試列舉并作簡要分析。
哈克貝利·芬：圣比得堡鎮(zhèn)上公認的“野孩子”，父親是個酒鬼，不受約束，但秉性純良，是一個自由自在的流浪兒；湯姆與他關(guān)系最要好，把他當作知心朋友，后因救了道格拉斯寡婦一命而被其收養(yǎng)。
波莉姨媽：湯姆的姨媽，心地善良，對湯姆要求嚴格，一心想把湯姆教導成有禮貌，有教養(yǎng)的好孩子。
錫德：湯姆的異母兄弟，一個循規(guī)蹈矩的“模范兒童”，成績好。經(jīng)常和湯姆作對，喜歡向波莉姨媽告湯姆的狀。
瑪麗：波莉姨媽的女兒，湯姆的表姐，也是一個善良純樸，天真，富有同情心，公道的女孩。
貝琪·薩切爾：薩切爾法官的女兒，活潑可愛，湯姆的意中人，湯姆在見到她第一眼時就“愛”上了她。
喬埃·哈波：湯姆最好的玩伴，知己，與湯姆、哈克貝利·芬一起在杰克遜島上度過了一段他們一心向往的海盜生活。
莫夫·波特：一個“酒鬼”，為了掙錢買酒喝而去幫年輕的魯濱遜醫(yī)生盜墓，結(jié)果被同伙印第安喬陷害，被誣陷為殺人兇手，后由于湯姆的勇敢作證才得以洗脫罪名。
印第安喬：印第安人，陰險狡詐，在與莫夫·波特一起幫魯濱遜醫(yī)生盜墓時殺死了醫(yī)生，并把罪名稼禍給莫夫·波特，但最終因貪財而餓死在山洞里。
薩切爾法官：貝琪·薩切爾的父親，圣彼得堡鎮(zhèn)律師杰夫·薩切爾的哥哥，是圣彼得堡鎮(zhèn)人眼中的大人物。
道格拉斯寡婦：美麗、善良而富有，因哈克貝利·芬曾經(jīng)救過她一命，后來收養(yǎng)了他。
吉姆：波莉姨媽家的小黑奴，善良、可愛。
艾美·勞倫斯：湯姆的第一個訂婚人，愛美。
二、復(fù)習階梯評估
（一）填空
1．名著《湯姆·索亞歷險記》的作者＿＿＿＿ ，是19世紀美國現(xiàn)實主義文學的杰出代表。文中記敘了主人公＿＿＿＿和＿＿＿＿、＿＿＿＿等小伙伴們驚險、有趣的美國生活。他們?yōu)榱藬[脫繁重的課業(yè)和呆板的課堂，用冒險實現(xiàn)自己的理想，用冒險改變自己的環(huán)境。在探險的過程中充分的表現(xiàn)了主人公的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，具有一般孩子沒有的想像力和＿＿＿＿＿＿精神的形象特征。
2．在《“海盜”生活》這個片段中，寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三個小“海盜”在＿＿＿＿＿島的清晨生活，充分的表現(xiàn)了三個少年＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心境。
3．在＿＿＿＿＿＿這個片段中描寫了＿＿＿＿和＿＿＿＿在洞中經(jīng)歷了黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境。
（二）簡答
1．湯姆身上具有哪些可貴的品質(zhì)？請寫出作品中你熟悉的兩個故事情節(jié)。
品質(zhì)：
情節(jié)：
2.社會環(huán)境對湯姆的心理有什么樣的影響？
3．《湯姆·索亞歷險記》中的湯姆與《從百草園到三味書屋》中的“我”都具有怎樣的兒童心理？請簡要回答。
4．對湯姆，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實際講講理由。（50字左右。）
5．湯姆早年失去雙親，被寄養(yǎng)在姨媽那里。在姨媽眼中，他是一個淘氣、搗蛋的孩子。 在學校也是一個令老師頭疼的問題兒童。對他離家出走歷險，從你的角度上講，你贊同嗎？請多角度地列舉理由。（50字左右。）
［參考答案］：
一、填空：
1、馬克·吐溫 湯姆 哈克 蓓姬 叛逆、 聰明、勇敢、正直、真誠 樂觀
2、湯姆、喬、哈克 杰克遜 自由自在、無拘無束酣暢
3、《洞中歷險》 湯姆 蓓姬
二、簡答：
1、品質(zhì)：堅強、勇敢、機智、樂觀、鎮(zhèn)定、正直、真誠、心地善良，樂于助人，富于幻想和冒險精神，渴望自由生活。情節(jié)：洞中歷險；海盜生活。
2、在強大的社會環(huán)境的影響下他身上也不自覺得帶了一些惡習,他逃學,打架,不用功讀書,對未來也沒有什么計劃,一切都憑自己的喜好做事.看得出當時美國看似合理的教育和環(huán)境對當時人的束縛,整天幻想著做海盜,挖寶藏.其實是馬克吐溫對當時社會的一種諷刺.
3、都具有熱愛大自然，追求自由快樂生活（厭倦學�？菰锏纳睿┑膬和睦�。
4、我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關(guān)心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。
5、對湯姆離家出走冒險我不贊同。盡管湯姆有許多令人欽佩的優(yōu)點，但像他在生活中一遇到困難就出走，這這種人生態(tài)度是不可取的；況且社會紛繁復(fù)雜，隨便走出去很容易誤入歧途或生命沒有保障，這樣既誤掉自己，也給家庭帶來哀痛。
《西游記》學案
一、知識點撥與學法引導
（一）整體感知
《西游記》是一部中國古典神魔小說為中國“四大名著”之一。書中講述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，共一百回,六十余萬言.分回標目,每一回目以整齊對偶展現(xiàn).故事敘述唐三奘與徒弟孫悟空,豬八戒,沙僧,白龍馬,經(jīng)過八十一次磨難,到西天取經(jīng)的過程. 內(nèi)容分三大部分: 第一部分(一到七回)介紹孫悟空的神通廣大.第二部分(八到十二回)敘三藏取經(jīng)的緣由.第三部分(十三到一百回)全書故事的主體,悟空等降伏妖魔,到達西天取回真經(jīng). 表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題。
（二）復(fù)習引導
閱讀原著，精讀一個自己喜歡的《西游記》故事，聯(lián)系有關(guān)《西游記》的資料，分析人物性格，理解小說的主題。發(fā)現(xiàn)中國古典名著的文本特點，由這些特點遷移到對閱讀方法帶來啟示的歸納，從感性認識上升到理性認識，完成能力的轉(zhuǎn)移。
（三）審美鑒賞
《西游記》向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已。然而，任何一部文學作品都是一定社會生活的反映，作為神魔小說杰出代表的《西游記》亦不例外。通過《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現(xiàn)實社會的投影。
《西游記》不僅有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構(gòu)筑了一座獨具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿�！段饔斡洝吩谒囆g(shù)上的最大成就，是成功地創(chuàng)造了孫悟空、豬八戒這兩個不朽的藝術(shù)形象。唐僧的形象寫得也不錯，但比起孫悟空、豬八戒來，則要遜色得多。沙僧更是缺少鮮明的性格特點，這不能不說是《西游記》的缺憾。盡管如此，《西游記》在藝術(shù)上取得的成就仍是十分驚人的，孫悟空、豬八戒這兩個形象，以其鮮明的個性特征，在中國文學史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。 而且，這里的人物也給現(xiàn)代管理學帶來很多值得參考的價值。
（四）重點難點突破
⒈談?wù)勀銓@部小說所反映的主題的理解。
諷刺批判社會現(xiàn)實的黑暗，歌頌悟空的敢于斗爭，善于斗爭，不畏強權(quán)，樂觀頑強的精神，同時也告訴人們必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功。
⒉結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說說孫悟空的性格特點和作者塑造這一形象的目的。
孫悟空是一個蔑視皇權(quán)，神通廣大，敢于造反的英雄形象，表現(xiàn)了作者對反抗傳統(tǒng)，反抗權(quán)威，蔑視等級制度等反封建、叛逆思想和斗爭精神的熱情謳歌，向世界人民展示了不懼艱險，勇往直前的積極樂觀的斗爭精神和美好品質(zhì)。
⒊結(jié)合具體情節(jié)說說唐僧的性格特點和這一形象的典型意義。
唐僧是集封建儒士迂腐和佛教信徒虔誠為一身的高僧，一遇妖魔涕淚交流，見佛就拜，不論真假，為了說明必須經(jīng)歷艱難、堅持不懈才能獲得幸福成功。
二、復(fù)習階梯評估
（一）填空
1.《西游記》，長篇_______小說，是_______中成就最高、最受喜愛的小說，但這部作品并非全無依傍，它有著歷史真實的影子，即唐貞觀年間_____________的事件。有《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》，對此事有詳細的記載。_______________的故事、經(jīng)民間文藝演出，成為以后小說的素材來源。現(xiàn)在《西游記》是根據(jù)明代萬歷年間的金陵世德堂版本整理加工而成的。
2.《西游記》的作者是_________，字________，號__________，________代人。
3.全書_______回，基本由兩個故事組成，第1至7回，寫孫悟空出世至_______，表現(xiàn)的是孫悟空對自由的無限追求和斗爭最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實生活的約束的矛盾處境。第8至________回總寫唐僧師徒歷經(jīng)______難，去西天大雷音寺取經(jīng)，蘊含著_______________________的人生真諦。
4.全書共分三大部分：前7回寫________的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8----12回寫_________的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回-----100回寫___________________________________。
5．《西游記》中所寫天下所分的四大洲分別是： 、 、 、
6.孫悟空的第一個師傅是___________,它的兵器原是大禹治水的____________,又喚______________,大鬧天宮后被如來佛祖壓在__________，后皈依佛門,唐僧為他取名___________。為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為____________。
7.豬八戒又叫_________，原為管理天河水兵的__________，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占_________為妖，后經(jīng)菩薩點化，保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為_________。
8.沙僧也叫________，原為天宮中的___________，被貶下界，在_________為妖，后保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為______________。
9.白龍馬原是___________之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負唐僧取經(jīng)，被封為___________。后在化龍池中得復(fù)原身，盤繞在大雷音寺的_____________上。
10.“東勝神州海外有一國土，名曰傲來國。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，遂有靈通之意。內(nèi)遇仙胎，一日迸裂，……”這段名著出自四大名著之一的《 》，本書中你最喜歡的一具情節(jié)是：_______________。
11．《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學到______、______等神通，又從龍宮索取______作為兵器，因大鬧天宮被______壓在五行山下，受苦五百年，后受______規(guī)勸皈依佛門，給唐僧做了大徒弟，取名______。
12．在護送唐僧去西天取經(jīng)途中，機智靈活、疾惡如仇的是______；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______，法名是______；忠誠老實、勤勤懇懇的是______。
13．《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打______、大鬧______、真假______、三借_____。
14．古典文學名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：______
15．《西游記》全書共______回，孫悟空自號______
16．請寫出《西游記》中你印象最深的一個回目的題目：第______回
（二）．列舉簡述
1．唐僧分別在哪些地方收了徒弟和馬？分別給他們?nèi)×耸裁疵坑^音所賜的名分別是什么？
2．列舉師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難，舉四個即可。
3．列舉師徒四人所遇的妖怪，四個即可。
4《西游記》中的人物刻畫得各有特點，請各寫出一個以沙僧和豬八戒為核心展開的故事情節(jié)。___________________、_________________________。
（三）、簡答
1、小說中的玉皇大帝具有怎樣的性格特點？作者塑造這一形象的目的何在？
2、你認為《西游記》中哪一回寫得最為精彩，為什么？
［附：參考答案］
（一）填空.
1.《西游記》，長篇章回體神話小說，是神怪小說中成就最高、最受喜愛的小說，但這部作品并非全無依傍，它有著歷史真實的影子，即唐貞觀年間玄奘遠出西域取經(jīng)的事件。有《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》，對此事有詳細的記載。唐僧取經(jīng)的故事、經(jīng)民間文藝演出，成為以后小說的素材來源�，F(xiàn)在《西游記》是根據(jù)明代萬歷年間的金陵世德堂版本整理加工而成的。
2.《西游記》的作者是吳承恩，字汝中，號射陽山人，明代人。
3.全書100回，基本由兩個故事組成，第1至7回，寫孫悟空出世至大鬧天宮，表現(xiàn)的是孫悟空對自由的無限追求和斗爭最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實生活的約束的矛盾處境。第8至100回總寫唐僧師徒歷經(jīng)八十一難，去西天大雷音寺取經(jīng)，蘊含著人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功的人生真諦。
4.全書共分三大部分：前7回寫大鬧天宮 的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8----12回寫唐僧的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回-----100回寫唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)81難和師徒終成正果，帶經(jīng)回東土大唐。
5.《西游記》中所寫天下所分的四大洲分別是：東勝神洲、西牛賀洲、南贍部洲、北俱蘆洲
6.孫悟空的第一個師傅是菩提祖師,它的兵器原是大禹治水的定海神針,又喚如意金箍棒,大鬧天宮后被如來佛祖壓在五行山.后皈依佛門,唐僧為他取名孫行者。為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為斗戰(zhàn)勝佛。
7.豬八戒又叫豬悟能，原為管理天河水兵的天蓬元帥，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占福陵山 、云棧洞為妖，后經(jīng)菩薩點化，保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為凈壇使者。
8.沙僧也叫沙悟凈，原為天宮中的卷簾大將，被貶下界，在流沙河為妖，后保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為金身羅漢。
9.白龍馬原是西海龍王 之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負唐僧取經(jīng)，被封為八部天龍廣力菩薩。后在化龍池中得復(fù)原身，盤繞在大雷音寺的擎天華表柱上。
10.“東勝神州海外有一國土，名曰傲來國。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，遂有靈通之意。內(nèi)遇仙胎，一日迸裂，……”這段名著出自四大名著之一的《西游記》，本書中你最喜歡的一具情節(jié)是：大鬧天宮。
11．《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學到七十二變、筋斗云等神通，又從龍宮索取如意金箍棒作為兵器，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下，受苦五百年，后受觀世音菩薩規(guī)勸皈依佛門，給唐僧做了大徒弟，取名孫行者。
12．在護送唐僧去西天取經(jīng)途中，機智靈活、疾惡如仇的是 孫悟空 ；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是豬八戒，法名是豬悟能；忠誠老實、勤勤懇懇的是沙僧。
13．《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精 、大鬧天宮 、真假美猴王、三借芭蕉扇。
14．古典文學名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：大鬧天宮_
15．《西游記》全書共一百回，孫悟空自號美猴王
16．請寫出《西游記》中你印象最深的一個回目的題目：第二十七回尸魔三戲唐三藏 、圣僧恨逐美猴王
（二）列舉簡述
1．五行山救悟空 高老莊收悟能 鷹愁澗收白龍馬 流沙河收沙悟凈
2．黑松林遇黃袍老怪、 黃風嶺遭黃毛貂鼠精暗算 、 牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧 、 平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精
3． 白骨精、 黃風怪、 蝎子精 、 紅孩兒
4.大鬧流沙河 高老莊娶親。
（三）簡答題
1、 昏庸無能，不辨忠愚。對封建統(tǒng)治者的嘲諷蔑視，對黑暗社會的尖銳諷刺、嘲笑和批判。
2、三打白骨精等。
《鋼鐵是怎樣煉成的》學案
一、知識點撥與學法引導
（一）整體感知
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫新人成長歷程和揭示新人優(yōu)秀品質(zhì)的優(yōu)秀小說。通過保爾.柯察金的成長道路，小說告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。
（二）復(fù)習引導
課內(nèi)外結(jié)合，讀完整本書。了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。在自主、合作、探究的各種語文綜合實踐活動中，加深對作品的理解，提高語文能力。
（三）審美鑒賞
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳體的小說，小說中的許多故事都來自于作者的親身經(jīng)歷，因此讀來更加真實可信，親切感人。但作者又不拘泥于生活事實，對人物和情節(jié)作了大量典型化處理�！朵撹F是怎樣煉成的》和高爾基的“自傳體三部曲”一樣，對自傳體小說的革新做出了重要的貢獻。
小說的全部描寫都圍繞著主人公的成長來展開,結(jié)構(gòu)緊湊自然.在刻畫主人公性格的時候,又從不同的側(cè)面來表現(xiàn)他的優(yōu)秀品質(zhì)。通過描寫保爾怎樣對待監(jiān)獄、戰(zhàn)爭、工作、友誼、愛情、疾病、挫折，亦即怎樣對待革命與個人、公與私、生與死等重大問題的態(tài)度，把保爾這一鋼鐵戰(zhàn)士的形象塑造得格外豐滿生動，光彩照人。
（四）重點難點突破
1、你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？
奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學會了在生活中不灰心喪氣。”
2、我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？
保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運挑戰(zhàn)，有一種自強不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標的精神都是我們學習的榜樣。
二、復(fù)習階梯評估
（一）基礎(chǔ)題
1．給加粗的字選擇正確的讀音，在正確的讀音后面打“√”。
2．給加粗的字注音、釋義。
（1）不為虛度年華而悔恨（ ）________________
（2）不因碌碌無為而羞愧（ ）________________
（3）為人類解放而斗爭（ ）________________
3．從下列各組詞語中選出有錯別字的一組（ ）
A．岔口 柵欄 空寂 絞架
B．監(jiān)獄 陡坡 公墓 空曠
C．云杉 掩埋 蒼翠 陰郁
D．復(fù)蘇 貧賤 哀思 虛渡
4．默寫。
人最寶貴的是生命。________________。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他________________，________________；在臨死的時候，他能夠說：“________________________--為人類的解放而斗爭。”
5．填空。
（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是_________
（2）主人公是在_________ 的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個工人子弟鍛煉成為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。
（3）在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質(zhì)：______________精神，_____________ 的意志， ________________________的高貴品質(zhì)。
（4）這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個問題，這個問題是：__________________？
（5）《筑路》和《生命的意義》均選自________（人名）的________________（篇名），作者用此做書名是因為________________________。小說的主人公是________。
（6）保爾是在________________的情況下，對生命的價值進行思考的。保爾對生命的意義想得那樣深刻，是因為________________________。
6．仿例造句。
例：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。
仿句：________________________________________
（二）綜合題
1．結(jié)合理解作者生平和作品內(nèi)容，深刻領(lǐng)會“生命的意義”。
2．思考生命的意義應(yīng)多為議論，文中為何濃墨重筆寫環(huán)境？
［參考答案］
（一）基礎(chǔ)題
1．duó（√）（2）zhà（√）（3）sǒng（√）（4）zhāi（√）
2．（1）wèi因為（2）wéi作為，作出成績（3）wèi為了
3．D（“虛渡”應(yīng)為“虛度”）
4．生命每個人只有一次不會因為虛度年華而悔恨 也不會因為碌碌無為而羞愧 我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)
5．（1）保爾·柯察金（2）朱赫來（3）為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志，頑強奮斗的高貴品質(zhì)。（4）人的一生應(yīng)該怎樣度過（5）奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》 鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的，堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的 保爾·柯察金（6）病愈之后在烈士墓前面對新生和緬懷烈士 自己曾經(jīng)多次經(jīng)歷過生與死的考驗。
6．略
（二）綜合題
1．這是一部作家用鮮血和生命寫成的長篇小說，小說的主題是歌頌蘇聯(lián)青年在保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)和建設(shè)社會主義斗爭中的英雄業(yè)績和獻身精神。小說的主人公保爾·柯察金就是青年的杰出代表。他具有了崇高的革命品德，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮不顧身地戰(zhàn)斗和勞動。當他臥病不起的時候，仍然以堅忍不拔的意志堅持寫作，把整個生命和全部精力都獻給人類最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭。保爾成為蘇聯(lián)文學中最年輕的英雄形象之一，激勵著蘇聯(lián)和我國一代又一代青年讀者，成為幾代共產(chǎn)主義信仰者心目中光輝的楷模。所以只有結(jié)合作家人生經(jīng)歷和保爾的一生奉獻，才能深入理解保爾精神，理解保爾關(guān)于生命意義的深刻思考，理解共產(chǎn)主義者愿為人類的解放事業(yè)貢獻全部精力和整個生命的崇高理想。這樣，才能主動地自覺地把文中的“人最寶貴的是生命……”這段名言奉為座右銘，才能在榜樣面前思考自己的人生價值，一步一步走向崇高。
2．選文的重點是抒情言志，表達保爾革命的人生觀。保爾在什么場合思考這種人生的哲理的呢？作者把他安排在憑吊烈士公墓這個場合。在保爾走向烈士公墓和在烈士公墓的過程中，展開了出色而含蓄的環(huán)境描寫。
作者渲染了兩種不同的氣氛。一種是肅殺的；另一種是欣欣向榮、充滿生機的。這種氣氛是用自然景物表現(xiàn)出來的。這樣的環(huán)境描寫，一方面寫出了“昨天”的遺跡，一方面寫出了今天的“新景”；烈士犧牲在“昨天”那樣的環(huán)境里，但是他們贏得了“今天”這樣的環(huán)境。這樣雙重的環(huán)境描寫，既表現(xiàn)了對烈士的沉痛悼念和對烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎來了蘇維埃的新春，從而顯示了烈士生命的意義，這就自然地激發(fā)了保爾關(guān)于人生的深沉思考。
《水滸傳》學案
一、知識點撥與學法引導
（一）整體感知
《水滸傳》是我國古代四大文學名著之一，屬于長篇白話章回體小說。作品以北宋末年宋江領(lǐng)導的梁山農(nóng)民起義為素材加工而成。通過對農(nóng)民起義經(jīng)過的描寫，表現(xiàn)宋朝末年政治的腐敗和社會的黑暗，揭示“官逼民反”的社會現(xiàn)實。
《水滸傳》以其復(fù)雜的情節(jié)，個性化的人物描寫而著稱。閱讀這部作品，這對于初學寫作的人會有很重要的影響。
（二）復(fù)習引導
《水滸傳》作為一部長篇小說，要在課堂上完全復(fù)習，是不可能的。只能在課堂上簡介這部作品，通過片段教學讓學生認識到小說的價值，并教給學生閱讀賞析的方法，便于學生進行課外閱讀。還可以利用《水滸傳》在影視媒體中的影響，要求學生提前一周開始復(fù)習、了解并形成文字材料（文體、篇幅不限）。利用多媒體展示精彩片段，激起學生的閱讀興趣，也增加課堂容量。
（三）審美鑒賞
首先是在結(jié)構(gòu)上，首尾完整的總體與局部有機結(jié)合。全書起義的全過程構(gòu)成總體，使讀者清晰地看到梁山泊的來龍去脈；同時又把108位好漢各自走上梁山當作獨立局部，使每個人的局部反抗成為總體的一部分。這樣，讀者就從官逼民反、百川歸海的革命史詩中得到快慰，也從招安失敗的英雄悲劇中產(chǎn)生哀怨，從而接受了全書主題。其次，塑造出眾多的、個性鮮明的典型人物。全書有姓名的800多，包括了全社會的各種人。作者不僅寫出他們階級、階層的特點，而且能同中見異地寫出個性，表現(xiàn)出塑造典型的藝術(shù)能力。像魯智深、林沖、楊志，都是有武藝的軍官，依附官府，也都憑自己本事謀職，不與貪官污吏同流，但在逼上梁山中，作者寫出他們的個性差異。魯智深的正義感強，林沖忍無可忍，楊志功名絕望，顯示出三人性格的同中之異。其他如李逵、魯智深兩人，同是粗中有細，但一個細得天真爛漫，有如赤子，一個細得豪中見智，老練成熟，各成典型。再次，人物語言切合其身份、地位和性格特點。如在江州酒樓上，戴宗初見宋江口稱“仁兄”，李逵稱“黑宋江”，宋江則對戴宗稱“院長”，對李逵稱“大哥”，都從人物說話上看到人物的性格特點。
（四）重點難點突破
1、《水滸傳》是描寫我國古代農(nóng)民起義的偉大史詩。請寫出你所熟悉的兩個故事。
[解析]此題為開放題，要緊扣故事內(nèi)容用簡潔的語言來概括或者用曾經(jīng)讀過的名著中的回目來回答，答案不惟一。
[參考答案]①武松景陽岡打虎 ②魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 ③林教頭風雪山神廟 ④智取生辰綱。2、“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《 》中的一個回目其中“花和尚”指的是 。
[解析]這類試題主要根據(jù)提示填寫作者、篇名、人物形象等。
[參考答案]《水滸（水滸傳） 魯智深。
3、有關(guān)林沖的故事有的已演變成了歇后語。請你完成下列歇后語的填寫。（選做兩個即可）
示例：林沖看守草料場--英雄無用武之地。
①林沖上梁山--
②林沖誤闖白虎堂--
③林沖到了野豬林--
[解析]歇后語是我國民間廣為流傳的語言文化之一，有著鮮明的民族特色。它一般由兩個部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，象謎面，后半截是解釋、說明，象謎底，十分自然貼切。這道題考查的是《水滸傳》中林沖這個人物，但由于借助歇后語來考查，形式活潑中也增加了答題的難度。提供的歇后語的前半部分都是林沖的事跡，要對他的事跡的來龍去脈有深入的了解，才能完成后半部分的填寫。
[參考答案]①官逼民反 ②單刀直人③絕處逢生
4、仿照下面兩個例句，按要求再寫一個。要求：①是中外名著；②寫出書名、人名和有關(guān)情節(jié)；③至少運用一個成語；④句式與例句基本一致。
例句1：《三國演義》中，求賢若渴的劉備，三顧茅廬，請得孔明輔佐，成就一番事業(yè)。2：《水滸傳》中，嫉惡如仇的林沖，火并王倫，推舉晁蓋為梁山新頭領(lǐng)，促進了梁山的發(fā)展。
你寫的句子：
[解析]句子仿寫是近年中考語文試題中的熱點題型，將名著與句子仿寫結(jié)合，既考查了考生對名著相關(guān)情節(jié)的熟悉程度，又能很好地考查考生對語言的感受能力、綜合運用能力。解答這道題時，在揣摩所給兩個例句句式特點的基礎(chǔ)上，一定要注意題目中的要求。
[參考答案]《水滸傳》中，行俠仗義的魯提轄，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。
5、暑假期間，希望中學開展了“我與家長共讀名著”的讀書活動。張家父子同讀《水滸》，當他們讀到“魯提轄打死鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)時，引發(fā)了一段對話。請你根據(jù)提示，完成下列對話。
崇拜英雄的兒子說：
身為律師的爸爸說：
[解析]口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，這道題借助不同人物對同一個名著情節(jié)的解讀來考查名著，很有創(chuàng)意。“魯提轄拳打死鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)是《水滸傳》經(jīng)典情節(jié)，人人熟悉，但解答這道題時一定要注意“兒子”是崇拜英雄，而“爸爸”是律師。人物性格身份不同，對名著的同一情節(jié)的解讀肯定也不同。答案示例：兒子說：“打得真痛快!魯提轄不愧為豪俠仗義、智勇雙全、除暴安良的英雄。”爸爸說：“在當時的歷史背景下，魯提轄的行為固然是值得稱贊的，但在法制社會的今天，我們還是應(yīng)該依法辦事。”
二、復(fù)習階段評估
1、《水滸傳》的作者_______，朝代_______，它是我國第一部___________小說。
2、《水滸傳》號稱黑旋風的是_______，他所使的武器是_______，該人力大如牛，但險些被冒充他的 所害。
3、綽號_______的林沖，原為東京八十萬禁軍教頭，后被_______設(shè)計誤入白虎節(jié)堂，刺配_____ ，后雪夜上梁山。
4、《水滸傳》中有108位好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。
（1）請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：___________
（2）請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說出此外號表現(xiàn)出的人物特征：
5、《水滸傳》描寫了北宋徽宗時，以______為首的108名好漢在___________聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉。
6、魯智深綽號___________，他在渭州三拳打死__________，在相國寺倒拔___________，在野豬林救___________。
7、《水滸傳》中吳用綽號___________，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了___________。
8、梁山泊中的三員女將的名字及綽號是：
（1）
（2）
（3）
9、我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中___________的，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如
10、三打祝家莊是怎樣打下來的？說明了什么道理？
11、魯達為金老父女湊盤纏時，李忠摸出二兩銀子來，魯達不收，“丟還了李忠”。為什么用一個“丟”字？體會這些細節(jié)對塑造人物的作用。
[參考答案]
1、施耐庵 元末明初 章回體
2、李逵 兩把板斧 李鬼
3、豹子頭 高俅 滄州
4、（1）智取生辰綱（2）鼓上蚤時遷 輕功上乘 善于偷盜
5、宋江 水泊梁山
6、花和尚 鎮(zhèn)關(guān)西 垂楊柳 林沖
7、智多星
8、（1）“母大蟲”顧大嫂（2）“一丈青”扈三娘（3）“母夜叉”孫二娘
9、武松 手刃潘金蓮，斗殺西門慶，為兄報仇。在快活林里醉打蔣門神，在水泊梁山火并王倫。
10、一打二打都不成功，后來總結(jié)教訓，摸清敵情，采用恰當?shù)膶Σ呓K于打下來。運用智慧，知己知彼，這是取得勝利的原因，梁山好漢用計謀拆散了祝家莊與李家莊、扈家莊的聯(lián)盟也是他們?nèi)〉米詈髣倮囊粋�原因。
11、魯達不肯收那二兩銀子，“丟還了李忠”，是嫌他不痛快，比較小氣。當時為了幫助金老父女，魯達把自己身上帶的五兩銀子都給了金老，覺得太少，又向史進和李忠借錢，準備統(tǒng)統(tǒng)送給金老，讓他們父女回老家去好好過日子。史進取出一錠十兩銀子，像個江湖好漢的樣子；而李忠卻只“去身邊摸出二兩來銀子”，魯達嫌他“不爽利”，干脆不要他的銀子，丟還與他，給他一個難堪。魯達仗義疏財，主張 人就要徹底，李忠的作風他很看不起。這個細節(jié)描寫寫出了人物性格的豐富性。
《格列佛游記》學案
一、知識點撥與學法引導
（一）整體感知
《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說。它的主題思想是：通過格列佛在大人國、小人國、智馬國、慧?國的奇遇，反映18世紀前半期英國社會的一些矛盾，揭露批判了英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡，和英國資產(chǎn)階級在資本主義原始積累時期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。
小說第一卷中所描繪的小人國的情景乃是大英帝國的縮影。英國國內(nèi)托利黨和輝格黨常年不息的斗爭和對外的戰(zhàn)爭，實質(zhì)上只是政客們在一些與國計民生毫不相干的小節(jié)上勾心斗角。
小說的第二卷則通過大人國國王對格列佛引以為榮的英國選舉制度、議會制度以及種種政教措施所進行的尖銳的抨擊，對英國各種制度及政教措施表示了懷疑和否定。
小說的第三卷，作者把諷刺的鋒芒指向了當代英國哲學家，脫離實際、沉溺于幻想的科學家，荒誕不經(jīng)的發(fā)明家和顛倒黑白的評論家和歷史家等。
小說第四卷，作者利用格列佛回答一連串問題而揭露了戰(zhàn)爭的實質(zhì)、法律的虛偽和不擇手段以獲得官爵的可恥行為等。
綜觀小說的全部情節(jié)，《格列佛游記》政治傾向鮮明。它的批判鋒芒，集中在抨擊當時英國的議會政治和反動的宗教勢力。
（二）復(fù)習引導
在組織課堂復(fù)習前，向?qū)W生詳細介紹作品誕生的文化歷史背景，作者鮮明的思想傾向以及時代風貌獨具個性的認識，使學生能較好的理解課文內(nèi)容。同時介紹在題材和表現(xiàn)手法與之相同的其他文學作品，如《鏡花緣》，現(xiàn)代的“黑色幽默”作品，讓學生在理解課文的同時，拓展閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣。
（三）審美鑒賞
《格列佛游記》的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在諷刺手法的運用上，尖銳深邃的諷刺是這部作品的靈魂。當時的英國是作者抨擊和挖苦的對象。格列佛歷險的第一地是小人國。在這個縮微的國度里，黨派之爭勢不兩立，鄰邦之間不但想戰(zhàn)勝而且要奴役對方。小人國的國王用比賽繩技的方法選拔官員，為獲得國王賞給的幾根彩色絲線，官員不惜小丑似地做著可笑的表演。這個小朝廷是當時英國的縮影，連利立浦特的朝政風習和典章制度也同當時的英國政局一模一樣；在第二卷里，作者更是指名道姓地批抨英國。格列佛長篇大論地向大人國國王介紹英國的歷史、制度和現(xiàn)狀，以及種種為國家為自己辨解的事，可是從大人國的眼光看來，英國的歷史充斥著“貪婪、競爭、殘暴、偽善、淫欲、陰險和野心”產(chǎn)生的惡果。作者借國王的話，“那樣一個卑微無能的小蟲”是“自然界中爬行于地面的小毒蟲最有害的一類”，諷刺了英國社會的方方面面；在第三卷里，通過對拉格多科學院人士所從事的無聊而荒唐的科學研究，諷刺了英國當時的偽科學；有關(guān)勒皮他島的描繪則批評了英國對愛爾蘭的剝削壓迫。
小說不但抨擊了社會現(xiàn)狀，還在更深的層面上，直接諷刺了人性本身。在第四卷里，關(guān)于“錢”的那段議論就是如此。格列佛來到?jīng)]有金錢，沒有軍隊警察的慧?（馬）國，向他的馬主人解釋說：“我們那里的野猢認為，不管是用還是攢，錢都是越多越好，沒有個夠的時候。因為他們天性如此，不是奢侈浪費就是貪得無厭。富人享受著窮人的勞動成果，而窮人和富人在數(shù)量上的比例是一千比一。因此我們的人民大多數(shù)被迫過著悲慘的生活……”。作者注意到資本主義社會人與人之間的純粹的金錢關(guān)系。并由此對人性產(chǎn)生了疑問。
作者在對當時英國的議會政治和反動的宗教勢力進行無情、辛辣的諷刺、抨擊時，有的直言相譏，有的利用異邦人的唇舌，有的隱喻挖苦，有的以獸譏諷人，凡此種種，風趣滑稽，神情皆備。
情節(jié)的幻想性與現(xiàn)實的真實性有機結(jié)合，也給小說增添了獨特的藝術(shù)魅力。雖然作者展現(xiàn)的是一個虛構(gòu)的童話般的神奇世界，但它是以當時英國社會生活的真實為基礎(chǔ)的。由于作者精確、細膩、貼切的描述，使人感覺不到它是虛構(gòu)的幻景，似乎一切都是真情實事。例如，在描述小人與大人、人與物的比例關(guān)系時，一概按一與十二之比縮小或放大。小人國里的小人比格列佛小十二倍；大人國的大人又比格列佛大十二倍。格列佛的一塊區(qū)區(qū)手帕，可以給小人國皇宮當?shù)靥�；大人國農(nóng)婦的那塊手帕，蓋在格列佛身上，就變成一床被單了。在描述飛島的運行，宮殿的建筑，城鎮(zhèn)的結(jié)構(gòu)時，作者還有意運用了數(shù)學、物理、化學、天文、醫(yī)藥諸方面的知識與數(shù)據(jù)。這樣，就使人物局部細節(jié)的真實、和諧、勻稱，轉(zhuǎn)化為整個畫面、場景的真實、和諧、統(tǒng)一，極大地增強了作品的真實感和感染力。
作者的文筆樸素而簡練。例如文中寫到格列佛在小人國抄錄了一段官方文告，它贊頌國王是“舉世擁戴”的“萬王之王”，“腳踏地心、頭頂太陽”，等等。格列佛還在括號里不動聲色地解釋道：“周界約十二英里”。隨著這句解釋，那“直抵地球四極”的無邊領(lǐng)土陡然縮為周邊不過十余里的彈丸之地。這種反差令人捧腹。括號里的話顯示出作者樸素又實事求是的敘述風格，他似乎無意對此評論，只是在客觀忠實地為我們解釋利立浦特的尺度。他曾經(jīng)聲明：“我寧愿用最簡單樸素的文筆把平凡的事實敘述出來，因為我寫這本書主要是向你報道，而不是供你消遣。”盡管小人國、大人國、慧?國的情景各異，主人公的境遇也不相同，但整部小說的布局、風格前后一致，格列佛每次出海的前因后果都有詳盡的交待，復(fù)雜紛繁的情節(jié)均按時間、空間順序依次描述，文字簡潔生動，故事性強，因而數(shù)百年來，《格列佛游記》在歐洲各國雅俗共賞，婦孺皆知。
（四）重點難點突破
1、《格列佛游記》講述了一個怎樣的故事？（用一句話概括）
我的概括：。
[解析]依據(jù)小說故事情節(jié)簡要回答，一般要出現(xiàn)主要人物、主要事件、地點等，根據(jù)要求有所截取。
[參考答案]本書講述了英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬國等地的經(jīng)歷。
2、在小人國，格列佛是如何幫助利立浦特國打敗不來夫斯庫國的？
[解析]這個題以問句的形式出現(xiàn)，形式稍有變化，最大的變化是內(nèi)容上由考查整體，考查學生熟知的變成了考查具體的，學生不一定熟悉的。針對學生對文學名著沒有閱讀或沒有完全閱讀的實際，復(fù)習中老師要對文學名著重點內(nèi)容進行一下歸納，設(shè)計一些訓練題讓學生進行針對性訓練。
[參考答案] 格列佛把敵國的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國的海港。
3、讀書除了積累知識外，最重要的是學會思考，與大師進行精神對話。請你談?wù)劯窳蟹疬@個人物形象的特點以及給你的人生啟示。
[解析]主要考查學生對人物形象的了解，可以肯定也可以否定，只要說出恰當?shù)睦碛杉纯�，并能由此說出給自己的啟示是什么
[參考答案]格列佛自傲自大，自以為是，甚至對救他于危難的船長都憎恨鄙視。
人要謙虛，要學會感恩。
4、作者用什么樣的藝術(shù)形式表達自己的思想的？
[解析]在學生理解時代狀況和作者的創(chuàng)作意圖后，組織他們交流討論作品的藝術(shù)手法。
[參考答案]諷刺的藝術(shù)手法
5、高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”初中階段你讀過不少中外名著吧？現(xiàn)請你從《水滸傳》和《格列佛游記》中任選一部，談?wù)勯喿x這部小說最深的一點感受，并簡要介紹你印象最深的一個情節(jié)。
名著：《＿＿＿＿＿》
（1）感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[解析]這類試題往往是綜合了名著各方面的知識，如人物、情節(jié)、評價、感受等。要準確回答此類題型，就需要我們平時熟讀名著，了解著作的主要內(nèi)容，認真思考，仔細品味，歸納感受，平常讀書時要做一個有心人。
[參考答案] 《格列佛游記》
感受：故事比較有趣，并能夠反映當時社會的真實情況。
情節(jié)：格列佛又一次出海時，遭遇風暴，被刮到了一個陌生的陸地，那里的居民身高有如鐵塔，在大人國的農(nóng)夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農(nóng)夫當作玩物帶回家，為了賺錢，農(nóng)夫把他帶到市鎮(zhèn)上，讓他耍把戲，供人觀賞。
6、《嘉興日報》“視聽閱讀版”開設(shè)了一個新欄目“讀書訪談錄”，首期話題圍繞“讀名著”展開，將邀請詩人、作家為嘉賓。假如你作為中學生代表主持本次訪談，請你圍繞這個話題設(shè)計兩個問題向嘉賓提問。要求緊扣話題，表述簡明扼要。
[解析]這道題考查了同學們扣住主題，設(shè)計問題的能力。因此同學們問題的設(shè)計必須緊緊圍繞“讀名著”，所提問題要具體，要有特點，切記簡單、膚淺、籠統(tǒng)，缺乏系統(tǒng)性。少用或不用“你是怎樣想的”一類生硬、死板的提問�？梢跃妥x名著過程中遇到的一些疑難問題向?qū)＜艺埥蹋梢跃腿绾畏治鲎髌分械娜宋镄蜗笤O(shè)題，當然也可以請詩人、作家談一談名著對他們?nèi)松挠绊�。同時注意提問時要有禮貌，語言要委婉。
[參考答案]問題可設(shè)計為“請問XX，斯威夫特在創(chuàng)作《格列佛游記》時，為什么要使用曲筆？”“請問XX，我們對《水滸》中宋江的人物形象應(yīng)該如何分析？XX先生，您能給我們談?wù)勛x名著對您走上文學之路的影響嗎？”
二、復(fù)習階梯評估
1．這部作品的作者是_________，主人公是_________。
2．格列佛吃了含催眠藥的食物，昏睡后被運到了首都 _________ 城市。
3．利立普特國不遠處還有個小人國叫__________
4．簡答格列佛為何成了利立普特國舉國稱頌的英雄？
5．格列佛乘坐的“冒險號”船經(jīng)過 _______ 國家遭遇了海上季風風暴。
6．格列佛應(yīng)“好望號”船長 __________ 邀請在一次出航。
7．在去往東京的途中他們遭遇了大海盜船，船上都有哪國人？
8．格列佛所到達的“飛島”是借助 _________ 或升或降，從一處移另一處。
9．島國王懲罰人的手段有幾種。
10．在“飛島”上國王陛下巡視這個國家第二大的城市是_________。
11．離開飛島后他到了“拉格多”在那里他到了數(shù)學學校，老師的教學方法很奇特。請簡答
12．在“拉格多”格列佛還到了__________ 學院。
13．“慧 國”每四年的春分時節(jié)要舉行 ________ 大會。
14．利立浦特小人國用什么方法選拔官員？藍紅綠三色絲線影射什么？
15．用簡潔的語言概括格列佛在大人國的遭遇？
16．我們來到了語言學校。三位教授正坐在那兒討論如何改進本國語言，他們共有兩個計劃分別是什么？
參考答案：
1．斯威夫特 格列佛
2．密而登都
3．不來夫斯古
4．利立普特國不遠處還有個小人國，兩國之間經(jīng)常交戰(zhàn)，這次由于格列佛潛入水中，用長繩和鉤子把那個小人國的戰(zhàn)船都拉回了利立普特國，利立普特國未發(fā)一兵一卒就大獲全勝，所以格列佛就成了英雄。
5． 印度
6．威廉?羅賓遜
7．英國、荷蘭等
8．借助磁石
9．兩種 一種溫柔 一種嚴厲
10．林達洛因
11．命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫在在一塊餅干上，然后讓學生空腹吞下餅干。
12．政治設(shè)計學院
13．全國代表大會
14．利立浦特小人國用比賽繩技的方法來選拔官員。藍紅綠三色絲線影射英國嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶
15．格列佛又一次出海時，遭遇風暴，被刮到了一個陌生的陸地，那里的居民身高有如鐵塔，在大人國的農(nóng)夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農(nóng)夫當作玩物帶回家，為了賺錢，農(nóng)夫把他帶到市鎮(zhèn)上，讓他耍把戲，供人觀賞。后來他被王后賣去，得以與國王相處。逐漸地，格列佛思鄉(xiāng)之情日益濃烈，在一次隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮的空氣，當他在岸邊鉆進小木箱睡覺時，一只大鷹將木箱叼走。后來木箱落入海中，被路過的船只發(fā)現(xiàn)，里面的格列佛獲求教，終于又回到了英國。
16．第一個計劃是簡化言辭；第二個計劃是取消語言中的所有詞匯。
《朝花夕拾》學案
一、知識點撥與學法引導
（一）整體感知
《朝花夕拾》是魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，時年四十六歲。此書共收入《狗?貓?鼠》《阿長與》《二十四孝圖》《五猖會》《無�！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》等十篇。
前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫《小引》和《后記》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列為作者所編的《未名新集》之一。一九二九年二月再版。一九三二年九月第三版改由上海北新書局重排出版。書的封面為陶元慶所繪。
“朝花夕拾”，顧名思義，就是“早上的花傍晚時分才揀拾起來。”這十篇散文，是“回憶的記事”〔《三閑集?〈自選集〉自序》〕，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情，在夾敘夾議中，對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷，生動了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術(shù)文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。
（二）復(fù)習引導
1、強調(diào)課前復(fù)習。目的在于培養(yǎng)學生使用工具書，搜集處理信息的能力，培養(yǎng)自學能力，為實現(xiàn)“教是為了不教”努力。
2、強調(diào)多讀。本文作者是文白轉(zhuǎn)期的文學家，作品精深，較難懂，人言《朝花夕拾》是沒有吶喊的心底吶喊，故必須熟讀。另外，語感是語文的生命，而讀是培養(yǎng)語感的最佳途徑，故必須多讀。
3、強調(diào)積累。豐厚語文積淀，包括學法積累和基礎(chǔ)知識積累。
4、強調(diào)自主設(shè)疑，合作學習，勇于探究。
（三）審美鑒賞
1、十分注意人物刻畫。作者運用白描和畫眼睛的方法，創(chuàng)造了許多性格鮮明的人物形象。如《藤野先生》中的藤野先生；《范愛農(nóng)》中的范愛農(nóng)。2、 文體不很一致。如《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》《無�！啡獖A敘夾議，描述往事也批判現(xiàn)實穿插交織，有較多的雜文筆法�！短僖跋壬贰斗稅坜r(nóng)》重在寫人。3、 融敘事、抒情、議論于一爐，以深沉的感情記事懷人，以白描和畫眼睛的方法刻畫人物，在往事追敘中閃耀著社會批判的鋒芒。
2、刻畫人物方法有：
a、運用白描和畫眼睛的方法。如范愛農(nóng)眼球白多黑少。b、如實描寫，如寫藤野先生衣著馬虎等。c、飽含感情，常有凝練的抒情文字。
3、全書貫穿的人物形象是“我”--作者自己。“我”從充滿童心的孩提時代，到身受封建家長制迫害而萌發(fā)叛逆思想，離家出走，成為愛國青年等。既具有傳記意義，又因注意性格刻畫，“我”又是個十分成功的藝術(shù)形象。
（四）重點難點突破
1、《朝花夕拾》共收10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《 》,請再寫出另外一篇的篇名《 》。
[解析]這類試題主要根據(jù)提示填寫作者、篇名、人物形象等。
[參考答案]《藤野先生》；《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《貓·狗·鼠》、《范愛農(nóng)》、《瑣記》、《父親的病》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》( 以上8篇寫出一篇篇名即可)
2、《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一本回憶散文集。阿長是人名，《山海經(jīng)》是書名，二者本沒有什么關(guān)聯(lián)，可作者為什么用“阿長與《山海經(jīng)》”作為文章的題目？通過對這一段童年生活的回憶，作者抒發(fā)了對阿長怎樣的感情？
[解析] 本題新在不僅考查我們對名著篇目的了解程度，還考查我們對名著的深入探究程度。這道題實際上是檢測我們對名著的閱讀積累，對名著的深入思考。因此，同學們在看名著時，切不可走馬觀花，要反復(fù)閱讀，不放過每一個疑點，這樣才能有備無患。
[參考答案]①阿長是“我”的保姆，她買來了“我”渴望已久的“最為心愛的寶書”《山海經(jīng)》，所以文章以“阿長與《山海經(jīng)》”為題。 （說出身份、事情、意思即可）
②作者通過對這一段童年生活的回憶，抒發(fā)了對阿長媽媽的懷念、感激、祝福之情。
3、《朝花夕拾》原名《_________》，是魯迅的回憶性散文集
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.xiqigame.cn/chuzhong/1125268.html
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