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下為該詞語(yǔ)的應(yīng)用范例和釋義說(shuō)明（下面也包含“教”的所有組詞，收錄量在行業(yè)領(lǐng)先。）。

造句：在此之前，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)中早已出現(xiàn)了諸如啟發(fā)式教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法等具較大影響力且含有探究成分的教學(xué)。

解釋：跟‘注入式教學(xué)’相對(duì)。教師啟發(fā)學(xué)生積極思維，使他們自覺地掌握知識(shí)。

造句：我們的目的不是為了替換工作臺(tái)幫助系統(tǒng)里的文件和教程，而是通過(guò)提供額外的幫助信息來(lái)補(bǔ)充那些指導(dǎo)文件。

解釋：專門學(xué)科的課程（多用做書名）：近代史～｜政治經(jīng)濟(jì)學(xué)～。

造句：這些工作都不是要求孩子們必須要做的，但是這樣的工作是由成人，也有時(shí)候是另外一個(gè)孩子來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)操作教具在一個(gè)時(shí)間展示給一個(gè)孩子。

解釋：教學(xué)時(shí)用來(lái)講解說(shuō)明某事某物的模型、實(shí)物、圖表和幻燈等的總稱。

造句：教唆犯理論是共同犯罪理論的重要組成部分，對(duì)教唆犯問(wèn)題的研究既具有重要的理論價(jià)值，又在司法實(shí)踐操作上具有重大意義。

解釋：慫恿、指使別人犯罪的罪犯。

造句：受國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)社會(huì)發(fā)展司的委托，復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室自2001年起開展了“中國(guó)區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃評(píng)價(jià)研究”項(xiàng)目。

解釋：教育廳、局和學(xué)校中研究教學(xué)問(wèn)題的組織。

造句：英語(yǔ)教研組全體教師將繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)交流，拼搏進(jìn)取，將自身的聰明才智融入到教學(xué)中，將徹底挖掘潛能，噴灑于光輝的教育事業(yè)中，憧憬和創(chuàng)造美好的未來(lái)。

解釋：研究教學(xué)問(wèn)題的組織，規(guī)模比教研室小。

造句：他之所以對(duì)奧運(yùn)會(huì)熱情很高，是因?yàn)樗�覺得奧運(yùn)會(huì)與法國(guó)的學(xué)校教育具有相通之處，兩者都將道德教育和社會(huì)教育融入到運(yùn)動(dòng)會(huì)之中。

解釋：指學(xué)校以外的文化教育機(jī)關(guān)（如圖書館、博物館、文化宮、展覽會(huì)、俱樂(lè)部、少年宮等）對(duì)人民群眾和少年兒童所進(jìn)行的教育。

造句：他的老師在談及他的時(shí)候，那個(gè)熱情勁兒絲毫不亞于特殊教育領(lǐng)域的教師（這類教師似乎有種擅于發(fā)現(xiàn)事物并進(jìn)行贊美的超人能力）。

解釋：以盲啞、殘廢或智力極低的兒童或成人為施教對(duì)象的教育。

造句：不過(guò)不用為他感到惋惜，他良好的專業(yè)教育并沒有因此浪費(fèi)，因?yàn)長(zhǎng)evin巧妙地把高科技及定制化軟件程序結(jié)合起來(lái)，用以創(chuàng)作他獨(dú)特的視聽作品。

解釋：培養(yǎng)專業(yè)人材的教育。

造句：不僅日本的大學(xué)，連一些短期大學(xué)、中等專科學(xué)校，高中和地方的業(yè)余教育機(jī)構(gòu)也都設(shè)有漢語(yǔ)課程。

解釋：為提高工人、農(nóng)民、干部等的政治、文化和科學(xué)、技術(shù)水平，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的教育。

造句：文章就會(huì)計(jì)模擬試驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及改革思路談點(diǎn)個(gè)人所見，目的是為了進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平并得到同仁的賜教。

解釋：敬辭，給予指教：不吝～。

造句：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，非線性編輯系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于電視節(jié)目的制作并逐步進(jìn)入學(xué)校的電化教育領(lǐng)域。

解釋：利用錄音、廣播、電視、幻燈、電影等使用電的設(shè)備進(jìn)行的教育。

造句：祭敖包原本是薩滿教的一項(xiàng)圖騰祭祀活動(dòng)，后來(lái)喇嘛教取代薩滿教后，這一祭祀活動(dòng)也被納入到喇嘛教，同時(shí)增加了宗教色彩。

解釋：一種原始宗教，流行于亞洲、歐洲的極北部等地區(qū)。薩滿是跳神作法的男巫。［滿］

造句：確定國(guó)家安全顧問(wèn)的人選對(duì)我來(lái)說(shuō)很艱難，因?yàn)橥心?萊克和桑迪.伯杰兩人在整個(gè)競(jìng)選活動(dòng)中，都在外交政策方面向我提供了很棒的指教和建議。

解釋：客套話，用于請(qǐng)人對(duì)自己的工作、作品提出批評(píng)或意見：希望多多～。

造句：我有個(gè)女兒，今年17歲，上高中二年級(jí)，想在今年暑假期間（2010.07-2010.09），給她找一個(gè)年齡在19-35歲的女性外國(guó)朋友，教習(xí)她的英語(yǔ)。

解釋：教員的舊稱。

造句：然后一些其他的人，包括其他學(xué)校的教授，他們使用我編的教材，就要就加入我的郵件名單中，所以我只是覺得如果把這些放到公共領(lǐng)域上要省事得多。

解釋：有關(guān)講授內(nèi)容的材料，如書籍、講義、圖片等。

造句：班主任鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)，他讓我們惜時(shí)如金，并言傳身教說(shuō)，自己長(zhǎng)這么大，都把時(shí)間放在讀書上了，連離家最近的香山也沒去過(guò)。

解釋：用自己的行動(dòng)做榜樣：言傳～。

造句：當(dāng)時(shí)我就知道我會(huì)成為一名教師，而不是一個(gè)真正的男人。我和我大部分的大學(xué)朋友變得毫無(wú)共同語(yǔ)言。

解釋：教員：人民～。

造句：最后，闡明中國(guó)MBA教育案例教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，并對(duì)案例教學(xué)法在中國(guó)MBA教育中的應(yīng)用提出相應(yīng)的建議及對(duì)策措施。

解釋：教育學(xué)的組成部分。它專門研究教學(xué)的理論和方法，分普通教學(xué)法和分科教學(xué)法兩類。

造句：為此，日本在推進(jìn)其在海南島的殖民活動(dòng)、強(qiáng)化殖民統(tǒng)治機(jī)構(gòu)、控制殖民體制下的文教事業(yè)等諸多方面可以說(shuō)是不遺余力。

解釋：文化和教育：～部門｜～事業(yè)。

造句：他以對(duì)孔子和儒者的仰止之心指出儒教是一種高度發(fā)達(dá)的、冷靜的理性主義，深刻剖析了宗教是中國(guó)未能發(fā)展成為現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)的決定性因素。

解釋：指儒家。從南北朝開始叫做儒教，跟佛教、道教并稱。參看〖儒家〗。

造句：本文介紹了其設(shè)計(jì)思想、主要功能，并對(duì)作業(yè)處理、教案學(xué)習(xí)、問(wèn)題答疑等關(guān)鍵部件的具體實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行了闡述。

解釋：２清末指因外國(guó)教會(huì)欺壓人民而引起的訴訟案件，也指人民反抗教會(huì)欺壓而引起的外交事件。

造句：本文介紹了其設(shè)計(jì)思想、主要功能，并對(duì)作業(yè)處理、教案學(xué)習(xí)、問(wèn)題答疑等關(guān)鍵部件的具體實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行了闡述。

解釋：２清末指因外國(guó)教會(huì)欺壓人民而引起的訴訟案件，也指人民反抗教會(huì)欺壓而引起的外交事件。

造句：在帕蒂的故事里，總是由沃爾特來(lái)管教孩子，就好像帕蒂只不過(guò)是個(gè)不相關(guān)的旁觀者，難道說(shuō)她這個(gè)媽媽的責(zé)任就是要表現(xiàn)得可愛，這些賽斯注意到了嗎？

解釋：２＜輕＞約束教導(dǎo)。

造句：他的父親從很年輕的時(shí)候起就教會(huì)他干活，所以他知道怎樣建造一個(gè)屋子，也可以為任何一個(gè)辦公室接通電源，他還懂得組裝電腦和修理汽車。

解釋：天主教、東正教、新教等教派的信徒的組織。

造句：“每次走進(jìn)她的教室，或者路過(guò)，你都會(huì)看到學(xué)生們聚精會(huì)神的聽她講課的場(chǎng)景�！彼�說(shuō)。

解釋：學(xué)校里進(jìn)行教學(xué)的房間。

造句：然而，盡管這個(gè)人很優(yōu)秀，但在他的宇宙之中，也依然存有一個(gè)嚴(yán)重的缺陷，這多少有損于他渴望教書的道理：他把他信條中美的元素丟掉了。

解釋：教學(xué)生學(xué)習(xí)功課：他在小學(xué)里～。

造句：既然佛教與道教通過(guò)其瑜伽傳統(tǒng)都可以追溯到它們的起源：印度教，那么東方思想從仔細(xì)考察印度教的哲學(xué)和神話學(xué)開始，也是合情合理的。

解釋：世界上主要宗教之一，相傳為公元前六至五世紀(jì)古印度的迦毗羅衛(wèi)國(guó)（今尼泊爾境內(nèi)）王子釋迦牟尼所創(chuàng)，廣泛流傳于亞洲的許多國(guó)家。西漢末年傳入我國(guó)。

造句：在帕蒂的故事里，總是由沃爾特來(lái)管教孩子，就好像帕蒂只不過(guò)是個(gè)不相關(guān)的旁觀者，難道說(shuō)她這個(gè)媽媽的責(zé)任就是要表現(xiàn)得可愛，這些賽斯注意到了嗎？

解釋：２＜輕＞約束教導(dǎo)。

造句：勞動(dòng)教養(yǎng)在我國(guó)社會(huì)秩序維護(hù)方面，起過(guò)巨大的作用，這是個(gè)任何人都不能否認(rèn)的事實(shí)，它有社會(huì)功能的合理性。

解釋：簡(jiǎn)稱勞教。我國(guó)對(duì)于犯有一定罪行但可以不逮捕判刑的人實(shí)行強(qiáng)制性教育改造的一項(xiàng)重要措施，使他們改造成為遵紀(jì)守法的勞動(dòng)者。

造句：我相信這件好事可以做到，因?yàn)槲业淖诮绦叛鼋虒?dǎo)我，一切都有可能發(fā)生。不過(guò)，我的信念還源于我目睹的一切以及我自身的經(jīng)歷。

解釋：教育指導(dǎo)。

造句：環(huán)球劇場(chǎng)在1613年上演《亨利八世》時(shí)被燒成灰燼，在1614年又被重建，但是清教徒在1642年關(guān)閉了環(huán)球劇場(chǎng)和其他劇院，很快它就被拆毀了。

解釋：十六、十七世紀(jì)英國(guó)新教徒的一派，要求建立符合資產(chǎn)階級(jí)利益的教會(huì)，清洗教會(huì)中的天主教殘余影響，廢除煩瑣的宗教儀式，反對(duì)奢侈生活，鼓吹圣經(jīng)規(guī)定的道德標(biāo)準(zhǔn)。

造句：弗吉尼亞州費(fèi)爾法克斯郡的喬治馬松大學(xué)，研究幸福感的心理學(xué)副教授托德.凱士丹說(shuō)，這些發(fā)現(xiàn)意義重大，雖然他還沒有看到這項(xiàng)研究。

解釋：高等學(xué)校中職別次于教授的教師。

造句：他的作品從題材上看可分為風(fēng)俗畫和宗教畫兩大類，形式上有晝光和夜光兩種，被認(rèn)為有著獨(dú)特的個(gè)性而不同于卡拉瓦喬的風(fēng)格。

解釋：描繪宗教內(nèi)容的繪畫。

造句：從1998年9月至今，英國(guó)政府根據(jù)家長(zhǎng)的需要為英格蘭和威爾士所有4歲的孩子提供免費(fèi)幼兒教育，并致力于分階段目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)今后為3歲的兒童提供免費(fèi)幼兒教育。

解釋：對(duì)幼兒進(jìn)行的教育，包括思想、體育、語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)環(huán)境、圖畫、手工、音樂(lè)、計(jì)算等。

造句：在學(xué)校里，他因?yàn)椤斑^(guò)度活躍的想像力”而惹出了不少麻煩，不過(guò)，當(dāng)別的孩子，特別是梅拉妮，來(lái)請(qǐng)教他英語(yǔ)問(wèn)題的時(shí)候，那感覺還不錯(cuò)。

解釋：請(qǐng)求指教：虛心向別人～｜我想～您一件事。

造句：“我，穆斯林，你，基督徒，”他在開始辯論前這么宣稱。他說(shuō)教的主要意思是伊斯蘭教是正確的，因?yàn)樗�是一種比基督教和猶太教更新的宗教。

解釋：世界上主要宗教之一，公元一世紀(jì)產(chǎn)生于亞細(xì)亞的西部地區(qū)，奉耶穌為救世主。公元四世紀(jì)成為羅馬帝國(guó)的國(guó)教，公元十一世紀(jì)分裂為天主教和東正教。公元十六世紀(jì)宗教改革以后，又陸續(xù)從天主教分裂出許多新的教派，合稱新教。我國(guó)所稱基督教，多指新教。

造句：約翰?麥克阿瑟出自時(shí)代論圣經(jīng)教會(huì)的背景，然而卻如此委身于神的話語(yǔ)，以致神的話語(yǔ)帶領(lǐng)他到哪里，他都愿意跟從，這把他直接帶進(jìn)了恩典教義。

解釋：某一種宗教所信奉的道理。

造句：東渡日本的古代大陸移民，不僅對(duì)日本社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)及文化產(chǎn)生了巨大影響，也為日本神道教的成長(zhǎng)和發(fā)展注入了新的活力。

解釋：簡(jiǎn)稱神道，日本的宗教。以崇拜祖先為基礎(chǔ)。說(shuō)天皇出自神，要人敬神尊皇。

造句：竇娥和祥林嫂是中國(guó)文學(xué)史上最具典型意義的兩個(gè)婦女形象，她們身世地位相似，都是悲劇命運(yùn)，黑暗的封建社會(huì)和吃人的封建禮教，剝奪了她們生存的權(quán)利。

解釋：舊傳統(tǒng)中束縛人的思想行動(dòng)、有利于反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的禮節(jié)和道德。

造句：在他們的宗教中，他們是自然的一部分，擴(kuò)展開來(lái)，他們也是那些冰的一部分，因此如果它消失了，他們的靈魂的一部分也將消失。

解釋：一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是對(duì)客觀世界的一種虛幻的、歪曲的反映，要求人們信仰上帝、神道、精靈、因果報(bào)應(yīng)等，把希望寄托于所謂天國(guó)或來(lái)世，從精神上解除人們的武裝。在階級(jí)社會(huì)里，剝削階級(jí)利用它來(lái)麻醉人民以維護(hù)其統(tǒng)治。

造句：如果這個(gè)描述正好刻畫了你的行為，那你很可能就是一個(gè)周末斗士了，北卡羅萊納大學(xué)醫(yī)學(xué)院整形外科助教杰弗里?斯潘醫(yī)學(xué)博士如是說(shuō)。

解釋：高等學(xué)校中職別最低的教師。

造句：救援資源（ReliefResources）是一所服務(wù)于東正教社區(qū)的心理健康咨詢機(jī)構(gòu)，有一個(gè)關(guān)于飲食失調(diào)癥的熱線電話。去年，O.

解釋：基督教的一派。十一世紀(jì)中葉，隨著羅馬帝國(guó)的分裂，基督教分裂為東西兩部，以東羅馬帝國(guó)首都君士坦丁堡為中心的東部教會(huì)自命為‘正宗的教會(huì)’，故稱正教或東正教。

造句：它使得希伯萊社會(huì)和猶太教在關(guān)鍵的一個(gè)世紀(jì)內(nèi)不斷強(qiáng)大。在這重要的時(shí)間內(nèi)，巴比倫王尼布甲尼最多撒流放希伯萊人，而無(wú)法消滅他們，抑或扼殺他們的信仰。

解釋：主要在猶太人中間流行的宗教，奉耶和華為唯一的神，基督教的《舊約》原是它的經(jīng)典。

造句：其變革思想的主要內(nèi)容是力主排擠滿族貴族統(tǒng)治，猛烈批判二千多年來(lái)固有的封建綱常名教，為興民權(quán)搖旗吶喊，振臂高呼。

解釋：以儒家所定的名分和儒家的教訓(xùn)為準(zhǔn)則的道德觀念，曾在思想上起過(guò)維護(hù)封建統(tǒng)治的作用。

造句：那位教授告訴我說(shuō)，這兩個(gè)人的斗爭(zhēng)激烈異常，他們會(huì)想盡一切辦法拆對(duì)方的臺(tái)，以加大自己成為下一任中國(guó)國(guó)家主席的籌碼。

解釋：（１）對(duì)學(xué)生講解說(shuō)明教材的內(nèi)容。（２）高等學(xué)校中職別最高的教師。

造句：他補(bǔ)充道，現(xiàn)在，不管是商學(xué)院還是其他專業(yè)的學(xué)生，他們都比前輩們更為隨意地自行訂立構(gòu)成欺詐的定義，他們并不理會(huì)教師們的教誨。

解釋：＜書＞教訓(xùn)：諄諄～。

造句：沃爾福威茨還會(huì)見了由印度普及教育方案（印地語(yǔ)縮寫為SSA）資助的一個(gè)學(xué)校的家長(zhǎng)和孩子們。世界銀行也為該方案提供了援助。

解釋：有些國(guó)家也稱義務(wù)教育。是國(guó)家規(guī)定一定年齡的兒童所應(yīng)受的普通教育。年限各國(guó)不同。

造句：希德里說(shuō)：“我們?cè)谥ゼ痈玳_了一個(gè)班，由土木工程師教授他們建造橋梁的知識(shí)，在愛達(dá)荷州，有個(gè)班級(jí)請(qǐng)求科學(xué)家?guī)椭�他們建立一個(gè)可在教室內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)的河流三角洲”。

解釋：＜口＞（１）信仰某一宗教。（２）特指信仰伊斯蘭教。

造句：到達(dá)目的地后，她突發(fā)奇想買了一個(gè)玻璃廠，并向他挑戰(zhàn)，讓他用船沿著250英里長(zhǎng)的海岸線從悉尼運(yùn)來(lái)建造一整座玻璃教堂。

解釋：基督教徒舉行宗教儀式的處所。

造句：同理，如果在電腦上下國(guó)際象棋，為什么把騎士移動(dòng)到主教3的位置或者其它位置,因?yàn)橹挥心菢幼卟拍鼙Ｗo(hù)將軍。

解釋：天主教、東正教的高級(jí)神職人員，通常是一個(gè)地區(qū)教會(huì)的首領(lǐng)。新教的某些教派也沿用這個(gè)名稱。

造句：我不知道，史坦因先生，你們的研究到達(dá)哪里？當(dāng)你們正在從事對(duì)于圖騰與禁忌的研究文獻(xiàn)。是否這個(gè)曾經(jīng)引導(dǎo)你們克服摩西及一神教的問(wèn)題。

解釋：只信奉一個(gè)神的宗教，如基督教、伊斯蘭教等（區(qū)別于‘多神教’）。

造句：據(jù)報(bào)道，不丹的發(fā)展神速，可以到達(dá)“全民教育”的水平，初等教育中的性別比例已由2000年的7%降到2004年的2%。

解釋：小學(xué)程度的教育。是對(duì)少年兒童實(shí)施的全面的基礎(chǔ)教育和對(duì)成人實(shí)施的相當(dāng)于小學(xué)程度的教育。

造句：雖然他出身于印度上流階級(jí)的婆羅門教士家庭，熟諳教義與理論，但如果有任何人向他請(qǐng)教更深刻的哲學(xué)理論，他只會(huì)答以一抹嗤笑，或是用他出名的破英文應(yīng)付個(gè)三言兩語(yǔ)。

解釋：印度古代的宗教，崇拜梵天（最高的神），后來(lái)經(jīng)過(guò)改革，稱為印度教。［婆羅門，梵ｂｒ�。瑁恚幔睿幔�

造句：陳元不但曾向美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)(FederalReserve)前主席保羅?沃爾克(PaulVolcker)等局外人求教，還邀請(qǐng)國(guó)際審計(jì)機(jī)構(gòu)檢查國(guó)家開發(fā)銀行的帳目。

解釋：請(qǐng)教：不懂的事要向別人～。

造句：因?yàn)閵W巴馬政府在墮胎以及其他倫理問(wèn)題上的立場(chǎng)，有些天主教教主反對(duì)該邀請(qǐng)。但現(xiàn)在看來(lái)，他們的希望落空了，梵蒂岡決定接受這一挑戰(zhàn)。

解釋：某一宗教的創(chuàng)始人，如釋迦牟尼是佛教的教主。

造句：荷蘭人阿里?漢（ArieHaan）執(zhí)教中國(guó)國(guó)家隊(duì)兩年多，而后在2005年朱廣滬接過(guò)教鞭，但中國(guó)隊(duì)2007年亞洲杯第一輪便被淘汰，朱廣滬也隨之下課。

解釋：教師講課時(shí)指示板書、圖片用的棍兒。

造句：1508年，教皇尤利烏斯二世讓米開朗基羅在西斯廷教堂的天花板上作畫,結(jié)果就造就了這一系列被稱為是“創(chuàng)世紀(jì)”和“人類歷史”的繪畫作品。

解釋：天主教會(huì)的最高統(tǒng)治者，由樞機(jī)主教選舉產(chǎn)生，任期終身，駐在梵蒂岡。

造句：你永遠(yuǎn)不會(huì)在歷史教科書上找到任何宣揚(yáng)同性愛的社會(huì)，也不會(huì)有任何一個(gè)畫家、詩(shī)人或是教皇讓一位男性來(lái)分享他的床榻并占據(jù)他的心靈。

解釋：專門編寫的為學(xué)生上課和復(fù)習(xí)用的書。

造句：你可以通過(guò)開辦你自己的派對(duì)，組織一個(gè)活動(dòng)，成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的教練，成為一個(gè)社會(huì)組織的核心成員之一等等方式來(lái)獲得這個(gè)。

解釋：（１）訓(xùn)練別人掌握某種技術(shù)（如體育運(yùn)動(dòng)和駕駛汽車、飛機(jī)等）。（２）從事上述工作的人員：足球～。

造句：要得到一個(gè)真實(shí)的賽珍珠，讀者需要將她生命中的各個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)：比如她那粗魯?shù)恼煞蛞约八�小說(shuō)中出現(xiàn)的婚內(nèi)強(qiáng)奸情節(jié)；教條主義的父親和她對(duì)種族主義，性別歧視以及對(duì)傳教士的憎惡。

解釋：主觀主義的一種表現(xiàn)形式，理論脫離實(shí)際，不分析事物的變化、發(fā)展，不研究事物矛盾的特殊性，用形而上學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)待馬克思主義，把它當(dāng)作僵死的教條到處生搬硬套。

造句：后來(lái)他還有了俄語(yǔ)和英語(yǔ)家教;,他還有繪畫老師等等，他接受了非常全面的教育,那些教育在他國(guó)家被認(rèn)為是非常合適的。

解釋：家長(zhǎng)對(duì)子弟的教育。

造句：雖然有意識(shí)地進(jìn)行心靈和精神的修煉是值得稱道的，但去信奉諸如基督教、伊斯蘭教或印度教等任何一種宗教卻是一種最糟糕的方法。

解釋：經(jīng)過(guò)改革的婆羅門教，現(xiàn)在流行于印度、尼泊爾等國(guó)。

造句：他一直在和英特爾(Intel)首席執(zhí)行長(zhǎng)保羅?奧特里尼(PaulOtellini)、甲骨文公司(OracleCo.)總裁查爾斯?菲利浦斯(CharlesPhillips)碰面，討教如何更好地管理他這家獨(dú)立的公司。

解釋：請(qǐng)求指教。

造句：她經(jīng)常說(shuō)她很愛她父母，她父母也很愛她，她還說(shuō)，她父母其實(shí)非常聰明，只是由于毒癮和由此引起的貧困才使他們沒有能力教養(yǎng)她們姐妹。

解釋：（１）對(duì)下一代的教育和培養(yǎng)。（２）指一般文化和品德的修養(yǎng)。

造句：胡瑗提倡“明體達(dá)用”的教育目的，創(chuàng)設(shè)“分齋教學(xué)”和主副修制度，強(qiáng)調(diào)“因材施教”的教育原則，并且注重教學(xué)方法的運(yùn)用和教育管理。

典故：因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。

造句：班主任鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)，他讓我們惜時(shí)如金，并言傳身教說(shuō)，自己長(zhǎng)這么大，都把時(shí)間放在讀書上了，連離家最近的香山也沒去過(guò)。

典故：言傳：用言語(yǔ)講解、傳授；身教：以行動(dòng)示范。既用言語(yǔ)來(lái)教導(dǎo)，又用行動(dòng)來(lái)示范。指行動(dòng)起模范作用。

造句：由于本人學(xué)識(shí)淺陋，雖已努力，但對(duì)于所涉及問(wèn)題也只作了力所能及的探究，不當(dāng)之處還望專家老師不吝賜教。

典故：吝：吝惜；賜：賞予；教：教導(dǎo)，教誨。不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請(qǐng)人指教的客氣話。

造句：然而，女性卻等了好多個(gè)世紀(jì)，才等到進(jìn)入學(xué)堂的那一刻，即便是有教無(wú)類的孔子，也無(wú)法解救女性于歷史宿命的困境。

典故：類：類別。不管什么人都可以受到教育。

造句：張主任以論語(yǔ)的開篇三句話引出了本次講座的核心思想即教育的快樂(lè)，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的自主性和責(zé)任感，以及向?qū)W生學(xué)習(xí)教學(xué)相長(zhǎng)的重要性。

典故：教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。

造句：國(guó)務(wù)院新聞辦副主任蔡名照在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，對(duì)屢教不改、影響惡劣的網(wǎng)站，要曝光一批、處罰一批、關(guān)閉一批，絕不姑息遷就。

典故：多次教育，仍不改正。

造句：這正是大行者兼顧正義的禮儀，和大仁者“不教之教”的慈悲。

典故：不以直接的教育方式而進(jìn)行的教育。指在日常言行中很自然地進(jìn)行的薰陶。

造句：一個(gè)人不能自卑，千萬(wàn)不要三教九流地劃分什么層次，并把自己歸為某個(gè)層次來(lái)限制自己的能量。

典故：舊指宗教或?qū)W術(shù)上的各種流派。也指社會(huì)上各行各業(yè)的人。

造句：我現(xiàn)在提出我對(duì)于上述各問(wèn)題的一些基本觀點(diǎn)，是否有當(dāng)，希望讀者不吝指教。

典故：不要舍不得指點(diǎn)教導(dǎo)。

造句：具體來(lái)講，“天人理論”在漢代政治領(lǐng)域內(nèi)的影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：政治倫理、政治斗爭(zhēng)和“神道設(shè)教”。

典故：神道：本指天教，即神明之理，后指關(guān)于鬼神禍福之說(shuō)。利用鬼神迷信作為教育手段。

造句：人們根據(jù)這個(gè)故事引申出“孺子可教”這句成語(yǔ)，用于年長(zhǎng)的人稱贊年輕人有培養(yǎng)成材的前途。

典故：指年輕人可培養(yǎng)。