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高二年級上學期寒假語文練習題

一、夯實基礎(15分,每題3分)

1.下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是()

A.對峙/投擲祈禱/倒春寒 詭譎/一蹶不振

B.扁舟/扁平啟碇/沉淀物脊椎/椎心泣血

C.拓印/拖沓抹粉/抹不開鉑金/厚此薄彼

D.復辟/精辟戲謔/頭皮屑愜意/翻箱倒篋

解析:A項,zh,dǎo/do,juB項,piān/biǎn,dng/din,zhuī/chuC項,t,mǒ/m,bD項,b/p,xu/xi,qi。

答案:B

2.下列詞語中,沒有錯別字的一組是()

A.矯情 動輒 水蒸氣 和言悅色

B.寒磣 插坐 煞風景 插科打諢

C.擱置 妥帖 滿堂彩 慧心靈性

D.奚落 融資 鄰界點 群情激奮

解析:A項,言B項,坐D項,鄰臨。

答案:C

3.依次填入下列橫線處的詞語,最恰當的一組是()

(1)根據專家解釋,自主招生面試 的重點是學生在交叉學科方面表現(xiàn)出來的創(chuàng)新潛質。

(2)作為旅游管理者,理應在保護旅游資源的前提下,讓更多人受益于自然與歷史的 。

(3)H7N9禽流感來襲,政府應通過多種渠道讓民眾 了解疫情進展,以便調整個人防范策略。

A.考察 惠贈 及時B.考察 饋贈 即時

C.考查 惠贈 即時D.考查 饋贈 及時

解析:考察:①實地觀察考查。如:他們到各地考察水利工程。②細致深刻地觀察。如:進行科學研究,必須勤于考察和思索,才能有成就�？梢�,察強調的是觀察,不符合語境�？疾�:用一定的標準來檢查衡量(行為、活動)。如:考查學生的學業(yè)成績,符合語境�；葙�:敬辭,指對方贈予(財物)。若聯(lián)系謙敬辭的相關知識,很容易判斷這個和對方人相關的詞語與原文自然與歷史的語境不符。饋贈:贈送禮品。及時:①正趕上時候;適合需要。如:及時雨;他來得很及時。②不拖延,馬上,立刻。如:有問題就及時解決。即時:立即。如:即時投產。從語境看,應用及時。

答案:D

4.下列各句中加點的成語,使用恰當的一句是()

A.孝心是不會因時代而改變的,冬溫夏清的本質,出自孝心。子女行孝,隨時皆可,給父母倒一杯水,也是在行孝道,不必等到不用做工養(yǎng)家時,才來行孝道。

B.這所房子看上去裝修得十分豪華,但因為地點太偏僻,故而顯得煢煢獨立,形影相吊。

C.張明是一個攝影愛好者,他走到哪兒都喜歡帶著相機,那是因為他要及時拍下那些白駒過隙的瞬間。

D.兩會代表認為稅收應該從金字塔尖征收,如果標準定得太低或中庸,就會大而化之;一方面增加老百姓負擔,同時也加大了稅收部門的工作量。

解析:A項,冬溫夏清:冬天使父母溫暖,夏天使父母涼爽。本指人子孝道�，F(xiàn)亦泛稱冬暖夏涼。B項,形影相吊:指只有自己的身體和影子互相安慰。不合語境,使用錯誤。C項,白駒過隙:不能作定語修飾瞬間,應改為形容時間或機會等很容易過去的稍縱即逝。D項,大而化之:原指美德發(fā)揚光大,進入化境,現(xiàn)多指做事疏忽大意,馬馬虎虎。

答案:A

5.下列各句中,沒有語病的一句是()

A.據專業(yè)人士介紹,熱氣球的安全系數是相當高的,近年來發(fā)生的熱氣球事故大多是因人為操作不當造成的。

B.隨著202019年5月京杭大運河濟寧泰安北延工程的完工,濟寧以北至東平段99公里主航道也將全面復航。

C.由于歐洲主權債務危機,全球光伏企業(yè)不同程度地受到了影響,出現(xiàn)資金鏈斷裂,運營困難,貿易保護主義也隨之抬頭。

D.不管李安獲獎對于中國觀眾多么興奮,看過電影的觀眾都知道,《少年派的奇幻漂流》從制作和精神氣質上都是一部不折不扣的美國電影。

解析:A項,句式雜糅,事故大多是因或由于造成的用一種表達即可;C項,成分殘缺,困難后加上的狀況D項,主客顛倒,應該是中國觀眾對于李安獲獎。

答案:B

二、閱讀理解

6.閱讀下面的文字,完成第6~8題。(9分,每小題3分)

孝與廉

肖群忠

孝與廉首先是中國傳統(tǒng)道德的兩個德目。孝,就是子女善事父母親祖的倫理義務與倫理行為的稱謂。而廉則是官員克己奉公、廉潔不貪的道德義務與品德。這是分別處理家庭家族關系與國家關系的兩種不同的道德。孝與廉是相互支持的關系。

第一,孝是一切道德的基礎,也是廉德的基礎。在中國古人看來,孝是為人第一德,是諸種道德的基礎。在家能孝親,在朝必能忠君。廉實際上是為官之人對公共財物的道德態(tài)度,它實際上體現(xiàn)為對君主、國家的忠誠之德。在孝德泛化的社會條件下,認為求忠臣必出于孝子之門,人有孝德就會有別的一切道德,有孝德就必然有廉德�！缎⒔浿T侯章》說:在上不驕,高而不危;制節(jié)謹度,滿而不溢。高而不危,所以長守貴也;滿而不溢,所以長守富也。這里的制節(jié)謹度,滿而不溢具有廉德內涵,也被看作是諸侯之孝,如果不具備這種廉德,不能長守富貴,是對祖先的不孝。

第二,不辱其親的孝道責任感使人產生清廉為官的責任意識。在中國古代,孝親不僅是能贍養(yǎng)父母,而且要立身揚名,以顯父母,起碼也不能做辱沒父母的事。中國古人的道德責任感產生于對父母親祖的責任感,認為做了好事,成了功名能夠光宗耀祖,相反做了壞事,就會辱沒父母親祖和門風家風。因此,一個守孝的人必然要在為官的過程中自覺遵守清勤慎的為官道德,絕不能做貪贓枉法之事,受牢獄之災辱沒先祖。這種孝道責任感成了某些官員得以廉潔自律的精神動因。

第三,廉才能保證行孝。一個人在古代中國能為官,已經是有出息有成就的人,但是權力是一種機遇也是一種風險,如果一個官員不能正確處理義利關系,在財利與權力面前不能保持清醒的頭腦,既要當官又要謀財,那勢必就會成為一名貪官,輕則被貶,重則受刑甚至丟命,這樣肯定不能顧及父母之養(yǎng),而且辱沒家門家風,而成為不孝之逆子。因此,廉潔,不僅能保證官員長守富貴,一生平安,而且還能保證官員行孝,做到大孝尊親,其次不辱。

孝與廉在中國古代雖有上述一致與相互支持之處,但它畢竟是屬于處理家庭私人關系與國家政治關系的兩種不同道德,而且其道德主體也是兩種人倫角色即孝子與廉吏,或者說前者是對為人子者的要求,后者是對為人臣或擁有一定公眾權利的人的要求。在中國古代兩者的統(tǒng)一性之所以被看重,是因為社會是一種家國同構的社會結構,在漢代實現(xiàn)以孝治天下的國策,孝被全面泛化,當作一切道德的代名詞,似乎有了孝,人就會有一切道德。不可否認,這種思維在中國古代有一定的合理性和客觀性。

但是,孝與廉畢竟是兩種不同領域的道德,它本身是有差異的,隨著家國一體的傳統(tǒng)社會結構的解體,公民社會的形成,隨著傳統(tǒng)文化與孝道影響的衰落,隨著現(xiàn)代社會私人領域與公共領域的日益區(qū)隔,我們更要充分看到孝與廉的差異和不同,在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)道德資源時既要充分肯定但又不要盲目夸大孝文化在加強干部廉政與廉德建設中的作用。以為只要干部能孝其親就必然會廉潔奉公,這種想法是簡單化的,缺乏深入分析的。

(選自2018年1月21日《光明日報》,有刪節(jié))

下列對于孝與廉關系的理解,不正確的一項是()

A.孝是廉德的基礎,在孝德泛化的社會條件下,人們通常認為有孝德就必然有廉德。

B.孝可以使人產生清廉為官的責任意識,使人們在為官時都會自覺遵守清勤慎的為官道德。

C.廉能保證行孝,具備廉德能保證官員長守富貴,反之則有可能辱沒父母親祖和門風家風。

D.孝與廉在中國古代是相互支持的關系,但畢竟是兩種不同領域的道德,本身是有差異的。

解析:使人們在為官時都會自覺遵守清勤慎的為官道德以偏概全。

答案:B

7.下列理解和分析,符合原文意思的一項是()

A.孝與廉是中國傳統(tǒng)道德的兩個德目,是分別處理國家關系與家庭家族關系的兩種不同道德。

B.廉是官員克己奉公、廉潔不貪的道德義務與品德,這種廉德促成了對父母親祖的責任感。

C.在中國古代,一個人能為官就已經是有成就的人,就一定能夠光宗耀祖,也是孝親的表現(xiàn)。

D.有的人認為官員只要能孝順父母就一定會廉潔奉公,這種想法夸大了孝文化的作用。

解析:A項,國家關系與家庭家族關系順序顛倒;B項,孝道責任感促成廉德;C項,一定能夠光宗耀祖絕對化。

答案:D

8.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是()

A.在中國古代孝德泛化的社會條件下,孝被認為是為人第一德,一個人在家能孝親,在朝必能忠君。

B.中國古代那些廉吏一生清廉為官,不做貪贓枉法之事,是因為他們擔心受牢獄之災而辱沒先祖。

C.古代中國社會是一種家國同構的社會結構,所以在中國古代更看重孝與廉這兩者的統(tǒng)一性。

D.中國古代的孝文化作為優(yōu)秀傳統(tǒng)道德資源,對當前加強干部廉政與廉德建設可以發(fā)揮一定的作用。

解析:強加因果。

答案:B

三、文言文閱讀

9. 閱讀下面的文言文,完成第9~12題。(12分,每小題3分)

看松庵記

宋 濂

龍泉多大山,其西南一百余里諸山為尤深,有四旁奮起而中洼下者,狀類箕筐,人因號之為匡山。山多髯松,彌望入青云,新翠照人如濯。松上薜蘿份份披披,橫敷數十尋,嫩綠可咽。松根茯苓,其大如斗,雜以黃精、前胡及牡鞠之苗,采之可茹。

吾友章君三益樂之,新結庵廬其間。庵之西南若干步,有深淵二,蛟龍潛于其中。云英英騰上,頃刻覆山谷,其色正白,若大海茫無津涯,大風東來,輒飄去,君復為構煙云萬頃亭。庵之東北又若干步,山益高,峰巒益峭刻,氣勢欲連霄漢。南望閩中數百里,嘉樹帖帖地上如薺,君復為構唯天在上亭。庵之正南又若干步,地明迥爽潔,東西北諸峰,皆競秀獻狀,令人愛玩忘倦,兼之可琴可弈、可挈尊?而飲,無不宜者,君復為構環(huán)中亭。

君詩書之暇,被鶴氅衣,支九節(jié)筇①,歷游三亭中。退坐庵廬,回睇髯松,如元夫、巨人拱揖左右。君注視之久,精神凝合,物我兩忘,恍若與古豪杰共語千載之上。君樂甚,起穿謝公屐,日歌吟萬松間,屐聲鏘然合節(jié),與歌聲相答和。髯松似解君意,亦微微作笙簫音以相娛。君?②曰:此予得看松之趣者也。遂以名其庵廬云。

龍泉之人士,聞而疑之曰:章君負濟世長才,當閩寇壓境,嘗樹旗鼓,礪戈矛,帥眾而搗退之,蓋有意植勛業(yè)以自見者。今乃以看松名庵,若隱居者之為,將鄙世之膠擾而不之狎耶,抑以斯人為不足與,而有取于松也?金華宋濂竊不謂然。夫植物之中,稟貞剛之氣者,唯松為獨多。嘗昧昧思之:一氣方伸,根而蘊者,?而斂者,莫不振翹舒榮以逞妍于一時。及夫秋高氣清,霜露既降,則皆黃隕而無余矣。其能凌歲寒而不易行者,非松也耶!是故昔之君子每托之以自厲,求君之志,蓋亦若斯而已。君之處也,與松為伍,則嶷然有以自立;及其為時而出,剛貞自持,不為物議之所移奪,卒能立事功而澤生民,初亦未嘗與松柏相悖也�；蛘卟恢�,強謂君忘世,而致疑于出處間,可不可乎?

(選自《宋濂全集》,有刪改)

注:①九節(jié)筇(qing):一種竹杖。②?(ji):贊嘆。

對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是()

A.采之可茹茹:吃

B.皆競秀獻狀秀:開花

C.被鶴氅衣被:通披,穿著

D.將鄙世之膠擾而不之狎耶狎:接近

解析:B項,秀:秀美。

答案:B

10.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是()

A.

B.

C.

D.

解析:A項,介詞,因此;介詞,趁。B項,介詞,在;介詞,表比較。C項,連詞,表修飾;連詞,表并列。D項,二者都是副詞,卻,反而,竟然。表示兩事情理相悖或事出意外。

答案:D

11.以下六句話分別編為四組,全部屬于描寫匡山松樹的一組是()

①彌望入青云,新翠照人如濯 ②橫敷數十尋,嫩綠可咽 ③嘉樹帖帖地上如薺 ④如元夫、巨人拱揖左右 ⑤日歌吟萬松間 ⑥亦微微作笙簫音以相娛

A.①③④ B.②③⑤

C.①④⑥D.②⑤⑥

解析:②描寫薜蘿;③描寫閩中之樹,不專指松樹;⑤寫人非寫樹。

答案:C

12.對原文有關內容的理解和分析,下列表述不正確的一項是()

A.匡山位于龍泉的西南面,因為四面高聳,中間低洼,形狀如箕筐而得名。它景色優(yōu)美,引人入勝。

B.章三益在匡山上蓋了草舍后,又根據草舍周圍環(huán)境的特點建造了三個亭子,在亭中彈琴、下棋、喝酒。

C.章三益讀書之余,常在松間歌吟,與松樹心意相通,精神相合,深得看松之趣,因此把草舍命名為看松庵。

D.宋濂不同意龍泉人士對章三益的看法,他認為章三益無論隱居還是出來做官,都能像松樹一樣堅持操守。

解析:原文說環(huán)中亭可以彈琴、下棋、喝酒,并未敘述彈琴、下棋、喝酒之事。

答案:B

四、翻譯句子(24分)

13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)章君負濟世長才,當閩寇壓境,嘗樹旗鼓,礪戈矛,帥眾而搗退之,蓋有意植勛業(yè)以自見者。(5分)

(2)其能凌歲寒而不易行者,非松也耶!是故昔之君子每托之以自厲,求君之志,蓋亦若斯而已。(5分)

解析:(1)關鍵詞:負嘗樹帥蓋。整個句子是判斷句式。

(2)關鍵詞:凌易行耶是故自厲若。非松也耶的反問語氣要翻譯出來。

答案:(1)章三益具有救世的優(yōu)異才能,當福建賊寇逼近時,他曾經樹起旗鼓,磨礪兵器,率眾擊退了他們,大概是希望建立功業(yè)來顯露自己。

(2)那些能夠冒著每年的嚴寒而不改變品行的,不是松樹嗎!因此從前的君子常常借松樹來激勵自己,推求章三益的志向,大概也是像這樣的吧。

參考譯文:龍泉有許多大山,其西南一百余里的山峰尤其幽深。有座山四旁高聳而中間低洼,形狀如箕筐,人們因此稱之為匡山�？锷接泻芏嗨蓸�,滿眼的松樹高聳入云,顏色青翠照人,像剛剛洗過一樣。松樹上爬滿薜蘿,滴里耷拉地懸垂下來,橫向伸出去數十丈,顏色嫩綠,可以食用。松根下的茯苓,大得像斗一樣,間雜著黃精、前胡及牡鞠的嫩苗,采摘來也可食用。

我的朋友章三益喜歡這里,在這里新建了草廬。草廬的西南不遠處,有兩處深淵,蛟龍潛伏在其中。云霧輕盈蒸騰而上,頃刻間就彌漫了整個山谷,云霧的顏色潔白,就像大海虛無縹緲,廣大無邊,若是大風從東方吹來,云霧就漸漸散去,章三益于是又在此建造了煙云萬頃亭。草廬的東北方不遠處,山勢更高,峰巒更加峻峭,氣勢雄偉幾乎要頂到天。向南望,閩中數百里,豐茂的樹木貼在地皮上,矮小得好像小草一樣,章三益又因此建造了唯天在上亭。草廬的正南不遠,地勢開闊明朗,東、西、北面的諸多山峰,都競相表現(xiàn)自己的秀美景色,令人玩味,忘記了疲勞,又加上此處可彈琴,可弈棋,可高舉酒杯開懷暢飲,(無論做什么),沒有不相宜的,章三益又為此建造了環(huán)中亭。

章三益讀書寫作的空閑,身披鶴氅衣,手拄九節(jié)竹杖,遍游三亭�；貋碜�在草廬之中,回頭看看松樹,感覺就像有德的君子環(huán)繞在自己左右。章三益注視良久,精神集中,外物與自身一并忘記,仿佛與古代豪杰在千年的時空中對話。章三益快樂非常,起身穿上謝公屐,每日在松林間吟唱,木屐之聲鏗鏘,合乎節(jié)奏,與歌聲應答唱和。茂盛的松樹好像理解章三益的心思,也隱隱約約發(fā)出笙簫的樂音互相愉悅。章三益贊嘆說:這是我懂得看松樂趣的緣故啊。于是用看松命名自己的草廬。

龍泉的人士,聽說了章三益的事,產生了疑問,說:章三益具有救世的優(yōu)異才能,當福建賊寇逼近時,他曾經樹起旗鼓,磨礪兵器,率眾擊退了他們,大概是希望建立功業(yè)來顯露自己�，F(xiàn)在卻以看松命名草廬,好像隱士的做法,難道說是他鄙視世間的紛擾而不近世俗嗎,或者是這些人是不值得交往的,而在松樹那里有所收獲呢?金華宋濂私下里認為,不是這樣的。植物之中,具有貞烈剛正之氣的,只有松樹為最多。(我)曾經暗自沉思:一種氣質剛剛形成,其根須吸收蘊含養(yǎng)分,沒有不是為了舒展葉子、開放花朵來呈現(xiàn)自己的美麗于一時。等到秋高氣爽,天降霜露之后,就都枯黃隕落,剩不下什么了。那些能夠冒著每年的嚴寒而不改變品行的,不是松樹嗎!因此從前的君子常常借松樹來激勵自己,推求章三益的志向,大概也是像這樣的吧。章三益隱居,與松樹為伍,自然有其人格巍然屹立的資格;至于(他)為時局挺身而出,堅守自己剛烈堅貞的節(jié)操,不為外界的議論所影響,最終能為國家建立功勛,對百姓施與恩惠,從一開始就沒有與松樹的品格相背離啊。有的人不理解(他),牽強地認為章三益消極避世,而對他入世又出世的做法產生疑問,豈不是將錯誤的看成是正確的了嗎?

14.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。(8分)

閩中秋思

杜荀鶴[注]

雨勻紫菊叢叢色,風弄紅蕉葉葉聲。

北畔是山南畔海,只堪圖畫不堪行。

注:杜荀鶴:晚唐詩人。此詩是作者客居福建時所作,后人對其評價極高。

(1)后人評說本詩工于煉字,請以雨勻紫菊叢叢色,風弄紅蕉葉葉聲一聯(lián)為例,試作簡析。(4分)

(2)不著一字,盡得風流是詩人表情達意的最高境界。本詩在抒情方面即有此特點,試結合全詩,加以分析。(4分)

答案:(1)上聯(lián)當中勻弄兩字,運用擬人的手法,使雨與風情態(tài)畢現(xiàn),極富情趣;叢叢與葉葉兩詞用疊字,增強了韻律感,朗朗上口,余味無窮。

(2)本詩以樂景寫哀情。前三句寫景,極盡明麗歡愉與氣象開闊之能事,全無北國秋天之蕭瑟。末一句兩個堪字,則構成心緒的對比。作者客居福建,他鄉(xiāng)雖美,但只堪圖畫,不能慰藉思鄉(xiāng)之苦,詩歌無一句明言思鄉(xiāng),思鄉(xiāng)之情卻表現(xiàn)得淋漓盡致。

15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)臣少多疾病,九歲不行,,至于成立。

(2)外無期功強近之親, , ,形影相吊。

(3) ,氣息奄奄。

(4) ,愿乞終養(yǎng)。

(5)借書滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,。

答案:(1)零丁孤苦 (2)內無應門五尺之僮 煢煢孑立 (3)但以劉日薄西山 (4)烏鳥私情 (5)萬籟有聲

五、語言運用(12分)

16.概括下面這段文字的主要內容,使之成為段末結論式的句子。(不超過30字)(4分)

聯(lián)合國糧農組織的統(tǒng)計資料顯示,世界人均耕地為4.20畝。其中美國人均耕地為117畝,俄羅斯人均耕地為14畝,印度人均耕地為33畝,中國人均耕地1949年為3畝,2019年為1.35畝。

答案:中國人均耕地面積遠低于世界平均水平,(2分)且呈逐漸下降的趨勢。(2分)

17.仿照下列句子,再寫兩句其他科目老師的說法。(運用比喻修辭手法、結構相同)(4分)

例句:語文老師說,友誼是一篇絕妙的美文,能讓灰色的心情變得亮麗;

;

。

答案:語文老師說,友誼是一個萬能的公式,能解決百思不解的難題 物理老師說,友誼是一根巨大的杠桿,能撬開緊閉的心扉 政治老師說,友誼是一束心靈的火花,能點燃生命的火把 音樂老師說,友誼是一首優(yōu)美的樂曲,能在四海五湖找到知音

18.2019年某省高考作文閱卷組對考生作文失分的集中因素進行隨機抽查,結果如下:

項目名稱具體內容所占比例

語言表達句子、詞匯、修辭39.45%

層次結構層次、過渡21.65%

思想內容中心、材料、分析33.90%

其他書寫、標點5.00%

(1)從表中數據可以得出一個結論,即 (2分)(不超過30字)

(2)看了這一統(tǒng)計結果,你對同學的建議是 (2分)

答案:(1)影響學生作文得分的關鍵因素是語言表達和思想內容。

(2)要想提高作文得分,必須努力提高自己的語言表達能力和對事物的深刻認知水平。

六、文字閱讀(18分)

19.閱讀下面的文字,完成第19~22題。

我們是怎樣過母親節(jié)的?

【加拿大】里柯克

我們決定為母親節(jié)舉行一次特別慶祝。我們覺得這是個好主意。它使我們大伙兒都體會到:母親為我們成年累月地操勞,她吃足苦頭和付出犧牲,全都是為了我們的緣故。

我們的計劃是,把這一天過得像過圣誕節(jié)或別的盛大的節(jié)日一樣隆重,我們決定用鮮花點綴房間,在壁爐上擺些格言。我們請母親安排格言和布置裝飾品,因為在圣誕節(jié)她是經常干這些事情的。

兩個姑娘考慮到,逢到這樣一個大場面,我們應該穿戴得最最漂亮才合適,于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番,使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結的絲領帶,作為紀念母親這個節(jié)日的紀念品。我們也準備給母親買頂新帽子,不過,她倒是似乎更喜歡她那頂灰色的舊無檐帽,不喜歡新的,而且兩個女孩子都說,那頂舊帽子,她戴了非常合適。

早飯后,我們做了一個出乎母親意料之外的安排,我們準備雇一輛汽車,把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番。母親一向是難得有這樣一種享受的,因為我們只雇得起一個女傭人,在家里母親幾乎就得整天忙個不停。如今鄉(xiāng)下正是風光明媚的時節(jié),要是讓她驅車游逛幾十里,度過一個美好的早晨,這對她來說可真會是莫大的享受。

但是,就在當天早晨,父親有了一個新主意,與其讓母親坐在汽車里逛來逛去,倒不如帶她去釣魚更妙。父親說,出租汽車么,雇了一樣得花錢,我們何不利用它又游玩又可以到山上有溪流的地方去釣魚哩。就像父親說的,如果你要去釣魚,前面就有個明確的目標,能提高你的興致。

我們大伙兒都感覺到,對母親來說,有個明確的目標會更好些;再說,不管怎樣,父親昨天剛好又買了一根新釣竿,這就更自然而然地使他想起釣魚來了。

這樣,我們便為這次旅行做好了一切安排,我們讓母親切了些夾心面包片,為了怕我們肚子餓,還準備了一頓便餐。母親把所有的東西都給我們收拾齊全,放到一只籃子里,準備上車。

唉,車子到了門口的時候,不料汽車里面看來并沒有我們想象的那么寬敞,因為我們沒有把父親的魚簍、釣竿以及便餐估計在內,顯然,我們沒法兒都坐進車里去。

父親叫我們不必管他,他說他留在家里也很不錯,而且他相信他能利用這段時間在花園里干點活兒,不過,當然我們全都覺得,讓父親留在家里可絕對不行;特別是,我們都知道,他果真留下來的話,準會闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂意留下來,幫著女傭做中飯,只是,在這樣一個美好的日子里,她們買了新帽子不戴一戴,未免太使人掃興。維爾和我本來也愿意退出,但不幸的是,我們在準備飯菜上,卻是一點忙也幫不上。

到最后,決定還是母親留下來,就在家里痛痛快快地休息一天,同時準備午飯。反正母親不喜歡釣魚,而且盡管天氣明媚,陽光燦爛,但室外還是有點兒涼,父親有些擔心,要是母親出門,她沒準會著涼的。

于是我們向母親歡呼了三次之后就開車出發(fā)了。母親站在陽臺上,從那里瞅著我們,直到瞅不見為止。父親每隔一會兒就轉身向她揮手,后來他的手撞到車后座的邊上。

我們把汽車開到美妙無比的山岡中行駛,度過了最愉快的一天。父親釣到了各式各樣的大魚,維爾和我也都釣了,不過我們釣的魚都不及父親釣的那么多。至于那兩個姑娘呢,在我們乘車一路去的時候,她們碰到不少熟人,還遇到幾個熟識的小伙子,便在一塊兒聊起來。這一回,我們大伙兒都玩得痛快極了。

我們到家已經很晚,母親猜到我們會回來得晚,她把開飯的時間推遲了,熱騰騰的飯菜給我們準備著�？墒鞘紫人�不得不給父親拿來手巾和肥皂,還有干凈的衣服;接著,她又去幫女孩子們開飯。我們便在最最豪華的筵席上坐下來,有烤火雞和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。吃飯的時候,母親不得不屢次三番地站起來,去幫著上菜、收盤,再坐下來吃。

這頓飯吃了好長的時間,真是有趣極了。吃完飯,我們大伙兒爭著幫忙擦桌子,洗碗碟,可是母親說她情愿親自來做這些事,我們只好讓她去做了,因為這一次我們也總得遷就她才行。

一切收拾完畢,已經很晚了。睡覺之前我們全都去吻過母親;她說,這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水。

總之,我們大家都感覺到,我們所做的一切得到了最大的報償。

簡要分析父親叫我們不必管他一段在結構和內容上的作用。(4分)

解析:情節(jié)的安排在結構上一般有為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆、照應前文、推動情節(jié)發(fā)展的作用,在內容方面有刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題的作用。要結合文意具體作答。

答案:(1)引出下文母親留守的結局,推進情節(jié)發(fā)展。(2)通過寫子女們自找理由,以求心安的種種表現(xiàn),與開頭為母親慶祝的動機形成矛盾,揭示了子女們的自私,也表達了作者對他們的嘲諷。

20.賞析文中兩處畫線的句子。(4分)

①父親每隔一會兒就轉身向她揮手,后來他的手撞到車后座的邊上。

②她說,這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水。

解析:判斷所用的描寫方法,然后就其對塑造人物形象和揭示主旨的作用來分析。

答案:①夸張的動作描寫,諷刺了父親的自私與虛偽。②以語言和神情描寫,表現(xiàn)母親以子女家人的幸福為自己幸福的內心世界,歌頌母愛。

21.以我們的角度展開敘述,具有怎樣的表達效果?請結合文章作分析。(4分)

答案:(1)能使故事顯得真實親切;(2)能拉近與讀者之間的距離,引起讀者的反思,觸動讀者的情感;(3)便于作者直接抒發(fā)感情;(4)能使故事情節(jié)更為簡潔、內容更為集中。

22.對文末我們得到的最大的報償你如何評價?根據文意,寫出你認為我們應該如何回報母愛。(6分)

解析:結合全文對所做的一切的初衷和結果進行概括評價,從而挖掘人物的思想實質。

答案:(1)子女們保證了自己郊游,卻排斥了母親;母親沒有獲得本來允諾的享受,卻忙碌操勞了一天。對于這一切,子女沒有一點慚愧,相反,卻感到這是對母親的奉獻。孩子心目中的最大的報償,卻是對母親的最大的剝奪。(2)回報母愛,就應該少一點自我,多從母親的角度考慮;愛母親就應該從實際行動做起。

七、作文(60分)

23.請以我想懂得你為題,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求:選準角度,明確立意,自選文體;不要套作,不得抄襲。

解析：命題作文審題的第一步就是分解關鍵詞,準確理解關鍵詞的內涵,然后才是整體把握命題的內涵。這樣才能確保立意準確,符合命題要求。

這篇作文的關鍵詞可以分解為:我、想懂得、你。

我,可以是抒情主人公,也可以是敘事視角的第一人稱。你,可以是某個特定的人或群體(可以是現(xiàn)實生活中的人,也可以是歷史名人或文學形象),也可以虛化為某種物質或精神的現(xiàn)象。寫作時,應注意處理我與你以及兩個人稱之間的關系。

連接你我關鍵詞的紐帶是想懂得。想懂得意味著一種懂的未然狀態(tài),是試圖努力接近而尚未接近的狀態(tài)。寫作時可以敞開自己的心靈,關注你的內心世界;也可以是當初不理解你到感受到你的好進而想要更加懂得你,以期反思自我或更好地回報對方;還可以是你的高度一時難以抵達,自己以一種向往的姿態(tài)正試圖貼近。

盡管寫作要求是自選文體,但我想懂得你這個命題最適合的還是敘事和抒情,要寫成議論文文體并不適合。要避免講他人的故事,然后替你抒情或議論。需要注意的是,文章結尾時,不能為了收尾或深化主題,簡單地將結果處理為我已經懂你了。文章的文體選擇、主體和結尾,一定要考慮到命題本身的特點、限制與要求。

答案：

我想懂得你

孩子,我想懂得你,可是我不知道該怎么辦。

伴隨著你的成長,我在快樂與痛苦中掙扎。你的個頭高了,可是你不再依偎在我的身邊;你的知識多了,可是你不再聽爸媽的話了;你的房間大了,可是你卻容不下我們的身影。不知何時你開始注重打扮了,你開始頻繁地晚回。孩子,不是爸媽對你太嚴,是爸媽擔心你會被別人帶壞。不知何時,你不再輕聲地與我們交談,而是一句代溝將我們打發(fā)。我想懂得你,孩子!我開始在你上學后尋找你房間的蛛絲馬跡。當你丟了東西的時候,我不再是第一時間去找你,而是擔心地尋找你的心情。

我們曾經生命相連,臍帶是我們相連的見證。我愿意付出一切去孕育你這個小生命,可是曾經血肉相通的我們,為什么會變成現(xiàn)在這樣?你拒絕我們,你逃離我們。你說:媽,我長大了,不需要你們多管閑事!可是,孩子,天下哪一個做媽的不心疼自己的孩子,你的事再小也是大事啊!難道爸媽還沒有你那些所謂的朋友值得信任嗎?我不希望你僅有誰言寸草心,報得三春暉的孝心,我還想讓你知道家是你永遠的港灣,爸媽是你永遠的依靠。

孩子,我不想要翻你的日記,跟蹤你的去向去了解你,我想要你平心靜氣地和我們說說聊聊。孩子,真的!只有你說了心里話,讓我們懂得了你,讓我們了解了你,我們才不會懷疑你。我們的關心,在你眼里成了過度的干涉;我們的要求,在你眼里成了專制的獨裁。我們只想了解你,我們只想關心你,我們只想讓你健健康康地成長�？墒且磺械囊磺卸煎e了。溺愛讓你驕縱,讓你攀比,讓你獨具特性。我越來越不了解你,是你走得太快,還是我們走得太慢。時間讓我白發(fā)生,讓你英姿發(fā),可是這一切都改變不了我與你之間的親情啊!難道只有等你成家立業(yè)、為人父母以后才會知道父母的不易嗎?可是,孩子,那時一切都晚了。世上買不到后悔藥,所以孩子,我想要了解你,迫切地想要跟上你的步伐,想我們可以坐下來促膝長談,不想讓我們都去后悔!

孟母三遷,只為孩子能更好地成長,可憐天下父母心。孩子,我想要了解你,想懂得你,想愛護你,這一切僅因為你是我的孩子。

孩子,可以讓我懂得你嗎?

【點評】文章以母親的口吻試圖和孩子溝通,構思巧妙。文章主體部分將敘事、抒情融為一體,作者抓住了生活中的一些細節(jié),展開我與你之間的溝通;以想懂得為切入點,展開對話。文章審題準確,敘事簡潔,抒情真摯。寫作應當融入自己的生活,考場作文,越來越需要這樣的真情告白。