選擇題是高考的主要題型之一，目的是檢查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記、理解和辨別分析能力。題干在情景設(shè)置上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強(qiáng)。稍一疏忽，就會(huì)選錯(cuò)。解答選擇題應(yīng)注意以下步驟：
1、審查題干，確定題干的規(guī)定性。
第一，準(zhǔn)確概括、把握題干情景的主旨。
第二，審查題干的設(shè)問(wèn)，明確題干提出的問(wèn)題在范圍、層次、角度、條件等方面的指向性
2、審查題肢，注意題肢的迷惑性。
第一，準(zhǔn)確判斷題肢觀點(diǎn)本身是否正確（包括從理論上判斷，即看它是否符合所學(xué)的理論觀點(diǎn)；從事實(shí)上判斷，看它是否符合客觀事實(shí)）。
第二、比較四個(gè)題肢內(nèi)容的差別。有的題肢在表述上只有個(gè)別字詞的不同。另外，在組合選擇題中 ，組合項(xiàng)的不同。
3、審查題肢與題干的邏輯關(guān)系是否成立。
通常有以下幾種排除法：
排謬法：排除題肢本身錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的題肢。
排異法：題肢本身盡管正確，但與題干無(wú)關(guān)。
排重法：題肢的觀點(diǎn)不是回答題干的要求，而是對(duì)題干觀點(diǎn)
含義的變相重復(fù)。
排亂法：干肢邏輯關(guān)系顛倒，混亂的要排除。
此外，題肢中概念或觀點(diǎn)的外延大于或小于題干的規(guī)定性，也要排除。
例題：
1、堅(jiān)持黨的執(zhí)政能力建設(shè)必須堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)。是因?yàn)椋海?nbsp; ）
A、理論和實(shí)踐是辨證統(tǒng)一的
B、科學(xué)理論對(duì)客觀事物發(fā)展起決定作用
C、意識(shí)對(duì)客觀事物的發(fā)展有促進(jìn)作用
D、科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐有巨大的指導(dǎo)作用
2、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共發(fā)展，這就要求：（ ）
A、堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度
B、在促進(jìn)公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，鼓勵(lì)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
C、國(guó)有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)
D、公有制經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。
3、商家在促銷時(shí)，常 常采用這樣的辦法：為使消費(fèi)者更多的購(gòu)買自己的某種商品，往往降低該商品的單價(jià)。這表明：（ ）
A、降低商品的價(jià)格就能擴(kuò)大其銷售量
B、降低商品的價(jià)值就能擴(kuò)大其銷售量
C、薄利多銷是商家進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的重要手段
D、 降低成本是商家進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的手 段
（二）問(wèn)答題
文科綜合的問(wèn)答題一般由情景和問(wèn)題兩部分組成。因此，審題時(shí)要把審材料和審問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。問(wèn)答題考查的思維層次一般有三個(gè)，即"是什么""為什么"怎么樣"。
答題的步驟是：
A、審題
1、審設(shè)問(wèn)
考試時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，要求先審設(shè)問(wèn)，后審材料。帶著問(wèn)題看材料，做到有的放矢。審設(shè)問(wèn)時(shí)須注意以下事項(xiàng)：
第一，弄清題目要求運(yùn)用的知識(shí)范圍。
有的問(wèn)答題明確指定知識(shí)范圍，有的沒(méi)有直接指出，但可以根據(jù)問(wèn)題本身確定。哲學(xué)題一般會(huì)明確指出或者在問(wèn)題中包含有哲學(xué)概念 。在設(shè)問(wèn)中常見(jiàn)的限制知識(shí)范圍提法有："請(qǐng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)（哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)）的有關(guān)知識(shí)說(shuō)明……"，"請(qǐng)談?wù)劇慕?jīng)濟(jì)意義（政治意義或哲學(xué)啟示）"等。
第二，抓住設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵詞弄清問(wèn)題是什么，做到怎么問(wèn)怎
么答。
要分析問(wèn)題是 否屬于常見(jiàn)類型，這種類型題的答題要求是什么？常見(jiàn)的類型有"為什么……？"，"談……必要性或重要性"，"分析……原因""怎樣做到……"，"如何體現(xiàn)……"，"談……意義"，"談……啟示"等。
2、審材料
第一，弄清每則材料共有幾層含義，中心主旨是什么。
第二，結(jié)合設(shè)問(wèn)對(duì)每層含義的進(jìn)行理論思考。
第三，弄清各則材料的內(nèi)在聯(lián)系，概括、歸納其反映的中心問(wèn)題。
B、確定要運(yùn)用的理論知識(shí)，列綱目，巧構(gòu)思。
在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶與材料相關(guān)的教材理論知識(shí)，結(jié)
合問(wèn)題的具體要求進(jìn)行分析篩選，從而確定最符合題意的理論觀點(diǎn)。同時(shí)，這一思維過(guò)程也反過(guò)來(lái)有助于準(zhǔn)確把握材料信息，弄清命題意圖。兩者起到互相"昭示""印證"的作用。然后列出提綱。
C、組織答案
1、要準(zhǔn)確表述理論觀點(diǎn)。
2、要透過(guò)材料現(xiàn)象把握其本質(zhì)，將理論與材料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，用理論統(tǒng)帥材料，用材料來(lái)印證理論。
3、要層次清楚，分點(diǎn)答題，分點(diǎn)科學(xué)與否關(guān)鍵在審題。
4、要避免三種傾向：①把問(wèn)題要求和材料拋在一邊，漫天撒網(wǎng)，一味堆砌理論觀點(diǎn),就理論而理論地空談一番 ②一味照搬材料，就事論事，缺乏理論依據(jù)③理論和材料不能互相印證，理論觀點(diǎn)和材料是"兩張皮"。
以上是審題和解題的一般方法，但問(wèn)答題多種多樣，回答問(wèn)題時(shí)要靈活運(yùn)
用。
(三)幾類常見(jiàn)問(wèn)答題的解題方法
1、"運(yùn)用……知識(shí)分析說(shuō)明……"或"從……角度說(shuō)明……"類
這類問(wèn)答題明確指出了要運(yùn)用的理論知識(shí)范圍，是經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)還是政治常識(shí)。要求說(shuō)明材料反映的一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題。審題的步驟是①結(jié)合問(wèn)題分析材料，找準(zhǔn)要運(yùn)用的理論觀點(diǎn)②要分析所用的觀點(diǎn)的內(nèi)涵在材料中是如何印證的③組織答案時(shí)，一般先準(zhǔn)確地闡述理論觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料具體說(shuō)明問(wèn)題。
例題：1
文化遺產(chǎn)是人類的共同財(cái)富，各級(jí)政府在合理開(kāi)發(fā)利用文化遺產(chǎn)、發(fā)展旅游事業(yè)的同時(shí)，努力保護(hù)文化遺產(chǎn)。
從政府職能角度說(shuō)明政府保護(hù)文化遺產(chǎn)的基本理由。
參考答案：
政府是履行國(guó)家職能，管理國(guó)家和社會(huì)公共事務(wù)的機(jī)關(guān)。文化職能是政府的主要職能之一。保護(hù)文化遺產(chǎn)，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，是政府履行文化職能和社會(huì)公共職能的具體體現(xiàn)。文化遺產(chǎn)是我國(guó)的公共財(cái)物，也是人類的共同的財(cái)富。具有重要的文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)價(jià)值，保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)好各種文化遺產(chǎn)是政府責(zé)無(wú)旁貸的公共職責(zé)。
2、"談?wù)剬?duì)……的認(rèn)識(shí)"或"如何認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）……"
這類問(wèn)題的審題要求：
①要概括材料反映的現(xiàn)象，弄清現(xiàn)象是什么，是屬于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象。
�、趶�"是什么""為什么""怎么樣"三個(gè)層次對(duì)材料進(jìn)行思考，把設(shè)問(wèn)由籠統(tǒng)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體明確的問(wèn)題。
�、垡鶕�(jù)具體現(xiàn)象，從三個(gè)層次中選取可以說(shuō)明的方面運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦碚撚^點(diǎn)加以說(shuō)明。
例題：
某縣進(jìn)行人大代表?yè)Q屆選舉過(guò)程中存在著涂改選票、亂填選票等營(yíng)私舞弊行為，引起了代表們的強(qiáng)烈不滿，遂向縣人大選舉委員會(huì)、縣紀(jì)委舉報(bào)�？h人大、縣紀(jì)委、縣監(jiān)督局組成聯(lián)合調(diào)查組對(duì)此事進(jìn)行深入調(diào)查，查明舉報(bào)屬實(shí)，于是更正了選舉結(jié)果，并對(duì)舞弊者當(dāng)事人進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。
談?wù)勀銓?duì)材料反映的政治現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
參考答 案：
①材料反映的是某縣人大代表舉報(bào)選舉舞弊行為，相關(guān)部門(mén)依法處理的現(xiàn)象。選舉舞弊是違法行為，侵犯了公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（是什么）
②選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民依法享有的政治權(quán)利，人大代表的舉報(bào)相關(guān)部門(mén)依法處理，一方面說(shuō)明我國(guó)公民能依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，法律意思和民主觀念增強(qiáng)了。另一方面，堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)和依法治國(guó)是國(guó)家機(jī)關(guān)組織和活動(dòng)的基本原則，縣人大、縣紀(jì)委等部門(mén)對(duì)此事的調(diào)查處理正是履行職責(zé)、堅(jiān)持原則的表現(xiàn)。（為什么）
3、"……是怎樣做到(或如何體現(xiàn))……的"類
這類問(wèn)答題難度較大，考查的是第三個(gè)思維層次 "怎么樣"。一般是考查某個(gè)具體理論知識(shí)的運(yùn)用能力，"怎樣做到""如何體現(xiàn)"后面 接的是某個(gè)理論觀點(diǎn)。如："怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)的"，"怎樣堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策的"，"如何行使國(guó)家職能的"等。解題的方法是：①回憶教材關(guān)于這個(gè)理論知識(shí)的內(nèi)涵包含了哪些觀點(diǎn)②分析材料反映了哪些觀點(diǎn)③組織答案時(shí)，再結(jié)合材料信息和教材觀點(diǎn)逐層說(shuō)明，從而達(dá)到從整體上說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的目的。
例題：1
2004年12月中共中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出：要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須把廣大人民群眾迫切要求解決的問(wèn)題，作為我們的工作重點(diǎn)。當(dāng)前要整頓和規(guī)范收入分配秩序，合理調(diào)整國(guó)民收入分配格局。
用經(jīng)濟(jì)常識(shí)說(shuō)明應(yīng)該怎樣整頓和規(guī)范收入分配秩序和合理調(diào)整國(guó)民收入分配格局。
參考答案：
�、僖獔�(jiān)持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái)②要堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則③要通過(guò)分配政策和稅收政策解決收入差距過(guò)大問(wèn)題，盡可能實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定④在國(guó)民收入分配中，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者關(guān)系，通過(guò)轉(zhuǎn)移財(cái)政支付，促進(jìn)農(nóng)民增收和西部開(kāi)發(fā)。
例題：2
山東濰坊市的風(fēng)箏名揚(yáng)中外，但以前一直是"足不出戶"。改革開(kāi)放使風(fēng)箏走向了市場(chǎng)，濰坊人在傳統(tǒng)風(fēng)箏的基礎(chǔ)上運(yùn)用現(xiàn)代工藝不斷開(kāi)發(fā)新品種。風(fēng)箏不僅僅是一種玩具，更是一種獨(dú)特的文化。濰坊人對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)是全面而深刻的。他們舉辦一年一度的"濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)"， 吸引了大批國(guó)內(nèi)外游客，旅游業(yè)成為當(dāng)?shù)刂匾a(chǎn)業(yè)；風(fēng)箏也吸引了許多外商，濰坊人借此辦起了外資經(jīng)濟(jì)，形成了"風(fēng)箏搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲"的格局。小小風(fēng)箏帶動(dòng)了 整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又使古老的風(fēng)箏更加光彩奪目。
在上述材料中濰坊人是怎樣用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題的？
分析：聯(lián)系的觀點(diǎn)包括一事物同周圍其他事物的聯(lián)系；前后相繼的歷史聯(lián)系；因果聯(lián)系；整體和部分的聯(lián)系等。以上材料中，濰坊人發(fā)展經(jīng)濟(jì)就是利用了這些客觀聯(lián)系。
參考答案：
�、偈紫日J(rèn)識(shí)到聯(lián)系是客觀的，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系建立新的具體聯(lián)系。濰坊人更新觀念，把風(fēng)箏引入市場(chǎng)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的騰飛，是建立新的具體聯(lián)系的表現(xiàn)。②注意了一事物同周圍事物的聯(lián)系。風(fēng)箏--旅游--外資經(jīng)濟(jì)--整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是對(duì)事物橫的聯(lián)系的利用。③在傳統(tǒng)風(fēng)箏基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)新品種，是注意了事物縱的歷史聯(lián)系。④把握了事物的因果聯(lián)系。小小風(fēng)箏，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展又使風(fēng)箏光彩奪目，是對(duì)事物之間互為因果關(guān)系的利用。⑤從整體著眼，重視局部，注意到了整體和局部的聯(lián)系。濰坊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是一個(gè)整體，小小風(fēng)箏是一個(gè)局部，重視風(fēng)箏的作用，才有了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。
4、"材料體現(xiàn)了什么（政治、經(jīng)濟(jì)或哲學(xué)）道理"類
這類問(wèn)題的審題①審材料，把握材料的中心主旨及含義層次。②逐層思考材料體現(xiàn)的道理。③組織答案時(shí)，不僅要指出材料體現(xiàn)的道理（理論觀點(diǎn)），還要簡(jiǎn)單地概括說(shuō)明每一觀點(diǎn)是如何體現(xiàn)的。
例題：
據(jù)《環(huán)境報(bào)》報(bào)道 ，英國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在蘇格蘭低地的一些河流，由于河水受到污染，河里雄魚(yú)越來(lái)越少，雌魚(yú)越來(lái)越多，出現(xiàn)了雄魚(yú)雌化的現(xiàn)象。在一些污染嚴(yán)重的河段，甚至出現(xiàn)了雄魚(yú)滅絕的現(xiàn)象。
請(qǐng)分析以上材料體現(xiàn)的哲學(xué)道理。
分析：①科學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象--認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)；②河水污染導(dǎo)致雄魚(yú)雌化--矛盾的雙方依據(jù)一定的條件各向自己相反的方向轉(zhuǎn)化；事物是普遍聯(lián)系的，要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題③污染嚴(yán)重的地方出現(xiàn)了雄魚(yú)滅絕--量的積累達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變。
參考答案：（略）
5、"從……角度談……對(duì)我們有何啟示"類
這類問(wèn)題的解題思路是：①分析材料，歸納總結(jié)材料中的具體經(jīng)驗(yàn)或做法，②思考這些經(jīng)驗(yàn)，折射出相應(yīng)的理論觀點(diǎn)。如果要求的是從哲學(xué)角度，就上升為哲學(xué)常識(shí)中的方法論（不宜是哲學(xué)原理），如果是經(jīng)濟(jì)或政治角度，就上升為經(jīng)濟(jì)常識(shí)或政治常識(shí)中的理論觀點(diǎn)。逐層總結(jié)，逐層說(shuō)明。
例題：
從20世紀(jì)60年代開(kāi)始，新加坡利用發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇，吸引外國(guó)資金和技術(shù)，發(fā)展勞動(dòng)密集性產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。進(jìn)行工業(yè)技術(shù)升級(jí)，發(fā)展技術(shù)產(chǎn)業(yè)，積極參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。。新加坡還大力發(fā)展科技和教育，重視道德和法制建設(shè)。經(jīng)過(guò) 幾十年的艱苦努力，新加坡終于成為一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家。
新加坡發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們有什么哲學(xué)啟示？
分析：①抓住國(guó)際機(jī)遇，調(diào)整國(guó)內(nèi)發(fā)展戰(zhàn)略--做到了內(nèi)外因結(jié)合；主觀和客觀的具體的歷史的統(tǒng)一②發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，重視了科教道德和法制建設(shè)--發(fā)揮了精神的力量、正確意識(shí)的指導(dǎo)作用③堅(jiān)持不懈地努力--重視了量的積累。
參考答案：
新加坡的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)啟示我們：① 要堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合。新加坡在發(fā)展過(guò)程中正確處理了抓住機(jī)遇、利用國(guó)際資源、開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)與自身努力的關(guān)系②要堅(jiān)持主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一，新加坡適時(shí)調(diào)整了發(fā)展戰(zhàn)略，就是作到了這一點(diǎn)③要重視正確意識(shí)的積極作用，新加坡大力發(fā)展科教，重視了道德和法制建設(shè)④要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，重視量的積累，促成質(zhì)的飛躍。新加坡經(jīng)過(guò)幾十年的努力， 終于成了一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家。
6、"說(shuō)明…… 的經(jīng)濟(jì)（或政治）意義"
意義即積極的影響，思考意義時(shí)，①要根據(jù)材料確定相關(guān)對(duì)象，分析對(duì)什么有意義，是經(jīng)濟(jì)意義還是政治意義。②材料能反映的意義一定要指出。③意義要談直接的影響，不能是間接再間接的，要根據(jù)對(duì)象確定從宏觀方面還是微觀方面談。④在組織答案時(shí)一般可以用"有利于……"的方式表達(dá)，但切忌千篇一律。
例題：
中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)是中國(guó)與其他國(guó)家啟動(dòng)的第一個(gè)自由貿(mào)易區(qū)。2005年起中國(guó)與東盟將逐步取消大部分關(guān)稅，向"零關(guān)稅"邁進(jìn)。我國(guó)西南地區(qū)與東盟國(guó)家地理位置鄰近，具有發(fā)展經(jīng)貿(mào)合作的地緣優(yōu)勢(shì)，雙方在資源構(gòu)成、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品等方面各具特色，互補(bǔ)性強(qiáng)。
結(jié)合材料說(shuō)明我國(guó)與東盟建立自由貿(mào)易區(qū)的經(jīng)濟(jì)意義。
分析：對(duì)象：我國(guó)、西部；內(nèi)容：聯(lián)系材料看涉及擴(kuò)大開(kāi) 放、加強(qiáng)區(qū)域合作、發(fā)展貿(mào)易、西部開(kāi)發(fā)等。
參考答案：
有利于推進(jìn)我國(guó)參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作；通過(guò)降低關(guān)稅，促進(jìn)我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易；通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間；有利于我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施。
7、圖表題
近兩年文科綜合考試圖表題所占的分量較大，尤其是在政、史、地跨學(xué)科綜合題中，考查的知識(shí)既有地理，也有政治、歷史。這里介紹政治科圖表題的審題方法。
首先審設(shè)問(wèn)。圖表題的設(shè)問(wèn)一般圍繞三個(gè)層次提出問(wèn)題，①圖表反映了什么現(xiàn)象或問(wèn)題，這要求對(duì)圖表材料進(jìn)行分析、概括、提高（是什么）②回答現(xiàn)象或問(wèn)題產(chǎn)生的原因，各圖表材料的關(guān)系（為什么）③提出解決圖表反映的現(xiàn)象或問(wèn)題的建議、措施（怎么樣）。這是要求從理論角度而不是從具體的實(shí)際生活角度提建議、措施。
其次審圖表材料。圖表材料一般由標(biāo)題、圖表內(nèi)容（縱、橫欄及數(shù)據(jù)）、注解三部分組成。①審圖表標(biāo)題。標(biāo)題是圖表的"眼睛"，它是圖表信息的方向，讀懂它對(duì)于準(zhǔn)確概括圖表反映的現(xiàn)象有關(guān)鍵作用。②審圖表內(nèi)容。包括縱橫欄各是什么，能反映什么，數(shù)據(jù)有何變化，變化說(shuō)明什么等。③審注解。有的圖表有注解，注解是圖表的有機(jī)組成部分，忽略之，則不能全面地把握?qǐng)D表信息。
最后材料和設(shè)問(wèn)結(jié)合審查，加深對(duì)圖表信息的理解，并有意識(shí)地注意組織語(yǔ)言。
例題 ：（略）
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