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湖南師大附中2013屆高考模擬卷(二）
科目：語文
(試題卷)
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號寫在 答題卡和本試題卷的封面上，并認真核對答題卡條形碼 上的姓名、準考證號和科目。
2.和非均須在答題卡上作答，在本 試題卷和草稿紙上作答無效�？忌�在答題卡上按如下 要求答題：
(1)選擇題部分請按題號用2B鉛筆填涂方框，修改 時用橡皮擦干凈，不留痕跡'
非選擇題部分請按題號用0.5毫米黑色墨水簽 字筆書寫，否則作答無效'
(2)請勿折疊答題卡。保持字體工整、筆跡清晰、卡 面清潔
3.本試題卷共8頁。如缺頁，考生須及時報告監(jiān)考 ， 否則 自
4.考試結束后，將本試題卷和答題卡一并交回。
姓 名
準考證號
祝你考試順利!
絕密★啟封并使用完畢前
湖南師大附中2013屆高考模擬卷(二)
語文
本試題卷共7道大題，21道/J、題(2道選做題任選1 /J、題），共8頁，時量15"分鐘，滿
分150分。
一、語言文字運用（12分，每小題3分）
1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是
2 .下歹壇詞語中，沒有錯別字的一組是’ ’
A 端詳 博弈 輕歌慢舞 篳路藍縷
B 抉擇 砥礪 明察秋毫 發(fā)憤圖強
C 震撼 隕首 磬竹難書 集思廣益
D 蟬聯(lián) 歆享 寥若晨星 獨占鰲頭
3.下列各句中加點的詞語使用恰當的一項是
A.當《西游記》的筆觸由社會層次轉到人性層次時，其文風也由向外的橫眉冷對變成向 內心的溫煦的自我關照。
B.當社會各階層人士都為受災的臺灣同胞慷慨解囊時，這位據說身家過億的富豪卻細 大不捐，引起了大家的議論。箴
C.愴“說書”，“不同” “學術”，宣講必須立論嚴謹，言之有據，不可由著性子臆造，更不可為了 聳人聽聞而言之鑿鑿。
D.世界聞名的記著，卓有成就的翻譯家、作家蕭乾先生早在上世紀30年代初就因長篇 小說《夢之谷》而名噪一時。
4.依次填入下面一段文字橫I愴處的語句，銜接最恰當的一組是
報紙廣告增長率從持續(xù)了 20年的高位上跌落下來，伴隨著的是"與此同時，
以網絡為代表的新興媒體經過十來年的指數性增長，，未來網絡媒體還將呈現(xiàn)爆
炸式發(fā)展。在這場媒體的變局中，傳統(tǒng)報紙的強勢地位被從根本上動搖，，報紙為
生存而進行的競爭將更加激烈。
I①年輕讀者的流失和發(fā)行市場的萎縮 i②發(fā)行市場的萎縮和年輕讀者的流失 ③開始出現(xiàn)“拐點” i④已經接近“臨界點”
I⑤行業(yè)奶酪會越來越少 i⑥市場蛋糕會越來越小
A.①③⑤B.②④⑥C.①④⑥D.②③⑤

二、文言文(22分。其中，選擇題12分，每小題3分;翻譯題10分）
(一)下面一段文言文，完成5'8題。
趙儼，字伯然，潁川陽翟人也。儼剛毅有度，太祖①以儼$朗陵長�？h多豪猾，無所畏 忌。儼取其尤甚者，收縛ff，皆得死罪。儼既囚之，乃表府≈放，自是威恩并著。
時被書差千二百兵往.助.漢中守，署②督送之。行者卒與室家別，皆有憂色。署發(fā)后一 曰，儼慮其有變，乃自追至斜谷口，人人慰勞，又深戒署。還宿雍州刺史張既舍。署軍復前 四十里，兵果叛亂，未知署吉兇。i儼自隨步騎百五十人，皆與叛者同，或婚姻，得此 問，各驚，被甲持兵，不復自安。儼.欲還，既等以為：“今本營黨巳擾亂，一.身.赴之無益，可須 定問�！眱霸唬骸半m疑本營與叛者同謀，要當聞行者變，乃發(fā)之。又有欲善不能自定，宜及猶 豫，促撫寧之。且為之元帥，既不能安輯，身受禍難，命也。”遂去。行三十里止，放馬息，盡 呼所從人，喻以成敗，慰勵懇切。皆慷慨曰：“死生當隨護軍，不敢有二。”前到諸營，各召料 簡諸奸結叛者八百余人，散在原野，惟取其造謀'治之，余一不問�？たh所收送，皆放 遣，乃即相率還降。儼密白：“宜遣將詣大營，請鎮(zhèn)守關中。”太祖遣將軍劉柱將二千 人，當須到乃發(fā)遣，而事露，諸營大駭，不可安喻。儼謂諸將曰：舊兵既少，東兵未到，是以 諸營圖為邪謀。f或成變，為難不測。因其狐疑，當令早決。”遂宣言當差留新兵之溫厚者 千人鎮(zhèn)守關中，！^余悉遣東。便見主者，內諸營兵名籍，案立差別之。留者意定，與 儼同心。其當去者亦不敢動，儼一日盡遣上道，因使所留千人，.分布羅落之。東兵尋至，乃 復脅喻，并徙千人，令相及共東，凡所全致二萬余.口。
正始四年，老疾求還，征為驃騎將軍，遷司空。薨，謚曰穆侯。
(選自《三國志•魏書》卷二十三，有刪節(jié)）


6.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組

7.下列各句對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.趙?為人剛直，做事果斷，但處理起事f非常能寬嚴有度，不濫殺無辜。這在處 理地方豪強不法之徒和平定軍士叛亂的事件中有充分的體現(xiàn)。
B.當時朝廷下達文書給趙儼!命他派一千二百名士兵前往漢中協(xié)助駐守，趙儼便讓殷署 負責監(jiān)督護送，但在行軍途中卻發(fā)生了 士兵叛亂的事情。
C.趙儼不顧張既等人的勸阻’毅然決然追上前去’采用分化瓦解的辦法，平定了這場由 叛亂士兵和自己身邊步、騎兵相勾結而發(fā)動的嚴重叛亂。
D.趙儼當眾宣布留下一千人，使這些人安心樂意聽從他的指揮，后又將他們分散到各營 加以控希U，等東方援兵來后，便又脅迫催逼他們前往漢中。
8 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
(1)行者卒與室家別，皆有憂色。（分）
譯文：
(2)且為之元帥，既不能安輯，身受禍難，命也。(4分）
譯文：
(3)留者意定，與儼同心。其當去者亦不敢動。(3分）
譯文：

(二)文言文斷句。（3分）
9.下列文句斷句不正確的一項是
A.臣聞之/君f細細命為義/臣能承命為信/信載義而行之為利/謀不失利/以衛(wèi)社稷/民之 主也/義無二信/信無二命
B.趙王因以括為將/代廉頗/藺相如曰/王以名使括/若膠柱而鼓瑟耳/括徒能讀其父書 傳/不知合變也/趙王不聽/遂將之
C.寡人聞古之賢君/不患其眾之不足也/而患其志行之少恥也/今夫差衣水犀之甲者億 有三千/不患其志行之少恥也/而患其眾之不足也
D.今吾心無逆順者也/則鳥獸之視吾/猶其儕也/故游吾園者不思/高林曠澤/寢吾庭者 不愿/深山幽谷理使然也
三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫！3分）
10 .閱讀下面的唐詩，完成題目。％分）
咸陽城西樓晚眺 許渾①
一上高樓萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。
溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。
鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。
行人莫問當年事，故國東來渭水流。
【注】①許渾：晚唐詩人。
(1)從體裁來看，這首詩屬于。（1分）
(2)X?本詩的分析有誤的一項是(3分）
A .詩的首句起勢不凡’次句寫登樓所見景物，一虛一實，開合擒縱，極有法度。
B.詩的第五、六句擷取綠蕪、鳴蟬、黃葉等意象，出秦苑漢宮今日之荒涼。
C.詩的第七、八句中的“行人”泛指古往今來的過往之人，沒有包括詩人自己。
D.全詩文思縝密，氣勢雄渾，在景物的中寄寓了詩人吊古傷今的深沉感慨。
(3)本詩的第四句是千古流傳的名句，請結合詩人生活的時代加以賞析。（分）
答：
11.古詩文默寫。％分，每空1分）
(1)天姥連天向天橫，。（李白《夢游天姥吟留別》）
(2)，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，，亦足以暢敘幽情。
(王羲之《蘭亭集序》）
(3)客喜而笑，。肴核既盡，。（蘇軾《赤壁賦》）
四、現(xiàn)代文（論述類、實用類）閱讀！1分。其中，選擇題6分，每小題3分；簡答題5分）
閱讀下面的文字，完成12'14題。
時局變化與陳寅恪的去留
解放戰(zhàn)爭勝利前夕，身處廣州的陳寅恪自然是被勸說離開大陸重量級人物中的重點。
然而事情并不順利，國民政府教育部長杭立武多次嘗試均碰了釘子。9月的一天，杭 攜當時的財政部長一起去找中山大學副校長陳序經，請他協(xié)助勸說陳寅恪，說是只要陳寅 恪能答應去香港就馬上給十萬港幣和一套新房。陳序經沒好氣地回答說：“你給十萬我給 十五萬，我蓋新房子給他彳I' ]住�！弊匀�，陳寅恪本人也沒走的意思。據說同年巳為臺大校長 的傅斯年也曾多次電催陳寅恪赴臺，也是了無所獲。交代材料有云：香港是英帝國主義 殖民地。殖民地的生活是我平生所鄙視的，所以我也不去香港，愿留在國內�！标愐�恪素來 不說假話，而且又是交代材料，所以說5文內容應該是肺腑之言。
據學生的回憶，陳寅恪在成都華西壩居住時，牛津大學曾有一位高級講師雷德來訪， 重申牛津過去的邀請，陳寅恪謝絕了。后來他對石泉說：“狐死必首丘，我老了，愿意死在 中國。”陳家自一代豪杰陳寶箴到晚清公子陳散原再到不世英才陳寅1丨各，雖都曾逢種種變 故而至命運多舛，但衷心愛國的家風一脈綿延，代代相傳，從未或墜。后來的助手黃萱說： “他希望祖國能早日繁榮富強起來的愿望是很強烈的。因此我認為他的去留問題，是經過 深思熟慮才決定下來的。他留下來，反映了對舊中國的失望和對新中國的期望。我從來 沒有聽到他對決定不離開大陸說過后悔的話。”
黃萱在陳寅恪身邊工作有一十四年之久，她的話應該可信。是否對舊中國失望、對新 中國有所期望我們姑且不論，但有一點無疑非常明確：對家國深沉凝重的愛戀是陳寅恪所 以留居大陸的根本原因。這大約沒有問題。
就這樣，陳寅恪在一個距離北京非常遙遠，但相去臺4匕更加“遙遠”的海濱城市留居了 下來，在美麗的嶺南大學生活和工作了起來：無端來作嶺南人，朱橘黃蕉斗歲新。
他的生命注定要在康南海的故地綻放新的光華。
平心而論，建國后相當一段時期內，陳寅恪的生活較解放前好了許多，生活情況和工 作條件有了很大的改善和提高。而這些都直接地與來自高層的關心相關甚密。種種資料 顯示，陳毅之外，關心垂顧陳寅恪的上層領導人還有周恩來、朱德、林伯渠等人。竺可楨的 曰記就清楚記錄了 一次周恩來親自過問陳寅恪的記錄，應該是在1954年1月28日科學院 在政務院作報告的一次會議上，總理在總結中強調“要團結一切愛國分子，如陳寅恪，要考 慮科學家待遇”云云。就在同一個月，當年日本弘文館同窗，建國后任中央人民政府秘書 長的林伯渠在廣州中大登陳宅看望了陳寅恪。20年代初曾留學德國的朱德元帥1958年 到中大時也曾向接待者關切地詢問陳寅恪的情況。另據陸鍵東所著《陳寅恪的最后二十 年》一書，大約在建國初幾年還有這樣的有關陳寅1丨各的“神話”流傳：其一，50年代毛澤東率代表團赴蘇聯(lián)訪問，閑談時斯大林#丁聽陳寅1丨各這個人，并說讀過此人的歷史著作，毛答應 回國后查找，后來查知陳寅恪在中大，便囑咐廣東省政府注意優(yōu)待；其二，周,恩來有一次在 正式場合說過，光是憑陳寅恪不去臺灣這一點，陳寅恪的所有問題都不是問題。
(選自《史學泰斗陳寅恪傳（，有刪改）
12.下列對傳記內容的分析不正確的一項是
A.解放戰(zhàn)爭勝利前夕，確魁確識界的一些名流不停地勸導陳寅恪離開廣州，到香港或 臺灣去，都被他拒絕。
B.面對包括英國牛津大學在內的盛情邀請，陳寅恪最終選擇了留在廣州，因為他不喜 歡生活在殖民地國家。
C.陳寅恪沒有離開中國大陸，這表明了他對家國的深沉愛戀’他在康有為的故鄉(xiāng)綻放 了自己新的生命光華。
D.解放后相當一段時期內’陳寅恪的生活狀況得到較大的改善，體現(xiàn)出中國共產黨高 層領導對人才的尊重。
13.根據原文中的信息，以下分析和推斷正確的一項是
A.傳記以復雜多變的社會環(huán)境為背景’多方位地表現(xiàn)了陳寅恪忠貞于學術的精神和崇 尚自由獨立的學者風范。
B.傳記簡潔地敘述了陳家自祖輩以來形成的優(yōu)良的家族傳統(tǒng)，從另外一個層面揭示了 陳寅恪不離 大陸的 。
C.作者為了體現(xiàn)傳記的真實性，引用了大量確鑿的史料來做佐證，比如周恩來過問陳 寅恪、斯大林打聽陳寅恪等。
D.作者為了突出人物的形象，把留守廣州的陳寅恪和為名利而赴臺的傅斯年進行比 照’兩者境界高下對比鮮明。
14.在陳寅恪身上，你覺得哪些精神品質值得我們學習？請結合原文簡要分析。％分）
答:
五、現(xiàn)代文（文學類）閱讀(20分）
閱讀下面文字，完成15〜18題。
靜夜功課
張承志
子夜清時，勻如池水的夜靜謐地等待著，悄悄拍了拍，知道小女兒這回真的睡熟了。 躡腳摸索，漆黑不見門壁。摸索著突然踢了椅子一下，轟隆砰然的炸響驚得自己暈眩 了剎那。屏息聽聽，暗幕中流淌著母親、女兒的細微鼾息——心中松了 一下。
摸至椅子坐下，先靜靜停了一停。
讀書么？沒有一個讀的方向。
寫么？不。
清冷四合。肌膚上滑著一絲觸覺，清晰而神秘。我突然覺察到今夜的心境，浮凸微明 的窗欞上星光如霜粉。
我悄悄坐下了，點燃一支莫合煙。
黑暗中晃閃著的一星紅點，仿佛是一個異外的誰。或者那才是我。窗外陰云，室內沉 夜；黑暗充斥般流溢著，不知是烏云正在浸入，還是濃夜正在漾出。其中那一點紅灼是我 的魂么，我覺得雙目之下的自己的肉軀，巳經半溶在這暗寂中了。
我覺得那紅亮靜止了，仿佛不愿擾舌L此界的消溶。于是我坐得牢些，不再去想書籍或 紙筆。
這樣，有生以來第一次看見了真正的夜。我驚奇一半、感嘆一半地看著，黑色在不透 明的視野中撕絮般無聲裂開，浪頭泛潮般淹沒。黑的粒子像溶了但未溶勻的染料，趁夜深 下著暗力染暈著。溶散有致，潮伏規(guī)矩，我看見這死寂中的一種沉默的躁力，如一場無聲 無影的角斗。
手痙攣了一下，觸著的硬硬邊緣是昨夜讀著的書，高漸離的故事。
遠處窗外，遙遙有汽笛凄厲地撕裂黑布般的夜，絕叫著又隱入窗外沉夜。高漸離的盲 眼里，不頭p那永恒黑暗比這一個怎樣；而那殺人呼救^以的汽笛撕叫，為什么竟像是高漸離 的。
我視界中的黑暗慢慢涌來，在我注視中閉合著這一抹余空——若是王侯根本不懂音 樂呢——黑潮漲滿了。思路斷了。
我在暗影里再辨不出來，滿眼豐富變幻的黑色里，沒有一支古雅的筑。
那筑是兇器……
我決心這樣任意遐想一回。應該有這樣的夜：獨自一人閉鎖黑暗中思索的夜。如墨 終于染透了、暈勻了六合的紙，我覺得神清目明，四體休憩了。我靜靜地順從地等著，任墨 般的①黑夜一寸寸浸透我這一具肉軀。
墨確‘，我冥冥中信任的只有魯迅。
但這夜陣中不見他，不見他的筆。漸離毀筑，先生失筆，②黑夜把一切利器都吞掉了。 是的，我睜大雙眼辨了許久，黑色的形形色色中并不見那支筆，只•有墨，讀不破的混沌溶 墨。春秋王公顯然是會欣賞音樂的，而到了民國官僚們便讀不懂魯迅的墨書。古之士子 奏雅樂而行刺，選的是一種美麗的武道；近之士子咯熱血而著書，上的是一種壯烈的文 途_但畢竟是丈夫氣弱了。
因為烏云般的黑暗在浸漫淹沒，路被③黑夜掩蔽得畢竟窄了。
我心中殘存著一絲驚異，仍然默默坐在黑暗的閉室之中。黑暗溫暖，柔曼輕撫，如墨 的清黑滌過心肺，漸漸淹上來，悄然地沒了我的頂。
近曰愛讀兩部書，一是《史記•刺客列傳》，一是《野草（可能是因為巳經輕薄為文， 又盼添一分正氣彌補吧，讀得很細。今夜暗里冥坐，好像在復習功課。黑暗正中，只感到 黑分十色，暗有三重，心中十分豐富。秦王毀人眼目，尚要奪人音樂，這不知怎么使我想著 覺得戰(zhàn)栗。高漸離舉起灌鉛的筑撲向秦王時，他兩眼中的黑暗是怎樣的呢？魯迅一部《野 草》，仿佛全是在黑影下寫成，他沉吟抒發(fā)時直面的黑暗，又是怎樣的呢？
這 中的 ! 是有 。
慢慢地我習慣了這樣④黑夜悄坐。
我覺得，我深深地喜愛這.樣.。
我愛這啟示的黑暗。
我寧靜地坐著不動，心里不知為什么在久久地感動。
黑暗依然溫柔，漲滿后的深夜再也沒有遠處闖來的汽笛聲。我身心溶盡，神隨浪搖， 這黑暗和我巳經出現(xiàn)了一種深深的默許和友誼。
它不再是以前那種封閉的圍困了。此刻，這凌晨的黑暗正像一個忠實的朋友，把我和 我的明日默默地聯(lián)系在一起。
15.第二段的畫線句在文中有什么作用？（4分）
答:
16.文中共有四處寫到“黑夜”，請問它們的含意是否相同？（4分）
答:
17.請簡要闡述本文的寫作思路。％分）
答:
18 .文中用大量筆墨提及高漸離和魯迅這兩個人物，他們之間有聯(lián)系嗎？作者將“武道” “文途”并提，二者之中你推崇哪一種方式？請談談自己的看法。％分）
答:
六、選做題（19、20題任選1題，12分）
19.閱讀下面的文字，完成題目。（12分）
公安微博危機公關十小時 昨天下午，山大南路，一起普通的治安案件5發(fā)千人圍堵的群體事件。濟南公安 微博第一時間公布權威信息，將這場風波順利平息。請聽濟南臺記者?制的錄音報 道:公安微博危機公關十小時。
(錄）昨天17點，在山大南路，一名女警察與一對修車的老人突發(fā)爭執(zhí)。市民李先 生#錄音)“她嫌人家老頭老太太修得慢了，就跟人家吵起來，然后就罵人�！�
爭吵中，女警察叫來一名男子，將兩位老人打倒，并迫使老太太跪在地上。周圍群 眾看不下去，紛紛要求他們給老人道歉。
17點17分，歷城巡警趕到現(xiàn)場。劉警官：（錄音）“經了解是一起治安糾紛。由于 現(xiàn)場人太多，我彳I' ]準備把雙方帶到派出所作進一步處理�！�
群眾誤以為警車是想掩護女警察逃走，于是將警車也團團圍住：（錄音，現(xiàn)場）“出 來!出來!”
18點32分，網上出現(xiàn)“劉三好學生”的一條微博:“山大南門東邊，據說發(fā)生警察毆 打老太太致老太太下跪的事!”
微博被迅速轉發(fā)。更多的市民趕往現(xiàn)場，很快聚集了一千多人：（錄音）“后來人越 聚越多，大家很氣憤嘛，就把這個車擁到路中間，山大南路就不能走了�！�
19點31分，市公安局微博警察孫海東發(fā)現(xiàn)這一情況，立即通過濟南公安官方微博 介入。
19點4 5分，孫海東隨市局領導一同趕到現(xiàn)場參與處置：（錄音）“現(xiàn)場很多人舉著 手機，不斷拍照，發(fā)微博。大部分群眾沒看到第一現(xiàn)場，如果以訛傳訛，事情會越鬧越 大。我們必須在微博上將真相盡快發(fā)布出去。”
(鍵盤聲，壓混）
20點20分，“經核實，省女子監(jiān)獄民警林某著警服修車時發(fā)生糾紛，叫其丈夫將受 害人打傷�！�
20點26分，“現(xiàn)場的警車是歷城巡警的，是為了先期處置�！�
20點36分，“目前打人者巳被扭送山大路派出所。正在接受處理�！�
這些微博被轉發(fā)了 H63次。網上的聲浪漸漸平息，現(xiàn)場的群眾也因了解了真相 而陸續(xù)散去。
今天凌晨4點07分，公安微博再發(fā)最新進展打人者林某和朱某被處以十五天行 政拘留。兩人巳被連夜拘留�！�
眾多網友對濟南公安微博的做法表示了贊許。網友“多多”:“濟南公安微博辟謠 真快，真給力�！�
山東大學教授王忠武：（錄音)“濟南公安以微博應對微博，效率、公正性可圈可點， 這應是政務微博發(fā)展的一個方向�！�
(2015年8月18曰濟南廣播電視臺播出，有刪改）
(1)《公安微博危機公關十小時》這篇廣播消息中錄音內容有怎樣的作用？％分）
答:
(2)根據上面這則廣播消息的相關信息，以某報記者的身份’從報道濟南女獄警街頭打 人的角度，以“濟南獄警街頭打人引發(fā)群體事件當事人已被拘留”為題，寫一則報紙消 息，正文200字左右。％分）
答:
20.閱讀下面的文字，完成題目。（2分）
①子曰：“有教無類�！�(《論語•雍也》）
②“人乃有貴賤，同宜資教，不可以其種類庶鄙而不教之也。”（皇侃《論語義疏》）
③“人性皆善，而其類有善惡之殊者，氣習之染也。故君子有教，則人皆可以復于 善，而不當復論其類之惡矣�！�(朱熹《論語集注》）
④“回也聞一以知十，賜也聞一以知二。”(《論語•公冶長》）
⑤子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也�！�(《論語•雍也》）
⑥7月8日，第三屆“青年踏尋孔子行腳”活動在臺灣師范大學舉行誓師大會，來自 北京大學、浙江大學、臺灣師范大學等17所高校的211名學生將前往兩岸26所偏遠地 區(qū)學校支教，踐行孔子有教無類的教育思想。（新華社發(fā)）
(1)根據上述①至④段文字，概括“有教無類”的具體含義。材料⑤孔子的觀點與其“有 教無類”的思想是否矛盾？請簡要說明理由。（6分）
答:
(2)從孔子有教無類的教育思想的現(xiàn)實意義角度為材料⑥寫一段200字左右的新聞評 論。（6分）
答:
七、寫作（60分）
21.閱讀下面的材料，根據要求。
《相聲百年經典》一書中，作者記述了著名相聲大師侯寶林先生的一段往事。在排 演相聲《關公戰(zhàn)秦瓊》時，他特地去請教了京劇表演藝術家這樣一個細節(jié)問題：關公那 個代表性的亮相姿勢，究竟是左手捋髯，右手背在身后，還是右手捋髯，左手背在身后？ 對大師的這種做法，人們無不稱嘆，你又有何感受？
要求:選擇一個角度構思，自主確定立意，確定文體，自擬標題;不要脫離材料的內 容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。