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試卷說(shuō)明：

河北省石家莊市2015屆高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（二）文科綜合能力試題30下列選項(xiàng)顛覆了圖6所示理論的是 A但丁《神曲》 B．馬丁?路德《九十五條論綱》 C馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》 D達(dá)爾文《物種起源》31羅榮渠在論述中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程時(shí)認(rèn)為：“從表面上看，清室的退位似乎使以改革政治體制為主體的第三次現(xiàn)代化努力失敗了，事實(shí)上民國(guó)初年的共和政治正是仿效西方方式以爭(zhēng)取民主建制的斗爭(zhēng)的繼續(xù)。”材料中“三次現(xiàn)代化努力”指的是 A洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法一辛亥革命 B洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一戊戌變法一清末新政 C戊戌變法一預(yù)備立憲辛亥革命 D太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)一義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)一辛亥革命32 1934年1月，《華盛頓星報(bào)》刊登了漫兩《新政療法》（圖7）：羅斯�？偨y(tǒng)被視為新政醫(yī) 生，試圖拯救生病的“山姆大叔”，國(guó)會(huì)變成一名聽(tīng)從醫(yī)生吩咐的護(hù)士。醫(yī)生告訴護(hù)士， “如果沒(méi)有取得成效，我們當(dāng)然會(huì)改變治療方法”。這里強(qiáng)調(diào)的是 A行政權(quán)力的擴(kuò)大 B權(quán)力的制約與平衡 C藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)效果顯著 D政府全面管制經(jīng)濟(jì)33．1964年在蘇共中央主席團(tuán)會(huì)議上，即將被趕下臺(tái)的赫魯曉夫發(fā)表了他的“最后的政治演說(shuō)”。他流著淚說(shuō)：“在座的各位，從來(lái)沒(méi)有公開(kāi)地、誠(chéng)實(shí)地指出我的任何缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，總是隨聲附和，對(duì)我的所有的建議都表示支持，你們也缺乏原則性和勇氣�！焙蒸敃苑虻耐椿谥疁I說(shuō)明 A黨內(nèi)教條主義盛行 B黨內(nèi)作風(fēng)問(wèn)題嚴(yán)重 C．改革制約蘇聯(lián)發(fā)展 D改革過(guò)于追求社會(huì)穩(wěn)定34“從組織形式上看，它只是一種松散的論壇．但政府間對(duì)話也促進(jìn)了自愿基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)合作，其中涉及的領(lǐng)域很廣�！辈牧现苯芋w現(xiàn)了 A經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的趨勢(shì) B經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展 C政治多極化的加速 D不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起35 2015年中央一號(hào)文件指出：“進(jìn)一步解放思想，穩(wěn)中求進(jìn)，改革創(chuàng)新，堅(jiān)決破除體制機(jī)制弊端，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位不動(dòng)搖，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化�！毕铝惺穼�(shí)符合這一思想的是 A改社建鄉(xiāng)、政社分開(kāi) B“革命委員會(huì)”的成立 C村民委員會(huì)成員不得連任 D農(nóng)民擁有土地所有權(quán)第Ⅱ卷（非選擇題共160分）注意事項(xiàng)：第Ⅱ卷須用黑色墨水簽字筆在答題卡上書(shū)寫(xiě)作答，在試題卷上作答，答案無(wú)效。本卷包括必考題和選考題兩部分。第36題~第41題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第42題~第48題為選考題．考生根據(jù)要求作答。40．（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一宋太祖留下祖訓(xùn)：“與士大夫治天下”，“不殺士大夫及言事者”。古代唯宋朝有此家法。宋真宗親自寫(xiě)手詔，立寵愛(ài)的劉氏為貴妃，派人送給宰相李沆頒布，李沆看后，居然當(dāng)著使者的面，用燭火將詔書(shū)燒了，并讓回話：“就說(shuō)李沆認(rèn)為不可”，真宗只得收回成命�！诒彼危放_(tái)和諫院合稱“臺(tái)諫”，是中央最主要的監(jiān)察機(jī)構(gòu)；官員并稱“言官”。臺(tái)諫官直接參與決策、批評(píng)政事，既牽制宰相、又約束皇帝。但臺(tái)諫官的選擇和去留由皇帝親自決定�！瓋伤喂灿�134住宰相，其中有123人出身科舉，涌現(xiàn)出-走{學(xué)者型官員。 ——摘編自任世江《高中歷史必修課程專題解析》材料二政治恩賜制是中世紀(jì)及近代英國(guó)任用官員的主要方式，表現(xiàn)為政府官員不是通過(guò)考試，而是君主以恩賜方式將宮廷及政府官職授予其信任的貴族�！搅�18世紀(jì)末，由于“恩賜制”的影響，文官系統(tǒng)相當(dāng)紊亂：1786年，海軍部財(cái)務(wù)處長(zhǎng)官和陸軍部主計(jì)處長(zhǎng)官每年分剮花費(fèi)500鎊和1000鎊雇人代職，官俸剩余部分留作己甩�！铒@荒唐的是一批領(lǐng)取干薪者的存在。他們虛領(lǐng)職銜，無(wú)所事事，按時(shí)支薪，不愁衣食，是典型的寄生者。18世紀(jì)30年代，第一任內(nèi)閣首相沃爾的兒子尚在幼年，每年即可支取400年金。至1780年，有的審計(jì)官已有三十余年沒(méi)有履行職守�！�19世紀(jì)中后期，議會(huì)對(duì)文官體制進(jìn)行全面整頓和根本性改革，建立了近代文官制度。 ——摘編自閻照祥《英國(guó)政治制度史》材料三民國(guó)時(shí)期，現(xiàn)代的文官制度被引進(jìn)中國(guó)。文官考試有一套極其嚴(yán)格的考試程序：如對(duì)褫奪公權(quán)，虧空公款，曾因臟私處罰有案，吸用鴉片或其它代用品的人則不允許其參加考試……如考官入闈，即考試院在舉行文官考試時(shí)，先要聘請(qǐng)一些人為典試委員與襄試委員，這些委員在受命之日起立即啟程赴任并住選考試院。在考試期間要斷絕一切交際應(yīng)酬及函電往來(lái)，就如同禁閉，一直到考試完畢，出闈以后才恢復(fù)自由。入闈期間食宿均在其中。室外、院內(nèi)警衛(wèi)森嚴(yán)……監(jiān)試委員套之任務(wù)是監(jiān)督保證考試的公正嚴(yán)密，糾舉徇私舞弊。……試卷之彌封，彌封冊(cè)號(hào)之彌封保管，試題之交出發(fā)給，試卷之點(diǎn)收及封蓮，彌封之拆去與對(duì)號(hào)，應(yīng)試人總成績(jī)之審查，及格人員之榜示，都要在監(jiān)試委員監(jiān)視之下為之。 ——摘編自史新恒《民國(guó)時(shí)期文官群體初探》（l）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代文官政治的特點(diǎn)。（8分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析19世紀(jì)中期英國(guó)近代文官制度建立的原因。（10分）（3）根據(jù)材料三，指出民國(guó)時(shí)期文官考試制度的進(jìn)步性。（7分）41．（12分）閱讀材料，完成下列要求。歷史圖片包含了社會(huì)經(jīng)濟(jì)等多種信息。比較圖ll、圖12，提取兩項(xiàng)有關(guān)民國(guó)初年到新中國(guó)成立初期歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。請(qǐng)考生從第45、46、47、48四道歷史題中任選一題作答，并用2B鉛筆將答題卡上所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)右側(cè)方框涂黑，按所涂題號(hào)進(jìn)行評(píng)分；多涂、多答，按所涂的首題進(jìn)行評(píng)分；不涂，按本選考題的首題進(jìn)行評(píng)分。45（15分）歷史上重大改革回眸材料一 1928年11月，國(guó)民政府公布施行《劃分國(guó)家收入地方收入標(biāo)準(zhǔn)案》與《劃分國(guó)家支出標(biāo)準(zhǔn)案》，將鹽稅、關(guān)稅（海關(guān)稅與常關(guān)稅）、統(tǒng)稅、印花稅、礦稅等主要工商稅種列為國(guó)家收入，而將田賦、契稅、牙稅、當(dāng)稅、營(yíng)業(yè)稅等適合地方征收的稅種列為地方收入，這樣通過(guò)法律形式使中央集中了全國(guó)的大部分財(cái)力，同時(shí)也給地方保留了機(jī)動(dòng)財(cái)力，對(duì)于出現(xiàn)的地方財(cái)政困難通過(guò)轉(zhuǎn)移支付方式予以解決，從而扭轉(zhuǎn)了自清末以來(lái)財(cái)權(quán)分散于地方的不利局勢(shì)。 ——摘編自《南京國(guó)民政府前期（1927—1937年）稅收制度的借鑒》材料二美國(guó)的分稅制，不是中央分給地方，而是地方分給中央。原先抗擊英國(guó)的北美十三個(gè)殖民地，本來(lái)并無(wú)隸屬關(guān)系，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，中央權(quán)力日漸膨脹，但地萬(wàn)仍有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性。與這種政治體制相適應(yīng)，美國(guó)有三套稅務(wù)機(jī)構(gòu)，分屬于聯(lián)邦、州和地方政府。三者各司其職，互不干預(yù)，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，只有工作業(yè)務(wù)關(guān)系。 ——郭偉紅《美國(guó)與法國(guó)分稅制比較》由于聯(lián)邦、州、地方三級(jí)政府的征稅機(jī)構(gòu)獨(dú)立，導(dǎo)致雙重征稅，乃至三重征稅問(wèn)題的普遍存在，至夸這問(wèn)題未徹底解決。不過(guò)在直接稅征收中都采取抵扣辦法，如計(jì)交地方所得稅中，可把交納聯(lián)邦的所得稅作為費(fèi)用扣除以消除重復(fù)課稅。 ——摘編自《談美國(guó)分稅制及其他》（l）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納國(guó)民政府稅制改革的原因。（7分）（2）根據(jù)材料二，概括美國(guó)稅制的特點(diǎn)及作用。（8分）46（15分】近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐材料一托克堆爾指出：平等就是指尋求工作、得到升遷、獲得尊嚴(yán)與榮譽(yù)方面的平等，并不是財(cái)產(chǎn)權(quán)上的平等。與這種平等社會(huì)相適應(yīng)的，只能是民主的政府。因此，他反對(duì)（法國(guó)）第二帝國(guó)的專制統(tǒng)治。但他又提出要避免實(shí)行民主制度時(shí)可能出現(xiàn)的兩種危險(xiǎn)情況：一是無(wú)政府狀態(tài)，即用人民的隨心所欲去代替政府作決定；二是權(quán)力過(guò)于集中在立法機(jī)構(gòu)手中。為了使民主與自由并存，他主張效仿美國(guó)的聯(lián)邦制和三權(quán)分立原則，特別是重視法制、地方自治和鮚社自由。這樣，就可以正常地發(fā)揮自由的力量，限制國(guó)家的干涉。 ——吳于廑、齊世榮主編《世界史》材料二中央與地方的關(guān)糸問(wèn)題，一直是困擾民國(guó)政局的一大難題。孫中山也一直在思索如何破解中央集權(quán)與地方割據(jù)之難題。他曾試圖融合法國(guó)和美國(guó)的政體形式�！吨袊�(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)宣言》指出：“關(guān)于中國(guó)及地方之權(quán)限，來(lái)均權(quán)主義、凡事務(wù)有全民一致之性質(zhì)者，劃歸中央；有因地制定之性質(zhì)者，劃歸地方，不偏于中央集權(quán)制或地方分權(quán)制�！边@一思想的理論前提是“政權(quán)”和“治權(quán)”的劃分。“政權(quán)”即民權(quán)，是國(guó)家權(quán)力主體，包括選舉、罷免、創(chuàng)制、復(fù)決四大內(nèi)容�！爸螜�(quán)”即政府權(quán)，包括行政、立法、司法、考試、監(jiān)察五權(quán)。政權(quán)和治權(quán)分立，兩權(quán)交給不同的主體行使，從而達(dá)到政權(quán)對(duì)治權(quán)的有效支配，它們之問(wèn)不是相互制衡的關(guān)系，而是單向的主權(quán)者與執(zhí)行者之間的關(guān)系。而中央與地方所均之權(quán)，實(shí)際上是浩權(quán)而非政權(quán)，政權(quán)是不可分割的。同時(shí)，均權(quán)的實(shí)現(xiàn)，地方自治不可或缺，按孫中山的主張，地方自治的主體應(yīng)該是縣而非省。 ——常安《民國(guó)憲政世界中的“均權(quán)”表達(dá)》（1）根據(jù)材料一，歸納托克維爾的主要觀點(diǎn)。（6分）（2）與托克維爾相比，材料二中孫中山的思想有何不同’結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析孫中山這一思想產(chǎn)生的背景。（9分）47．（15分）二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平材料一希特勒迫害猶太文他精英材料二在希特勒統(tǒng)治德國(guó)以前，世界的科學(xué)教育中心不在美國(guó)，而在德國(guó)。19世紀(jì)后半葉，德國(guó)就進(jìn)入了科學(xué)與教育的輝煌時(shí)代，超越了英國(guó)和法國(guó)，成為世界科學(xué)文化中心……截至1933年，德國(guó)共有32名獲獎(jiǎng)?wù)�，美�?guó)只有5名獲獎(jiǎng)?wù)�。�?dāng)希特勒上臺(tái)以后，推行種族主義政策，使得50萬(wàn)猶太人被迫流亡他鄉(xiāng)，美國(guó)接收了這些難民中的四分之一，并給難民中的知識(shí)精英提供施展才華的環(huán)境，使得世界科學(xué)文化中心發(fā)生了一次洲際大轉(zhuǎn)移，從歐洲轉(zhuǎn)到了北美洲，從德國(guó)轉(zhuǎn)移到了美國(guó)。到二戰(zhàn)結(jié)束的1945年，德國(guó)的三項(xiàng)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主在世者只剩14名，而美國(guó)已經(jīng)有25名。難民知識(shí)精英把德國(guó)學(xué)術(shù)體系中最先進(jìn)的方法論和最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)帶到了美國(guó)，奠定了美國(guó)在全世界科學(xué)教育上的領(lǐng)先地位。到夸天，美國(guó)的諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)得主已經(jīng)超過(guò)200名，有的年份的三項(xiàng)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)甚至被美國(guó)科學(xué)家包攬。 ——以上材料均摘編自李工真《文化的流亡》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析希特勒迫害猶太文化精河北省石家莊市2015屆高中畢業(yè)班3月復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（二）歷史試題（WORD版）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.xiqigame.cn/gaosan/672095.html

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