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記憶訓(xùn)練游戲 （活動(dòng)課）

適用對(duì)象： D段（六、七年級(jí)）
三. 適用主體： 中、小學(xué)

四. 活動(dòng)目標(biāo)：

態(tài)度目標(biāo)：
            通過(guò)游戲活動(dòng)，開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神，形成主動(dòng)與他人合作、交流、共同分享成果的科學(xué)態(tài)度，提高記憶興趣，進(jìn)而建立愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)、乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

能力目標(biāo)：
通過(guò)適宜的“音樂放松”、“感官訓(xùn)練”、“專注訓(xùn)練”等綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的知覺力、觀察力、注意力等，使學(xué)生始終處于一個(gè)有效的開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
通過(guò)兩項(xiàng)有趣的記憶游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、聯(lián)想力、打破思維定勢(shì)的能力，提高學(xué)生的記憶力和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力。
  （3）在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)等。

    3．知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握節(jié)奏記憶法、特征記憶法、形象記憶法、諧音記憶法、故事記憶法。

五.  活動(dòng)方式：活動(dòng)以班級(jí)為單位，開展以個(gè)人和小組競(jìng)賽相結(jié)合的活動(dòng)形式

六.  活動(dòng)時(shí)間：2學(xué)時(shí)

七.  背景材料：

知識(shí)背景
  記憶的重要性

    “授人以魚，不如授人以漁”是說(shuō)教給學(xué)生“知識(shí)”，不如教給“學(xué)生方法”，可見人們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的重要性有比較充分的認(rèn)識(shí)。然而人們對(duì)記憶力與學(xué)習(xí)方法二者的關(guān)系的認(rèn)識(shí)恐怕不那么深刻。學(xué)習(xí)方法固然重要，但是如果離開了記憶，一切都成了無(wú)源之水、無(wú)本之木；沒有了記憶作支撐，理解知識(shí)、掌握知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法等等一切都將無(wú)從談起。在教學(xué)上一般把教學(xué)分為：記憶水平、理解水平、思維水平。而記憶水平是處在第一位的，可見記憶的重要性。遺憾的是人們往往過(guò)分看輕記憶，認(rèn)為記憶力是會(huì)慢慢提高，把別人的成功歸咎于會(huì)“死記硬背”，殊不知自己失敗的根源恰是這看輕了的記憶。實(shí)踐證明通過(guò)適宜的記憶力訓(xùn)練是可以提高記憶力的。就D段（六、七年級(jí)）學(xué)生而言，記憶是學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要組成部分，給予學(xué)生在記憶力方面的一些必要指導(dǎo)，可以消除學(xué)生間基礎(chǔ)能力的差異，提高記憶力，進(jìn)而建立愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)、乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。這也是本科技記憶游戲方案的主要目的。

  記憶 

    記憶是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映的心理過(guò)程。包括“記”和“憶”的完整過(guò)程，所謂的“記”指識(shí)記和保持，這是記憶的前提和關(guān)鍵；所謂“憶”是再認(rèn)和回憶，這是記憶要達(dá)到的目的，也是檢驗(yàn)記憶的指標(biāo)。從信息加工的觀點(diǎn)來(lái)看，記憶是對(duì)輸入信息的編碼、貯存和提取的過(guò)程。信息的輸入、加工編碼是識(shí)記過(guò)程，信息的貯存是保持，信息的提取是再認(rèn)和回憶。

記憶的三個(gè)階段

    第一階段是瞬時(shí)記憶（感覺記憶）。外部刺激經(jīng)輸入系統(tǒng)傳到感覺存儲(chǔ)器，信息可寄存很短時(shí)間，大約0.25—2秒。

      第二階段是短時(shí)記憶。知識(shí)的信息已經(jīng)過(guò)初步編碼，以知覺或選擇性注意的形式出現(xiàn)。存儲(chǔ)信息約5—20秒，記憶痕跡有隨時(shí)間而自動(dòng)消退的特征。記憶信息容量為7±2；如果采取編碼再編碼的認(rèn)識(shí)策略，進(jìn)行“組塊”記憶，可以擴(kuò)大短時(shí)記憶的容量。

    第三階段是長(zhǎng)時(shí)記憶。這是經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)長(zhǎng)期存儲(chǔ)的信息的記憶。 存儲(chǔ)時(shí)間在1分鐘以上乃至人的一生。記憶容量估計(jì)在100億---100兆比特，相當(dāng)于整整60億張打字紙的信息。理論上說(shuō)記憶的存儲(chǔ)空間是無(wú)窮大的。這三個(gè)階段可用如下草圖表示：

                                            復(fù)述

      模式認(rèn)知       

      外界刺激            選擇注意           

                  消失                  遺忘               

  記憶與注意

    一般說(shuō)來(lái)，科學(xué)家的記憶力都是比較好的，這與他們的注意狀態(tài)有關(guān)。注意是一種特殊的心理狀態(tài)，它是意識(shí)的指向和選擇性的表現(xiàn)。一切心理活動(dòng)都必須有注意力參加，否則便不可能順利地完成任務(wù)。一般說(shuō)來(lái)注意分有意注意和無(wú)意注意兩種。有意注意帶有目的性和主動(dòng)性，而無(wú)意注意沒有自覺目的，也不需要任何努力的注意，它主要是由于客觀刺激物本身的特點(diǎn)引起的。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明有意注意的效果優(yōu)于無(wú)意注意�？茖W(xué)家的記憶力強(qiáng)，一個(gè)非常重要的原因是他們的有意注意能力強(qiáng)。因此，要提高記憶力，必須培養(yǎng)有意注意的能力。本科技游戲活動(dòng)中，我們?cè)谡{(diào)整最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的“感官訓(xùn)練”和“專注力訓(xùn)練”中有意加強(qiáng)學(xué)生的有意注意的能力。

記憶對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)傾向等心理主觀條件的依賴

      知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)直接影響人們對(duì)客觀事物意義的理解，這是良好記憶的基礎(chǔ)。但信息的處理方式、左右腦信息的交互也對(duì)信息的記憶產(chǎn)生影響。另外，意識(shí)傾向也是影響記憶效果的重要條件。感知認(rèn)真、注意力集中、思維積極、意志力堅(jiān)強(qiáng)、情緒情感充沛、身體健康、精力旺盛等都是提高記憶能力的的重要心理?xiàng)l件。相反，粗枝大葉、心不在焉、思想懶惰、情緒低落、意志薄弱、抑郁苦悶、身心疲勞等都會(huì)大大降低記憶的效果。本科技游戲活動(dòng)中，我們?cè)谡{(diào)整最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的“音樂放松”中有意提高學(xué)生這方面的品質(zhì)。

良好記憶的品質(zhì)的四個(gè)特點(diǎn)

    1記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。成語(yǔ)“過(guò)目成誦”就是針對(duì)記憶的敏捷性而言的。

    2.記憶的持久性。這是記憶的保持特性。有些老人在晚年還能回憶起幼年經(jīng)歷的許多細(xì)節(jié)，記憶仍保持很高的工作效率。

    3.記憶的準(zhǔn)確性。這是記憶的正確和精確特征。據(jù)說(shuō)日本索尼電器公司的一位職員能正確背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)以后的200位，其記憶力可謂驚人。

    4.記憶的儲(chǔ)備性。這是記憶的提取和應(yīng)用特征。在實(shí)際需要時(shí)，能迅速、靈活地提取信息，回憶所需內(nèi)容。

    以上4個(gè)特征相互聯(lián)系、相互影響。從整體上看，具備這4個(gè)特征，才是良好的記憶品質(zhì)。

（二）方法背景:

      （1）通過(guò)適宜的“音樂放松”、“感官訓(xùn)練”、“專注訓(xùn)練”等準(zhǔn)備活動(dòng)，尋找最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把身心完全集中在情景中，使學(xué)生始終處于一個(gè)有效的開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)即理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它出現(xiàn)于“心跳、呼吸頻率和腦波流暢地同步之時(shí)，身體是放松的，而頭腦注意力集中并準(zhǔn)備接受新的信息。”（保加利亞的教育家羅扎諾夫語(yǔ)），它以放松和沉思為特征，能促進(jìn)靈感、加快資料收集、增強(qiáng)記憶力。在該狀態(tài)中，大腦在8---13赫波段上工作，即 a波。

      （2）綜合運(yùn)用“調(diào)整最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”、“思維”（3步思維法）、“競(jìng)賽”、“慶祝成功”的4步和諧活動(dòng)法來(lái)組織教學(xué)。提高記憶力和發(fā)展創(chuàng)造思維能力。

八.  設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)內(nèi)容的可行性及成功的原因：
    1. 記憶活動(dòng)是一個(gè)綜合的人生生存訓(xùn)練課程，在D段學(xué)生（六、七年級(jí)）中開展此項(xiàng)訓(xùn)練，有利于縮小學(xué)生間基礎(chǔ)能力的差異，建立愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)、乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)生而言，記憶是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)，無(wú)疑將具有重要的意義。

    2. 運(yùn)用適宜的“音樂放松”、“感官訓(xùn)練”、“專注訓(xùn)練”等綜合訓(xùn)練，促使學(xué)生打開思路，調(diào)整狀態(tài)，頭腦靈活，始終處在一個(gè)有效、開放、快樂的學(xué)習(xí)平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)連接，調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，在已有的知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立適宜的橋梁，實(shí)現(xiàn)學(xué)生新舊知識(shí)（信息）的優(yōu)化管理和提高記憶力。

    3. 綜合運(yùn)用“調(diào)整最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”、“思維”（3步思維法）、“競(jìng)賽”、“慶祝成功”的4步和諧活動(dòng)法，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)探討、注重體驗(yàn)教學(xué)、探究教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)和競(jìng)賽操作，提高學(xué)生記憶興趣和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

    4 運(yùn)用個(gè)人和小組競(jìng)賽相結(jié)合的競(jìng)賽方式，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

（二）活動(dòng)的開展的4個(gè)步驟

    1. 調(diào)整最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

音樂放松
感官訓(xùn)練
專注訓(xùn)練
  2.  3步思維法

      （1）連接。

    我們的整體指導(dǎo)原則是連接。如果想要記住什么東西時(shí)，我們必須在想象中將其與已知或已經(jīng)記住的某種事物聯(lián)系起來(lái)。連接就是把某個(gè)事物和它不同的事物聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考的一種方式。它常會(huì)導(dǎo)致一種新的眼光，一種直覺理解力。

    想象是一種有效的連接，你想象的畫面越生動(dòng)，越五彩繽紛，越活躍，就越容易記住。

    聯(lián)想是一種連接方法，講故事是相當(dāng)有效的聯(lián)想方式之一。將單個(gè)信息按順序串成一個(gè)好記的故事，是記憶許多復(fù)雜詞組的最好方法。

    打破思維定勢(shì)也是一種連接方法，如果你要記住牛奶、花這兩個(gè)詞，你要是能打破人們習(xí)慣用水澆花的邏輯，用牛奶澆花則是一種相當(dāng)有效的連接。

    你所連接的方式最好與你的個(gè)人聯(lián)系起來(lái)，新的信息就象你身體中流動(dòng)著的血液一樣，就象你思想、情感、行事方式、習(xí)慣等。

    調(diào)動(dòng)所有的感官來(lái)連接。托尼·斯拖克威爾在《快速學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》一書中寫道：“要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，你必須看他、聽他、和感覺他。”舉個(gè)例子：如果你去買包子，就想象一下包子聞上去和吃上去的味道以及咬上去時(shí)無(wú)意發(fā)出的“哧溜”聲和你臉上顯現(xiàn)出的非常滿足的表情。

    （2）發(fā)現(xiàn)  深入探索一種連接，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的意義。 

    （3）創(chuàng)新  在連接和發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納整理出新的記憶方法。

        3. 競(jìng)賽 

    我們把競(jìng)賽單列出來(lái)，是因?yàn)楦?jìng)賽是一種有效的教學(xué)策略。強(qiáng)化理論有助于解釋競(jìng)賽為什么如此流行，活動(dòng)的成功帶來(lái)正的、有效的強(qiáng)化。我們采用了個(gè)人和小組競(jìng)賽相結(jié)合的活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)，學(xué)生們獲得體驗(yàn)，得到強(qiáng)化，經(jīng)過(guò)思考，總結(jié)出若干種記憶方法。

      4. 體會(huì)成功的喜悅

    建立合適的評(píng)價(jià)體系。大面積的鼓勵(lì)、認(rèn)同和肯定，放棄否定式，建立有益于一種包容、百花齊放的學(xué)習(xí)氣氛。這對(duì)于活動(dòng)的有效開展具有關(guān)鍵的作用。

“分?jǐn)?shù)”在中國(guó)的孩子們的眼里被戲稱為老師的法寶，但在我們記憶力訓(xùn)練過(guò)程中，“分?jǐn)?shù)”就如同微笑一樣，給予的越多，收獲的也越多。
（2） 授予“創(chuàng)新小衛(wèi)士”、“講故事最佳組”等稱號(hào)。

九．實(shí)施條件：

      1. 活動(dòng)器材

      （1）自制的兒歌教具（可以投影片的形式給出，建議做成主觀的或夸張的實(shí)物教具，學(xué)生受到視覺上的沖擊力越強(qiáng)越好）

      （2）音樂

  古典音樂或浪漫主義音樂  為調(diào)整狀態(tài)，激發(fā)激情而用。     

          2.  場(chǎng)地要求

            在普通教師內(nèi)活動(dòng)

      3.  指導(dǎo)者人力資源

        基本技能：指導(dǎo)者善于組織鼓動(dòng)、激情表演和微笑、充分的狀態(tài)變化，豐富語(yǔ)言表達(dá)能力。

        知識(shí)技能：能夠多角度、多方位的聯(lián)結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律和應(yīng)用。

活動(dòng)過(guò)程                     
                  第一節(jié)：數(shù)字記憶游戲

導(dǎo)入 

  播放音樂《舒伯特小夜曲》
    2.  感官訓(xùn)練

游戲開始

    1.  出示一些數(shù)字    63222881  13631286657    436203

2.  問(wèn)：這些數(shù)字可能出現(xiàn)那里？

  生：電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、存折密碼

    師：現(xiàn)實(shí)生活中，各種各樣的金融卡不勝枚舉，像龍卡、金穗卡、津卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡、公積金卡等等。毫無(wú)例外每種卡都要有密碼�？捎幸惶欤�密碼突然遺忘，想了又想，就是想不出來(lái)，無(wú)技可施，只好掛失。唉，跑了幾次銀行，還的苦等了幾天……

（設(shè)置類似情景，為調(diào)整狀態(tài)而用，師生建立共鳴，記憶太重要了）

如何記憶，記得更快、更牢固？
（一番討論后）師：相信大家都有一個(gè)適合自己的記憶方法，先不要說(shuō)出來(lái)，下面進(jìn)行本單元的第二環(huán)節(jié)，記憶20個(gè)數(shù)字，僅用2分鐘。
      出示數(shù)字    894208508168543067217

      學(xué)生記憶

      生1    8948208168567127            記不全

      生2.    8942085081684567127          記不全

      生3    894208508168543067217        完全正確

              學(xué)生鼓掌，你真行！加10分

    師  是不是很難記憶啊！下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是如何記憶的？下面進(jìn)行本單元的第三環(huán)節(jié)，學(xué)生記憶方法展示

    生1      死記

    師    死記也是一種記憶方法呀

    生2.  分開記    894  208  508  168                   

    師  好！你發(fā)現(xiàn)了記憶的一個(gè)最普遍、最重要的原則。分開記憶讀起來(lái)朗朗上口，有一種節(jié)奏美，就像音樂一樣啊！我們給它起個(gè)名字：節(jié)奏記憶法（創(chuàng)新方法1）     

    生3  數(shù)字中含有計(jì)算  42+08=50       

            （學(xué)生搶著想和大家分享記憶的方法）

    生4  我有更好的！我注意到數(shù)字含有對(duì)稱 像8168中的兩個(gè)8、7217 中的兩個(gè)7，隔2個(gè)數(shù)子又出現(xiàn)了       

    生5  我看到數(shù)字中的順序和逆序，像 89  543  67  21

    師  以上3位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了數(shù)字的四種美：計(jì)算美、對(duì)稱美、順序美、逆序美。這正說(shuō)明了哪句諺語(yǔ)？對(duì)！“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美”。這3位同學(xué)可謂獨(dú)具慧眼呀！好！我們把它提煉一下，看能不能找一條能串起珍珠的鏈子？再給它起個(gè)名字：特征記憶法（創(chuàng)新方法2）       

  好！還有什么呢？出示教具，并輕聲唱出   

        1象小棍細(xì)又長(zhǎng)；  2象鴨子水上漂；

        3象耳朵聽聲音；  4象紅旗迎風(fēng)飄；

          5象秤桿來(lái)買菜；  6象豆芽出水上；

          7象鐮刀割青草；  8象麻花扭一匝；

        9象小勺來(lái)盛飯； 10象雞蛋打蛋糕。

  師 1就是小棍，原來(lái)數(shù)字可以形象化，

      能不能用形象化的數(shù)字編個(gè)故事？

  生6        講故事

  師：        迎接挑戰(zhàn)，更精煉一點(diǎn)好不好

生6        爸爸（8）用勺子（9）把鴨食（4）喂給了鴨子（2），于是鴨子下了一個(gè)蛋（0），爸爸（8）給了我（吾5）一蛋（0），爸爸（8）要（1）了六（6）個(gè)蛋。后來(lái)爸爸（8）和我（5）買了些鴨食（4）喂給了30只鴨子 ，又下了67個(gè)，可它們還要（1）吃（7）。

  師生大笑（簡(jiǎn)直一個(gè)養(yǎng)鴨專業(yè)戶）   

  師  這位同學(xué)講的非常精彩！該故事包含了三種記憶方法：形象記憶法  故事記憶法  諧音記憶法（創(chuàng)新方法3）

  慶祝成功    以上5位同學(xué)將獲今天的創(chuàng)新小衛(wèi)士，記分長(zhǎng)給他們每人加10分。

  我要競(jìng)賽：    音樂響起《春江花月夜》（略低，為調(diào)整狀態(tài)，激發(fā)熱情）

  題目推出        6138540137

                    112451352010        （2分鐘，記對(duì)一個(gè)得5分）

  慶祝成功（利用規(guī)律大部分學(xué)生都能記住，得到了應(yīng)得的分?jǐn)?shù)）.

    師    下面同學(xué)們進(jìn)行分組討論，針對(duì)這兩個(gè)數(shù)字，看有沒有更好的記憶方法？

甲組  奶奶的年齡正好是61歲，我家地址正好是38號(hào)樓5單401室，我的鞋碼是37碼

    乙組  足球比賽 11個(gè)人；踢2場(chǎng)球（主場(chǎng)、客場(chǎng)）；每半場(chǎng)45分鐘； 爭(zhēng)一個(gè)球  （對(duì)極了）；比賽完沒有結(jié)果，加賽3分鐘；任然沒有結(jié)果，點(diǎn)球決一雌雄！共點(diǎn)5個(gè)，主場(chǎng)一方進(jìn)2，客場(chǎng)一方進(jìn)0，于是最終主場(chǎng)一方以1：0險(xiǎn)勝！

    師  甲組用家庭成員的年齡、住址等相關(guān)信息來(lái)促進(jìn)記憶，他們發(fā)現(xiàn)記憶可以像自己的身體、家庭一樣親切！乙組還用上了足球聯(lián)賽有關(guān)規(guī)則來(lái)改善記憶，記憶給他們帶來(lái)了足球之外的享受。這莫不是也應(yīng)了哪句“生活處處皆學(xué)問(wèn)”的諺語(yǔ)嗎？以上兩組同學(xué)靠生活積累的知識(shí)，編個(gè)故事，解決了記憶上的困難，應(yīng)該說(shuō)是故事記憶法的發(fā)展。

  慶祝成功（甲、乙組將獲得今天的 “最佳講故事組”，并給他們每組每人各加5分）

    好！這一講我們共同總結(jié)了5種方法。（即：節(jié)奏記憶法；特征記憶法；形象記憶法；故事記憶法；諧音記憶法。）當(dāng)然還有更多更好更快的記憶方法，要想達(dá)到“無(wú)招勝有招”的境地，除了要熟練運(yùn)用我們這一講學(xué)到的5種方法，還要靠你深厚的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累，愛好廣泛，豐富的想象力和聯(lián)想力，高超的編故事的能力。

第二節(jié)  詞組記憶游戲

導(dǎo)入： 

1. 師生齊唱《讓我們蕩起雙漿》（為進(jìn)入狀態(tài)）

      2. 專注訓(xùn)練

  想象你自己就是一顆子彈，你的所有的行為都是奔向目的。好！拿出語(yǔ)文課本（第一冊(cè)，92年人教版），打開課本第47頁(yè)我們來(lái)看魯迅的《三味書屋》，用3分鐘時(shí)間，用鉛筆迅速劃出所有含“亻”偏旁的字？

        3. 師：累了嗎？ 休息一下，我給講個(gè)故事。還記得“花椒、大料、飛機(jī)、大炮”的故事嗎？（該故事在小孩子中頗為流行，大意是說(shuō)媽媽叫小明去商店買花椒、大料，小明害怕忘記，口中念念有詞，一不小心，摔了一個(gè)大跟頭，這下可壞了，花椒、大料變成了飛機(jī)、大炮）

（學(xué)生反映熱烈，爭(zhēng)先恐后的要親自講一講故事）

生1. 講故事

生2. 講故事

游戲開始：  出示題目：順序記憶以下5個(gè)詞組       

                  鞋油、 運(yùn)動(dòng)鞋、 稿紙、牛奶、玫瑰花

        要求：

            30秒記概念，強(qiáng)調(diào)順序�。№樞� 不對(duì)不得分

        生記憶 大部分學(xué)生能夠記住

        師    今天記住的，明天還能記得住嗎？

        師    編個(gè)故事

        講的好的，將獲“最佳講故事獎(jiǎng)”

        生1  （略）

        生2  （略）

        生3  早晨起來(lái)，迷迷糊糊去刷牙，一不留神竟把鞋油涂到牙刷上，幸快發(fā)現(xiàn)的早，要不然，倒霉可就大了！牙刷是不能再用了。扔掉它，怪可惜的，總想找個(gè)法補(bǔ)償補(bǔ)償。咦，何不用它去刷運(yùn)動(dòng)鞋，再用稿紙涂勻；該喝牛奶了，別忘了，給生病的王老師買一束玫瑰花

        生4  把鞋油擠進(jìn)運(yùn)動(dòng)鞋，（孩子們最愛做的惡作劇）再用稿紙涂鴉、（壞上 加壞）用牛奶澆玫瑰花（奢侈極了！）（加括號(hào)的語(yǔ)句為教師加的題注）

        師  以上幾位同學(xué)講的都不錯(cuò)。特別是后兩位同學(xué)的故事更精彩，他們二人將獲今天的“最佳講故事獎(jiǎng)”。第三位同學(xué)故事的可讀性強(qiáng)，尤其是他尊敬師長(zhǎng)，這一點(diǎn)更值得稱贊！第四位同學(xué)有點(diǎn)要搞惡作劇的意思了，不值得提倡。但他能打破常規(guī)思維，故事顯得荒謬離奇，出人意料，趣味性強(qiáng)且易于記憶，不是嗎？因此，他也將獲“最佳講故事獎(jiǎng)”。

        總結(jié)：  這一節(jié)的學(xué)習(xí)，“故事記憶法”顯得更加豐富了，更加色彩化了，就像廣告所做一樣，畫面生動(dòng)、聲音優(yōu)美、故事夸張、荒謬離奇且出人意料等。

      競(jìng)賽 （進(jìn)一步強(qiáng)化順序記憶）             

    格言      相信自己  力量在心中

        音樂      為激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)熱情，師生齊唱《明天會(huì)更好》 

    出示題目    2分鐘記20個(gè)毫不相干的詞組，而且要求順序！

        蛋      椅子  菠蘿  犀牛  套裝  錄音機(jī)  褲子  水龍頭  香水  吊床 

        書架    箱子  杯子  牙膏  玻璃杯 

        寫字臺(tái)  雜志  窗戶  游泳褲 磁盤

  評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：  第一行記住一個(gè)得3分；在記對(duì)第一行的基礎(chǔ)上，每記住第二行的一個(gè)詞組，另加4分；在記住第一、二行的基礎(chǔ)上，每記住第三行的一個(gè)詞組，另加10分；全部記住的加100分。祝你成功！   

      小結(jié)：這一節(jié)我們進(jìn)行了詞組記憶游戲，同學(xué)們反映熱烈，參與性高，有近半數(shù)以上的學(xué)生上臺(tái)表演，分別獲得了相應(yīng)得分?jǐn)?shù)。故事記憶法在這一節(jié)中得到更大的發(fā)展，同學(xué)們可以在課下互相探討一下有沒有更好的記憶方法？

活動(dòng)評(píng)價(jià)及總結(jié)
通過(guò)適宜的“音樂放松”、“感官訓(xùn)練”、“專注訓(xùn)練”等活動(dòng)，能夠讓學(xué)生完全集中于場(chǎng)景中，始終保持一個(gè)積極、開放的狀態(tài)。
運(yùn)用“連接”、“發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)新”3步思維法，在已有的知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立新舊信息的連接和交互，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)（新舊信息）的優(yōu)化組合和提高記憶力。
采用4步和諧活動(dòng)法，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)探討、注重體驗(yàn)教學(xué)、探究教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、競(jìng)賽操作，能夠提高學(xué)生記憶興趣和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
綜合運(yùn)用個(gè)人和小組競(jìng)賽相結(jié)合的競(jìng)賽方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
關(guān)于記憶的內(nèi)容待補(bǔ)充的還有很多，這要可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生的需求而定。例如如何記住數(shù)字和字母的組合、如何記住笑話、如何記住課文等，學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)對(duì)于將來(lái)立身社會(huì)變得將越來(lái)越重要，自然要不可避免地為記憶單詞而苦惱等等。
建立合適的評(píng)價(jià)體系。大面積的鼓勵(lì)、認(rèn)同和肯定，放棄否定式，創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、合作與競(jìng)爭(zhēng)的民主氛圍，這對(duì)于活動(dòng)的有效開展具有關(guān)鍵的作用。我們始終認(rèn)為，狀態(tài)是活動(dòng)的成功開展的基本因素，這包括師生間的激情狀態(tài)、互動(dòng)狀態(tài)（唇槍舌劍的程度），學(xué)生間的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)（競(jìng)爭(zhēng)與合作）、情緒狀態(tài)、思維狀態(tài)等。教學(xué)內(nèi)容的選擇、策略的選擇都將影響活動(dòng)狀態(tài)的效果。另外教學(xué)內(nèi)容的選擇是否集中于學(xué)生的需要、策略的選擇是否與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)一致，也對(duì)活動(dòng)的成功開展將產(chǎn)生一定的影響。