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17、《觸摸春天》導(dǎo)學(xué)案
　　　指導(dǎo)老師： 班級__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1．我要學(xué)會生字新詞。
　　　2．我要正確、流利、有感情地朗讀文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。
　　　3．我要理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
　　　4．我要體會盲童對生活的熱愛，受到感染和啟發(fā)。
　學(xué)習(xí)方法 感情朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法、結(jié)合插圖想象情境

　　★預(yù)習(xí)任務(wù)
　　　　1．讀準(zhǔn)字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
　　　　2. 有感情地朗讀文，讀通讀熟，弄清楚文寫了怎樣的故事。
　　　　3．畫出感受較深的句子，寫寫自己的理解。
　　　　4、想想題是什么意思？作者想表達(dá)怎樣的思想感情？
　　　　5、角色體驗：假扮盲人，體驗盲人的生活，感受盲人的世界。
　　★預(yù)習(xí)收獲:
　　　一、“假扮盲人”后我的體會是：_______________________________________________
　　____________________________________________________________________________
　　　二、我已將全文讀了 遍。我積累了這些好詞語。
　　　三.文內(nèi)容我知道。
　　　　1、我知道講了一個叫 的_______女孩___________________________
　　　　___________________________的故事。
　　　 2、我發(fā)現(xiàn)安靜是一個 的孩子。是從_____________________________
　　　____________________________________________________感受到的。（填寫相關(guān)語句）
　　　　3、預(yù)習(xí)文后我最大的感觸是_________________________________________。
　　　★我的疑問
問 題
自己在閱讀中生成的問題
小組討論歸納后生成的問題
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　　　★學(xué)習(xí)任務(wù)
【任務(wù)一】讀讀下列句子，體會帶點詞語的妙處，在旁邊寫寫自己的理解、感受。
①安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了！
�、谠S久，她張開手指，蝴蝶撲扇著翅膀飛走了，安靜仰起頭張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。
�、壅l都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
　　　【任務(wù)二】文為什么以“觸摸春天”作為題目？你從安靜身上學(xué)到了什么？
　　　★個性修改補(bǔ)充

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　　　　◆認(rèn)真讀讀后“閱讀鏈接”，思考下列問題。
　　　　 1、“我”是誰？你對她有哪些了解？
　　　　_____________________________________________________________________
　　　　 2、“我”在樹林發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？“我”為什么會有這些發(fā)現(xiàn)？
　　　　______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
　　　　 3、你覺得“我”和安靜像嗎？像在什么地方？
　　　　_____________________________________________________________________
　◆搜集熱愛生命的感人故事，讀一讀，想一想，獲得啟發(fā)。

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18*、《永生的眼睛》導(dǎo)學(xué)案
　　　指導(dǎo)老師： 班級__________ 姓名__________
　　請問：“你愿意在生命的盡頭將自己的身體器官捐獻(xiàn)出去嗎？”(愿意 不愿意)
　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1．我要學(xué)習(xí)本的生字，積累本的詞語。
　　2.我要有感情的朗讀文，讀懂文內(nèi)容，體會的思想感情。
　　3．我要學(xué)習(xí)文中人物的優(yōu)秀品種，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
學(xué)習(xí)方法 有感情的朗讀文；抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行品味；查閱資料；質(zhì)疑解惑；
學(xué)前準(zhǔn)備（看誰準(zhǔn)備的最充分）
　　　　●搜集有關(guān)人體器官捐獻(xiàn)的資料。 ●調(diào)查身邊的人們對捐獻(xiàn)器官的看法。

　　　
　　★預(yù)習(xí)任務(wù)
　　　　1、讀文，要求讀通順、讀正確。理解四字詞語的意思。
　　　　2、用心讀文，理解文內(nèi)容，用簡潔的語言概括文內(nèi)容。
　　　　3、畫出令你感動的句子，簡案寫寫自己的感受。
　　　　4、想想題“永生的眼睛”是什么意思？讀完文后你有什么感受？
　　　★預(yù)習(xí)收獲
　　　一、我會填空。（提示：根據(jù)文內(nèi)容填寫）
　　　　不（ ）自（ ） （ ）（ ）橫溢 重見（ ）（ ）
　　�。� ）淚（ ）眶 （ ）（ ）其 （ ）（ ）長辭
　______的心情 _______的眼睛 ______的愿望 _______的話語 ______的想法
　______地說 _______地笑 _______地跑 _______地看 _______地笑
　　　　二、我的讀文收獲。
　　　　1.文中的人物有_____、_____、_____、_____，他們是_______。主要寫了_____________
　　　_________________________________________的故事。
　　　　2. 我最喜歡的人物是_________，因為他（她）_________________________________。
　　　3、文中“我”對母親捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度是________,對父親捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度是_______,對女兒捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度是________�！拔摇钡膽B(tài)度之所以發(fā)生變化，是因為____________
　　___________________________________________________________。
　　　三、我（找到了 沒找到）關(guān)于人體器官捐獻(xiàn)的資料。我調(diào)查到周圍人們對器官捐獻(xiàn)的看法有：_______________________________________________________________________
　　　　　_________________________________________________________________________________
　　　 ★我的疑問
問 題
自己在閱讀中生成的問題
小組討論歸納后生成的問題
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　　　★學(xué)習(xí)任務(wù)
　　　【問題一】交流你所批注的句子，說說你的感受，然后有感情地讀一讀。
　　　 （提示：重點關(guān)注父親說的話語和含有“驕傲”一詞的句子）

【問題二】結(jié)合文內(nèi)容，說說你對題“永生的眼睛”的理解？

　　　★個性修改補(bǔ)充

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　　★根據(jù)意思寫詞語。
1.用不著想，形容說話、做事迅速。 （ ） 2.突然發(fā)生。 （ ）
3.因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚 （ ）
4.形容生動活潑的樣子。 （ ） 5.指人去世。 （ ）
　　　　6.比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見到光明。 （ ）
　　★你可以給予他人哪些東西？你覺得給予他人最寶貴的東西是什么？為什么？
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　★假如你是“人體器官捐獻(xiàn)”部門的工作者，要向大家宣傳捐獻(xiàn)器官的意義，你會怎么說？
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19、《生命 生命》導(dǎo)學(xué)案
　　　 指導(dǎo)老師： 班級__________ 姓名__________
　
　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、我要學(xué)會本的生字詞語。
　　　2、我要正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文，積累好詞佳句。
　　　3、我要理解含義深刻的句子，感悟作者對生命的思考，明白生命的價值。
　學(xué)習(xí)方法 有感情地朗讀文；品味句子；聯(lián)系生活實際理解
　知識鏈接
　　　杏林子，本名劉俠，陜西扶風(fēng)人，臺灣女作家。她12歲時染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，至今全身關(guān)節(jié)均告損壞；但寫作不輟，先后出版多部文集。在1980年，她當(dāng)選臺灣十大杰出青年；1983年獲國家文藝基金會散文獎；1990年獲吳三連社會服務(wù)獎。于1982年創(chuàng)辦了伊甸園殘障福利基金會，為全臺灣一百萬殘障朋友服務(wù)。主要作品有《另一種愛情》、《生命之歌》等�！渡�命生命》一文選自《杏林子作品精選》。

　　
　　★預(yù)習(xí)任務(wù)
　　　　1、學(xué)會生字新詞。理解詞語意思。
　　　　2、讀通讀順文。想想每段應(yīng)該用什么語氣朗讀，帶上語氣讀熟文。
　　　3、明白文寫的是什么？寫了哪些事例？
　　　4、畫出感受較深的語句，在旁邊作批注。
　　　5、搜集有關(guān)人生、生命方面的名言。
　　★預(yù)習(xí)收獲
　　　　一、我搜集到的有關(guān)人生、生命方面的名言有：
________________________________________________________________________
　　　　　　讀名言后我的感受是__________________________________________________。
　　　　二、我能有感情的朗讀文。（將每個自然段的朗讀語氣寫在段落旁邊）我最喜歡第____
　　　 自然段，因為__________________________________________________________。
　　　　三、文內(nèi)容我知道。
　　　1、我知道文主要寫的是________________________________________。
　　　2、我發(fā)現(xiàn)文共___個自然段。第1自然段（一個問句）是本文的______，起到___
　　　________________的作用。第2、3、4自然段分別寫了_____________________、
　　　_______________________、________________________三個事例。第5自然段寫___
　　　　__________________________________�？梢�，本文采取了____________的結(jié)構(gòu)。
　　★我的疑問
問 題
自己在閱讀中生成的問題
小組討論歸納后生成的問題
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　　【任務(wù)一】 朗讀比賽！
　　 要求：請把文中令你感觸最深的一個事例有感情地讀出（2.3.4自然段任選其一），再說說你讀出了什么？
　　 我要讀的是_______________。
　　 我從中讀出了__________________________________________________________。
　　【任務(wù)二】請摘抄出兩個你認(rèn)為寫得精彩、含義深刻的句子，讀一讀，再談?wù)勀愕睦斫�。（請�?、3、4自然段中尋找）
　　�、賍________________________________________________________
　　�、赺________________________________________________________
　　【任務(wù)三】聯(lián)系生活實際，說說對文最后一段話的理解。

　　　★個性修改補(bǔ)充
　　　　
　　　　
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　　　★請給題加上標(biāo)點，你會怎么加呢？為什么這樣加？
　　　 生命 生命
　　　 我這樣加是因為：_________________________________________________
　　★小練筆：
　　　　　　　　　　現(xiàn)在，我覺得生命就是

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　　　　　　　　　　　　　　20*、《花的勇氣》導(dǎo)學(xué)案
　　　 指導(dǎo)老師： 班級__________ 姓名__________
　　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　　1.我要學(xué)會生字新詞。
　　　　2.我要正確、流利、有感情地朗讀文。
　　　　3.我要理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。
　　　　4.我要理解作者對生命的感悟，得到感染與熏陶。
學(xué)習(xí)方法 感情朗讀讀文；結(jié)合文內(nèi)容及插圖展開聯(lián)想
知識鏈接
　　馮驥才，著名當(dāng)代作家，文學(xué)家，藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，著名民間文藝家。現(xiàn)任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會執(zhí)行副主席，中國文聯(lián)副主席，中國小說學(xué)會會長，中國民間文藝家協(xié)會主席，天津大學(xué)文學(xué)藝術(shù)研究院院長，《文學(xué)自由談》雜志和《藝術(shù)家》雜志主編，并任中國民主促進(jìn)會中央副主席，全國政協(xié)常委等職，2009年1月16日被國務(wù)院聘為國務(wù)院參事。被選入語文本的作品有《感謝生活》《挑工》、《珍珠鳥》等等。本文節(jié)選自他的散文《維也納春天的三個畫面》。
　　
　　　★預(yù)習(xí)任務(wù)
　　1、學(xué)會生字新詞，理解詞語意思。
　　2、讀通讀熟文，想想作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？。
　　　　3．畫出喜歡的地方，標(biāo)出用的好的詞語反復(fù)品味，寫寫自己的感受。
　　★預(yù)習(xí)收獲
一、我能正確讀寫下列詞語。（工整抄寫一遍）
　寂寞 乏味 泛濫 遺憾 氣魄 改天換地 神氣十足 拔地而起 怦然一震 傲然挺立

二、文內(nèi)容我知道。
　　　1、文主要寫了作者在維也納__________________________________的一件事。具體地說寫了作者 愛花-----_________-----_________-----_________的經(jīng)過，最終作者明白了______________________________________________________。
　　　2、作者最初看見草地時，感到 ，因為 。扒開草后看見躲藏著的小花時，感到 ，因為 。離開維也納前，感到 ，因為 �？匆娀ǖ脑�野時，感到 ，因為 。體會到小花的氣魄時，心頭 ，因為 。可見，作者的情感在不斷發(fā)生改變。
3、文中點明中心的一句話是_______________________________________________。
　　★我的疑問
問 題
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　　★將下列句子多讀幾遍，標(biāo)出你認(rèn)為寫得好的詞語反復(fù)品味，并與大家交流。
　　�、俅笃�大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。
　�、谖矣檬謸荛_草一看，原青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出……
　　③此刻那些花兒一下子全冒了出，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
　�、芪殷@奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏�的陽光下冒出，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！
　　　★個性修改補(bǔ)充

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　　　嬌嫩的小花卻選擇在冷風(fēng)冷雨中怒放，這就是花的勇氣。那我們呢？我們該怎么做？
　---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
　　----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
《觸摸春天》告訴我們它是__________________________
　　　　　　　　　　　　　《永生的眼睛》告訴我們它是__________________________
　　　　　　　　　　　　　《生命 生命》告訴我們它是__________________________
《花的勇氣》告訴我們它是__________________________
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《語文園地五》導(dǎo)學(xué)案
　　　 指導(dǎo)老師： 班級__________ 姓名__________
　　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　 1、我要學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲
　　　　2、我要比較句子，體會詞語在句中的作用。
　　　　3、我要理解并積累關(guān)于生命感悟的名人名言。
　　　　4、我要學(xué)習(xí)理解成語故事“手不釋卷”。
　　　學(xué)習(xí)方法 讀→思→議→讀

★預(yù)習(xí)任務(wù)
　　1、自學(xué)“詞語盤點”中的詞語，達(dá)到聽寫程度。
　　2、明確“口語交際”的要求，準(zhǔn)備發(fā)言材料。
　　3、讀準(zhǔn)讀通“日積月累”中的名言，想想它們的意思。
　　4、讀懂成語故事，理解“手不釋卷”這個成語的意思。

　　　【任務(wù)一】進(jìn)行口語交際。評一評誰說得最棒！
　　　【任務(wù)二】學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
　　　　　�。�1）讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”，在文中找一找類似的句子，看誰找的快。
　　　　　�。�2）針對你找的這幾句話談?wù)勀愕捏w會。
　　　　　�、�
　　　　　�、�
　　　【任務(wù)三】“日積月累”中的名人名言都是關(guān)于什么的？你最喜歡哪一句？說說你對它的理解。
　　_____________________________________________________________________________
　　_____________________________________________________________________________
自我評價學(xué)科長評價
　　　

一、聽寫“詞語盤點”并改正錯字。
　　_____________________________________________________________________________
　改正： ____________
　　_____________________________________________________________________________
二、按要求寫詞語。
　　 1、描寫人物品質(zhì)的：_________ ___________ ___________ ___________
　　 2、描寫花木的：_________ ___________ ___________ ___________
三、填空。
　1、人的生命是 的，可是，為 是無限的。我要把 ，投入到無限的為 之中去。 （ 雷 鋒 ）
　2、我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于 ，在于 ，而不是 ，也不是在于 。 （ 巴 金 ）
　3、對于我說，生命的意義在于 ， ，
　 。 （ 愛 因 斯 坦 ）
　4、我覺得生命的價值是_________________________________________________。
四、按要求寫句子。
1、安靜不是把停在月季花上的蝴蝶攏住了嗎？（改陳述句）
　　　　　_______________________________________________________________
2、小小的花兒在草原上。（改擬人句）
　　　　　_______________________________________________________________
3、一只蝴蝶落在在樹葉上飛飛去。（修改病句）
　　　　　_______________________________________________________________
五、閱讀短文，完成練習(xí)。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　小麻雀學(xué)飛
麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行 ( xíng háng ) 家，到處 ( chǔ chù ) 打聽哪里有好老師。聽說雄鷹老師飛得高，飛得遠(yuǎn)，麻雀媽媽就把小麻雀送進(jìn)了“雄鷹學(xué)校”。
小麻雀學(xué)習(xí)不專心，上老說話，鷹老師說什么，它根本沒聽進(jìn)去。練習(xí)飛行時，小麻雀東瞧瞧，西看看，小鷹們飛上了天空，小麻雀還在草叢里玩。
期末考試，小鷹們都 ( dū dōu ) 飛得很高，小麻雀卻只能飛到矮墻上。
麻雀媽媽問燕子：“大家都說雄鷹老師教 ( jiào jiāo ) 得好，我的孩子怎么飛不高呢？”燕子說：“如果學(xué)生不肯勤學(xué)苦練，老師教得好，又有什么用呢？
1、從括號內(nèi)選一個正確的音節(jié)劃上”√”。
2、從文中找出小麻雀學(xué)習(xí)不專心的句子畫上“ ”。
　　　　3、麻雀媽媽把小麻雀送進(jìn)“雄鷹學(xué)�！� 的原因是什么？目的又是什么？ 4、“我的孩子怎么飛不高？”的原因是什么？
___________________________________________________
5、讀了這篇有趣的短文后，你有什么感受？
　　___________________________________________________
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　教師評價：_______