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飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

13《臥看牽�？椗�星》

教學(xué)目標(biāo)

1.了解一些涉及牽牛星、織女星和相關(guān)的天學(xué)的科學(xué)知識(shí)。

2.理解生動(dòng)說明的好處。

3．理解這篇科普作品中所蘊(yùn)含的哲理。

4.學(xué)習(xí)速讀的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)速讀的方法，養(yǎng)成速讀的習(xí)慣。

2.了解一些涉及牽牛星、織女星和相關(guān)的天學(xué)的科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解生動(dòng)說明的好處。

2.理解這篇科普作品中所蘊(yùn)含的哲理。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

也許你們從小聽過奶奶講的牛郎和織女的神話故事，也許你在夏天院子里的納涼的時(shí)候?qū)ふ业教焐系呐＠尚呛涂椗�星。你知道這些有關(guān)牛郎星和織女星的天科學(xué)知識(shí)嗎？這篇將把你帶往那美麗的神話世界，帶往無垠的太空去獲取知識(shí)。

學(xué)生在小組內(nèi)將自己知道的牛郎織女的故事講給其他同學(xué)聽。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

1. 看題目，你知道些什么？有些什么問題？
2. 你怎么理解“臥看”？
3. 看到的景象是什么？

學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

（一）學(xué)習(xí)第一、二段
1．生讀課一、二段，想想這段給我們介紹了哪些天知識(shí)。（這是介紹織女星的位置，天琴座的形狀及名稱歷。）
2．理解“神妙”、“陶醉”兩個(gè)詞的意思。
3．介紹了外國(guó)有關(guān)天平座的名稱及故事傳說。
4．請(qǐng)發(fā)揮你的想象，用幾句簡(jiǎn)單的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。
5．學(xué)生再讀課，思考還介紹了什么內(nèi)容？（牛郎織女的故事。）
6．簡(jiǎn)單補(bǔ)充牛郎織女的故事。
（二）學(xué)習(xí)第三段
1．抽生朗讀課，思考這段主要寫了什么。（牛郎星）
2．“越過”這個(gè)詞說明了什么？（織女星和牛郎星的確是在銀河的兩邊。）
3．教師指導(dǎo)學(xué)生用畫簡(jiǎn)筆畫的方法理解“挑擔(dān)星”、“牛郎星”、“牽牛星”的位置。
4．適當(dāng)補(bǔ)充“挑擔(dān)星”、“牛郎星”、“牽牛星”涉及牛郎織女故事的情節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第四段
1．默讀課第四段，想想你了解到了哪些天知識(shí)。（牽牛星和織女星都是恒星。）
2．理解“恒星”。
3．除此之外，還介紹了什么？（亮度和距離。）
4．這里采用了什么樣的說明方法？（列數(shù)字和作比較。）這樣寫有什么好處？
5．這一段中提到的哪一點(diǎn)天知識(shí)與前面?zhèn)髡f中的不一致？（這兩顆星永遠(yuǎn)也不會(huì)相遇。）
　(四)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)方法自學(xué)第五段：

1．教師出示自學(xué)提綱，分小組討論交流：
（1）本段主要講了哪兩方面的天知識(shí)？
（2）這一段中采用了什么樣的說明方法？（作比較和舉例子。）分別用“——”和“”勾畫出。這樣寫有什么好處？
（3）理解“驚異”、“崩毀”、“浩瀚”的意思。
2．全班匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3．生聯(lián)系前面的敘述和數(shù)字，結(jié)合這部分內(nèi)容，提出問題，共同探討。

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1. 完成課后第3題。

2. 用口頭和書面兩種形式完成選做題，對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，不強(qiáng)求一致。

學(xué)生做題

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

宇宙是無邊無際的，對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)也是無窮無盡的。人類正在一次次地探索它們，一天天地接近它們，一步步地認(rèn)識(shí)它們，讓我們努力學(xué)習(xí)，共同去探索美麗神奇的星空吧！

學(xué)生齊讀課，加深對(duì)課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

14　數(shù)字圖書館

教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2. 知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。

3. 培養(yǎng)愛進(jìn)圖書館的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式獲取信息。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)數(shù)字圖書館的常識(shí)，中使用的詞語(yǔ)也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)字化圖書館對(duì)于師生說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶一定的難度。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

1. 板書課題。
2. 從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識(shí)，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。
3. 老師要讓學(xué)生知道，“數(shù)字圖書館”是近些年出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會(huì)生活中的人應(yīng)該有所了解。

學(xué)生聽老師的講解，提出自己還有什么不理解的。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

1. 自己默讀課，了解課主要內(nèi)容。
2. 交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。

學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

1. 學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。
2. 請(qǐng)解決得比較好的合作組向大家作介紹。
3. 老師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
4. 找出數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)并作上記號(hào)。
5. 把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對(duì)照比較。深刻體會(huì)數(shù)字圖書館的好處。
6. 師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進(jìn)行比較。

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、完成課后第2題。
2、積累詞語(yǔ)并選詞造句

學(xué)生做題

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

1. 進(jìn)一步了解電子圖書的處理過程和數(shù)字圖書館的好處。
2. 自己默讀，勾畫認(rèn)為重要的詞句。
3. 激發(fā)學(xué)生愛進(jìn)圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。

學(xué)生齊讀課，加深對(duì)課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

15　仙人掌

教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2. 快速課，了解課是從哪幾個(gè)方面說明仙人掌生命力的頑強(qiáng)的。學(xué)會(huì)贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。
3. 分類的說明方法以及過渡段的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

仙人掌頑強(qiáng)的生命力，仙人掌的許多用途，如防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。

教學(xué)難點(diǎn)

作者寫這篇的目的，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生好好體味。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

1. 仙人掌大家都很熟悉，根據(jù)課前準(zhǔn)備布置的任務(wù)，談一談自己所了解的仙人掌。
2. 老師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所了解的仙人掌的知識(shí)還有局限性，課會(huì)告訴我們更多關(guān)于仙人掌的事情。

學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约簩?duì)仙人掌的認(rèn)識(shí)。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

1. 快速課，了解課大意。
2. 自讀自想，把每一段標(biāo)上番號(hào)后，再想一想，每一段講的什么內(nèi)容。
3. 想一想，哪幾段是介紹仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式特別能適應(yīng)干旱環(huán)境的特征。

學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

一、深入學(xué)習(xí)，抓住要點(diǎn)
　　1. 學(xué)習(xí)第1～5段，自讀課，想一想，課是從哪幾個(gè)方面說明仙人掌的生命力旺盛的。
　　2. 自己在書上批注勾畫。
　　3. 與同桌討論一下。
　　4. 全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，交流，討論。
　　5. 老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書，總結(jié)出根、莖、葉三個(gè)方面的特點(diǎn)。
二、承上啟下，體會(huì)過渡
　　1. 學(xué)習(xí)第6段，自己思考一下，這一段講了幾層意思。
　　2. 由學(xué)生自己總結(jié)出本段寫仙人掌生命力頑強(qiáng)和用途廣泛這兩層意思。
　　3. 教師幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)這樣寫的好處。
三、分板塊學(xué)習(xí)，明確用途
　　1. 學(xué)習(xí)的第2個(gè)層次，第7～9段。
　　2. 了解仙人掌的各種用途，作上批注。
　　3. 學(xué)生板書仙人掌的用途。
四、反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會(huì)精神
　　1. 認(rèn)真閱讀最后一段，想一想，這一段又寫了幾層意思。
　　2. 有感情地朗讀最后一段，讀出自己對(duì)仙人掌的喜愛之情。
　　3.讓孩子們給仙人掌寫上幾句話，表達(dá)自己的感情。

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1. 根據(jù)課后選做題的要求，找一找，寫一寫。
2.在全找出自己喜歡的詞語(yǔ)積累。

學(xué)生做題

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

說明事物的方法有很多，而本為了說明仙人掌生命力頑強(qiáng)、用途廣泛的特點(diǎn)，從它自身結(jié)構(gòu)出發(fā)，分別對(duì)根、莖、葉、果實(shí)等部位的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及生活方式進(jìn)行說明，這種說明的方法叫分類說明法，本采用此法，讓我們能更清楚地認(rèn)識(shí)事物。

學(xué)生齊讀課，加深對(duì)課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

16　★ 神奇的音箱

教學(xué)目標(biāo)

1. 能快速閱讀課并了解課大意。
2. 初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。

教學(xué)重點(diǎn)

顏色的詞語(yǔ)的積累，生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)第4段，第5、6句一定要學(xué)生一句一句讀懂，讀明白。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

1. 讀課題，說一說，這篇課向我們介紹了什么。

2. 結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行談話，說說農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系。

學(xué)生在小組內(nèi)說說自己對(duì)農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

1. 自己快速閱讀課，初步了解課內(nèi)容。

2. 向全班同學(xué)匯報(bào)自己知道了什么。

學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

1. 再讀課，想一想，找一找，神奇的音箱還有一個(gè)名字（學(xué)名）叫什么？

2. 根據(jù)課后第1題，自己在課中找出神奇的音箱神奇之處在哪里，作上記號(hào)再讀一讀。

3. 課中還有哪些問題弄不明白，提出讓大家一起解決。

4. 老師把大家提出的問題寫在黑板上，請(qǐng)小老師解答，最后剩下的師生一起探討。

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1. 聯(lián)系日常生活，你對(duì)哪些農(nóng)產(chǎn)品有意見，能提出改進(jìn)意見嗎？

2. 展開想象，你還希望有哪些生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果？

學(xué)生在小組內(nèi)交流后在全班上講自己的想象。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

老師總結(jié)全，讓學(xué)生再次理解生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要作用。

學(xué)生齊讀課，加深對(duì)課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

積累與運(yùn)用（四）1

教學(xué)目標(biāo)

1. 體會(huì)可以用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表達(dá)出同一的邏輯關(guān)系。
2. 積累表示時(shí)間流逝的四字詞語(yǔ)。
3. 通過互動(dòng)交流進(jìn)一步感知說明也可以寫得形象、生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)可以用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表達(dá)出同一的邏輯關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

通過互動(dòng)交流進(jìn)一步感知說明也可以寫得形象、生動(dòng)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)了第四單元中的4篇課，今天，我們就對(duì)這個(gè)單元做個(gè)整理和復(fù)習(xí)。

學(xué)生快速地將本單元的四篇課瀏覽一下。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

1. 讀一讀溫故知新中的句子，想一想，這些句子在哪里見過。

2. 勾出互動(dòng)平臺(tái)中關(guān)于說明方法的語(yǔ)句。

學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

一、溫故知新
1. 讀一讀這些句子，想一想，這些句子在哪里見過。
2. 再讀一讀這些句子中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3.. 在課中再找一找，還有沒有表示假設(shè)關(guān)系的其他關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　二、語(yǔ)海拾貝
1. 讀這些詞語(yǔ)。
2. 選自己喜歡的背一背。
3. 不理解的可以查一查工具書。
4. 選自己感興趣的練習(xí)說說話。
　　三、互動(dòng)平臺(tái)
1. 自己讀一讀學(xué)生們的對(duì)話。
2. 勾出中關(guān)于說明方法的語(yǔ)句。
3. 在本單元說明中找出使用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等方法的地方。
4. 根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，與同學(xué)議一議《數(shù)字圖書館》在寫法上的特點(diǎn)。（全篇以第一人稱“我”寫，把圖書擬人化。）
5. 師生一起感悟這樣寫的好處。

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

學(xué)生做練習(xí)冊(cè)中積累與運(yùn)用（四）中的練習(xí)題。

學(xué)生做題

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，指出重點(diǎn)所在，提醒學(xué)生多讀記。

學(xué)生齊讀課，加深對(duì)課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

積累與運(yùn)用（四）2

教學(xué)目標(biāo)

（1）樹立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保活動(dòng)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

（2）學(xué)習(xí)初步的調(diào)查方法，學(xué)會(huì)與人合作。

（3）能用學(xué)過的寫作知識(shí)作簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄并有條理地寫出幾點(diǎn)建議。

教學(xué)重點(diǎn)

樹立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保活動(dòng)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)初步的調(diào)查方法，學(xué)會(huì)與人合作。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，那么，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，有那些破壞環(huán)境的地方，我們今天就做這方面的調(diào)查。

學(xué)生在小組內(nèi)說說自己知道的人們破壞環(huán)境的活動(dòng)。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

①自己想一想，這次準(zhǔn)備調(diào)查哪一個(gè)方面的問題。

②根據(jù)自己確定的調(diào)查方向，準(zhǔn)備相關(guān)的字資料。

③準(zhǔn)備和哪些人一起進(jìn)行調(diào)查。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，并定下人員和調(diào)查的方向。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

（1）自愿組合，交流分工。

①在自愿的原則下，組成調(diào)查小組。

②小組內(nèi)每人提出自己的調(diào)查內(nèi)容，交流討論后形成統(tǒng)一意見。

③在小組內(nèi)進(jìn)行分工（聯(lián)系人、負(fù)責(zé)人、記錄、攝影、制作……）

④把自己小組的準(zhǔn)備情況向老師作匯報(bào)。

（2）分頭實(shí)施，集中討論。

①各小組按照自己統(tǒng)一的調(diào)查內(nèi)容開展調(diào)查活動(dòng)，也可以在組長(zhǎng)的調(diào)控下分頭調(diào)查。

②在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，各自作好調(diào)查記錄。

③組長(zhǎng)召集全組成員進(jìn)行匯報(bào)、交流，達(dá)成共識(shí)。

④集體討論調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，由一個(gè)人形成書面報(bào)告。

⑤根據(jù)掌握的資料，有針對(duì)性地提出幾點(diǎn)有實(shí)效的建議。

⑥教師巡視，適時(shí)給以指導(dǎo)。

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

①全班交流各組的調(diào)查報(bào)告。

②在全面了解的基礎(chǔ)上，由教師和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。

③表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，深入實(shí)際并將調(diào)查報(bào)告整理得好的小組或個(gè)人。

學(xué)生在班上交流各組的調(diào)查報(bào)告。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況。

學(xué)生總結(jié)自己在這次活動(dòng)中的收獲。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

積累與運(yùn)用（四）3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)寫一份調(diào)查報(bào)告，或一節(jié)課堂中不同的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

習(xí)作中表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和想法。

教學(xué)難點(diǎn)

習(xí)作中表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和想法。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

我們上過許多的課，每節(jié)課都有不同的特色，每節(jié)課都給我們留下了不同的印象。那么，給你留下最深印象的是哪一節(jié)課呢？

學(xué)生在小組內(nèi)將自己印象最深的一堂課說給其它的同學(xué)聽。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

1、本次習(xí)作要求寫什么？

2、我們寫課堂，重點(diǎn)應(yīng)寫課堂的什么？

學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

1. 自己讀本次習(xí)作的要求。

2. 把習(xí)作要求作上記號(hào)。

3. 想一想，自己準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

4. 老師引導(dǎo)同學(xué)在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)寫作材料。

5. 全班交流寫作內(nèi)容。

6. 老師對(duì)本次習(xí)作做指導(dǎo)。對(duì)同學(xué)們交流的寫作材料作出評(píng)價(jià)，充分肯定由自己親身體驗(yàn)和觀察而得到的那些細(xì)小平凡的材料。

7. 對(duì)于別具慧眼，材料選得生動(dòng)、新穎的同學(xué)要特別提出表?yè)P(yáng)。

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1. 自己取題目，進(jìn)行寫作。

2. 寫好后，同桌或者自己自愿選擇同伴互相修改。

學(xué)生寫和修改作。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

同學(xué)們，在你們的童年生活中，課堂陪伴你們度過了大多數(shù)的時(shí)間，希望這些課堂的美麗瞬間，不僅可以給你們留下美好的回憶，更能照亮你前行的道路。

學(xué)生再次修改作，謄抄在作本上。

教學(xué)反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.xiqigame.cn/xiaoxue/42493.html

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