一、 主題的由來(lái)：
一天，濤濤小朋友對(duì)小伙伴們說(shuō)他搬了新家，很漂亮。他一臉得意的說(shuō)：“我的新家有很多個(gè)房間，有一個(gè)專門的書房，我自己睡一個(gè)房間，我們家還有兩個(gè)廁所！” 琪琪說(shuō)：“這有什么，我家也有兩個(gè)廁所的。”孩子們就你一句，我一句的說(shuō)了起來(lái)，突然我聽見崔文珍在說(shuō)：“我們中一班也搬了新家，從一樓搬到了三樓”。每個(gè)人都有自己的家，但每個(gè)家又各不相同，孩子們快樂地說(shuō)著自己的家在哪里、家長(zhǎng)的成員。“家” 的含義很廣，為了讓孩子在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)愛他人，開擴(kuò)孩子視野。于是我們?cè)诤⒆右延械?a href='http://www.xiqigame.cn/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活經(jīng)驗(yàn)上，與孩子共同選擇了“我愛我家”的主題，在活動(dòng)中為幼兒提供了交流表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒自主選擇材料、以多種形式，用自己獨(dú)特的方式去積極的創(chuàng)造和表現(xiàn)對(duì)“家”的情感，從而進(jìn)一步地萌發(fā)幼兒熱愛 “家”的情感。
《上海市學(xué)前教育課程指南》中明確指出：中班年齡段的幼兒應(yīng)該接觸、了解周圍生活環(huán)境中的人、事、物，而家庭是幼兒熟悉的環(huán)境，家庭中的人員也是幼兒所熱愛的。所以我們希望幼兒既能在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人，只有這樣，健全的人格才能逐漸地形成。通過本次活動(dòng)，我們所想達(dá)到的目的主要是加深幼兒對(duì)自己家的環(huán)境、成員的了解，并由活動(dòng)的展開激發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛、對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與愛戴。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受成人的關(guān)愛，體驗(yàn)家庭成員之間相互關(guān)愛的情感。
2、了解家庭成員的職業(yè)，尊重他們的勞動(dòng)。
3、在活動(dòng)中，愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表現(xiàn)自己理解的事物及自己喜歡的人物。
4、愿意主動(dòng)地收集活動(dòng)需要的資料，形成較好的探索意識(shí)。
5、愿意與同伴交流、分享自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，積極的表達(dá)自己的主張。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、布置“瞧這一家人”專欄，展示家庭合影、爸爸媽媽的畫像。
2、布置“我的好媽媽”專欄，展示幼兒畫的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物。
3、經(jīng)常播放《世上只有媽媽好》、《媽媽愛唱歌》、《我家有幾口》、《大鞋與小鞋》等反映主題思想的音樂帶，營(yíng)造一種幸福、溫馨的氛圍。
4、游戲：
角色游戲：裝扮娃娃家、醫(yī)院、超市
區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)：制作相框、我家有幾口、我的爸爸媽媽、媽媽的項(xiàng)鏈、
爸爸的領(lǐng)帶、制作門簾、折紙——小椅子、聽筒電話
益智區(qū)：分家家、電話號(hào)碼、我家住哪里
語(yǔ)言區(qū)：夸夸我的家、我的爸爸（媽媽）最棒
建構(gòu)區(qū)：漂亮的家
角色區(qū)：裝扮娃娃家、醫(yī)院、超市
三、活動(dòng)內(nèi)容
主 題 活 動(dòng) 匯 總 表——我愛我家
表一
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué) 習(xí)
�。ń處燁A(yù)設(shè)）
學(xué) 習(xí)
（幼兒生成）
運(yùn) 動(dòng)
生 活
游 游 戲
集 體
分組與個(gè)別
全家福
我的自畫像
家是什么
我的一家人
我家有幾個(gè)人（1）（2）
小動(dòng)物找家
我長(zhǎng)得像誰(shuí)
豬太太生寶寶
猜猜我有多愛你
我家有幾口（統(tǒng)計(jì)）
我的自由像
快樂島
學(xué)習(xí)漱口
1、裝扮娃娃家
2、區(qū)域活動(dòng)：我家有幾口、分家家、漂亮的家、裝扮娃娃家、
調(diào)整
部分
我家有幾口
資源庫(kù)
家長(zhǎng)
資源
請(qǐng)幼兒帶一張全家福的照片來(lái)園，把自己家中的成員介紹給同伴。
社區(qū)
資源
主 題 活 動(dòng) 匯 總 表——我愛我家
表二
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué) 習(xí)
學(xué) 習(xí)
�。ㄓ變荷桑�
運(yùn) 動(dòng)
生 活
游 游 戲
集 體
分組與個(gè)別
我的家
親愛的爸爸
布置新家
我的家人
大家都愛這個(gè)家
帽子床
扮家家
這是什么？
布置新家
小動(dòng)物找家
我家的電話號(hào)碼
我和皮球做朋友
學(xué)習(xí)刷牙
1、裝扮娃娃家、超市。
2、區(qū)域活動(dòng)：制作相框、我的爸爸媽媽、制作門簾、我的爸爸（媽媽）最棒
調(diào)整
部分
資源庫(kù)
家長(zhǎng)
資源
1、引導(dǎo)幼兒在家堅(jiān)持早晚刷牙。
2、告訴幼兒自己家的具體方位。
社區(qū)
資源
主 題 活 動(dòng) 匯 總 表—— 我愛我家
表三
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué) 習(xí)
（教師預(yù)設(shè)）
學(xué) 習(xí)
�。ㄓ變荷桑�
運(yùn) 動(dòng)
生 活
游 游 戲
集 體
分組與個(gè)別
爸爸、本領(lǐng)大
爸爸本領(lǐng)大
爸爸本領(lǐng)大（爸爸調(diào)查表）
爸爸的手
故事：爬在樹上的爸爸
活動(dòng)名稱：爸爸媽媽的小幫手
爸爸本領(lǐng)大調(diào)查（采訪）
裝扮爸爸媽媽
流星
扮演爸爸、媽媽
1、開設(shè)醫(yī)院。
2、區(qū)域活動(dòng)：媽媽的項(xiàng)鏈、爸爸的領(lǐng)帶、
調(diào)整
部分
數(shù)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字7
數(shù)活動(dòng)：圖片排序
資源庫(kù)
家長(zhǎng)
資源
做好“爸爸調(diào)查表”。
社區(qū)
資源
主 題 活 動(dòng) 匯 總 表—— 我愛我家
表四
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué) 習(xí)
�。ń處燁A(yù)設(shè)）
學(xué) 習(xí)
（幼兒生成）
運(yùn) 動(dòng)
生 活
游 游 戲
集 體
分組與個(gè)別
我愛我家
給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿
認(rèn)識(shí)重陽(yáng)節(jié)
我的爸爸媽媽
方臉和圓臉
我在媽媽肚子里
歌曲:<<畫媽媽>>
我從哪里來(lái)
小兔跳跳跳
扮演家人
1、開設(shè)醫(yī)院。
2、區(qū)域活動(dòng)：爺爺奶奶的頭飾
調(diào)整
部分
數(shù)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字7
數(shù)活動(dòng)：圖片排序
資源庫(kù)
家長(zhǎng)
資源
社區(qū)
資源
四、活動(dòng)方案：
第一階段
生活：
學(xué)習(xí)漱口
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
2、漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒喝水的小茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等
活動(dòng)過程：
1、談話活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：怎樣清除口腔中殘?jiān)?/p>
2、教師示范講解漱口方法。
3、 重復(fù)上述動(dòng)作3-4遍。
4、幼兒練習(xí)。
1、漱好后幼兒相互觀察。
運(yùn)動(dòng)：
快樂島
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能積極愉快的參與活動(dòng)，動(dòng)腦筋想辦法。
2、能與同伴一起站在報(bào)紙上，保持身體的平橫。
3、引導(dǎo)幼兒與同伴合作游戲，體會(huì)到合作的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鯊魚頭飾、報(bào)紙，活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
1、為運(yùn)動(dòng)作準(zhǔn)備：
1)教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：
2)幼兒扮演小海龜，自由做小海龜爬行，游泳等動(dòng)作。
2、游戲活動(dòng)：快樂島
1) 場(chǎng)地內(nèi)鋪設(shè)報(bào)紙
2)教師將舊報(bào)紙比作大海里的快樂島，與幼兒齊念兒歌，海龜圍者快樂島游泳，兒歌念完，幾只海龜同時(shí)在快樂島上，相互擁抱，保持身體的平橫，以腳不離開報(bào)紙為準(zhǔn)。
3)教師和幼兒一同游戲，在兒歌結(jié)束后，尋找在快樂島上沒有朋友的小海龜，讓大鯊魚吃掉，讓幼兒明白一定要有朋友才能站到快樂島上。
4)重復(fù)游戲，讓幼兒對(duì)比“上不了島的失落”和“上了島的喜悅”，讓幼兒自己感受到合作的快樂。
3、放松活動(dòng)：
1)坐在報(bào)紙上，想象自己在船上，在平靜的大海上飄蕩。
2)收拾好報(bào)紙。
學(xué)習(xí)：
活動(dòng)名稱：我家有幾口
活動(dòng)準(zhǔn)備：操作材料
活動(dòng)過程：
1、談話引起興趣。
�。�1）我家有幾口人，有一些什么人？
2、出示操作材料，幼兒討論“我家有幾口”的制作方法。
3、教師小結(jié)制作方法：
�。�1）把圓形當(dāng)臉蛋，添畫上自己家人的模樣。
�。�2）撕下紙條，根據(jù)手指大小，粘住兩端，做成紙?zhí)�，套在手指上玩�?/p>
�。�3）做好后和同伴相互交流。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒相互交流，向同伴介紹自己的家人
數(shù)學(xué)活動(dòng)：我愛我家
內(nèi)容與要求：
1、用自己喜歡的方式，對(duì)家庭人員進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
2、大膽表達(dá)交流，感知數(shù)量的多、少、一樣多。
準(zhǔn)備：小統(tǒng)計(jì)表人手一張、示范統(tǒng)計(jì)表一張、水筆人手一支、數(shù)字卡片2、3、4、5、6各二張。
活動(dòng)過程：
一、游戲：我家有幾口
1、游戲：我家有幾口。玩法：當(dāng)老師說(shuō)我家有三口，出示數(shù)字3的時(shí)候，請(qǐng)小朋友三個(gè)三個(gè)手拉手站在一起，當(dāng)老師說(shuō)5的時(shí)候，請(qǐng)小朋友幾個(gè)站在一起？
隨機(jī)抽取數(shù)字，重復(fù)玩幾遍。
二、談話，熟悉家庭人員
1、幼兒介紹
師：剛才我們玩了游戲“我家有幾口”，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)：你家有幾口人？有哪幾人？有幾個(gè)女的？幾個(gè)男的？
2、猜想教師的家庭人員情況
師：看一張統(tǒng)計(jì)表。（看表猜測(cè)老師家有幾個(gè)女的，幾個(gè)男的，一共有幾口人。并用數(shù)字分別表示。）
3、教師小結(jié)，然后請(qǐng)小朋友用自己喜歡的標(biāo)記來(lái)記錄，看誰(shuí)記錄得又快又好。
三、幼兒記錄，教師巡視指導(dǎo)。
四、講評(píng)
五、結(jié)束
師：“有的小朋友家有5口人，有的小朋友家只有3口人，但不管人多還是人少，我們都是相親相愛的一家人。大家你關(guān)心我，我關(guān)心你，親親熱熱在一起多幸福呀！小朋友愛自己的家嗎？……”（引起幼兒情感上的共鳴）
活動(dòng)名稱：家是什么
活動(dòng)目標(biāo)：
熟悉散文內(nèi)容，能有感情的念散文。
了解自己的家，感受家的溫暖。
活動(dòng)過程：
一、情景感知
讓孩子一起欣賞帶來(lái)的照片
二、欣賞散文
完整地朗誦散文。
交流家是什么？
三、學(xué)習(xí)散文
1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念散文。
2、將幼兒分組分段念散文。
3、幼兒再次完整朗誦散文。
四、仿編散文
談?wù)勀愕募沂鞘裁矗?/p>
回憶自己家里發(fā)生過的難忘或感動(dòng)的事情。
引導(dǎo)幼兒仿照散文的結(jié)構(gòu)，學(xué)編散文。
用錄音機(jī)錄下幼兒仿編的散文，幼兒欣賞自己的錄音，感受成功的快樂。
活動(dòng)名稱：我的一家人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽畫出自己一家人的臉部特征。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：全家福
活動(dòng)過程：
一、觀察范例：
1、今天，請(qǐng)你們看個(gè)魔術(shù)，張老師能把手指印在紙上，再把他變成爸爸媽媽，你們信嗎？
2、教師邊示范邊介紹，畫出人物的基本特征。
3、你們看看，哪個(gè)是我的爸爸？為什么？哪個(gè)是我媽媽？為什么……
二、幼兒嘗試：
1、把手掌印在紙上，在印時(shí)，手不能移動(dòng)。
2、幼兒先想想，爸爸應(yīng)該畫在哪個(gè)手指上？……
3、鼓勵(lì)幼兒把五個(gè)手指都畫滿，把自己喜歡的都可以畫上去。
三、講評(píng)：
1、幼兒間相互欣賞，讓同伴猜一猜畫的是誰(shuí)？
教師小結(jié)。
活動(dòng)名稱：我的家有幾個(gè)人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑歡快和優(yōu)美抒情的旋律。
2、初步學(xué)唱歌曲，能用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)家人的愛。
過程：
一、開始部分
引起幼兒的興趣
1、打節(jié)奏
教師播放《我的家有個(gè)幾人》的音樂，
帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏。
2、復(fù)習(xí)歌曲《娃娃家》
二、基本部分
1、教師跟音樂演唱兩遍歌曲。
2、讓幼兒回憶歌詞的內(nèi)容。提問：你剛才聽到了什么？歌里面唱到了誰(shuí)？
3、幼兒隨同教師一起學(xué)唱歌曲幾遍。
4、指出歌曲中的難唱點(diǎn)，老師進(jìn)行糾正。
三、游戲部分
分組進(jìn)行《搶椅子》的游戲2～3遍。
活動(dòng)名稱：我長(zhǎng)的象誰(shuí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己和家人的容貌有某些相似的地方
2、感受家庭的幸福，增強(qiáng)愛家人的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集幼兒和教師的全家福照片以及每個(gè)家庭成員小時(shí)侯的單人照片
活動(dòng)過程：
一、欣賞全家福照片
1、教師和幼兒傳閱各自的全家福照片
2、教師向大家介紹自己的全家福照片
3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的全家福照片
二、我象爸爸媽媽
1、將幼兒爸爸小時(shí)侯的照片分組混合放在一起，請(qǐng)幼兒從中找出自己爸爸的照片。
2、你是怎么找到自己爸爸的照片的？你和爸爸有什么地方很象？教師請(qǐng)幼兒觀察照片
3、幼兒找出自己媽媽小時(shí)侯的照片，教師引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的從容貌上尋找共同點(diǎn)。
4、幼兒學(xué)學(xué)照片中爸爸媽媽的神情、動(dòng)作，請(qǐng)同伴看看自己與爸爸媽媽是否相象。
活動(dòng)名稱：猜猜我有多愛你
活動(dòng)目標(biāo)；
1、傾聽故事，感悟真摯深切的母子深情。
2、以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具小兔一只
活動(dòng)過程：
一猜猜我有多愛你
1、出示玩具小兔。小兔很愛它的媽媽，它要媽媽猜一猜，它有多么愛它的媽媽，你能幫助小兔媽媽猜一猜，小兔有多么愛她嗎？
2、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言相結(jié)合來(lái)表達(dá)，如：摟住媽媽，輕輕的說(shuō)：媽媽我愛你，展開雙臂說(shuō)：媽媽，我愛你有這么多；
二、聽聽愛的故事
1、有一個(gè)故事的題目叫做：猜猜我有多愛你，我們來(lái)聽一聽，小兔是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的，媽媽又是怎么對(duì)小兔說(shuō)的。
2、講述故事，以生動(dòng)自然的神情，真摯夸張的語(yǔ)言及動(dòng)作來(lái)講述，故事結(jié)尾處要漸輕漸慢，將媽媽深受感動(dòng)的柔情充分表達(dá)出來(lái)。
三、我愛你更多
1、師：小兔是怎樣告訴媽媽自己有多么愛它的？兔媽媽又是怎樣告訴小兔的？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言大致復(fù)述故事中印象深刻的片段。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒聽故事表演。
建議幼兒回家跟媽媽說(shuō)一說(shuō)自己有多愛媽媽。
第二階段：
生活：
學(xué)習(xí)刷牙
活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道牙齒的功能，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：牙齒模型、牙刷
活動(dòng)過程：
1、講述故事《小熊拔牙》引發(fā)幼兒對(duì)牙疼現(xiàn)象的注意，讓幼兒在故事情境中思考齲齒的成因，“請(qǐng)小朋友們想一想，小熊為什么會(huì)牙疼？”
2、“小朋友可以兩個(gè)兩個(gè)互相討論一下。”“沒有了牙齒我們會(huì)怎么樣呢？”
3、引導(dǎo)幼兒歸納牙齒的功能。“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒呢？”
4、幫助幼兒了解牙刷的特征和作用，知道刷牙是保持口腔清潔，保護(hù)牙
齒的方法，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。“請(qǐng)小朋友門看看，摸摸牙刷，說(shuō)
說(shuō)它是什么樣子的？”
5、老師一邊朗誦兒歌《刷牙》一邊示范刷牙的方法。
6、小結(jié)幼兒刷牙方法，提出每天早晚在家里堅(jiān)持刷牙的要求。
運(yùn)動(dòng)：
我和皮球做朋友
材料與場(chǎng)地：皮球、
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒手、腳、眼的協(xié)調(diào)能力。
2、初步學(xué)習(xí)拍球。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球人手一只
活動(dòng)過程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒做球操。
2、幼兒分散地進(jìn)行練習(xí)拍球。
3、教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒大膽嘗試左右手交替拍球。
4、組織幼兒比賽，了解幼兒拍球的具體情況。
5、小結(jié)。表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
學(xué)習(xí)：
活動(dòng)名稱：大家都愛這個(gè)家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的念詩(shī)歌。
2、感受家庭成員之間的關(guān)愛，知道大家都在為家庭出力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒在日�；顒�(dòng)中談?wù)摬嬤^自己的家庭成員所做的事情
活動(dòng)過程：
一、欣賞詩(shī)歌
1、完整朗誦詩(shī)歌
2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了些什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？
3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說(shuō)的？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、教師引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌
2、討論：怎樣朗誦這首詩(shī)歌的問句和答句？
3、將幼兒分成兩組，分別朗誦詩(shī)歌中的問句和答句。
4、啟發(fā)幼兒討論：怎樣充滿感情的念好最后一段對(duì)白？
5、幼兒再次完整朗誦詩(shī)歌一遍。
三、仿編詩(shī)歌
1、在家里，爸爸媽媽是怎么分工的？媽媽干什么事情？爸爸干什么事情？
2、回憶自己的家人在家做的事情并向大家介紹
引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)編詩(shī)歌。
活動(dòng)名稱：帽子床
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，思考鼠媽媽和鼠爸爸為什么喜歡帽子。
2、能認(rèn)真傾聽和大膽發(fā)言。
3、大膽想象，為自己喜歡的小動(dòng)物尋找一個(gè)適合它們的小床。
活動(dòng)過程：
一、猜迷引起興趣。
二、講述故事——帽子床
三、理解故事內(nèi)容
1、鼠爸爸、鼠媽媽為什么喜歡帽子？
2、小老鼠為什么害怕？
3、它們一家怎樣睡在帽子床上？
四、為自己喜歡的小動(dòng)物找一個(gè)適合它們的小床。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)言。
活動(dòng)名稱：布置新家
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒了解各個(gè)房間的名稱、功用和布局；用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、操作材料包。
a) 事先讓幼兒回家看看自己家各個(gè)房間的布局，
活動(dòng)過程：
一、交流討論
師：我們都有自己的家，家里有許多房間，你家有那些房間呢？
師小結(jié)：我們家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳等許多房間。
師：每個(gè)家都一樣嗎？說(shuō)說(shuō)自己的家，你喜歡家里的哪間房？為什么？
b) 制作
c) 學(xué)習(xí)制作方法：
1）剪下房子，
2）撕下各種用品，擺放在各個(gè)房間。
3）說(shuō)說(shuō)你這樣放的理由。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒相互交流，向同伴介紹自己的家。
活動(dòng)名稱：想要媽媽的木木鴨
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福
活動(dòng)準(zhǔn)備：木木鴨、小黃鴨、小花鴨的教具；故事磁帶
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)木木鴨
二、 出示木木鴨。它是誰(shuí)？是用什么做的？
三、 木頭做的鴨子有媽媽嗎？為什么？
二、木木鴨沒媽媽
1、教師講述故事一遍。師：故事里有誰(shuí)？故事里說(shuō)了些什么？
2、教師邊演示教具，邊講故事
3、木木鴨為什么想要媽媽？
一、木木鴨想要媽媽
二、 教師邊演示教具邊分段講述故事。師：木木鴨的朋友是誰(shuí)？為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙趕回家去？
三、 木木鴨為什么也想打噴嚏？
四、 木木鴨看到小黃鴨的媽媽給小黃鴨擦雨水，心理怎么想？
五、 木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
六、 后來(lái)他遇見了誰(shuí)？小姑娘為它做了什么？
七、 木木鴨心里是怎么想的？它最后有媽媽了嗎？
一、有媽媽多么幸福
二、 播放故事磁帶，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)木木鴨心里想說(shuō)的話
三、 木木鴨非常羨慕你們，因?yàn)槟銈兌加幸粋�(gè)疼你們愛你們的媽媽。
想想回家要對(duì)媽媽說(shuō)一些什么好聽的話，來(lái)回報(bào)媽媽對(duì)你們的愛。
扮家家
內(nèi)容與要求：
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，表達(dá)對(duì)家的思念。
活動(dòng)重難點(diǎn)：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，表達(dá)對(duì)家的思念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先學(xué)唱歌曲。
音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、全體幼兒演唱一遍歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特別的地方。
二、自由表演。
1、你覺得應(yīng)該怎么表演這首歌曲？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的創(chuàng)造性表演，其余幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作是什么意思？你喜歡扮演誰(shuí)？
三、合作表演。
1、教師選擇一些幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒幾個(gè)組合學(xué)習(xí)表演扮家家的動(dòng)作。難點(diǎn)是：幼兒扮演媽媽、爸爸時(shí)應(yīng)該還有哪些動(dòng)作。
附：扮家家
(唱):我來(lái)做媽媽呀,
我來(lái)做爸爸,
我們一起來(lái)呀,
來(lái)玩辦家家。
(念白)炒小菜,炒小菜,
炒好小菜開飯了。
(唱):小菜燒好了呀,
味道好極了呀,
娃娃肚子餓呀,
我來(lái)喂他。
繪畫《我的家人》
內(nèi)容與要求：
讓孩子萌發(fā)愛家人的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)爸爸媽媽的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將孩子全家福的照片布置成墻飾。
2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶或外公外婆和孩子的照片。
活動(dòng)過程：
一、交流討論;
1、討論：你家里都有誰(shuí)？有幾口人？
2、談?wù)摚何覀兠刻旌桶职謰寢屧谝黄饘?duì)爸爸媽媽已經(jīng)很熟悉，那么，爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子呢？
3、老師（小結(jié)）：不管爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子，我們都很喜歡。
3、談?wù)摚浩綍r(shí)，爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候，你最喜歡？
4、老師（小結(jié)）：爸爸媽媽做那么多事情都是為了我們。
二、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
1、引導(dǎo)作畫：你們想爸爸媽媽嗎？我們也一起來(lái)畫一個(gè)爸爸或媽媽，讓他（她）陪著我們。
2、幼兒作畫，指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)爸爸媽媽的簡(jiǎn)單動(dòng)作
三、比比誰(shuí)畫的棒
數(shù)活動(dòng)：豬媽媽買菜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量
2、引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作材料
活動(dòng)過程：
1、 情景導(dǎo)入：
菜市場(chǎng)里賣菜的真多。豬媽媽帶著嘟嘟，一個(gè)攤一個(gè)攤地比較。她在這個(gè)攤上拿起一捆菜，連連搖頭說(shuō)：“不好，不好，太多太多”又到那個(gè)攤上拿起一捆菜，連連搖頭說(shuō)：“不好，不好，太少太少。”嘟嘟有點(diǎn)不耐煩了，媽媽小聲說(shuō)：看著我衣服上的小花嗎？代表我們家?guī)讉�(gè)人，媽媽想買和衣服上數(shù)字一樣的菜，這樣每個(gè)人一個(gè)，就不浪費(fèi)了。你來(lái)幫我挑挑吧。
2、點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)一數(shù)菜場(chǎng)都有些什么水果，各有幾個(gè)？數(shù)一數(shù)豬媽媽衣服上的小花有幾個(gè)？
3、 操作。
豬媽媽高興的對(duì)嘟嘟說(shuō)，真是聰明的好孩子。
探索：打電話
內(nèi)容與要求：
在比較了解電話不同的外形和功能的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易電話，提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易電話。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置：電話機(jī)的玩具、模型、圖片和照片；紙杯。
活動(dòng)過程：
一、 引起興趣
今天我們一起來(lái)參觀電話博覽會(huì)。
觀察環(huán)境布置中的：電話機(jī)的玩具、模型、圖片和照片，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)它們的不同。
二、 認(rèn)識(shí)電話
1、比較電話的不同外形和功能。
2、了解手機(jī)、對(duì)講機(jī)、考機(jī)、傳呼機(jī)等多種現(xiàn)代通訊工具。
3、說(shuō)說(shuō)各自家的電話外形。
三、 制作電話
1、老師示范小電話的制作方法。
2、兩個(gè)幼兒一組合作：
�。�1） 在兩個(gè)紙杯的底部各鑿一個(gè)小孔。
�。�2） 孔內(nèi)穿上一根棉線
（3） 兩人各拿一個(gè)紙杯，將棉線拉直，交替地對(duì)著紙杯聽和說(shuō)，模擬大電話。
四、展示作品，相互欣賞。
第三階段
生活：
扮演爸爸媽媽
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在鍛煉幼兒的動(dòng)手能力下激發(fā)幼兒對(duì)父母的喜愛。
2、讓幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)過程：
1、幼兒拿出和爸爸媽媽的合影，介紹自己的爸爸媽媽，并注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、介紹爸爸媽媽的工作。“爸爸媽媽是干什么工作的？在什么地方工作？如“我媽媽是醫(yī)生，幫病人看病”等
3、分角色學(xué)爸爸媽媽做事情，扮成爸爸媽媽，如“圍上圍裙燒飯”、“喂寶寶吃奶”、“穿西裝上班”、“抱著娃娃去別家做客”。
4、教師小結(jié)。
運(yùn)動(dòng)：
流星
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，使幼兒初步掌握揮臂投擲的基本方法，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒愉快活潑的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：流星、小椅子圍成流星站
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)，
幼兒聽鈴聲自由在場(chǎng)地上跑走交替。按鈴聲快慢，幼兒做出相應(yīng)的跑走反應(yīng)。
二、幼兒練習(xí)
1、每個(gè)幼兒拿一個(gè)流星玩具自由投。
2、幼兒相互交流投擲的方法，
3、老師投“流星”，做示范講解：把“流星”舉高，眼看前方揮臂用力投。
4、幼兒四散地練習(xí)投“流星”，教師個(gè)別指導(dǎo)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒表演投“流星”。
三、幼兒把流星投到“流星站”，鼓勵(lì)幼兒用力把“流星”投到最遠(yuǎn)的“流星站”。
四、歡慶“流星”飛”到“流星站”。
五、做放松運(yùn)動(dòng)。
學(xué)習(xí)：
活動(dòng)名稱：我的爸爸
形式：集體
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫人物像，能表達(dá)出爸爸的主要特征。
1、通過繪畫表達(dá)愛爸爸的情感。
活動(dòng)過程：
1、（出示手偶）這是依依，她到了幼兒園開始想爸爸了怎么辦呢？（老師邊講故事邊示范）
2、你們想爸爸嗎？那我們一起來(lái)畫爸爸，讓她陪陪我們，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們開始想爸爸了。
3、先畫一個(gè)大大的圓，這是什么？（這是爸爸的臉）爸爸的頭發(fā)是什么樣子的？（嘴巴、眼睛方法相同），再畫出爸爸的身體、四肢。
4、看看像不像你的爸爸，臉上還有什么要添畫呢？（眉毛、眼睛，耳環(huán)）
5、小結(jié)：我們用剪刀把他剪下來(lái)，貼在你喜歡的地方，讓他陪著你。
活動(dòng)名稱：歌曲《爸爸本領(lǐng)大》
活動(dòng)目的：
1、熟悉旋律，理解歌詞，在創(chuàng)編歌詞的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱整首歌。
2、了解爸爸的本領(lǐng)很大，激發(fā)幼兒熱愛自己的爸爸。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解爸爸的本領(lǐng)很大，激發(fā)幼兒熱愛自己的爸爸。
活動(dòng)難點(diǎn)：在間奏處把爸爸的本領(lǐng)念出來(lái)，并跟上節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音歌曲《爸爸本領(lǐng)大》
活動(dòng)過程：
一、引出主題：
1、你們的爸爸有什么本領(lǐng)？
2、幼兒自由議論后表述。
二、新授歌曲《爸爸本領(lǐng)大》
1、聽錄音歌曲《爸爸本領(lǐng)大》提問：
�。�1）歌中的爸爸有什么本領(lǐng)？
（2）你們的爸爸有什么本領(lǐng)？
2、幫助幼兒理解歌詞并帶念。
3、幼兒學(xué)唱。
要求：在間奏處把爸爸的本領(lǐng)念出來(lái)。
4、分形式練習(xí)。
活動(dòng)名稱：爸爸本領(lǐng)大（爸爸調(diào)查表）
形式：個(gè)別
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過填寫調(diào)查表，了解父親的屬相及其愛好、本領(lǐng)；
2、激發(fā)幼兒對(duì)父親的敬愛。
活動(dòng)過程：
1、用“爸爸調(diào)查表”向爸爸采訪，和爸爸一起填寫以下內(nèi)容：爸爸的照片、姓名、年齡、生肖、工作、喜歡做的事情，如旅游、上網(wǎng)、打球等（用圖畫表示），爸爸最大的本領(lǐng)（如開汽車、開罐頭、修理自行車等）
2、展示“爸爸調(diào)查表”，和爸爸媽媽、同伴一起看看念念調(diào)查表上的內(nèi)容，相互介紹自己的爸爸，學(xué)爸爸的摸樣。
活動(dòng)名稱：裝扮爸爸媽媽
形式：個(gè)別活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣用多中材料裝扮爸爸媽媽。
2、萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
爸爸媽媽的“頭像”、彩紙、筆等
活動(dòng)過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉材料，萌發(fā)幼兒的興趣。
2、幼兒自己交流自己爸爸媽媽的模樣（比如戴眼睛、卷頭發(fā)等。
3、幼兒自己操作，教師指導(dǎo)。
3、把自己的“爸爸媽媽”展示出來(lái)進(jìn)行交流。
故事：爬在樹上的爸爸
內(nèi)容與要求：
1、理解故事內(nèi)容，思考爸爸為何要上樹？榮榮見爸爸上樹是怎樣的？爸爸摘到嗎？2、能認(rèn)真傾聽和大膽發(fā)言。
3、激發(fā)幼兒愛爸爸的情感
活動(dòng)過程：
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
你喜歡爸爸嗎？你的爸爸有何本領(lǐng)？
二、教師講述故事
有個(gè)爸爸會(huì)爬樹，介紹名稱引起幼兒興趣
三、理解故事內(nèi)容
幼兒在傾聽后回答教師的提問：
1、爸爸為何要上樹？
2、榮榮見爸爸上樹是怎樣的？
3、爸爸摘到嗎？
4、樹為何會(huì)越長(zhǎng)越高？（暗示孩子由于榮榮的無(wú)理取鬧導(dǎo)致這顆樹越來(lái)越高）
5、天黑了，爸爸站在很高的樹上，聽不見榮榮的聲音了，他會(huì)怎樣？爸爸會(huì)害怕嗎？他害怕為什么還要幫榮榮拿棗子？你爸爸也喜歡你，他會(huì)為你做什么？
6、是誰(shuí)幫助的爸爸？爸爸拿到果子為何捂得緊緊的？他下來(lái)的時(shí)候聽到榮榮在說(shuō)什么？
7、本來(lái)榮榮是很興奮的，現(xiàn)在為何不興奮了？榮榮喜歡這顆棗子嗎？為什么爸爸給他的時(shí)候他又扔在地上呢？
四、總結(jié)：小朋友也喜歡自己的爸爸，所以不能讓爸爸做危險(xiǎn)的事對(duì)嗎？
美術(shù)活動(dòng)：好大的爸爸
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽畫出爸爸的正面像，表現(xiàn)出爸爸很有精神，很有力量的樣子。
2、正確選擇顏色表現(xiàn)男性服裝或照片。
活動(dòng)過程：
爸爸很神氣
——你們有漂亮的媽媽，還有很神氣的爸爸，你的爸爸神氣嗎？從什么地方看出他很神氣？
——出示成年男性的照片或圖片，讓幼兒感受其精神狀態(tài)。
畫個(gè)好大的爸爸。
——幼兒在畫紙上大膽作畫，提醒幼兒要畫的大，要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)男性特征，涂顏色時(shí)要想想爸爸愛穿什么顏色的衣服和鞋子。
——鼓勵(lì)畫的快而且畫面有余地的幼兒在爸爸旁邊添畫自己或喜歡的背景。
誰(shuí)的爸爸最神氣。
——展示幼兒的作品，選出畫的大而且較好表現(xiàn)男性特點(diǎn)的作品陳列在展示欄里。
——結(jié)合自己的繪畫作品，說(shuō)說(shuō)爸爸平時(shí)是怎么愛孩子的。
——建議幼兒回家后再給爸爸畫張像。
數(shù)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字7
內(nèi)容與要求：
⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
�、材馨察o的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動(dòng)過程
㈠游戲捕魚
�、苯處煟航裉焯鞖庹婧�，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來(lái)到哪里��？（小河）
讓我們一起來(lái)釣魚吧！
⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。
�、臣w送魚。
�、嬲J(rèn)識(shí)數(shù)字7
⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來(lái)了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》
⒉教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
�、缬螒蜇堊嚼鲜�
�、苯處煟郝�，誰(shuí)的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。
�、灿變翰僮�
�、杪犚魳吠嬗螒颍ㄘ堊嚼鲜螅�
活動(dòng)評(píng)價(jià)
數(shù)活動(dòng)：圖片排序
內(nèi)容與要求：
1、引導(dǎo)幼兒按事物發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份操作包，1-4的數(shù)字卡片
活動(dòng)過程：
一、玩游戲“開火車”
師：嘿、嘿，我的火車就要開
幼：幾點(diǎn)開
師：（出示數(shù)字卡片）你們看
幼：（看數(shù)字）X點(diǎn)開
二、圖片排序
出示第一組圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并進(jìn)行排序
出示第二組圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并進(jìn)行排序
三、師生交流檢查
活動(dòng)名稱：爸爸媽媽的小幫手
內(nèi)容與要求：
引導(dǎo)幼兒在了解爸爸媽媽工作辛苦的同時(shí)設(shè)法為他們做一些力所能及的事，進(jìn)一步提高幼兒勞動(dòng)能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
活動(dòng)過程：
一、 引入
出示一些操作的材料，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
二、 幼兒嘗試操作
幼兒可自由的來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)操作展示，把自己會(huì)做的事演示給大家看，爭(zhēng)做“能干的小幫手”，如：疊衣物、發(fā)筷子、分碗、擦桌子。
三、 展開競(jìng)賽
組織幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，比比誰(shuí)是“爸爸媽媽的小幫手”
四、 延伸
頒獎(jiǎng)儀式，分發(fā)獎(jiǎng)品。
第四階段
生活：
活動(dòng)名稱：我來(lái)做媽媽
1、模仿媽媽的動(dòng)作樣子來(lái)做事情。
2、介紹媽媽的職業(yè) 愛好
制作媽媽名信片
運(yùn)動(dòng)：
小兔跳跳跳：
1、帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地上跑步進(jìn)行熱身。
2、放松身體。
3、進(jìn)行游戲：教師介紹游戲方法，激發(fā)幼兒游戲。
4、提醒幼兒要跳起來(lái)，小心摔跤。
5、注意活動(dòng)量，讓幼兒脫減衣服。
學(xué)習(xí)：
音樂：給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿
活動(dòng)目標(biāo)：1、知道歌曲名稱，理解其內(nèi)容，初步跟唱第一聲部歌曲
2、萌發(fā)關(guān)心爺爺奶奶的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：老師事先安排好表演。
活動(dòng)過程：
一、感受歌曲旋律
一位教師扮奶奶，說(shuō)：年紀(jì)大了，玩了一會(huì)就覺得累了，一位教師扮孫子，說(shuō)“奶奶，您走累了，我給您敲敲敲背捶捶腿
（1）孫子聽著歌曲旋律給奶奶敲背捶腿。
�。�2）全體幼兒一半扮孫子邊聽旋律邊按節(jié)奏為另一半扮爺爺奶奶的幼兒敲背捶腿一次后，互換角色再做一次。
二、理解歌曲內(nèi)容
�。�1）我們要學(xué)的這首歌就叫《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》
（2）教師清唱后，提問：你聽到歌里唱了什么？
（3）分句理解歌詞并學(xué)說(shuō)相應(yīng)的歌詞。寶寶說(shuō)誰(shuí)親？（爺爺親，奶奶親）寶寶是怎么說(shuō)自己的？（我是你的好寶寶）寶寶怎么樣？（寶寶不撒嬌，寶寶不胡鬧）寶寶是怎么給爺爺奶奶敲背捶腿的？（咚咚咚咚）兩只小手怎么樣？（忙的歡）
（4）教師完整清唱，并和幼兒一起表演一遍。
三、初步跟唱歌曲
幼兒看表演輕聲跟唱，幼兒圍著“奶奶”唱幼兒隨意做動(dòng)作唱
活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)重陽(yáng)節(jié)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日。
2、體會(huì)到爺爺奶奶外公外婆的愛、懂得用自己的方式關(guān)心老人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前了解自己的爺爺奶奶、參觀敬老院
活動(dòng)過程：
2、談?wù)務(wù)f說(shuō)
——說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶平時(shí)都做些什么事情？外公外婆平時(shí)做什么事情？喜歡些什么？最怕什么？
——說(shuō)說(shuō)你為老人做了些什么事情？
3、情景表演：
——當(dāng)一位爺爺提了很重的東西走來(lái)了，你看見了應(yīng)該怎么辦？
——一位老奶奶坐汽車時(shí)沒有座位，站不穩(wěn)，剛好，你和媽媽一個(gè)人一個(gè)座位，你會(huì)怎么辦？
——積極討論，也可參與表演。
4、欣賞表演結(jié)束：
——全班幼兒隨著《讓座》的音樂自由表現(xiàn)。
繪畫：我的爸爸媽媽
內(nèi)容與要求：
初步學(xué)習(xí)畫人物頭像，嘗試表現(xiàn)出爸爸媽媽的主要特征，表達(dá)對(duì)自己爸爸媽媽的愛。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)畫人物頭像，嘗試表現(xiàn)出爸爸媽媽的主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.爸爸媽媽的照片
2.蠟筆，水筆，紙
（一）、交流討論;
1、討論：爸爸媽媽長(zhǎng)什么樣呢？
2. 談?wù)? 誰(shuí)最喜歡和疼愛幼兒？幼兒又最喜歡誰(shuí)呢?
3老師（小結(jié)）：當(dāng)然是幼兒念叨得最多的------“媽媽”和“爸爸”。
3.？平時(shí)最喜歡和爸爸媽媽在一起做什么呢？
4．老師（小結(jié)）：不管做什么，只要和爸爸媽媽在一起就是最幸福，最開心的事了。
(二)想想畫畫，幼兒作畫，教師指導(dǎo)
1、邊想邊畫，自己的爸爸媽媽長(zhǎng)什么樣呢？
2.用簡(jiǎn)單的線條把最愛的爸爸媽媽勾畫在紙上。讓爸爸媽媽永遠(yuǎn)的陪著我們。
（三）交流欣賞
1、1. 請(qǐng)部分幼兒展示自己的作品，向大家介紹自己的爸爸媽媽。
2、2.幼兒互相欣賞自己的作品。
故事：方臉和圓臉
內(nèi)容與要求：
4、在故事中找一找方和園，知道一家人在一起才會(huì)開心，不能分開。
5、感知圓形和方形的特征，并能進(jìn)行區(qū)分和歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：方臉和圓臉背景圖
活動(dòng)過程：
一：導(dǎo)入：
提問：你們的爺爺和奶奶長(zhǎng)的什么樣？你們?cè)诩抑泻蜖敔斈棠套≡谝黄鸶杏X怎么樣？
二：分段欣賞并討論故事
�。ㄒ唬�1.聽故事從“山腳•••••••”到“•••••分吧”。
2.提問：在故事圖片中找一找方和圓
�。ǘ┞牴适聫�“••站到院子里一看”到“袖子是圓的”。
1.提問：老婆婆找到那些東西是圓的？
老公公找到那些東西是方的？
2.提問：老師這里有很多方的東西和圓的東西，請(qǐng)小朋友幫老爺爺分一分，那些是老公公的，哪些是老婆婆的？（既是方的又是圓的東西先不拿出來(lái)，教師可以等到幼兒發(fā)現(xiàn)問題后拿出來(lái)）
3.教師請(qǐng)幼兒將既是圓的又是方的東西拿出分出來(lái)，引起幼兒疑問。方的東西放哪兒，圓的東西放哪兒，他們是老公公的還是老婆婆的？
�。ㄈ┞牴适聫�“老兩口再相互一看”聽到“兩顆門牙是方的”
提問：老公公和老婆婆有沒有分家呢？
聽故事到結(jié)尾
三：幼兒理解
提問：老公公和老婆婆怎么不分家了（許多東西既是圓的又是方的，是不能分開的）
總結(jié)：一家人在一起也是不能分開的。
數(shù)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字7
內(nèi)容與要求：
1.認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字7，使幼兒知道，任何7個(gè)一組的實(shí)物，都可用數(shù)字7來(lái)表示。
2.正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l～7數(shù)字卡片若干套，畫有不同數(shù)目的圖片若干套（兩個(gè)小人；兩件衣服；一個(gè)杯子、一頂帽子；3只鴨；一根蚊香、一瓶香水、一枝月季；一個(gè)蘋果、一個(gè)香蕉、一對(duì)連枝櫻桃、一塊糖……）。
活動(dòng)過程:
1.選圖片
由教師或一名幼兒向大家提要求，小朋友按要求舉起實(shí)物圖片。如請(qǐng)拿出畫有2件能穿的物品的圖片；請(qǐng)拿出畫有5個(gè)可吃的東西的圖片；請(qǐng)拿出畫有3個(gè)可聞的東西的圖片；請(qǐng)拿出一張沒人沒動(dòng)物的圖片。
2.對(duì)卡片
出示數(shù)字7，請(qǐng)另一些小朋友拿出相應(yīng)數(shù)目的實(shí)物圖片。出示7個(gè)實(shí)物的圖片，請(qǐng)另一些小朋友拿出相應(yīng)數(shù)目的數(shù)卡。不斷改變要求反復(fù)玩下去。還可用找朋友的游戲形式，請(qǐng)拿相同數(shù)目的實(shí)物圖片與數(shù)卡的小朋友面對(duì)面握手。
3.總結(jié)評(píng)價(jià)
歌表演:給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿
活動(dòng)目標(biāo):
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，有興趣地學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先學(xué)唱歌曲，音樂磁帶。
過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、全體幼兒演唱一遍歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特別的地方。(每句都有“喲”)
3、引導(dǎo)幼兒輕聲演唱語(yǔ)氣詞“喲”。
二、自由表演。
1、你覺得應(yīng)該怎么表演這首歌曲?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的創(chuàng)造性表演，其余幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作是什么意思。
合作表演。
3、教師選擇一些幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師選擇一個(gè)幼兒共同表演，有意識(shí)地演示一些隊(duì)形變化和腳部動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒兩人一組學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：第二段開始幼兒兩個(gè)兩個(gè)前后站立，一個(gè)扮演老人，一個(gè)扮演小朋友。
參考表演動(dòng)作：第一段：
第(1)一第(2)小節(jié)：雙手握拳，在身體兩側(cè)自然打開，上身前傾向右點(diǎn)頭。
第(3)一第(4)小節(jié)：動(dòng)作同上，方向相反。
第(5)一第(8)小節(jié)：雙手胸前交叉搭肩，緊閉雙眼同時(shí)有節(jié)奏地?fù)u頭，到“喲”字放下雙手。
第(9)一第(1O)小節(jié)：雙手在胸前搖擺，同時(shí)搖頭。
第(11)一第(12)小節(jié)：動(dòng)作同上。
第(13)一第(16)小節(jié)：動(dòng)作同第(5)一第(8)小節(jié)。
第二段：
第(1)一第(4)小節(jié)：兩人一組前后站立，前面的屈蹲雙手搭在大腿上，后面的雙手做敲背的動(dòng)作。
第(5)一第(8)節(jié)：雙手張開舉過頭頂，左右擺動(dòng)，到“喲”字放下。
第(9)一第(12)小節(jié)：兩人一組并列站，一人屈蹲雙手搭在大腿上，另一人一手搭在同伴的肩上，另一只手做捶腿的動(dòng)作。
第(13)一第(16)小節(jié)：動(dòng)作同第(5)一第(8)小節(jié)
探索：我在媽媽肚子里
活動(dòng)要求：
1、通過看看、講講、等不同表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程，體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂。
2.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
向媽媽詢問自己在媽媽肚子里的情景，媽媽肚子的寶寶時(shí)的感受，材料包，水彩筆，蠟筆。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、交流討論;我們從哪里來(lái)。
1、 說(shuō)說(shuō)，我們是誰(shuí)生的，我們從哪里來(lái)？
2、 聽老師介紹：我們?cè)趮寢尪亲永�，開始長(zhǎng)得很小，媽媽吃東西的時(shí)候，把食物的營(yíng)養(yǎng)(營(yíng)養(yǎng)食品)給了我們，讓我們快快長(zhǎng)。我們?cè)趮寢尩亩亲永锎袅耸畟�(gè)月后就出來(lái)了。
3.那么，我們就來(lái) 畫畫在媽媽肚子里的情景吧。
二、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
1.用蠟筆畫大肚子?jì)寢尅?/p>
2.用水彩筆畫媽媽大肚子里小小的我。
3.給媽媽畫一件好看的孕婦裝。
三、講評(píng)。表?yè)P(yáng)畫畫有進(jìn)步的幼兒
歌曲:<<畫媽媽>>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用其他象聲詞替換原來(lái)的襯詞“咪哩咪”。
2、表達(dá)愛媽媽夸媽媽的親切情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、開展給媽媽做小禮物，畫媽媽等活動(dòng)。并準(zhǔn)備一張“媽媽”畫像。
2、按幼兒人數(shù)配置二分之一打擊樂器。（碰鈴、響板）
活動(dòng)過程：
一、欣賞歌曲
�。�1）老師邊彈邊唱歌曲。請(qǐng)小朋友們完整的聽老師彈唱這首歌曲。
�。�2）幼兒回憶歌詞內(nèi)容，知道歌曲的名稱（畫媽媽）和歌曲由兩段歌詞組成。教
師提問：A、誰(shuí)還記得歌曲的名稱是什么？B、這首歌曲有幾段歌詞？
（3）老師完整將兩段歌詞內(nèi)容重復(fù)一遍。
（4） 幼兒與教師一起分析這兩段歌詞由那些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第一段歌詞和第二
段歌詞分別說(shuō)了些什么？它們有那些相同的地方？有那些不同的地方？
�。�5）再次聆聽歌曲。
四、學(xué)唱新歌。
（1）傾聽教師范唱。
�。�2）說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么？知道“米里里”是表示很快樂的意思。
�。�3）教師說(shuō)歌詞，同時(shí)按詞意出示“媽媽”圖和添畫“大紅花”。幼兒說(shuō)歌曲中的襯詞。
�。�4）教師邊唱歌詞邊指圖，幼兒唱襯詞。
�。�5）教師與部分幼兒唱歌詞，另一部分幼兒唱襯詞，并交換練習(xí)。
�。�6）部分幼兒唱歌詞，另一部分幼兒唱襯詞并用樂器伴奏。交換練習(xí)。
五、、探索用其他象聲詞替換“米里里”。并唱進(jìn)歌里嗎？”幼兒想出一個(gè)，就嘗試替換襯詞唱歌。（如嘟迪迪、呱嘰嘰……）
《我從哪里來(lái)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過看看講講的形式，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。3.通過體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
三．活動(dòng)準(zhǔn)備
1．關(guān)于小寶寶孕育生長(zhǎng)圖片
2媽媽懷孕的圖片一張。
3 靠墊一個(gè)
四．活動(dòng)過程：〈一〉看看講講：我從哪里來(lái)1、師：你知道你是從哪里來(lái)的嗎？ 2、教師講述故事《我從哪里來(lái)》。3．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，互相討論圖片內(nèi)容。二〉大膽提問：在媽媽肚子里 1.引導(dǎo)幼兒自由提問〈教師依據(jù)幼兒的問題隨機(jī)做好直接回答或把問題拋給幼兒進(jìn)行討論。〉 〈三〉創(chuàng)編活動(dòng)：在媽媽的肚子里 1．提問幼兒“你在媽媽肚子里都做什么了？”引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作和表情來(lái)表示〉。2、請(qǐng)小朋友來(lái)模仿懷孕媽媽的動(dòng)作樣子。
〈四〉游戲：我來(lái)做媽媽 １請(qǐng)快要做媽媽的老師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，為小朋友談一談作媽媽的感受。 ２ 游戲：我來(lái)做媽媽請(qǐng)小朋友自己的衣服里塞上一個(gè)靠墊，跟著老師的臺(tái)詞表演一位懷孕的媽媽。”〈教師按照慢慢起床---小心走路- -彎腰打掃衛(wèi)生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉 3．請(qǐng)小朋友談做媽媽的感受。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感
〈五〉活動(dòng)延伸：美工活動(dòng)《在媽媽肚子里》
游戲：
裝扮娃娃家
形式：小組
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的動(dòng)作，
2、游戲中有簡(jiǎn)單的有行為和語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在原有材料上添加冰箱等。
活動(dòng)過程：
1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、幼兒自主開展。
3、觀察與指導(dǎo)重點(diǎn)：
4、幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。
5、觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作，了解幼兒角色水平。
6、教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
7、講評(píng)：
以教師為主的談話，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片段。
開設(shè)娃娃家和超市
形式：分組
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。
2、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，養(yǎng)成的文明行為習(xí)慣，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
2、 分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
3、 幼兒游戲，教師指導(dǎo)
�。�1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)超市，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。
�。�2）鼓勵(lì)各角色間的交往。
�。�3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。
講評(píng)：
4、組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否遵守用錢的規(guī)定。
開設(shè)醫(yī)院
形式：分組、個(gè)別
活動(dòng)目標(biāo)：
2、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒簡(jiǎn)單了解就診的流程，熟悉幾種常用的醫(yī)療器的用法，
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
2、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
3、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人“看病”。
�。�1）、先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
�。�2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
4、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：通過說(shuō)說(shuō)唱唱、剪剪貼貼等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受成人的關(guān)愛，體驗(yàn)家庭成員之間相互關(guān)愛的情感。
美工區(qū)：制作相框、我家有幾口、我的爸爸媽媽、媽媽的項(xiàng)鏈、
爸爸的領(lǐng)帶、制作門簾、折紙——小椅子、聽筒電話
益智區(qū)：分家家、電話號(hào)碼、我家住哪里
語(yǔ)言區(qū)：夸夸我的家、我的爸爸（媽媽）最棒
建構(gòu)區(qū)：漂亮的家
角色區(qū)：裝扮娃娃家、醫(yī)院、超市
案例分析：
案例：我愛我家
案例背景：
家是孩子們成長(zhǎng)的土壤。每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都離不開家庭成員的細(xì)心關(guān)愛，關(guān)懷體貼。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。開展這一主題，能滿足幼兒的情感需要，并且這一內(nèi)容貼近幼兒的生活，能引起共鳴，激起他們參與和探索的熱情。
實(shí)錄一：全家福
開學(xué)初，我們收集了孩子的全家福，在收集過程中，孩子們很積極主動(dòng)的向老師、向同伴介紹自己的父母、家人。有的說(shuō)：這是我小時(shí)候，爸爸、媽媽抱著我一起拍的，有的說(shuō)，這是爸爸媽媽帶我出去旅游的時(shí)候拍的，也有的說(shuō)，我媽媽穿著新娘子的衣服很漂亮……。
之后我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)版面：我愛我家，當(dāng)照片上墻后，孩子們都喜歡圍著墻找找自己家人的照片，向同伴介紹：說(shuō)說(shuō)照片上是誰(shuí)？回憶著那是在什么地方拍的``` ```等等。尤其是在孩子的午餐后，許多孩子在休息之余，用手觸摸自己的照片：“這是我的家”。
分析：
一張照片、一塊墻面，激發(fā)了孩子的情感，在孩子的言語(yǔ)中無(wú)不表達(dá)了自己對(duì)父母、對(duì)家的熱愛以及為自己的家而自豪。同時(shí)，在活動(dòng)中，孩子的語(yǔ)言表述清楚，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
實(shí)錄二：爸爸調(diào)查表
我們?cè)O(shè)計(jì)了“爸爸調(diào)查表”，讓孩子去采訪爸爸，與爸爸共同完成調(diào)查表對(duì)爸爸有了進(jìn)一步的了解。在活動(dòng)中，孩子們十分積極的介紹了自己的爸爸，柏逸塵說(shuō)：“我的爸爸會(huì)畫畫，他會(huì)做飯。”連新來(lái)的肖馭之說(shuō)“我的爸爸會(huì)幫我修玩具，還會(huì)把圓的哦那個(gè)系變成方的，方的變成圓的，爸爸可厲害了。
分析：
在這活動(dòng)中，孩子們手持調(diào)查表積極舉手愿意在集體面前介紹，在自由交流中也是不斷的夸著自己的爸爸，完全沒有平時(shí)的三心二意，從中我看到了孩子們對(duì)爸爸有了許多的了解，他們?yōu)樽约旱陌职謺?huì)做許多事而感到驕傲，通過活動(dòng)，不難發(fā)現(xiàn)，孩子們更了解喜歡自己的爸爸了，父女之情、父子之情更加深厚了。
反思：
主題《我愛我家》中，許多內(nèi)容都是在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)之上，而且十分貼近幼兒的生活，因此很能引起幼兒的共鳴，激起幼兒的參與和探索熱情。通過活動(dòng)，孩子進(jìn)一步的熟悉自己的家，了解自己的家人，初步了解家庭主要成員爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛和關(guān)心，幼兒也萌發(fā)了關(guān)心父母的情感。
案例《瞧瞧我們的房子》
本期“我愛我家”主題開展中，孩子們對(duì)家已經(jīng)有了一定的了解，在早晨區(qū)角活動(dòng)中我決定引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用橡皮泥捏造出各種形態(tài)的房子造型。“孩子們，你們每天住在房子里，房子可以用什么形狀來(lái)裝飾呢？”我問道，“我知道，可以用三角形做房頂，長(zhǎng)方形做房子的身體”，柏逸塵說(shuō)道。
“除了可以用三角形做房頂，還可以用什么形狀做房頂呢”我繼續(xù)問道
“還可以用半圓形做房頂，像小兔子的房子一樣”柏逸塵想了想說(shuō)
“你看你們的作品有小花、太陽(yáng)，要是有座房子就更美了”，在我的鼓勵(lì)下柏逸塵用刀片切好三角形、正方形、半圓形，并將它們拼達(dá)搭成房子造型。
在區(qū)角講評(píng)時(shí)，柏逸塵像幼兒介紹了自己的橡皮泥作品和制作方法。然后我又向幼兒介紹了一個(gè)新的屋頂形狀——梯形，幼兒說(shuō)梯形形狀像是女孩的裙子、像是家中的臺(tái)燈••••于是我說(shuō)：“孩子們，房頂不僅可以用三角形半圓形來(lái)打扮它、，還可以用像裙子一樣的形狀搭班它”，最后幼兒還未這些房子起來(lái)好聽的名字，蘑菇房、臺(tái)燈房•••••
分析：《綱要》中指出，教師應(yīng)該在主題背景下引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，在我愛我家的主題中，房子是幼兒非常熟悉的物體，讓幼兒在操作中通過切割各種簡(jiǎn)單的形狀搭建物體造型，符合中班幼兒的認(rèn)知水平，既豐富了他們對(duì)圖形種類的認(rèn)識(shí)，也提高了他們動(dòng)手操作的能力，這就是主題背景下的個(gè)別化學(xué)習(xí)。
《我愛我家》案例
【背景】：
開展這個(gè)主題前，我們收集了孩子的全家福，在收集過程中，孩子們很積極主動(dòng)的向老師、向同伴介紹自己的父母、家人。有的說(shuō)：這是我小時(shí)候，爸爸、媽媽抱著我一起拍的，有的說(shuō)，這是爸爸媽媽帶我出去旅游的時(shí)候拍的，也有的說(shuō)，我媽媽穿著新娘子的衣服很漂亮……。之后我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)版面：我愛我家，當(dāng)照片上墻后，孩子們都喜歡圍著墻找找自己家人的照片，向同伴介紹：說(shuō)說(shuō)照片上是誰(shuí)？回憶著那是在什么地方拍的``` ```等等。尤其是在孩子的午餐后，許多孩子在休息之余，用手觸摸自己的照片：“這是我的家”。
【分析】：
一張照片、一塊墻面，激發(fā)了孩子的情感，在孩子的言語(yǔ)中無(wú)不表達(dá)了自己對(duì)父母、對(duì)家的熱愛以及為自己的家而自豪。同時(shí)，在活動(dòng)中，孩子的語(yǔ)言表述清楚，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
【反思】：
小班幼兒剛升入中班，經(jīng)歷一個(gè)暑假，對(duì)家特別留戀，部分新生剛剛踏入這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)家也充滿了依戀。家是孩子們成長(zhǎng)的土壤。使幼兒感到安全，得到溫暖�！段覑畚壹摇分黝}的開展，能滿足幼兒的情感需要，并且這一內(nèi)容貼近幼兒的生活，能引起共鳴，激起他們參與和探索的熱情。
教育內(nèi)容要生活化。是新《綱要》中關(guān)于幼兒園課程的一個(gè)基本理念，也是幼兒園課程的重要特點(diǎn)。由于幼兒心理和生理發(fā)展水平的制約，他們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，不可能憑借抽象的符號(hào)系統(tǒng)和邏輯的推導(dǎo)，而是依賴于他們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。因此在教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和生活環(huán)境，選擇一些貼近幼兒生活世界的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒觀察、探索生活中的一些現(xiàn)象、問題。通過活動(dòng)，孩子進(jìn)一步的熟悉自己的家，了解自己的家人，初步了解家庭主要成員爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛和關(guān)心，幼兒也萌發(fā)了關(guān)心父母的情感。
媽媽養(yǎng)我真辛苦
案例：
在向家長(zhǎng)收集全家福的照片后，我們的主題《我的一家人》正式開始了，我們不僅布置“幸福的象花兒一樣”的墻面、開展各種活動(dòng)，還利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)配合主題在家里給寶寶講講他出生的事情，給他看媽媽懷孕的照片、照顧寶寶的照片等等，孩子們的感觸很深，體會(huì)到了媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。在開展一系列活動(dòng)的時(shí)候，都能用有感情的話表達(dá)對(duì)媽媽的感謝之情，回家都做了為媽媽棰棰背、給媽媽倒杯茶等關(guān)心媽媽的事情。
分析：
情感隨道德認(rèn)識(shí)水平的提高而發(fā)展，年齡小，則直接的、直觀性的情感體驗(yàn)多。在開展這一主題活動(dòng)的時(shí)候，利用照片、媽媽的親身口述等直觀、有說(shuō)服力的信息讓孩子更具體更真實(shí)的體會(huì)到了媽媽是怎么愛自己的，是怎么辛苦把自己養(yǎng)大的，滿足和最大限度的發(fā)展了孩子們的興趣，激發(fā)了孩子們最真實(shí)真摯的情感。
“全家福”中缺了爸爸……
在主題活動(dòng)“我家有幾口”中，為了活動(dòng)開展的需要，我事先請(qǐng)孩子們每人準(zhǔn)備一張”全家福”的照片,在活動(dòng)的前一天請(qǐng)幼兒帶來(lái)，第二天早上,孩子們陸陸續(xù)續(xù)一的來(lái)了，見到我都高舉起手中的照片說(shuō)：“老師，我把“全家福”帶來(lái)了”。我及時(shí)得表?yè)P(yáng)了他們。轉(zhuǎn)眼間，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束了，孩子們都在整理自己剛才活動(dòng)的物品，這時(shí)，家恩小朋友來(lái)了，但她今天很特別，是被她的媽媽拖著來(lái)的，平時(shí)，她每天很早上幼兒園的，而且都是蹦蹦跳跳的進(jìn)教室，和老師說(shuō)早，與媽媽道別的，今天怎么樣了？看看她的表情，是哭過了，我不過得多想，馬上迎上去并關(guān)切地詢問：“家恩，今天怎么了？不舒服嗎？”她的媽媽馬上把我拉到旁邊，把家恩鬧別扭的原因說(shuō)了一遍，還給我一張除她爸爸沒有的“全家福”。唉，都是我的錯(cuò)，我怎么把這樣特殊的孩子的情況給忽視了，我心里真是難受極了。由于我的疏忽，這給孩子帶來(lái)多大的心里傷害，當(dāng)時(shí)我真的恨不得抽自己幾下……。我馬上抱住家恩，拿出她媽媽給我的“全家福”說(shuō)：“你看家恩家多幸福，有爺爺、奶奶、姑姑、弟弟還有媽媽……，這么多的人都和你在一起，都很愛你，還有老師很愛你，小朋友也喜歡你。這時(shí)小朋友都在熱情的招呼家恩，她拉著我的手，進(jìn)了教室，和同伴一起活動(dòng)。
反思：
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：“尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式、能力、情感及發(fā)展水平等方面的個(gè)體差異因人施教，滿足每個(gè)幼兒不同的發(fā)展需要”。所以，我們?cè)趯?shí)施主題活動(dòng)時(shí)，在關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，也要注意個(gè)體幼兒的情況，在選擇內(nèi)容與實(shí)施活動(dòng)時(shí)，應(yīng)多方的考慮，不能忽視特殊的群體。在這個(gè)事件中，我作為一位老師，是有愧于孩子的，因?yàn)榧叶鞲改傅氖虑槲沂侵赖�，小班時(shí)家長(zhǎng)就和我溝通過。本次活動(dòng)中之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，都是因?yàn)槲业氖韬�，是我忽視了個(gè)別幼兒的實(shí)際情況。我應(yīng)該早點(diǎn)想到單親家庭的孩子在“我愛我家”這個(gè)主題活動(dòng)中所面臨的問題，在活動(dòng)開展時(shí)有策略的進(jìn)行引導(dǎo)：如：讓他們帶“全家福” 時(shí)，老師不要強(qiáng)調(diào)，爸爸媽媽和自己的合影，而是說(shuō)一直生活在一起，最親密的人的合影，這樣的話，我想對(duì)單親孩子的傷害就少一點(diǎn)，還有就是能提前和他們的家長(zhǎng)交流，這樣家長(zhǎng)也有思想準(zhǔn)備，坦然地應(yīng)付孩子，孩子也避免了一些不必要的傷害�，F(xiàn)在班上有三個(gè)單親家庭，在余后的活動(dòng)中，我一定避免類似的事件，根據(jù)活動(dòng)給予幼兒有選擇的空間，如：“爸爸本領(lǐng)大”這個(gè)主題時(shí)，我就不用現(xiàn)成的材料，自己設(shè)計(jì)表格，讓幼兒自由選擇自己認(rèn)為本領(lǐng)大的人。家恩這次就很高興地調(diào)查了她的媽媽，我還讓她介在全班面前紹了自己的媽媽，晚上，她媽媽來(lái)接時(shí)，她高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“老師和小朋友都夸獎(jiǎng)你本領(lǐng)大，家恩的媽媽欣慰地看著我。
平時(shí)我也從更多角度關(guān)心這些孩子，并和他們的家長(zhǎng)保持很好的聯(lián)系。對(duì)于家恩，可能判給了媽媽，爸爸很少見面，孩子是思念爸爸的，無(wú)論家長(zhǎng)怎樣教，都應(yīng)該讓她感受到爸爸是愛她的，多一個(gè)人的愛她會(huì)很自信地成長(zhǎng)，為此，我做了她媽媽的工作，適時(shí)地讓父女見面，大人的決定不要給孩子造成傷害。在今后的活動(dòng)中，要真正關(guān)心這些孩子的心理健康，要這些孩子每天發(fā)自內(nèi)心的快樂，使自己的每個(gè)活動(dòng)能促進(jìn)孩子的發(fā)展。
幫爸爸戒煙
案例：在介紹“我的爸爸本領(lǐng)大”的活動(dòng)中，孩子們?cè)谑占职终{(diào)查表后，興致勃勃的談?wù)撈鸢职謰寢屪钕矚g做的事，張睿說(shuō)：爸爸最喜歡抽煙。一時(shí)之間孩子們議論開了，都說(shuō)抽煙對(duì)身體不好，于是我就抓住孩子們的興趣點(diǎn)假裝疑惑的問道：“怎么樣才能幫助爸爸戒煙呢？有什么
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