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　　大人們總在指責(zé)孩子：打架、不懂禮貌、不學(xué)習(xí)、不自信……但我們是否了解這些行為背后的原因呢？有多少原因是被我們忽視的呢？

　　行為背后總有原因，這些原因?qū)е铝撕⒆觽兇�人處事的截然不同。我們�?yīng)看透行為背后的原因，而不是停留在行為的表象上裹足不前。

　　頭痛欲裂的我拖著酸軟的四肢回到白色辦公室，每上一級(jí)臺(tái)階，都讓我苦不堪言。昨天那場(chǎng)上瀕生日聚會(huì)把我弄得疲憊不堪，孩子們的熱情與呼喊讓辦公室的溫度不斷上升。

　　隨后，我們把那些第二天要上課的孩子們趕回了家，場(chǎng)內(nèi)安靜下來(lái)后，我一時(shí)興起，忽悠大伙一起爬香山去——此時(shí)已是夜深人靜了。

　　昨晚站在香山頂?shù)奈液狼槿f(wàn)丈，今天卻四肢疼痛。但我還是馬上發(fā)現(xiàn)上瀕成立的730天中，一次都沒(méi)有遲到過(guò)的常松居然還沒(méi)有到。

　　10分鐘過(guò)去了，穿著新球鞋的小白從我面前經(jīng)過(guò)；20分鐘過(guò)去了，長(zhǎng)發(fā)飄飄的媛媛從我面前經(jīng)過(guò)；那個(gè)常松仍然沒(méi)有蹤影……

　　在以往的8點(diǎn)到8點(diǎn)30分我都會(huì)用最快的速度瀏覽所有的新聞、查閱郵件以及確認(rèn)今天的安排，但今天卻開(kāi)始擔(dān)心常松的安全了。我連撥了兩次他的號(hào)碼，都是不在服務(wù)區(qū)的提示。這時(shí)，辦公桌上的電話突然響起，我沖進(jìn)房間，抓起電話：“常松，你怎么了？”

　　“不好意思，我找一下蘭海老師。”

　　不是常松，我正要道歉，聽(tīng)見(jiàn)玻璃門(mén)上的風(fēng)鈴響了。這叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹靶盘?hào)樹(shù)”代表著有人來(lái)了。我忙把電話掛掉，從辦公室里沖了出來(lái)。

　　果然是常松，他也是一副氣喘吁吁的樣子。

　　“你，你怎么回事兒？居然遲到這么久！”見(jiàn)他四肢完好，我的心就放了下來(lái)了。

　　“先讓我喝口水，我可跑了一路��！”常松嘴巴都不靈活了，“你猜我看見(jiàn)誰(shuí)了？”

　　我根本沒(méi)有任何思路。

　　“林業(yè)！”

　　這兩個(gè)字就如同電擊一般，讓我不僅忘掉這全身上下的疼痛，也忘記了對(duì)常松的數(shù)落。

　　“你們倆說(shuō)話了嗎？”我的聲音低沉。

　　“沒(méi)有。我在知春路那站下車(chē)，站臺(tái)上我一回頭就看見(jiàn)他了。我沖回去找，剛看見(jiàn)他，大鐘寺就到了，我跟著他下了車(chē)，好不容易趕上他。”

　　我拽著常松的袖子，嗓子里似乎被什么東西堵住了，急切地等待他的下半句。

　　“結(jié)果我追上去一看，不是林業(yè)�！背Ｋ砷L(zhǎng)嘆了一口氣，坐在沙發(fā)上，深深陷了進(jìn)去。

　　我很失落，毫無(wú)表情地回到辦公室，關(guān)上門(mén)，拔掉電話線。

　　我不想被打擾，因?yàn)槊看翁岬搅謽I(yè)，就如同擊中了我的死穴。

　　2003年9月，剛經(jīng)歷了非典，在我忙得焦頭爛額時(shí)，突然接到了一個(gè)高考復(fù)讀生的電話，希望和我談?wù)�。我�?duì)電話那邊沉穩(wěn)的聲音頗有好感，我喜歡自己尋求幫助的人，所以很快安排了第二天的見(jiàn)面。

　　當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的敲門(mén)聲響過(guò)后，一個(gè)帥哥進(jìn)來(lái)了。

　　“我想找蘭海�！蹦泻⑾喈�(dāng)鎮(zhèn)定，聲音和電話里一樣沉穩(wěn)。

　　“你好，我是蘭海。”我伸出手，“需要我什么幫助呢？”。

　　“我是林業(yè)，我需要你幫助我考上大學(xué)�！绷謽I(yè)的雙手有力，很堅(jiān)定。

　　我用了30秒鐘觀察了林業(yè)，沒(méi)有馬上回答他。挺拔的鼻子，雙眼皮，堅(jiān)毅的神情，五官很好看，英氣十足。

　　“是嗎？你認(rèn)為我什么地方能幫助你呢？”我很好奇他的直接。

　　“我查了一些關(guān)于你的資料，上面說(shuō)你能給別人制訂規(guī)劃并且?guī)椭�他達(dá)到目標(biāo)。我現(xiàn)在學(xué)習(xí)完全不在狀態(tài)，但我非常希望能夠?qū)W好，所以我需要你的幫助。我想你是可以做到的。”小伙子一臉嚴(yán)肅。

　　“那看來(lái)我就不用自我介紹了，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的情況�！蔽野蚜謽I(yè)帶進(jìn)了我的辦公室。第二部分愛(ài)孩子也需要懂得和明白

　　“你好，喝水�！背Ｋ砂阉�杯放在他面前，迅速地遞給我了一張紙條：

　　一輛市價(jià)1500元的自行車(chē)，新的。

　　我看了眼紙條，收了起來(lái)。［孩子的一切都在透露著我們需要知道的信息，看什么樣的書(shū)、穿什么樣的衣服、聽(tīng)什么樣的歌，甚至吃什么樣的食物，這都是讓我們了解孩子一切的最基本最真實(shí)的信息。］

　　林業(yè)喝了一口水，只用一句話就完成了自我介紹：“我去年參加了高考，離本科線差180分，然后進(jìn)了一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的復(fù)讀班。這就是我的情況�！�

　　“我想了解一下你的家人情況�！�

　　“這個(gè)，”林業(yè)看了我一眼，堅(jiān)定地回答，“我是一個(gè)成年人了，考大學(xué)是我自己的事情，所以你不必知道我家里情況�！�

　　“是嗎？那就想好了再和我說(shuō)，否則我就沒(méi)有時(shí)間奉陪了�！蔽移鹕黹_(kāi)始整理桌上的文件，這分明是在下“逐客令”。林業(yè)愣了，可這個(gè)驕傲的家伙仍然抬著下巴離開(kāi)了我的辦公室，并很有禮貌地幫我輕輕關(guān)上了房門(mén)。

　　但我預(yù)料，三天之內(nèi)，他會(huì)主動(dòng)和我聯(lián)絡(luò)的。

　　我哼著歌打開(kāi)電腦，開(kāi)始記錄：

　　“一輛1500元左右的新車(chē)，家庭的經(jīng)濟(jì)條件很好。不愿談家庭，應(yīng)該是在高考上和家庭有比較大的沖突。林業(yè)獨(dú)立思考能力強(qiáng)，所以堅(jiān)持自己意見(jiàn)是在家庭交流中最明顯的矛盾。在解決問(wèn)題方面，林業(yè)是主動(dòng)的，他渴望解決目前的難題，但同時(shí)又不能面對(duì)所有問(wèn)題�！保蹖�(duì)于孩子的分析，不僅要通過(guò)物質(zhì)的條件，從他們的語(yǔ)言、態(tài)度和做事方法都能讓我們?nèi)ビ|摸他們的心靈，只要用心，只要家長(zhǎng)愿意去分析自己的孩子，相信你一定會(huì)比任何時(shí)候都更加了解自己的孩子！］

　　第三天，林業(yè)果然來(lái)了。

　　“我還是需要你的幫助，不過(guò)，我不愿意告訴你……但，我寫(xiě)在紙上了，我們先說(shuō)學(xué)習(xí)，等我走了，你再看這些。和你聊天是很貴的，我可不想浪費(fèi)我的金錢(qián)�！绷謽I(yè)仍然抬著高傲的下巴，可語(yǔ)氣已經(jīng)柔和很多。

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：這個(gè)林業(yè)，不知昨晚把這段話背了多少遍。

　　和林業(yè)的談話非常順利，他有很強(qiáng)的進(jìn)取心，有自己渴望報(bào)考的學(xué)校，還有自己的理想。但在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一個(gè)巨大的問(wèn)題——學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。像林業(yè)這樣擁有遠(yuǎn)大理想但又沒(méi)有方法收獲成功的孩子是最遺憾的，但卻又是最有希望的。進(jìn)取心是決定一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，所有的學(xué)習(xí)行為都需要建立在此基礎(chǔ)上。這樣的孩子需要的只是方法和堅(jiān)持，不僅僅是適合自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)，更重要的是需要通過(guò)一次次階段性的成功來(lái)保持住自己奮斗的熱情。［這類孩子是我們常說(shuō)的“口號(hào)派”！經(jīng)過(guò)調(diào)整后，他們是最容易成功的。孩子們的理想是需要尊重的，我們還需要托著他們的理想，最好的幫助就是提供方法！］

　　與所有孩子的一樣，我給林業(yè)出的學(xué)習(xí)秘籍第一招就是“認(rèn)識(shí)你自己” ——慘烈地認(rèn)識(shí)自己。［ 不斷地補(bǔ)習(xí)結(jié)果就是總在重復(fù)！孩子的好勝心會(huì)讓他們無(wú)法承認(rèn)自己的“落后”！客觀認(rèn)識(shí)自己是調(diào)整的第一步，而且要有極強(qiáng)的心理素質(zhì)來(lái)接受“認(rèn)識(shí)”后慘不忍睹的后果。］很多孩子不斷地補(bǔ)習(xí)，可分?jǐn)?shù)總不能大幅度地提高，原因就是他們不清楚自己對(duì)于內(nèi)容的掌握程度。他們很可能發(fā)現(xiàn)自己總是在犯同一個(gè)錯(cuò)誤，每次考試前總是這本書(shū)本的前兩章復(fù)習(xí)得最好，他們總是更愿意花時(shí)間在自己能做、會(huì)做的練習(xí)題上，而對(duì)于自己不擅長(zhǎng)的內(nèi)容，潛意識(shí)里就在逃避。

　　“叢林”作戰(zhàn)是我給林業(yè)設(shè)的第一道關(guān)卡。我把他帶進(jìn)辦公室，將我準(zhǔn)備了三天的所有資料放在他面前。

　　“這是什么東西？”

　　“這是我為你精心準(zhǔn)備的秘籍�？粗�，這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、物理的考卷，我需要你認(rèn)真地做完，不能看其他資料，遇到不會(huì)的題目，就不放棄，不能猜，這樣我才可以完全了解你的狀態(tài)。你要記住，我只是你的助手，［“助手”是幫助孩子的人，不是孩子可以依賴但卻可以信賴的人，做屬于他們的事情！稱呼上的改變又一次讓孩子意識(shí)到自己需要掌握主動(dòng)，也讓他們確認(rèn)自己是一個(gè)需要對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的“成年人”。］卷面上的分?jǐn)?shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)不重要，我在意的是你的真實(shí)狀態(tài)。我會(huì)一直在外面等你，現(xiàn)在時(shí)間是下午兩點(diǎn)，完成時(shí)間不能超過(guò)八點(diǎn)�！�

　　我沒(méi)等林業(yè)給我任何回應(yīng)，先行離開(kāi)。

　　6點(diǎn)30分的時(shí)候，我結(jié)束了和內(nèi)波教授在MSN 上的談話。我悄悄站在我的房間門(mén)口，聽(tīng)了聽(tīng)里面林業(yè)的動(dòng)靜，連動(dòng)椅子的聲音都沒(méi)有。但我知道，越是擔(dān)心，就越不能去看，一旦進(jìn)去，一旦詢問(wèn)，就說(shuō)明自己不信任他。［不要在許諾給孩子的完成任務(wù)時(shí)間內(nèi)打擾孩子。因?yàn)檫@種行為是一種不信任的暗示。］

　　離規(guī)定的時(shí)間還有半小時(shí)，門(mén)突然開(kāi)了，林業(yè)一臉疲倦地走出來(lái)了，交卷。

　　“所有的卷子都在這了。會(huì)做的我都做了，希望你不要失望，我先走了。”

　　“好的，明天下午同一時(shí)間過(guò)來(lái)。記住，把高中三年所有的教科書(shū)都帶來(lái)，別忘了�！蔽疫f給他一堆吃的，“騎車(chē)小心點(diǎn)兒，別盡圖快�！�

　　林業(yè)終于有了一絲笑容，“看不出來(lái)，你還會(huì)照顧人呢？”

　　“我折磨你一個(gè)下午了，肯定要回報(bào)一下你了�；厝グ桑�和父母好好談?wù)劇！蔽夷克土謽I(yè)離開(kāi)。

　　同事們都回家了，房間空了。

　　我把音響打開(kāi)，房間里頓時(shí)充滿了法國(guó)香頌舒緩優(yōu)雅的旋律。

　　我一個(gè)人靜坐在桌前，拿著林業(yè)的那一堆試卷，開(kāi)始對(duì)他的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析：很多科目的基礎(chǔ)都有問(wèn)題。我拿出自制的各科知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)圖與林業(yè)的試卷卷子進(jìn)行了對(duì)照，遺憾地發(fā)現(xiàn)林業(yè)對(duì)每門(mén)學(xué)科的理解都是不系統(tǒng)的，這孩子的實(shí)際水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他的高考分?jǐn)?shù)。但讓我欣慰的是，從這幾張?jiān)嚲碜雍筒莞寮埳系幕卮鹱舟E來(lái)看，他非常認(rèn)真。

　　我倒上今天最后一杯咖啡，慢慢打開(kāi)林業(yè)交給我的信：

　　“林業(yè)是我的名字，我不喜歡這個(gè)名字。我是理想主義者，但理想讓我迷茫。在我很小的時(shí)候，媽媽生病去世了，爸爸是大學(xué)系主任、教授。媽媽離開(kāi)我沒(méi)多久，爸爸就又結(jié)婚了。于是從初中開(kāi)始，我輾轉(zhuǎn)在各個(gè)地方讀寄宿學(xué)校，每個(gè)月才回一次北京，每個(gè)月才和我爸爸見(jiàn)一次面。大家眼中的我，不懂事、愛(ài)打架、不知道學(xué)習(xí)……我知道自己不是這樣的，我很想好好地做人，以后找個(gè)好工作，能夠有一個(gè)美滿的家庭�！�

　　這封不太長(zhǎng)的信件把這個(gè)波濤暗涌的家庭和十八歲男孩的境況顯現(xiàn)出來(lái)。信件中的每一個(gè)字、每一句話都傳遞給我許多的信息。什么樣的人才會(huì)不喜歡自己的名字呢？又有什么樣的人才會(huì)在第一句話就告訴別人他不喜歡自己的名字呢？林業(yè)對(duì)自己的經(jīng)歷很不滿意，同時(shí)他對(duì)爸爸送他到外地讀寄宿學(xué)校充滿了無(wú)奈與失望。雖然他很傷心父親對(duì)自己的“遺棄”，可他仍然在內(nèi)心中充滿了對(duì)父愛(ài)的渴望，他渴望用自己的成功來(lái)獲得父親的認(rèn)可。

　　而這種渴望在林業(yè)身上透露出的是一種義無(wú)反顧，他臉上那么堅(jiān)定，理想就是擁有一個(gè)美滿的家庭。［很多生活在有變故的家庭里的孩子都會(huì)向往一個(gè)安定的生活、一個(gè)美滿的家庭，他們對(duì)于家庭安全感的需求是迫切的，讓這類孩子感受到放松和安全是建立友好關(guān)系的關(guān)鍵。］

　　從那天開(kāi)始，我給林業(yè)制訂了每周具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在一個(gè)完整的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)下來(lái)幫助他搭建對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也給家教老師提出了相應(yīng)的要求，加上林業(yè)的悟性和努力，他的進(jìn)步很大，來(lái)我這兒的頻率也從原來(lái)的隔天一次變成了每周一次。

　　每周，我們都在一起打籃球。出于職業(yè)原因［作為顧問(wèn)，是不能透露孩子的隱私的。父母也應(yīng)該知道，孩子們都有自己保留隱私的權(quán)利，切忌在外人面前說(shuō)孩子的隱私，孩子可不像你們認(rèn)為的那么“不懂”�。。菸覜](méi)有透露給大伙更多關(guān)于林業(yè)的信息，但聰明的小白和常松，又怎么會(huì)察覺(jué)不到林業(yè)的變化呢？

　　男人之間的溝通是奇妙的，有時(shí)不需要語(yǔ)言，只需要一種目光，那就是一種信任。

　　有一次，大汗淋漓的我們坐在臺(tái)階上喝汽水，林業(yè)突然問(wèn)我：“蘭海，你原來(lái)遇到過(guò)像我這樣犯過(guò)錯(cuò)誤的人嗎？”

　　“林業(yè)，你覺(jué)得什么是犯錯(cuò)誤？”［當(dāng)孩子告訴我們一個(gè)“結(jié)論”的時(shí)候，我們一定要知道他下這個(gè)結(jié)論的原因，關(guān)注原因而不是結(jié)果。］

　　“像我原來(lái)那樣，總打架，總在外面混，沒(méi)有家人管我。我爸爸把我放在寄宿學(xué)校里，我很自由。但這個(gè)自由，我真的不想要，我就想要他們管我�！�

　　看來(lái)，我的這個(gè)“體育放松法” 真的行之有效。［腦力活動(dòng)頻繁過(guò)后會(huì)讓人產(chǎn)生巨大的壓力，緩解這種壓力的最好方法就是“運(yùn)動(dòng)”，而且是多人的運(yùn)動(dòng)，建議父親們要經(jīng)常和孩子一起運(yùn)動(dòng)，不僅可以減壓，也可以建立良好的交流環(huán)境。］我們這段時(shí)間在學(xué)習(xí)上花了很多時(shí)間，但他卻一如既往地在家庭話題上敏感，除了上次他留給我的那幾行字以外，我們?cè)僖矝](méi)有就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)過(guò)討論。［十八歲的林業(yè)，有自己的思想。對(duì)于一個(gè)性格剛強(qiáng)的孩子，需要以柔克剛。雖然不是直接讓他說(shuō)出答案，但是讓他放松，給他一個(gè)“安全”的環(huán)境會(huì)讓他主動(dòng)傾訴，外表越剛強(qiáng)的男孩子內(nèi)心越渴望談話。］

　　我側(cè)身，看見(jiàn)旁邊的常松若有所思地看著落日，眼神中滿是故事。我知道，此刻我應(yīng)該離開(kāi)，把故事留給這兩個(gè)男人。因?yàn)槲抑�道常松的故事，我同樣知道林業(yè)也會(huì)喜歡那個(gè)故事。［我們?cè)趧?chuàng)造一個(gè)環(huán)境，談話的環(huán)境。如果環(huán)境中出現(xiàn)了不同身份的人，很容易讓孩子有所保留，在林業(yè)的心中，我是一個(gè)他尊敬的人，有些話是不能告訴我的，因?yàn)樗麜?huì)顧及在我心中的形象，所以我離開(kāi)。父母有時(shí)候就特別需要給孩子一個(gè)談話的氛圍！］

　　常松家是縣城里非常大的一個(gè)家族，常爸爸的專制是有名的。即便如此，常松依舊在學(xué)校里打打鬧鬧，甚至到處借錢(qián)，最后一發(fā)不可收拾。所有借給他錢(qián)的同學(xué)都去找他爸爸要錢(qián)。就在常松不知道爸爸會(huì)用什么工具收拾他時(shí)，爸爸卻出人意料地還掉了所有的錢(qián)，沒(méi)有動(dòng)手，甚至沒(méi)有一句責(zé)罵，只說(shuō)了一句：“男人做任何事情都要對(duì)自己負(fù)責(zé)。從現(xiàn)在開(kāi)始，我不再為你負(fù)責(zé)�！�

　　從那天開(kāi)始，常松明白了，原來(lái)父愛(ài)是這樣的，原來(lái)犯錯(cuò)是這樣的。［父親處理問(wèn)題的方式和母親是很不一樣的，這樣一種讓孩子意想不到的處理方式，會(huì)讓孩子在震撼中反思自己的行為，往往能起到轉(zhuǎn)折的作用。］

　　我一直在想孩子們需要怎樣的老師，這位老師不一定是教育專業(yè)的，不一定具有高學(xué)歷，但個(gè)人豐富的經(jīng)歷是必需的，［教育就是影響力，人與人之間的影響力是隨時(shí)產(chǎn)生的，有過(guò)經(jīng)歷、有過(guò)反思的人對(duì)生活有著深刻的理解，這些理解不是從書(shū)本上看到的，而是自己的、生動(dòng)的。］只有經(jīng)歷過(guò)故事的人才能從生活中獲取領(lǐng)悟和智慧，才能理解別人的成長(zhǎng)，才能讓他影響別人。

　　不知最后這兩個(gè)男人具體都交流了怎樣的故事，我只知道從那天開(kāi)始，林業(yè)比任何時(shí)候都用功，還主動(dòng)和我們提到自己的爸爸和自己現(xiàn)在的家，我想這就是成長(zhǎng)。

　　當(dāng)這一切都在有條不紊進(jìn)行時(shí)，林業(yè)突然失蹤了。

　　連續(xù)兩周他都沒(méi)有出現(xiàn)在上瀕。常松查了他的個(gè)人檔案，我們開(kāi)始瘋狂地發(fā)郵件、打電話、發(fā)短信……那些日子一旦空閑下來(lái)，我就為林業(yè)擔(dān)心。

　　正在常松和我商量怎樣才能找到林業(yè)時(shí)，他出現(xiàn)了。

　　他的臉上掛著明顯的傷痕。

　　我忍著什么都不說(shuō)。［重要的問(wèn)題只能是一個(gè)，當(dāng)我們每一個(gè)問(wèn)題都要問(wèn)孩子的話，就會(huì)漏掉最重要的那個(gè)。］

　　“快讓我看看你的記錄本。”這個(gè)記錄本中，記載著我給他的任務(wù)，還有他的完成情況記錄和自身感受，那上面記錄著我們需要的全部信息。

　　林業(yè)一動(dòng)不動(dòng)地站在門(mén)口。

　　“我們一會(huì)兒再說(shuō)私事，先說(shuō)公事。把記錄本給我，是不是什么都沒(méi)做啊？”我故意忽視他的傷痕，以減少他的壓力。

　　可他還是不動(dòng)，眼眶紅了。

　　10分鐘，房間里沒(méi)有任何聲音，小白和常松在我的暗示下都停止了各自的工作，但并沒(méi)有盯著林業(yè)，不想給他壓力。

　�。郛�(dāng)孩子處于敏感期的時(shí)候，外界對(duì)他的關(guān)注反而讓他陷入緊張中。］

　　終于，林業(yè)走到我面前，從雙肩包里拿出記錄本，一句話不說(shuō)。

　　我打開(kāi)這幾周的記錄，上面是林業(yè)的筆記，很認(rèn)真地記錄著每次的完成情況�？墒�，本子重新修補(bǔ)所遺留的痕跡告訴我，這段時(shí)間有什么事情發(fā)生過(guò)。

　　我若無(wú)其事地認(rèn)真檢查著每一次記錄，心里暗暗等待著林業(yè)開(kāi)口說(shuō)話。

　　“記錄本被撕壞了。”林業(yè)的聲音平穩(wěn)得讓人吃驚。

　　“有沒(méi)有覺(jué)得你最近化學(xué)進(jìn)步了？這是我這三周的第一個(gè)重點(diǎn)，就是讓化學(xué)和物理的同步提升。從記錄看，你真的進(jìn)步了很多�！蔽覜](méi)有接他的話茬兒，自顧自說(shuō)下去。

　　“你就不關(guān)心我的記錄本怎么被撕壞的？還有我臉上的傷？”

　　我抬頭看著他，合上手中的記錄本。

　　“我們這段時(shí)間一直在找你，你很不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有給我們留下任何信息，你沒(méi)有想過(guò)我們的焦急嗎？你已經(jīng)十八歲了，應(yīng)該知道做事情是要有個(gè)交代的……”［抓住事情的關(guān)鍵向孩子提問(wèn)，而不是詢問(wèn)每一個(gè)問(wèn)題。］

　　其實(shí)我心里早就迫不及待地想知道他這段時(shí)間究竟在干什么，不過(guò)仍然表現(xiàn)出若無(wú)其事。

　　“我爸爸不讓我到你這兒來(lái)咨詢了�！绷謽I(yè)往后退了一步。

　　“為什么呢？”

　　“我爸爸說(shuō)，與你聊天一個(gè)小時(shí)怎么就要這么高的費(fèi)用�！�

　　“那你最近的進(jìn)步，你爸爸知道嗎？”

　　“如果沒(méi)有這些進(jìn)步，恐怕我就只能見(jiàn)你兩次了�！�

　　是的，我對(duì)林業(yè)的咨詢不知不覺(jué)中已進(jìn)行了十次，這樣說(shuō)來(lái)他用自己的進(jìn)步爭(zhēng)取了后面八次見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。

　　我忽然憐惜起這個(gè)孩子。

　　“我爸爸說(shuō)現(xiàn)在我已經(jīng)很穩(wěn)定了，不用再咨詢了�！�

　　“嗯，那這個(gè)本子是怎么回事？”

　　“那個(gè)，”反應(yīng)激烈的林業(yè)突然吞吞吐吐，瞟了我一眼，“那天，我和他頂嘴，他就把本子丟在地上，然后一不小心，他把腳踩上去了�！�

　　我看著那還依稀浮現(xiàn)的腳印，有點(diǎn)壓抑，但只能沉默。

　　“我就不明白了，我去補(bǔ)習(xí)家教好幾個(gè)小時(shí)才花這么多錢(qián)，而他去請(qǐng)客吃飯也要花這么多錢(qián)。我從初中以后他就沒(méi)有管過(guò)我了，現(xiàn)在我好不容易上了軌道，他又覺(jué)得我已經(jīng)好了，就不用來(lái)了。他怎么能這樣呢？”

　　“那你今天怎么來(lái)的？”

　　“我連續(xù)節(jié)約了兩周的錢(qián)，來(lái)這里�！�

　　“哦，你告訴我，你覺(jué)得我們的咨詢或者說(shuō)我們的合作有效嗎？”我已經(jīng)變成了一種極度歡快的聲音。 ［孩子處于情緒激動(dòng)狀況時(shí)，我們需要轉(zhuǎn)移話題，調(diào)整孩子的情緒。］

　　“當(dāng)然了，我最大的收獲是我能清楚地知道我的目標(biāo)是什么，并且我很清晰地知道只要我按照方法就能得到它，最重要的是，我有力量了！”

　　“那我們就用這些力量來(lái)加油吧！我會(huì)繼續(xù)給你這些力量，我們的咨詢也可以一個(gè)月一次，你也可以來(lái)為我們工作，比如說(shuō)工作多少小時(shí)就可換一次咨詢。革命戰(zhàn)斗有很多不同做法，是不是？”［不要給孩子找客觀原因，而是鼓勵(lì)他自己能夠依靠自己解決問(wèn)題。］

　　雖然我這樣說(shuō)，但林業(yè)畢竟不是小孩了，他很難因我所說(shuō)的只言片語(yǔ)而興奮起來(lái)。因?yàn)槲曳浅Ｇ宄�，這不僅僅只是他爸爸的一個(gè)決定，而是對(duì)他的一種不信任和漠視。這種感受，是對(duì)林業(yè)最大的傷害，也是對(duì)我最大的傷害。［父母忽視孩子重視和喜歡的事情是對(duì)孩子內(nèi)心最大的傷害。］

　　教育是一件科學(xué)的事情，學(xué)習(xí)計(jì)劃需根據(jù)每個(gè)人的能力特點(diǎn)、性格因素來(lái)制訂，并且需要在不同時(shí)間段進(jìn)行調(diào)整。更重要的是，在孩子們提高過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，而我們要做的就是預(yù)測(cè)波動(dòng)，以給他一定緩沖。這就如同運(yùn)動(dòng)員的教練，運(yùn)動(dòng)員們?cè)陧?xiàng)目上的實(shí)際能力都超過(guò)教練，但他們需要教練作為第二雙眼睛觀測(cè)自己，以達(dá)到提高的目的。

　　很多父母總在孩子出現(xiàn)問(wèn)題之后才想到尋找解決問(wèn)題的方法，而在問(wèn)題剛剛獲得解決后又立即停止了調(diào)整，于是很多好轉(zhuǎn)后的孩子在一定時(shí)間內(nèi)又會(huì)下滑，這些都是成長(zhǎng)中出現(xiàn)的正常曲線特征，所以孩子的成長(zhǎng)是需要長(zhǎng)時(shí)間來(lái)關(guān)注。

　　那是我最后一次和林業(yè)在一起，直到今天，我還是在找他，一直在等他出現(xiàn)。

　　今天，常松給了我一個(gè)希望。