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原創(chuàng)：語文版八年級上冊第三單元測試題及答案

一、基礎(chǔ)知識及運用。

1．下面詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（ ）

A．派遣（qiǎn） 拈輕怕重（niān） 弄巧成拙（zhuó）

B．以訛傳訛（é） 狹隘（ài） 純粹（cuì）

C．殉職（xùn） 熱忱（chén） 循規(guī)蹈矩（jǚ）

D．殖民（zhí） 鄙�。╞ǐ） 見異思遷（yí）

2．下面詞語書寫無誤的一項是（ ）

A．鍥約 悲天憫人 如釋重負(fù)

B．潔徑 筋皮力盡 麻木不仁

C．熱忱 精益求精 適得其反

D．凍僵 令人沸解 不假思索

3．下列各組詞語中分別有一個錯別字，請找出并在后面的括號里改正。

①徇職 熱忱 規(guī)范 勉強（ ）

②鄙薄 斟酌 推敲 廢解（ ）

③做作 裝飾 邏輯 時髦（ ）

④一勞永逸 約定速成 心安理得（ ）

4．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空（ ）

在對口語進(jìn)行加工時，既要考慮____________，又要考慮____________，要能夠被讀者_(dá)___________、___________。

A．大眾化 規(guī)范化 領(lǐng)會 理解

B．規(guī)范化 大眾化 領(lǐng)會 理解

C．大眾化 規(guī)范化 理解 領(lǐng)會

D．規(guī)范化 大眾化 理解 領(lǐng)會

5．下列各句中的成語使用不正確的一項是（ ）

A．他平時不愛說話，可是今天會議上他卻講得頭頭是道。

B．媽媽經(jīng)常批評他不講衛(wèi)生，可他總是不以為然。

C．她變了，過去對班級的事情都是漠不關(guān)心，可現(xiàn)在對什么都很熱情。

D．干部雷厲風(fēng)行，戰(zhàn)士就不會松松散散；干部一絲不茍，戰(zhàn)士就不會馬馬虎虎。

6．下列各句中不是復(fù)句的是（ ）

A．對同志對人民不是滿腔熱忱，而是漠不關(guān)心，麻木不仁。

B．人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來沒有責(zé)任，那就本來沒有苦。

C．他們不懂得，文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動的。

D．盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。

7．“春風(fēng)一陣陣地吹來”后面接下去最順當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A．樹枝搖曳，月光和樹影也一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。

B．月光和例影一齊晃動起來，樹枝搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲。

C．發(fā)出沙沙的響聲，樹枝搖曳著，月光和樹影也一起晃動。

D．樹枝搖曳著，月光和樹影一起晃動起來。

8．下列各句屬于哪種修辭手法，將相應(yīng)的序號填入括號內(nèi)

A．?dāng)M人 B．比喻 C．排比 D．反問 E．設(shè)問

①這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。（ ）

②奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。（ ）

③希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（ ）

④一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。 （ ）

9．根據(jù)拼音填寫漢字，使之成為成語。

jīn（ ）疲力盡 xún（ ）規(guī)蹈矩 悲天mǐn（ ）人

如shì（ ）重負(fù) 弄巧成zhuó（ ） 麻木不rén（ ）

niān（ ）輕怕重 精yì（ ）求精 見異思qiān（ ）

平易jìn（ ）人

10．在橫線上依次填寫關(guān)聯(lián)詞語。

美國總統(tǒng)杜魯門曾發(fā)表聲明，表示美國承認(rèn)中國對臺灣行使主權(quán)， 朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國 派軍隊侵占臺灣， 拋出“臺灣地位未定”等謬論，企圖制造“兩個中國”。對此，中國政府理所當(dāng)然地予以堅決反對。

二、閱讀下面的文章，完成11—16題。

擺渡自己

吳 雯

⑴生命的日子里，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天。

⑵人生的路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口、沒有橋的河岸。

⑶煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過來，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地?fù)溥^來，你甚至來不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒。

⑷倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無邊的黑暗，沒有燈火，沒有星星，甚至沒有人的氣息。恐怖和絕望從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再沒爬過來，有的人在黑暗里給自己折了一只船，將自己擺渡到對岸。

⑸20歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一只船。這是一只名為“寫作號”的船。他是因為看穿了“死是一件無須著急的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事”，才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來，“決定活下去試試”。

⑹正攻讀博士學(xué)位，卻患上了運動神經(jīng)細(xì)胞病，不能說、不能動的史蒂芬·霍金，做了一場自己被處死的夢。夢醒后，萬念俱灰的他突然意識到，如果被赦免的話，他還能做許多有價值的事情。于是他給自己折了一只思想的船，駛進(jìn)了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時間”的箭頭……

⑺在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運的救贖之舟。

⑻也許一生中我們不會遭遇這樣的大災(zāi)大難，然而我們何曾擺脫過陰天、雨天、雪天，何曾擺脫過絕望的糾纏！折磨人生的，一是生存，一是愛情，它們常常突然間就濁浪翻滾地橫亙在面前，你愁腸百結(jié)地找不到過去的橋，痛不欲生地找不到可以擺渡過去的船。這種無路可走的絕望，一生中誰不碰上幾回！

⑼當(dāng)我們知道苦難是生命的常態(tài)，煩惱痛苦總相伴人生時，我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望？

⑽有的人將求生的本能折成一只船，將自己擺渡出絕望的深淵。有的人將新的企盼折成一只船，渡過了挫折后的痛苦與沮喪。有的人將希望折成一只船，駛過了重重疊疊的黑暗。實在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對岸。

⑾也許我們不曾經(jīng)歷感情的劇痛，不曾經(jīng)歷失敗的打擊，不曾經(jīng)歷無路可走的絕望，可是晴朗的日子里也常會有陰風(fēng)晦雨襲來。它像一只烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著，足以將一個好心情蹂躪得亂七八糟。這種時候，我們同樣需要有一只船來擺渡自己。這只船也許是一場音樂會，也許是捧起一本書，也許是去給因特網(wǎng)上從未謀面的網(wǎng)友發(fā)封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門。

⑿所以，無論命運多么晦暗，無論人生有多少次顛簸，都會有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里。

11．第（4）段中“給自己折了一只船”，這是一種什么樣的說法？其含意是什么？

12．第（5）段引述史鐵生的故事，寫他為自己“折了一只船”，實際是指什么？

13．第（8）段中的“陰天、雨天、雪天”具體指什么？

14．第（11）段中，粗體字“它”指什么？“蹂躪”的意思是什么？

15．本文的結(jié)尾說“這只船常常就在我們自己手里”，對此句應(yīng)如何理解？

16．綜觀全文，你對標(biāo)題“擺渡自己”的含義如何理解？

三、閱讀下面的選文，完成17—20題。

品味遺憾

張玉庭

遺憾，字典上的解釋是“不稱心”、“大可惋惜”（的心理），既然如此，難道遺憾也值得品味？

是的，遺憾可品且意味極深長，不信請細(xì)品，如果沒有父母雙亡寄人籬下的遺憾，能有林黛玉那悲悲切切的詩文嗎？再試想，如果《紅樓夢》的結(jié)局果真是寶哥哥娶了林妹妹，滿意得倒人胃口，那還叫世界名著嗎？

原來，人生所有的悲劇都是在展現(xiàn)遺憾。荊軻刺秦王，遺憾，偏偏沒有刺中；普羅米修斯為人類盜來火種，遺憾，偏偏被宙斯釘在了高加索的山崖上；屈原忠心耿耿，遺憾，偏偏碰上了昏庸的楚懷王；岳飛揮師北上正欲直搗黃龍，遺憾，偏偏被十二道金牌招回了臨安；靳開來用自己的血肉之軀為大家開路死得悲壯，遺憾，卻偏偏沒有半個軍功章！……

不是嗎？細(xì)品上述遺憾的人，無一不是崇高者，而且，當(dāng)人們用自己的滾滾熱淚對上述種種遺憾扼腕長嘆時，不是正在展示一種人世間最純真最崇高的感情嗎？

應(yīng)該說，人人皆有遺憾，人生必有遺憾。為什么？因為人人都有理想，而理想的最大特色就是高于現(xiàn)實，也正因為如此，現(xiàn)實的人才會在理想的門外久久徘徊，流連忘返！也許，這個追求理想的現(xiàn)實的人至死也未能叩開理想的大門，但，只要他追求過，奮斗過，拼搏過，他就無愧于人生！如果說這就是遺憾，那么，正是它，在閃耀著陽光一樣的輝煌的亮色。

讓我們的生命進(jìn)入一種積極追求的輝煌的狀態(tài)吧！盡管并不是所有的播種都意味著收獲，盡管并不是所有的追求都能綻開花朵，但正如朱光潛老先生說的，“倘若件件事都盡善盡美了，自然沒有希望發(fā)生，更沒有努力奮斗的必要”。因此，我們可以認(rèn)定，遺憾乃是人生的一種必然，既然如此，何必拒絕遺憾！

（選自《時文選萃》）

17．根據(jù)全文內(nèi)容，簡要概括“遺憾”在文中的含義。

18．為什么說“遺憾”是值得品味的？

19．以下面事例為材料，順著第3段的思路，在文中省略號處再補寫一個論據(jù)。（直接寫在下面橫線上）

廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長葉欣投身抗擊“非典”的戰(zhàn)場，不幸染上了“非典”。為了避免再傳染他人，她拒絕了同事對自己的護(hù)理，以頑強的毅力和高昂的斗志，堅持自己給自己接補液、聽胸音，最后以身殉職，倒在了抗擊“非典”的戰(zhàn)場上……

20．就上文所持的觀點或所使用的材料，簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、填空。

21．議論文及古詩詞填空。

⑴議論文的三要素是： 、 、 ；論據(jù)是提出論點的理由或根據(jù)，有 和 ； 是論點和論據(jù)間聯(lián)系的紐帶。

⑵請用一句古詩把下面的對聯(lián)補充完整

① ，烏衣巷口夕陽斜。（祝枝山對客聯(lián)）

②三山五岳全披綠， 。（寫景聯(lián)）

③ ，衣衣帶淚； ，線線連心。（贈母親聯(lián)）

④風(fēng)華正茂， ；揮斥方遒，難酬滔海亦英雄。（長城聯(lián)）

五、閱讀下面的文字，回答22—27題。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

22．在這段文字中，對白求恩同志的稱呼，有時稱“白求恩”，有時稱“白求恩醫(yī)生”，有時稱“白求恩同志”，三種稱法有什么講究？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

23．如果讓你給這段文字劃分層次，你認(rèn)為可以劃分幾層？如何劃分？

24．請你找出本段文字中各層記敘的主要內(nèi)容和議論的主要觀點。寫在下面。

25．本段文字中夾敘夾議的特點是什么？請簡要概括。

26．這段文字把白求恩與“不少的人”進(jìn)行對比，作用是什么？

27．“這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。”句中“至少”一詞是否可刪掉？為什么？

六、作文

28．題目

由陸軍創(chuàng)編的姚劇現(xiàn)代戲《母親》原名《我的母親》，演的是董事長趙國英的丈夫去世后，自己又得了絕癥。而她的兒子董梁，由于生長在富裕家庭，養(yǎng)成了紈绔子弟無所事事、只知浪蕩游樂的惡劣品性，不肯用功讀書，天天出入歌舞廳，更不肯聽從母親的管教。無奈之下，趙國英只好作出果斷決定：只給兒子1000元的生活費，將其趕出家門，讓他去闖蕩社會。并與兒子約定：一年內(nèi)不準(zhǔn)往家里打電話。在這一年里，董梁感受到了社會的冷暖，得知了錢財?shù)膩碇�不易。董梁終于改掉了惡習(xí)，更贏得了同是打工者季小梅的真正愛情。就當(dāng)他可以回家對母親說“我懂得了如何真正做人”時，母親卻已去世。

讀了這個材料后，請以《讓我們自立》為題寫一篇600字左右的議論文。

參考答案：

1．B

2．C A．鍥—契 B．潔—捷 皮—疲 D．沸—費

3．①殉職 ②費解 ③邏輯 ④約定俗成

4．B注意事物的邏輯關(guān)系。

5．B 6．C 7．D

8．①E ②B ③D ④C

9．筋 循 憫 釋 拙 仁 拈 益 遷 近

10．盡管 但是 不僅 而且

11．這是比喻的說法。含意是找到一種拯救自己的方法。

12．指以寫作的方式活下去。

13．指日常生活中碰到的困難、挫折。

14．“它”指“陰風(fēng)晦雨”。“蹂躪”意思是踏踐、破壞。

15．尋找拯救自己的方法在于自信，在于不喪失成功的希望。“常常”是指一般情況下，但不絕對，因為也會有不能主宰自己命運的時候。

16．要勇于面對各種苦難，尋找正確的方法和途徑，戰(zhàn)勝不幸的命運。

17．遺憾是希望做到或?qū)⒁�做到但終究沒有做到時所產(chǎn)生的惋惜心理�；颍簽樽非罄硐攵�經(jīng)過拼搏但仍未實現(xiàn)時產(chǎn)生的惋惜心理。

18．①遺憾展示了人世間最崇高最純真的感情（遺憾能展現(xiàn)出悲劇美）。 ②遺憾能給人希望促人奮斗。

19．不設(shè)統(tǒng)一答案。要求：句式應(yīng)與原文保持一致，前半部分應(yīng)敘寫葉欣奮斗拼搏的事跡，后中部分應(yīng)敘寫沒能實現(xiàn)的愿望或得不到希望的結(jié)果。

20．沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。（有自己獨特的見解即指能不囿于原文提出自己的看法，理由 充分，語言通順有獨特見解，但理由不充分或語言欠通順；或見解一般，但語言通順，相應(yīng)減分。）

21．⑴論點、論據(jù)、論證 事實論據(jù) 道理論據(jù) 論證 ⑵①紅杏枝頭春意鬧（出自宋?宋祁《玉樓春》）

②萬紫千紅總是春（出自南宋?朱熹《春日》） ③游子身上衣 慈母手中線（出自唐?孟效《游子吟》）

④不到長城非好漢（出自毛澤東《清平樂〈六盤山〉》）

22．轉(zhuǎn)述前線回來的人說的話，直稱“白求恩”；就從事醫(yī)療工作而言，用人們的通稱“白求恩醫(yī)生”；從作為共產(chǎn)黨員來說，則稱“白求恩同志”。

23．三層。 第一層：開頭至“每個共產(chǎn)黨都要學(xué)習(xí)他”；第二層：從“不少的人對工作不負(fù)責(zé)任”到“純粹的共產(chǎn)黨員”；第三層：由“從前線回來的人”到“共產(chǎn)主義的精神”。

24．略。

25．每一層都是先敘后議，在敘述的基礎(chǔ)上提出論點。

26．突出白求恩的高尚，闡明學(xué)習(xí)白求恩的必要。

27．不能。“至少”在這里表示退一步說，如果刪掉，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)意思。

28．

〔寫作提示〕

寫議論文觀點必須明確，要運用一定的事實和道理進(jìn)行論證，還要講清論點和論據(jù)間的聯(lián)系。

對于初寫議論文的同學(xué)來說，可以從模仿人手。寫好議論文，論點至關(guān)重要，必須確立正確的論點。論點的提出可以有以下凡種方式：既可以開門見山提出論點，又可以在行文過程中提出論點，還可以在文章結(jié)尾總結(jié)論點。議論文中的論據(jù)要精煉，一般沒有細(xì)節(jié)描寫，論據(jù)一定能證明論點。議論文的語言簡潔，概括性強，論證過程需要有理、有力，可以多運用一些排比句增強文章的氣勢。

例文：

讓我們自立

佚名

作家涵逸同志說當(dāng)今抱大的一代，患有“四二一綜合癥”，即“四個祖輩，兩個父輩，圍著一個小太陽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得頭昏眼花也樂在其中”。

望子成龍的父母們總是用全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)來為我們的生活、學(xué)習(xí)“保駕護(hù)航”，總是抱著“長大了自然就會了，現(xiàn)在還小”、“現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊，沒時間”等錯誤想法為我們開脫。溥儀二十多歲從宮中走出來成為平民的時候，連門都不知怎么開，又如何解釋呢？而我們，也大都沉浸在這暖融融的溫室生活中悠哉起來，于是養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”，自私自利，貪圖享樂的壞習(xí)慣。

韓非子說:“恃人不如自恃。”

古今中外，多少優(yōu)秀人物認(rèn)識到兒女自立的重要性，又有多少青年人成為我們的楷模。明朝名臣王翱雖愛女，卻不利用職權(quán)調(diào)女婿進(jìn)京；毛澤東主席的女兒李敏上學(xué)時，每星期只回家一次，主席堅持讓她坐公共汽車；美國總統(tǒng)里根的兒子自謀職業(yè)做影星；就在我們身邊，北京124中的范臻英同學(xué)從初一就開始一個人挑起生活重?fù)?dān)，照顧癱瘓的母親；又有多少失明伙伴的雙手，比我們還靈巧……

自立能力不是歲月的產(chǎn)物，而是實踐的結(jié)晶。報告文學(xué)《中國的“小皇帝”》充分證實了在溺愛灣里長大的“小皇帝”，不會擁有真正的幸福。報上曾經(jīng)登載過這樣一則消息，恐怕有的同學(xué)早已讀過：一個高中生考上了清華大學(xué)，但因不會料理個人生活，便退學(xué)回了老家。后來學(xué)校覺得放棄他實在可惜，讓他復(fù)學(xué)，然而他自悔當(dāng)初沒有自食其力的能力，覺得今后將無法立足于社會，竟跳樓自殺了。

這個悲劇多么令人深思，我希望它能喚起一些同學(xué)的覺醒。從現(xiàn)在開始，自己的事情自己做，干一些力所能及的家務(wù)事。否則，我們一旦離開了父母，涉足社會，就會寸步難行，承受不住任何風(fēng)雨，怎么適應(yīng)未來社會的要求，又怎能挑起祖國建設(shè)的重?fù)?dān)？

粱啟超曾經(jīng)說過：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立。”

呢喃的燕子，盛開的桃花，宣告著春天的到來。“一年之計在于春”，同學(xué)們，讓我們像大海一樣勇敢無畏，讓我們像天空一樣美麗寬廣，讓我們像露珠一樣純潔晶瑩，讓我們像小草一樣堅韌剛強，讓我們像大雁一樣團(tuán)結(jié)一致，讓我們像青青翠竹一樣勃勃向上，讓我們?yōu)樽鲆粋�合格的中學(xué)生而努力奮斗!我相信，既然有辛勤的春播，就一定會有豐碩的秋收！

〔點評〕這篇文章論點明確，廣征博引，用大量的實例證明年輕人自立的重要性，號召年輕人要有自立自強的精神。文章最典型的特點是運用了正反對比的方法，從正面例子和反面例子的對比中找到論證依據(jù)。