語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)測(cè)試四 第三單元
一、積累與運(yùn)用
1、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組
A、暴躁zào 憤慨kài 蕭條xiāo 欽差大臣qīn
B、獰笑níng 爵jué位 作揖jí 肆無(wú)忌憚dàn
C、騷動(dòng)sāo 俏皮qiào 囁嚅 rú 銷聲匿跡nuò
D、滑稽jī 魯莽 mǎng 官銜 xián 挑撥是非 bó
2、下列成語(yǔ)書寫全對(duì)的一項(xiàng)
A、不勝枚舉 俯首帖耳 渾然天成 不記其數(shù)
B、目瞪口呆 造謠聲事 無(wú)稽之談 南腔北調(diào)
C、千載難逢 豈有此理 鬼迷心竅 死乞白賴
D、尋歡作樂(lè) 呆若木雞 死心塌地 窮困繚倒
3、下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)
A、回到家鄉(xiāng)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)砂石路已經(jīng)被寬闊的馬路代替，鱗次櫛比的汽車川流不息。
B、危難之時(shí)，綠色的迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無(wú)愧為共和國(guó)的中流砥柱。
C、我就是弄不明白，為什么平日里那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些雞毛蒜皮的小事卻被當(dāng)成了了不起的大事。
D、面對(duì)破壞環(huán)境的行為，我們決不能袖手旁觀。
4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)
A、會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。
B、據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。
C、由于“神舟六號(hào)”的成功返回，使中國(guó)加入了航天大國(guó)的行列
D、善于運(yùn)用各種表現(xiàn)手法的文學(xué)作品，往往生動(dòng)傳神，富有藝術(shù)感染力。
5、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是
A、《日出》是我國(guó)現(xiàn)代劇作家茅盾的代表作，反映了舊中國(guó)上層社會(huì)腐朽墮落、爾虞我詐和下層社會(huì)饑寒交迫的黑暗現(xiàn)實(shí)。
B、劇本主要靠人物語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的性格，因此人物語(yǔ)言要高度的個(gè)性化和有充分的表現(xiàn)力。
C、戲劇通過(guò)表現(xiàn)矛盾沖突來(lái)展開情節(jié)和塑造人物。
D、一般說(shuō)來(lái)，劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。
6、根據(jù)語(yǔ)境，與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
坦然是失意后的樂(lè)觀，是平淡中的自信。許多事的得失成敗我們不可預(yù)料，我們只需盡量去做，求得一份付出之后的坦然和快樂(lè)。請(qǐng)記�。簺](méi)有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；
A、 沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅。
B、 沒(méi)有大海的壯闊，但要有小溪的優(yōu)雅。
C、 沒(méi)有小溪的優(yōu)雅，但要有大海的壯闊。
D、 沒(méi)有小溪的優(yōu)雅，可以有大海的壯闊。
7、根據(jù)對(duì)話情境，完成以下三個(gè)小問(wèn)題。（7分）
班 長(zhǎng) ： 大家注意啦！這里有一個(gè)通知：校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)……
學(xué)生甲 ：（性急地插話）現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)？喜歡詩(shī)歌的人并不是非常多，沒(méi)有必要專門舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗
誦會(huì)��！
學(xué)生乙 ： 可是，現(xiàn)在正提倡“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”呢。舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)，能讓大家更充分地感受現(xiàn)代
詩(shī)歌的美，這種形式很不錯(cuò)的。
學(xué)生丙 ： 我也覺(jué)得挺好的。我對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌很感興趣。我讀過(guò)泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，喜歡朗誦舒婷的《致
橡 樹》。余光中的《鄉(xiāng)愁》我也背得挺熟：“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票……”
班 長(zhǎng)： （提高聲量）你們慢點(diǎn)爭(zhēng)論！聽我把話說(shuō)完��！文藝部的小張還要求各班在本周三之前將有關(guān)
現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)的活動(dòng)建議匯總到校學(xué)生會(huì)呢。
學(xué)生乙 ： （興奮地）好！我建議……
(1)學(xué)生甲、學(xué)生乙和學(xué)生丙爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？（2分）
A．余光中的《鄉(xiāng)愁》究竟美不美
B．有沒(méi)有必要舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)
C．喜歡詩(shī)歌的人到底多不多
(2)下面說(shuō)法與班長(zhǎng)的通知不相符的是哪一項(xiàng)？（2分）
A．校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)。
B．有關(guān)現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)的活動(dòng)建議須匯總到校學(xué)生會(huì)。
C．表演者只能朗誦泰戈?duì)枴⑹骀煤陀喙庵械脑?shī)。
(3)假設(shè)你就是學(xué)生乙，請(qǐng)接著把你的活動(dòng)建議說(shuō)完整。（3分）
8、校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備于5月4日下午兩點(diǎn)在第一會(huì)議室舉行主題為“我與文明同行”的座談會(huì)，下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，需要你去解決。 (6分)
（1）請(qǐng)你以“文明”二字開頭，擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：①緊扣座談會(huì)的主題；②運(yùn)用比喻的修辭方法；③不超過(guò)20個(gè)字。3分
（2）5月3日上午，學(xué)生會(huì)主席來(lái)邀請(qǐng)你們班的楊老師參加第二天下午的座談會(huì)，但楊老師不在，學(xué)生會(huì)主席請(qǐng)你代為轉(zhuǎn)告。當(dāng)天下午，你是怎樣對(duì)楊老師說(shuō)的？3分
9、閱讀冰心的《紙船》(節(jié)選)，完成后面的題目。(6分)
我從來(lái)不肯妄棄了一張紙，
總是留著--留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要他到的地方去。
(1)讀詩(shī)，要體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的情感。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?(3分)
(2)讀詩(shī)。還要品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。請(qǐng)你品味下面詩(shī)句加點(diǎn)詞語(yǔ)中的任意一個(gè)。(3分)
我仍是不灰心的每天的疊著
二、閱讀《紅樹林》完成10---15題 共22分
①紅樹林是生長(zhǎng)在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海欖雌、海桑、紅茄冬等。適宜生長(zhǎng)在風(fēng)干浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區(qū)。紅樹林四季常綠，因其樹皮中含有一種稱為“單子”的化學(xué)物質(zhì)而顯紅色，故稱為“紅樹林”。
②紅樹林與其他類型的樹林相比，有許多獨(dú)特之處。為了適應(yīng)鹽分高的海洋環(huán)境，葉片上有排鹽孔，能把吸入體內(nèi)的海水鹽分有效排出，其功能類似于人皮膚上的汗毛孔。另外，紅樹林扎根于海底淤泥，通氣不良，所以大多發(fā)育有突出地面的呼吸根，形狀萬(wàn)千。最為奇特的是紅樹林的繁殖為“胎生”方式，種子在母樹上孕育，待成熟后，先在母樹上萌發(fā)成芽，然后隨同果實(shí)一起墜海，數(shù)小時(shí)內(nèi)即可扎根成長(zhǎng)為獨(dú)立植株。紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基部生出，逐漸下伸，插入土中形成縱橫交錯(cuò)、抵抗風(fēng)浪的弓形支架。
③以紅樹林為中心的海洋生態(tài)系統(tǒng)具有強(qiáng)大的生命力，它通過(guò)食物鏈維持自身的生態(tài)平衡。紅樹林吸收海底土壤中的養(yǎng)料而生存，其樹葉、樹枝是魚蝦的食物，鳥類又以魚蝦為食物，淤泥中的微生物又將植物、動(dòng)物的遺體分解成無(wú)機(jī)物歸還到土壤中。
④紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。以海南島的紅樹林為例，該系統(tǒng)內(nèi)有鳥類114種（占全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動(dòng)物100多種、平均每公頃每年可產(chǎn)魚、蝦、蟹等海產(chǎn)品750多千克，所以海南自古有“萬(wàn)畝紅樹養(yǎng)萬(wàn)人”的說(shuō)法。有些紅樹植物木質(zhì)堅(jiān)硬，耐腐蝕，是建筑物和船舶的優(yōu)質(zhì)用材。某些紅樹植物還可入藥，能治療淋巴結(jié)核、皮膚病、癌癥等。
⑤紅樹林還有很高的環(huán)保價(jià)值。紅樹林的根部深扎于海水中，可防御海風(fēng)，抵制海浪侵襲，保護(hù)農(nóng)田和村鎮(zhèn)，被譽(yù)為“天然的海防衛(wèi)士”。同時(shí)，紅樹林根系發(fā)達(dá)，枝葉繁茂，還可以大量吸收海洋中的污染物，凈化海水。另外，紅樹林還有較高的生態(tài)學(xué)研究?jī)r(jià)值和旅游觀賞價(jià)值。
⑥由于紅樹林的生長(zhǎng)環(huán)境特殊，所以種類相對(duì)貧乏。全世界共有23科、34屬、81種，大致可分為兩類：東方型，分布在亞洲、大洋洲和非洲東海岸，種類較為豐富；西方型，分布于北美洲、西印度群島和非洲西海岸，種類相對(duì)貧乏。我國(guó)的紅樹林共有13科、24種，主要分布在海南、廣東和福建沿海，以海南島最為豐富，其面積占全國(guó)的70％以上。
10．第一段文字依次介紹了哪三個(gè)方面的內(nèi)容? (3分)
11．根據(jù)第二段內(nèi)容，概括紅樹林的生物特點(diǎn)。(4分)
12．依據(jù)第三段文字，簡(jiǎn)要說(shuō)明紅樹林與海底土壤之間的關(guān)系。4分
13．文章在談到紅樹林的作用時(shí)，先后介紹了紅樹林的 、 、生態(tài)學(xué)研究?jī)r(jià)值、 。 (3分)
14．第四段畫線的句子用丁哪些說(shuō)明方法?有什么作用? (4分)
15、根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò) 4分
（1）為了適應(yīng)鹽分高的海洋環(huán)境，葉片上有排鹽孔，能吸入海水的有效鹽分，供自己生長(zhǎng)。（ ）
（2）由于紅樹植物木質(zhì)堅(jiān)硬，耐腐蝕，所以能防御海風(fēng)，抵制海浪侵襲。（ ）
（3）紅樹林的繁殖方式為“胎生”。（ ）
（4）紅樹林根系發(fā)達(dá)，枝葉繁茂，能大量吸收海洋中的污染物，凈化海水，保護(hù)海洋環(huán)境。（ ）
三、閱讀《能給予就不貧窮》回答16--20題 共18分
能給予就不貧窮
教師節(jié)那天，一大群孩子爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂(lè),好像過(guò)節(jié)的不是教師倒是他們.
一張用硬紙做成的禮物很特別,硬紙上畫著一雙鞋,看得出紙是自己剪的--周邊很粗糙；圖是自己畫的--圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的--花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？
上面歪歪扭扭地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個(gè)女孩--這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切都還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。
他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情義重”��！
節(jié)日很快就過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，教師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上真正的皮鞋。我沒(méi)有錢，我有錢了一定會(huì)買一雙真皮鞋給老師穿的。”
這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？
他想問(wèn)問(wèn)她。
這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。
他看見(jiàn)了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。
于是有了下面的問(wèn)話：
“爸爸在哪里上班？”
“爸爸在家，下崗了。”
“媽媽呢？”
“不知道……走了。”
他再一次看她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。
她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎？”
他說(shuō)：“老師家里不窮，你家里也不窮。”
“同學(xué)們都說(shuō)我家里窮。”她說(shuō)。
他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”
她笑了。
“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”
她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他帶著她來(lái)到教室，問(wèn)大家老師為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因?yàn)樽约簮?ài)漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說(shuō)，透氣，因?yàn)樽约号挛婺_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉臅r(shí)候都穿布鞋。很奇怪沒(méi)有人說(shuō)他窮。
他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)格，透氣，舒適，有益健康。”
他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感受到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
她臉上的笑容很美。
16、為什么說(shuō)女孩送給老師的禮物很特別？（3分）
17、作者用“很明凈”來(lái)修飾“女孩子”，又用“清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)”來(lái)描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么？（4分）
18、下列兩小題，請(qǐng)任選一題作答。（4分）
（1） 簡(jiǎn)述老師帶著“她”到教室問(wèn)大家自己為什么穿布鞋的原因。
（2） 概述文中的老師的教育方法有什么特點(diǎn)。
19、假如給這篇文章?lián)Q一個(gè)標(biāo)題，你準(zhǔn)備擬怎樣的標(biāo)題？（3分）
20、結(jié)合文章設(shè)想一下，若干年后，這個(gè)女孩再回母校見(jiàn)她當(dāng)年的老師會(huì)是一番什么情景。（簡(jiǎn)要描述，不超過(guò)80字）（4分）
四、寫作（50分）
生活中，我們常常有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)了愿望或幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望后，我們就會(huì)感到幸福。其實(shí)幸福就是一種體驗(yàn)，幸福就是感受你身邊所有事物的美好，幸福就是心底的感動(dòng)并心存感激。請(qǐng)以“收獲幸福”為題寫一篇文章。
要求：文體不限。字?jǐn)?shù)在600左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。
參考答案
1、D 2、C 3、A 4、D 5、A
6、A 7、(1) B （2分 (2) C （2分）(3)（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：圍繞活動(dòng)內(nèi)容，提出合理建議。建議2分，表達(dá)1分。
例一：我建議各班先組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，再挑選優(yōu)秀選手參加校級(jí)活動(dòng)。
例二：我建議校朗誦會(huì)的主持人要進(jìn)行海選，以豐富這次活動(dòng)的內(nèi)容。
8、（1）示例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。
示例二：文明是滋養(yǎng)我成長(zhǎng)的甘泉。
示例三：文明，人生旅途的路標(biāo)。（2）示例一：楊老師，上午學(xué)生會(huì)主席來(lái)找您，剛好您不在，他請(qǐng)您明天下午兩點(diǎn)到第一議室參加“我與文明同行”的座談會(huì)。新課 標(biāo)第一 網(wǎng)
示例二：楊老師，上午學(xué)生會(huì)主席讓我轉(zhuǎn)告您：請(qǐng)您明天下午兩點(diǎn)到第一會(huì)議室參加座談會(huì)，會(huì)議主題是“我與文明同行”。
9、（1)詩(shī)人對(duì)慈母的強(qiáng)烈思念之情。
(2)“不灰心”不僅表現(xiàn)了作者對(duì)母親思念的濃烈，而且表達(dá)了思念必將通過(guò)紙船傳遞給母親的執(zhí)著信念。“每天”既讓人感受到疊紙船次數(shù)之多，又表現(xiàn)作者對(duì)母親思念之持久和濃烈
10.（3分）解釋什么是紅樹林，介紹其生長(zhǎng)環(huán)境，說(shuō)明其得名原因。
（三個(gè)方面內(nèi)容各占1分。意思對(duì)即可）
11.（4分）葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以“胎生”方式繁殖；有密集的支柱根。（意思對(duì)即可）
12.（4分）紅樹林從海底土壤中吸收養(yǎng)料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無(wú)機(jī)物歸還到土壤中。
（各占2分。意思對(duì)即可）
13.（3分）經(jīng)濟(jì)價(jià)值 環(huán)保價(jià)值 旅游觀賞價(jià)值 （每空1分）
14.（4分）說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、引用等。
作用：說(shuō)明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；使說(shuō)明的內(nèi)容具體、準(zhǔn)確，具有可信度和說(shuō)服力。15、錯(cuò)、錯(cuò)、對(duì)、對(duì)
16、因?yàn)檫@件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規(guī)則、花花綠綠的一雙皮鞋。
17、這樣寫，形象地表明女孩子的心靈純潔和對(duì)事物的觀察、判斷很單純、很純真。
18、二題選一。
（1）老師這樣做旨在引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)貧窮和富有，特別是能讓女孩確認(rèn)自己不貧窮。（2）關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，工作細(xì)致，善于保護(hù)孩子的自尊心，注重教育方法。
19、示例：《特別的禮物》《鞋》《一雙紙皮鞋》《教師節(jié)的禮物》《貧窮與富有》等。
20、示例：“老師，您好！”他抬起頭，只見(jiàn)一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘站在他面前。他恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠(chéng)地說(shuō)：“老師，教師節(jié)快樂(lè)！這是我當(dāng)年想送而沒(méi)有能力送的一雙皮鞋，請(qǐng)收下吧。”
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.xiqigame.cn/chuer/1184979.html
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