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人教版七年級(jí)下冊(cè)第4—6單元復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)檢測(cè)
一、基礎(chǔ)鞏固
1.給下列加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
鳧水( ) 糾葛( ) 戛然而止( ) 愜意( )
步履( ) 憂心忡忡( ) 鍥而不舍( ) 叱咤( )風(fēng)云
曠野( ) 眸子( ) 悲愴( ) 剽悍( )
kàng( )奮 jī( )絆 歸xǐng( ) huì( )暗
迫不jí( )待 léi( )弱 疆yù( ) zī zī( )( )不倦
【答案】fú gé jiá qiè lǚ chóng qiè chì zhà kuàng óu chuàng piāo 亢 羈 省晦 及 羸 域 孜孜
2.根據(jù)具體語(yǔ)境，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)就是草木禽獸：如花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！
(2)當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。
(3)每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。
(4)那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
(5)這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別。
(6)他們怏怏不樂(lè)地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗。
(7)陰霾籠罩著整個(gè)國(guó)家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。
(8)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境。
(9)這種神情又恰好與頸部的美相得益彰。
(10)吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁,生意蔥蘢。
【答案】（1）使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地表現(xiàn)出來(lái)。（2）聲音突然中止。（3）贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。（4）這里形容笛聲的曲折和諧，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。（5）形容十分恐懼。（6）形容不滿意或不高興的神情。（7）這里指一種非常沉悶、壓抑的氣氛。（8）無(wú)論是進(jìn)還是退，都處在困境之中。（9）指兩個(gè)人或兩件事物相互配合，使兩者的能力、作用等能得到充分展示。（10）形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。
3.文學(xué)常識(shí)。
(1)魯迅先生的《社戲》從體裁上看是一篇________________。這是一種以塑造人物形象來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。________________、情節(jié)和________________構(gòu)成小說(shuō)的三個(gè)要素，而情節(jié)是架構(gòu)小說(shuō)“故事”的重要內(nèi)容，一般由________________、________________、________________和結(jié)局組成。
(2)《觀舞記》的作者是________________，原名________________，________________作家。代表作品________________，詩(shī)集________________、________________。
(3)笛福(1660—1731)，________國(guó)小說(shuō)家。笛福在59歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作小說(shuō)。1719年完成第一部小說(shuō)______________。此后，他寫(xiě)了四部小說(shuō)：______________、______________、______________和______________。此外他還寫(xiě)了若干部傳記，幾部國(guó)內(nèi)外游記，還有幾部關(guān)于經(jīng)商的書(shū)。據(jù)說(shuō)笛福曾與26家雜志有聯(lián)系，有人稱他為“現(xiàn)代新聞報(bào)道之父”。
(4)《狼》的作者_(dá)_____________，______________朝著名文學(xué)家。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)其______________，本文選自文言短篇小說(shuō)集______________。

【答案】（1）小說(shuō) 人物 環(huán)境 開(kāi)端 發(fā)展 高潮
（2）冰心 謝婉瑩 現(xiàn)代 《再寄小讀者》 《繁星》 《春水》
（3）英 《魯濱孫漂流記》 《辛格爾頓船長(zhǎng)》《摩爾?弗蘭德斯》 《杰克上�！� 《羅克薩娜》
（4）蒲松齡 清 《山市》 《聊齋志異》
4.默寫(xiě)。
(1)杜甫的《江南逢李龜年》中的“______________，______________”兩句詩(shī)表達(dá)了故友重逢、今非昔比、繁華不再、滄桑變遷的感慨。
(2)骨已盡矣，_________________。
(3)滿座賓客_________________，以為妙絕。
(4)久之，_________________，_________________。
(5)復(fù)投之，_________________。
(6)故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，_________________。
【答案】（1）正是江南好風(fēng)景 落花時(shí)節(jié)又逢君.（2）而兩狼之并驅(qū)如故（3）無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆（4）目似瞑 意?甚（5）后狼止而前狼又至（6）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安
5．（2011?河北省唐山市）下面是某同學(xué)中的一個(gè)片斷，仔細(xì)后，請(qǐng)選擇4處，加以修改。（4分）　　
　　人生是無(wú)法回頭再來(lái)的，然而做每件事都要細(xì)心瑾慎、小心翼翼。有時(shí)，也許就是因?yàn)橐粋�(gè)不留神的錯(cuò)誤，造成無(wú)法挽回的一個(gè)遺憾。朋友：珍重地走好每一步，不要對(duì)小事就吊以輕心，希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程。
【答案】①"然而每件事都要細(xì)心瑾慎，小心翼翼。"句中，"然而"改為"所以（因此）"；"瑾"應(yīng)改為"謹(jǐn)"；"細(xì)心瑾慎"與"小心翼翼"重復(fù)，刪去其一。②"有時(shí)也許就是因?yàn)橐粋�(gè)不留神的錯(cuò)誤，造成了無(wú)法挽回的一個(gè)遺憾"，欠通順，改通即可；"有時(shí)"后可加"，"；"一個(gè)"調(diào)到"無(wú)法"前。③"朋友：珍重地走好每一步，不要對(duì)小事就吊以輕心"句中，"："改為"，"；"珍重"改為"慎重"；"吊"改為"掉"。
6.下面一段文字，按要求答題。（5分）
漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書(shū)。有時(shí)疲倦了，想睡覺(jué)，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會(huì)被繩子拉醒。戰(zhàn)國(guó)人蘇秦讀書(shū)欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個(gè)故事合成成語(yǔ) A ，用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書(shū)學(xué)習(xí)。其實(shí)，還有許多成語(yǔ)高度概括了古代那些勤奮讀書(shū)的人和事，如 B 、 C 、 D ……
（1）請(qǐng)結(jié)合文意，在下面橫線上寫(xiě)出A、B、C、D處的成語(yǔ)。（2分）
【答案】懸梁刺股、囊螢映雪、程門立雪、鑿壁?光、聞雞起舞
【解析】此題考查對(duì)課外知識(shí)的積累情況。平時(shí)只要注意多閱讀，多積累即可。對(duì)一些經(jīng)典故事應(yīng)熟記，對(duì)一些成語(yǔ)，要了解它的來(lái)歷。同時(shí)，在解答時(shí)，要注意題中的修飾語(yǔ)“古代那些勤奮讀書(shū)的人和事”，不能寫(xiě)其它方面的成語(yǔ)。
（2）如果你有一同學(xué)成績(jī)特差，還特怕吃苦，特怕困難，請(qǐng)你至少用一個(gè)上面所填的成語(yǔ)寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話，讓他能重新鼓起學(xué)習(xí)的信心。請(qǐng)注意語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體。（3分）

【答案】示例一：同學(xué)，你一定聽(tīng)過(guò)“懸梁刺股”的故事吧，只要不懼艱難險(xiǎn)阻，學(xué)習(xí)上的一切困難都可克服；只要有鍥而? 的精神，學(xué)習(xí)之路一定會(huì)越走越寬。示例二：同學(xué)，自古英雄多磨難，如果我們具有“懸梁刺股”的精神，“程門立雪”的執(zhí)著，何愁不能取得優(yōu)異的成績(jī)呢？
【解析】此題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在勸說(shuō)時(shí)，一定要圍繞“怕吃苦、怕困難”來(lái)談，所用的成語(yǔ)，一定是古人不怕困難的故事，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫，要注意說(shuō)話的對(duì)象，這樣才能達(dá)到勸說(shuō)、鼓勵(lì)的目的。

7. 綜合性學(xué)習(xí)
　　西山中學(xué)子云戲劇社組織了一次“走近戲曲”的活動(dòng)。作為戲劇社的骨干成員，你積極地參加了這次活動(dòng)。
【名段欣賞】
（1）善于制造鮮明而集中的矛盾沖突、用個(gè)性化語(yǔ)言刻畫(huà)人物形象是戲劇文學(xué)的突出特征。閱讀下面京劇《赤桑鎮(zhèn)》的片段，指出其中的主要矛盾沖突，概括包拯的性格特征。（4分）
吳妙貞 （揣鑼、閃錘，接唱）你是個(gè)人面獸心腸！
……
包 拯 （沖頭、大鑼雙叫頭）嫂娘啊，嫂娘�。�樂(lè)聲中）小弟自幼被爹娘拋棄，多蒙 兄嫂撫養(yǎng)成人，至今養(yǎng)育之恩未報(bào)，聞知包勉貪贓枉法，國(guó)法難容，私情難佑，還望嫂娘寬�。ù箬屢粨簦┬〉�！
（向吳妙貞施禮，懇求體諒，單楗大鑼一擊，哆?，唱【二黃二六】）
自幼兒蒙嫂娘訓(xùn)教撫養(yǎng)，金石言永不忘銘記心旁。前輩的忠良臣人人敬仰， 哪有個(gè)徇私情蔑視王章？到如今我坐開(kāi)封國(guó)法執(zhí)掌，殺贓官除惡霸伸雪冤枉。 未正人先正己人己一樣，責(zé)己寬責(zé)人嚴(yán)怎算得國(guó)家棟梁？小包勉犯王法豈能 輕放，弟若徇私，上欺君、下壓民、敗壞紀(jì)綱，我難對(duì)嫂娘！
【校園調(diào)查】
（2）傳統(tǒng)戲曲是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶。戲劇社以“傳統(tǒng)戲曲在校園”為主題，隨機(jī)對(duì)校內(nèi)100名學(xué)生（非戲劇社成員）進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)下表），你能得出兩個(gè)什么結(jié)論？（4分）
劇種 了解（％） 經(jīng)�？矗ǎィ� 能表演（％）
川劇 89 2 0
京劇 93 4 1
黃梅戲 87 1 1
越劇 66 1 0

【百家爭(zhēng)鳴】
（3）隨著社會(huì)的發(fā)展，有人斷言中國(guó)傳統(tǒng)戲曲終將走向消亡，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。不少于50字。（3分）

【答案】（1）主要沖突：圍繞“斬包勉”一事，包拯與嫂娘發(fā)生的沖突。性格特征：鐵面無(wú)私　有情有義。（2）大多數(shù)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲有一定了解；經(jīng)常看且能表演的學(xué)生很少。（3）略。
二、閱讀訓(xùn)練
(一)(2010黔東南州中考)閱讀下面的文字，完成8—9題。
口技(節(jié)選)
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
8.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

(1)雖人有百手，手有百指，不能指其一端

(2)人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
9.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)中間力拉崩倒之聲。

(2)兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

【答案】8、（1）雖：即使。（2）名：說(shuō)出。9.（1）中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音。
（2）兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。
(二)閱讀下面的文字，完成10—17題。
［甲］鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團(tuán)，拼命向蒼鷹撲去。在陽(yáng)光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。
蒼鷹不知何時(shí)已湮沒(méi)在旋轉(zhuǎn)的鶴群中，蹤影全無(wú)。
戰(zhàn)斗繼續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，變得束手無(wú)策。最后只好放開(kāi)費(fèi)了很大力氣抓到的鶴，從飛舞啼叫的鶴群中鉆了出去，凌空疾翔，一瞬間，消失在雁回山那邊了。
……
這時(shí)鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴�！�…隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來(lái)已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍。……
于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。來(lái)救的兩只大鶴，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，將傷鶴(夾、架)起來(lái)了。然后各自?shī)^力扇動(dòng)單翅，靜靜地把負(fù)傷的伙伴送回高空的隊(duì)列。
在這段時(shí)間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。待傷鶴歸隊(duì)后，才似乎放下心來(lái)，又排成圓形隊(duì)，向高空飛去。
(節(jié)選自《鶴群翔空》)
［乙］隨著鐮刀頭羊的那聲吼叫，整個(gè)斑羚群迅速分成兩撥，老年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥。……鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。
……
山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚①心想②或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去③但讓我(感動(dòng)、震驚)的是④從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。
它們(心甘情愿、義無(wú)反顧)用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路。
絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中(銜接、對(duì)接)時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。
我沒(méi)想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。
(節(jié)選自《斑羚飛渡》)
10.給下列加點(diǎn)的字注音。
深淵( ) 剽悍( ) 湮沒(méi)( ) 引吭高鳴( )
答案：yuān piāo yān háng
11.根據(jù)原文，在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打上“√”。

12.給選文乙①②③④處加標(biāo)點(diǎn)。

13.選文甲和選文乙表達(dá)的主旨各有側(cè)重。甲文側(cè)重表現(xiàn)_________________的精神；乙文側(cè)重表現(xiàn)_________________的精神。

14.選文甲和選文乙中作者飽含激情地謳歌了鶴群和斑羚，但在表達(dá)感情時(shí)，寫(xiě)法上有所不同，選文甲通過(guò)______________寄寓感情，選文乙運(yùn)用______________表達(dá)感情。

15.選文乙寫(xiě)彩虹之橋?qū)儆赺________________________，寫(xiě)老斑羚用肉體作橋墩搭建的橋?qū)儆赺_____________，兩者結(jié)合，對(duì)突出斑羚飛渡時(shí)的形態(tài)之美起到了______________作用。

16.品析選文甲中畫(huà)橫線的句子，具體說(shuō)說(shuō)該句是怎樣寫(xiě)得生動(dòng)形象、具有美感的。

17.閱讀選文乙第一段，揣摩鐮刀頭羊的心理活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)它在想些什么？

【答案】10. yuān piāo yān hang 11.架 震驚 心甘情愿 銜接 12. ， ， ， ，
13. 不畏強(qiáng)敵、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗 為了族群，犧牲自我的獻(xiàn)身 14. 場(chǎng)面 直抒胸臆的方式（直接抒情）15. 虛寫(xiě) 實(shí)寫(xiě) 映襯、烘托 16. 運(yùn)用比喻，形象寫(xiě)出戰(zhàn)斗之激烈（“暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)”“漩渦狀”），鶴群陣容之龐大（“云堆”），形態(tài)之優(yōu)美（“上下左右飛舞”“光瑩瑩”），場(chǎng)面之壯觀。17.想到處境的危急、抉擇的痛苦、飛渡的殘酷、結(jié)局的悲慘。（抓住眼神、咩聲、步伐等方面。）
(三)閱讀下面的文字，完成18—22題。
　　他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂�！皻v盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了�！薄�—斯科特在他的日記中這樣寫(xiě)道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)�先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走�！�…“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別�！薄�—這就是羅伯特?福爾肯?斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
　　
18.為了描繪斯科特等人得知他們是遲到的人之后的沮喪心情，大量運(yùn)用了對(duì)比的手法。如將他們遲到的時(shí)間與______________的時(shí)間相比，是一個(gè)月的短暫與數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月的漫長(zhǎng)的對(duì)比；將他們?yōu)榇烁冻龅钠D辛努力與一朝破滅的結(jié)果相比，是____________與____________的對(duì)比；將他們?cè)�先設(shè)想的“_________________”到極點(diǎn)與現(xiàn)在的“______________”走到極點(diǎn)對(duì)比。
19.為什么在文中引用斯科特在日記中的話？

20.你認(rèn)為斯科特的關(guān)于極點(diǎn)的描寫(xiě)真實(shí)嗎？“毛骨悚然”描述的是什么感覺(jué)？

21.選文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)如何理解？難道旗幟還會(huì)得意嗎？
22.選文最后一句說(shuō)“這一事業(yè)”是指什么事業(yè)？為什么說(shuō)這個(gè)職責(zé)是“冷酷無(wú)情”的？
【答案】18.自有人類以來(lái)到今天以前的漫長(zhǎng)千辛萬(wàn)苦、無(wú)盡的痛苦煩惱和風(fēng)餐露宿 徒勞無(wú)功的結(jié)局 歡呼著沖 拖著腳步19.答案：（1）為了讓更真實(shí)；（2）為了讓讀者的思緒回到那個(gè)特定的日子與斯科特一起傷心、一起沮喪。20.基本真實(shí)。極點(diǎn)與其他地方一樣滿覆著白雪，單調(diào)�！懊�骨悚然”描述的是斯科特來(lái)到這個(gè)殘酷地?fù)羝屏怂麄儔?mèng)想的地方的沮喪、失望的心情。21.這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。它表達(dá)的是斯科特的伙伴的心情，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，“他”站在那里耀武揚(yáng)威，洋洋得意。這里是“以我觀物，物皆著我之色彩”。22.指的是他要為阿蒙森是第一位到達(dá)南極極點(diǎn)的人在全世界作證。這個(gè)行動(dòng)是令人痛苦的，因?yàn)樗箍铺貫榇耸略�付出過(guò)艱辛的努力，而現(xiàn)在卻作為失敗者為他的對(duì)手作證，向全世界證明自己的失敗。

23.閱讀下面兩首古詩(shī)，完成(1)—(2)題。
約 客
趙師秀
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
雨 晴
王 駕
雨前初見(jiàn)花間菱，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
(1)兩首詩(shī)分別描寫(xiě)了什么季節(jié)？分別描寫(xiě)了什么景物？

(2)兩首詩(shī)分別突出了一個(gè)“等”字和一個(gè)“惜”字。請(qǐng)分別說(shuō)明兩首詩(shī)是怎樣突出這兩個(gè)字的。
【答案】（1）《約客》所涉及的是黃梅時(shí)節(jié)（夏季），描寫(xiě)的景物有雨、蛙等；《雨晴》描寫(xiě)的是春天的景色，主要景物有花間菱、葉、蜂、蝶等。（2）《約客》主要通過(guò)交代時(shí)間“過(guò)夜半”和描寫(xiě)細(xì)節(jié)“閑敲棋子落燈花”，突出一個(gè)“等”字；《雨晴》則主要通過(guò)“雨前”“雨后”的對(duì)比和“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”的描寫(xiě)，突出一個(gè)“惜”字。
四、寫(xiě)作實(shí)習(xí)
24. 請(qǐng)以“放慢腳步”為題，寫(xiě)一篇。
　　　要求：（1）認(rèn)真思考題目含義，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋?2)除詩(shī)歌外，文體不限：(3)不少于6∞字；(4)不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；(5)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范。
　　　
【答案】這是一道全命題�！胺怕�腳步”開(kāi)放度較大，有利于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，為考生在寫(xiě)作中張揚(yáng)個(gè)性、顯示才情奠定了基礎(chǔ)。從審題上來(lái)說(shuō)，直截了當(dāng)，沒(méi)有給考生設(shè)置審題障礙；從內(nèi)容上看，這個(gè)命題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，進(jìn)而品味生活，走進(jìn)心靈，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受。寫(xiě)好這篇命題作文可以注意以幾點(diǎn)：
　一、準(zhǔn)確把握“放慢腳步”的含義
“放慢腳步”既可以是放慢步伐，留意身邊的風(fēng)景，也可指遵從內(nèi)心的聲音，投身于全球“慢生活”潮流，慢慢看，慢慢思考，慢慢地享受人生。
慢生活，是一種生活態(tài)度，是一種積極的奮斗，是一種健康的心態(tài)，是對(duì)人生的高度自信。
　　　慢下來(lái)，是因?yàn)椤翱臁弊屓隋e(cuò)失了很多美好的事物。這里的“放慢”不是磨蹭、不是拖延時(shí)間，而是讓人們?cè)谏�活中找到平衡，讓生活變得�?xì)致。這“慢”是一種品味生活的耐心，是一種回歸自然、輕松和諧的意境。
　　　二、準(zhǔn)確敲定“放慢腳步”的對(duì)象
　　本題寫(xiě)作范圍比較廣，考生可采取補(bǔ)充詞語(yǔ)增加限制的方法化大為小、化虛為實(shí)來(lái)確定寫(xiě)作中心。如，在前補(bǔ)充詞語(yǔ)可確定中心人物，如“她放慢腳步”，“柳宗元放慢腳步”等；中間補(bǔ)充詞語(yǔ)可明確放慢的對(duì)象，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，來(lái)確定，如，放慢“追名逐利”的腳步等；最后，在后面加上補(bǔ)綴的詞語(yǔ)，來(lái)完整自己的構(gòu)思，如“放慢腳步，我欣賞到了……”等。
　　三、立體呈現(xiàn)“放慢腳步”的過(guò)程。
　　要立體呈現(xiàn)“放慢”的整體過(guò)程就必須考慮到“放慢”之前，應(yīng)該是怎樣的生活狀態(tài)？這就引導(dǎo)考生去追問(wèn)這種狀態(tài)，應(yīng)該是一種“快”的狀態(tài)吧，這就需要我們?cè)谥袑?duì)這樣一種生活狀態(tài)做適度的鋪墊和渲染。
　　從“快”到“慢”，這又是一個(gè)怎樣的變化過(guò)程？這需要我們?cè)趯徱暽鐣?huì)、審視生活之后，重新將目光轉(zhuǎn)向自身，去挖掘心靈深處成長(zhǎng)的渴望。
　　　可擷取生活中精彩的細(xì)節(jié)，重點(diǎn)呈現(xiàn)“放慢腳步”的過(guò)程，要寫(xiě)出是什么觸發(fā)了自己的思考，你是如何做到放慢了腳步的，放慢腳步之后你的感悟，通過(guò)前后情境的對(duì)比，寫(xiě)出自我內(nèi)心的心靈成長(zhǎng)，寫(xiě)成一篇感悟生活的記敘文。
　　可直接通過(guò)不同側(cè)面展現(xiàn)“放慢腳步”向你開(kāi)啟的嶄新生活：放慢腳步，欣賞風(fēng)景，我們才能盡情領(lǐng)略大自然之美；放慢腳步，潛心閱讀，我們才能品嘗文學(xué)經(jīng)典的醇香；?放慢腳步，用心聆聽(tīng)，我們才能聽(tīng)到別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)白……
還可以擺事實(shí)、講道理，闡述為什么要“放慢腳步”，如何做到“放慢腳步”，創(chuàng)作出一篇說(shuō)理透徹的議論文。
四、巧妙展示“放慢腳步”的深遠(yuǎn)意義。
　　放慢腳步雖是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，看似尋常，卻需要我們把思維的觸角伸向自己的精神世界，理性思考自己的生活狀態(tài)。表面上寫(xiě)的是腳步的放慢，而實(shí)際上可以是品味生活的一種耐心，是心靈閑適的一份追求，是內(nèi)心對(duì)自然的一抹渴求，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)的深刻反思。
從不同的角度去立意，可以巧妙地展示“放慢腳步”的深遠(yuǎn)意義，而不是僅僅將寫(xiě)作的視線局限在走路的這一個(gè)動(dòng)作或聲音上。
“放慢腳步”這個(gè)題目緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。普通學(xué)生略加審題，就會(huì)動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)常規(guī)題材。但這個(gè)題目又暗設(shè)深意，需仔細(xì)斟酌，方可寫(xiě)出情感細(xì)膩，富有層次的好。要想拿到高分，還需要考生有真摯地情感體驗(yàn)和細(xì)膩的駕馭文字的本領(lǐng)。