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滕州市2019--2019學年第二學期期中檢測

七年級語文模擬試題

一、積累運用（45分）

1、給下列加點的字注音并根據拼音寫漢字。（2分）

我想，不只是這江面上眾多的升帆的貨船和鳴笛的汽輪，那來往穿suō （ ）的shān( )板和駁船，不只是停泊（ ）在江心的鉆探船，不只是下關碼頭兩旁長長的倉庫、堆棧（ ）和高樓，使你的心好像黎明一般的歡暢，青春一般的歡愉。

Suō( )shān( ) 泊( ) 棧( )

2、依次填入下面句子中劃線處的詞語，最恰當的一項是（ ）（2分）

從關外（ ）過山頭，（ ）過山粱，（ ）山溝，（ ）山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撤拉，撲在人臉上，如無數的針扎。

A、撲 灌 插 漫 B、撲 漫 插 灌

C、漫 撲 灌 插 D、漫 撲 灌 插

3、下列作家作品搭配有誤的一項是（ ）（2分）

A、《江之歌》--毛姆--英國作家

B、《過零丁洋》--文天祥--元末民族英雄

C、《勇氣》--狄斯妮--美國作家

D、《鷓鴣天》--辛棄疾--南宋詩人

4、下列對課文內容理解不正確的一項是（ ）（2分）

A.朱自清的《春》通過盼春、繪春、贊春，生動地表現了作者熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進取的態(tài)度。

B《春風》寫了北國的風和雨，讓我們感受到了北國的粗獷、豪邁的特色，表現了作者熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

C.《江南春絕句》是一首千古名篇，雖然只有四句，卻寫出了江南大地的廣闊春色，不僅豐富多彩，而且深邃迷離。

D.《游園不值》不僅景中含情，而且景中寓理，用探出墻頭的紅杏來渲染游園的景色，構思奇巧，耐人尋味。

5．腹有詩書氣自華，考考你會背默多少詩文。

（1）______________，斜日寒林點暮鴉。

（2）我自橫刀向天笑，________________。

（3）《游園不值》中富含哲理的句子：“______________，________________。”

（4）《玉樓春》詞中的寫景名句是“__________ ____，____ __________。”

（5）《早春呈水部張十八員外》一詩中，運用比喻的詩句是 “________________，_____________________。”

（6）《梅嶺三章》中表達作者生死不渝誓與反動統(tǒng)治血戰(zhàn)到底的詩句是“__________ ______，_____________________。”

6、下面語段中劃線處有語病，請按要求修改或指出病因。

①“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正 在我市形成。創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風。②通過開展發(fā)送紅色短信，我們可以 ③在發(fā)展文化和傳承文化的同時，進一步提升市民的素質。

①處重復哆嗦，修改方法是：

②處“短信”后面應加上“的活動”，該句的病因是

③處語序不當，修改方法是：

7、依照句子的句式，仿寫兩句，構成一個排比句。（2分）

人在生命的旅途中，不能沒有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一縷清風，為我送來芬芳；如寒夜里的一團火焰，為我送來溫暖。如 ；如 。我將帶著你的祝福，去搏擊人生的風雨，擁抱絢麗的彩虹。

8、綜合性學習

七年級一班設計了以“豬”為專題的小報，請你參與活動，完成下列小題。

第一板塊：豬在中國文字中。請你通過分析字形，試著推測“家”字中蘊含的信息。

【幫幫你】①“災”由“宀”和“火”構成。“宀”是房子，火燒著了房子，自然是災禍臨頭。“災”的構造，反映了遠古時期火災對人類的威脅。②豕(ｓｈǐ)：豬。

第二板塊：豬在中國名著中。請你寫出《西游記》中豬八戒的優(yōu)點和缺點各一個，并分別簡要敘述相關的一個情節(jié)。(6分)

優(yōu)點：

缺點：

二、閱讀理解（25分）

（一）、閱讀下面文天祥的《過零丁洋》，完成下面問題。（8分）

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

9、用你自己的話描述“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國家和作者個人的境遇。

10、結合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談談你對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。

（二）、閱讀下面甲、乙兩段，完成下面問題。（16分）

(甲) A．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

B．風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。

C．牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

D．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

(乙)①我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠、滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。

②轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳臂腿，渾身關節(jié)挨個兒格拉拉，格拉拉地松動。

③麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大革及鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧地幫助呼哧哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。

11．為上面文字甲按原文順序重新排序：________________。（2分）

12．甲段文字從感覺方面把春風描寫得有聲有色，有形有味，極其生動，按下面要求，從文中摘抄相應的詞語填在橫線處（每空至少寫兩個詞語）。（4分）

①觸覺方面：________________。 ②嗅覺方面：________________。

③聽覺方面：________________。 ④視覺方面：________________。

13．甲文春風特有的芳香是指________________________________。

14．概括甲段文字的主要內容（不得超過10個字）。（2分）

15．甲乙兩段文字中寫出了江南春風與北京春風的特點,請分別用一個字準確概括。

江南的春風 ； 北京的春風

16．乙段文字寫出了北京春天的別樣的體會，分別是什么。（4分）

②段表示為 （10字以內）

③段文字表示為 （25字以內）

（三）、閱讀下面的文章，完成下面問題。（16分）

鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時候很好聽，有時候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲 ，因為他只要決定上課，他必定已經把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的。他不怕學生質問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫�，F在，他的手在袖口里顫起來。

鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著 幾年的習慣，他的腳把他領到講堂上去。低著頭，他進了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有什么表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉。

他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人， 但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢？他應當勸告他們忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他們忍受亡國的恥辱嗎？把左手也放在桌上，支持著他的身體，

他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一很細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學生們問他點什么�？墒�，學生們沒有任何動作；除了有幾個年紀較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。

糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”學生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關的消息或意見。他也很想說，好 使他們或者能夠得著一點點安慰。可是，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺。大家的眼失望的追著他，極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的。

17、 兩個國度，不同的時代，為什么課堂上氣氛和老師的情緒如此相似呢？（3分）

18、韓麥爾先生在最后一課里，“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們……語法課完了，我們又上習字課”。而祁瑞宣老師在第一堂課上，只“擠出兩句話來：‘明天上課。今天，今天，不上了！’”對于著截然相反的表現你有什么感想？（3分）

19、祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定”，“現在，他的手在袖口里顫起來”。這種反常的現說明什么？從課文里找出韓麥爾先生一反常態(tài)的表現，做個比較。（3分）

20、如何 理解“城亡了，民族的春花也變成了木頭”這句話？

21、《最后一課》與本選段都是通過 反映作為亡國奴的痛苦心情，前者通過 反映感情，后者側重于 ，對韓麥爾先生的描寫側重于 描寫，而對祁瑞宣則側重于 描寫。

（四）、閱讀下面的文章，完成下面問題。

雨的四季

劉湛秋

①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃�？墒侵灰�經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。

③而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了。可這時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可光頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

④當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨�。√炜帐前档�，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更凈美、開闊的大地。

⑤也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

⑥啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。

⑦啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!

22、這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是：

23、請簡要概括文中描繪的四季的雨的不同特點。（4分）

春雨的特點：

夏雨的特點：

秋雨的特點：

冬雨的特點：

24、作者從哪幾個角度抓住春雨的特點進行細致入微的刻畫的？（3分）

25、本文多處運用了擬人的修辭手法來表現景物特征。請從第5段中摘錄一個運用了擬人修辭手法句子，并談談它在文中的表達效果。（3分）

摘錄的句子是

表達作用是：

班級： 學號： 姓名： .

三、寫作（40分）

“人間自有真情在，愛心暖如三春暉”。在我們的生活里，有著父子之愛、母女親情，也常見鄰里間和睦相處，親友間真誠相待，同學間友誼真摯，師生間情感依依……請截取你熟悉的一段生活，以“真情”為題寫一篇記敘文，不少于600字。

參考答案：

一、積累運用

1、Suō(梭 )shān( 舢) 泊( bó) 棧(zhàn)

2、B

3、B

4、B

5、（1）平岡細草鳴黃犢

（2）去留肝膽兩昆侖

（3）春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來

（4）綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

（5）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

（6）此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。

6、答案：(1)第①處刪去“的局面”或刪去“格局的”(只刪“格局”也可)。(2)成分殘缺。(3)第③處應將“發(fā)展”和“傳承”調換位置。

7、注意要符合句式要求。

8、（1）示例：是房子，助養(yǎng)在房子里，有房子又豬，就象個“家”了。“家”字的構造，反映了遠古時期人們對富足安定生活的向往。

（2）示例：勤勞(能吃苦)。過八百里荊棘嶺時，豬八戒不辭勞苦，撥開叢生的荊棘，保證大家順利通過。

愛耍小聰明。豬八戒巡平頂山時，先是鉆到草叢中睡覺，后來又編瞎話騙人，被孫悟空懲罰。

二、閱讀理解

9、大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。

10、人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古，詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現了他的民族氣節(jié)。如：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現了我們民族的英雄氣慨。(2分，意近即可。其他符合要求的答案亦可)

11、略

12、略

13、 新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香

14、江南春風圖

15、柔 剛

16、○1使河冰開裂，冬眠驚醒�！�2使麥苗返青，山桃鼓苞，幫助人們把糞肥拋灑勻凈。

17、兩篇文章都要反映淪陷區(qū)人民在敵人鐵蹄下屈辱的，悲憤的生活，盡管韓麥爾先生上的是“最后一課”，祁瑞宣老師上的是開學的第一課，但課堂氣氛都肅靜、莊重，人物情緒都是同樣的激動、悲憤。

18、要屬合人物的心理。

19、“一向鎮(zhèn)定的他，現在手在袖口里顫起來。”做亡國奴的苦痛使他失去了平時的鎮(zhèn)靜，他痛苦得已經控制不住感情了。

20、春花是春天的花朵，喻指學生。

21、外族侵略時課堂上老師的表現、師生共同活動、對老師祁瑞宣的感情描寫、語言、神態(tài)和心理

22、對雨的愛戀或對自然對生活的熱愛。

23、美麗、嬌媚 ；熱烈而粗獷；端莊而沉思；自然而平靜。

24、作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點（3分，每答對一點給1分）。

25、例：擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。（3分，找對句子1分，答對作用2分）

三、寫作（略）