一. 【學習目標】
1. 隋朝統(tǒng)一的歷史條件；隋初社會經(jīng)濟繁榮的局面是怎么出現(xiàn)的；大運河的開通及其作用；隋朝為什么是一個短暫的王朝?
2. 在教師的指導幫助下，學生簡要分析隋煬帝這個歷史人物，從而提高全面評價歷史人物的能力。
3. 隋朝的大運河是古代世界上最長的運河，它的開通，不僅促進了南北經(jīng)濟的交流，而且反映了我國古代勞動人民勤勞、刻苦的品質(zhì)和聰明才智，值得我們引以為驕傲。
二. 【重點、難點】
重點：大運河的開通及其作用。
難點：隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和理解。
三. 【學習方法】
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固
四.【學習過程】自主學習合作探究
A. 自主學習
1、南北重歸統(tǒng)一
（1）隋朝的建立： 年，北周外戚 奪取政權，建立隋朝，定都 ，楊堅就是 帝。
（2）、隋朝的統(tǒng)一
年，隋軍南下，滅掉了南朝最后一個政權 ，南北重歸統(tǒng)一。
（3）、隋朝的繁榮
①原因： 、
①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
②表現(xiàn)： 、 。人口激增；糧倉豐實
2、大運河的開通
①目的： ， 。
②時間人物： 年， 征發(fā)幾百萬農(nóng)民，開鑿一條貫通南北的大運河。
③三點四段五大水系：大運河以 為中心，北起 ，今北京市，南至 ，今杭州市，由北向南，分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南四段，連接海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大河流，全長四五千里。
④地位和作用：地位大運河是 。作用大運河的開通促進了 。
B.合作探究（15分鐘，在小組長的帶領下，完成下列問題）
利用導入框和〔活動與探究〕中提出的問題組織討論：
問題一：隋朝開通大運河是好事還是壞事？
問題二：大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用？
五. 【展示點評 歸納提升】
四、【復習鞏固 當堂檢測】（10分鐘）
1.世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一的是秦始皇時開鑿的( )
A.靈渠 B.白渠 C.六輔渠 D.都江堰
2.隋朝重新統(tǒng)一南北的時間是( )
A.581年 B.589年 C.605年 D.610年
3. 大運河是古代世界上最長的運河，它的開通是在( )
A.秦朝 B.漢朝 C.隋朝 D.唐朝
4.隋朝的都城在( )
A.長安 B.洛陽 C.成都 D.建業(yè)
5.隋朝大運河的四段中，與洛陽相連接的是( )
A.永濟渠 B.通濟渠 C.邗溝 D.江南河
6.隋朝主持開通大運河的是( )
A.隋文帝 B.隋煬帝
7.隋朝統(tǒng)一南北的歷史條件不包括( )
A.廣大人民渴望實現(xiàn)統(tǒng)一 B.北方民族的大融合
C.江南地區(qū)經(jīng)濟得以發(fā)展 D.南北經(jīng)濟文化交流加強
8. 材料：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無龍舟水殿事，共禹論功不較多�！� ——皮曰休《汴河懷古》
回答①上述材料反映了古代哪一著名的水利工程？
②上述水利工程的功能是什么？當前，國家正在進一步擴展材料二中水利工程的功能，那么擴展其功能的重大建設工程是什么？
③材料二反映出唐代對該項水利工程的開鑿普遍持什么看法？作者又是如何看待這一問題的？
第二課 貞觀之治學案
出品人：王晶 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時間：2011-2-21
一. 【學習目標】
1. 通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實，為進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。
2. 通過引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導學生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
二. 【重點、難點】
重點：“貞觀之治”和“女皇武則天”。
難點：如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當?shù)脑u價。
三. 【學習方法】
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固
四.【學習過程】自主學習、 合作探究
A. 自主學習
1、唐朝的建立
年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年，在太原起兵的反隋貴族 ，進入長安，建立唐朝， 就是唐高祖。唐高祖退位以后，傳位 ，他就是 ，年號 。
2、貞觀之治
（1）、唐太宗從波瀾壯闊的農(nóng)民戰(zhàn)爭中認識到 力量的偉大，吸取 亡的教訓，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民；政府要 ， ；皇帝要 ，善聽正確意見；大臣要 ， 。
（2）、唐太宗注意任用賢才和 。他任命賦予謀略的 和善斷大事的 做宰相，人稱“ ”。他還重用敢于直言的 ，他先后向唐太宗進諫二百多次，是最著名的諫臣。
3、女皇武則天
是我國歷史上唯一的女皇帝，她本是唐高宗的皇后，晚年稱帝，改國號為 ，武則天當政期間，繼續(xù)實行唐太宗 、 的政策，使唐朝社會經(jīng)濟進一步發(fā)展，國力不斷增強，人稱她的統(tǒng)治“ ， ”。
B.合作探究（15分鐘，在小組長的帶領下，完成下列問題）
問題一：學生自己看課本p8-9，總結(jié)貞觀之治出現(xiàn)的原因：
問題二：貞觀之治的表現(xiàn)：
五. 【展示點評 歸納提升】
四、【復習鞏固 當堂檢測】
1．“政啟開元，治宏貞觀”指的是哪位皇帝的統(tǒng)治？（ ）
A．唐高祖 B．唐太宗 C．唐高宗 D．武則天
2．在唐太宗時期，以敢于犯顏直諫而流芳青史的是（ ）。
A．房玄齡 B．杜如晦 C．魏征 D．姚崇
3．“貞觀之治”與武則天統(tǒng)治時期的不同表現(xiàn)是（ ）。
A．重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B．選拔任用有才能的人
C．重用酷吏 D．國力不斷強盛
4．連線
房玄齡 敢于直諫
魏征 善斷大事
杜如晦 富于謀略
第3課 開元盛世 導學案
一、【教學目標】
通過本課的學習，使學生了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟的發(fā)展情況，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實。
二、【教學重點、難點】
本課的重點：“盛世經(jīng)濟的繁榮”
本課的難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農(nóng)業(yè)工具，它們的結(jié)構原理和先進性，學生不易理解。
三、 【學習方法】
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固
四、【學習過程】
自主學習、 合作探究
A. 自主學習
（一）、“開元之治”
武則天以后，...................即位，在唐玄宗統(tǒng)治前期，中國封建社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，史稱“.......................”唐朝進入了全盛時期。
（二）、盛世經(jīng)濟的繁榮
1、唐朝制造了.................（用來耕地的工具），還創(chuàng)制了新的灌溉工
具........................
2、手工業(yè)品方面：（1）瓷器有..................的青瓷和................的白瓷最有名；
（2）、......................是藝術的珍品。
3、唐朝著名的大都會有：.........、洛陽、..........和成
都。...................成為國內(nèi)各民族交往的中心，也是一座國際性的大城
市，是中外經(jīng)濟文化交流的中心
。
（三）、唐朝的衰亡
唐玄宗統(tǒng)治后期，寵愛楊貴妃，天寶年間的............和..................的叛亂。唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。公元9世紀后期，爆發(fā)的唐末農(nóng)民起義瓦解了唐朝的統(tǒng)治，................年唐朝滅亡。
B.合作探究（15分鐘，在小組長的帶領下，完成下列問題）
1、唐玄宗統(tǒng)治的前期為什么出現(xiàn)了前所未有的盛世局面？他統(tǒng)治的后期卻使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰從中你得到什么認識？
2、今年上海世博會的主題是“城市讓生活更美好”，說說唐朝時城市有那些美好的方面？
C.知識拓展
我國是茶的故鄉(xiāng)。陸羽的《茶經(jīng)》是世界上第一部茶書，陸羽就被人稱為“茶神”了。
五. 【展示點評 歸納提升】
四、【復習鞏固 當堂檢測】（10分鐘）
【自我檢測】
1、中國封建社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，（唐朝進入了全盛時期）史稱“------”。
2、唐朝制造了-------（用來耕地的工具），還創(chuàng)制了新的灌溉工具-------。
3、瓷器有：------的-------和-------的-------最有名； -------是藝術的珍品。
4、唐朝著名的大都會有：------、-------、------和------。（------是中外經(jīng)濟文化交流的中心。）
5、唐玄宗統(tǒng)治后期，------年間-----年的-----和-------的叛亂，又稱--------。
唐朝走向衰弱的標志是：_______。--------（什么事件）瓦解了唐朝的統(tǒng)治，------年唐朝滅亡。
6、-----的《------》是世界上第一部茶書，稱為“茶神”。
7、材料題:“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實�！�
1）這是誰的詩句？ 2）“開元”是誰的年號？
3）這句話是什么意思？ 4）文中的是什么時候的景象？
5）這種全盛局面是何時被打破的？
6）人們尊稱這首詩的作者為什么？隋唐時期還有哪些盛世？
7）與這位大詩人同朝代的著名詩人還有哪些？
第四課 科舉制的創(chuàng)立學案
出品人：高志偉 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時間：2011-2-25
教學目標：
1、知識與能力
⑴通過本課學習，使學生了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。
⑵通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因，按考試成績選拔人才帶來的變化，科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學生從具體歷史事實引出結(jié)論的能力。通過采用小組討論的方式，培養(yǎng)學生共同學習、互相促進的能力。
2、過程與方法 教法：指導預習，問題設置 指導課前預習工作：將班級學生分成幾個小組，采用分組合作的方法做好預習工作。第一組：了解隋唐以前我國采取什么選官方法。第二組：查閱相關資料。了解科舉考試究竟怎樣考。一個普通讀書人怎樣才會成為進士。第三組：找出課文中提到哪幾位人物是通過科舉考試當上官的，并盡可能多地了解哪些歷史人物是通過科舉考試當上官的，如岳飛、司馬光等。第四組：排練一個短劇小品(1分鐘以內(nèi)）“看榜文”。 學法：、討論、探究、合作學習
3、情感態(tài)度與價值觀 引導學生認識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時社會發(fā)展的需要，從而使學生認識制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分。
教學重、難點
1、 重點：科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程，尤其是唐太宗、武則天、唐玄宗三位皇帝的作
2、 難點：如何客觀評價科舉制度正反兩方面的作用及其對中外的深遠影響。
教學過程
導入新課
復習提問：隋文帝、唐太宗、武則天、唐玄宗的統(tǒng)治，在用人方面有什么共同點？（注意任用賢才，選拔有才干、有道德的人當官。）
設問過渡：隋朝之前，怎樣選拔官吏呢？原來，必須有地方官吏、高門權貴的推薦，才能當高官。（所謂“高門”就是“高等”的意思。）地方官吏、高門權貴推薦的人當上高官之后，就要“知恩圖報”，往往利用職權來維護推薦者的特權，不利于皇帝加強中央集權。所以，隋文帝為了鞏固自己的地位，實行有效的統(tǒng)治，廢除了舊的選官制度，創(chuàng)建新的選官制度，通過考試來選拔官吏，叫做科舉制度。
組織學生學習和探究新課
一、科舉制的誕生
學生閱讀15頁課文、插圖和資料，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案：
1、隋文帝開始用什么方法來選拔官吏？（分科考試）
2、按考試成績選拔人才的科舉制度，在哪個皇帝統(tǒng)治時期正式誕生？（隋煬帝）
3、科舉制度起了什么作用？（從此，門第不高的讀書人，可以憑才學做官；選拔官吏的權力，也從地方集中到中央。）
過渡講解：科舉制建立之初的隋朝，選拔的人數(shù)不是很多。后來，經(jīng)過唐初幾位皇帝的完善，通過科舉制度錄取了很多有才學的人。
二、科舉制的完善
學生閱讀16頁課文和插圖，根據(jù)教師的提問回答：
1、唐太宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（擴充國學規(guī)模）
2、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”這句話說明了什么？（封建社會的最高統(tǒng)治者是科舉制度的最大獲益者。）
3、武則天怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（開始實行“殿試”，在洛陽宮殿親自出題面試應舉者。）
4、唐玄宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（把詩賦列入進士科主要的考試內(nèi)容，八次親自“殿試”應舉者，錄用了很多有才學的人。）
5、結(jié)合第16頁“動腦筋”：它類似于我們今天哪一種題型？（填充）你怎樣看待這種題型？（有助于強化記憶，但不利于考生發(fā)揮自己的見解。）
6、學生閱讀16頁小字部分“唐玄宗處理‘曳白’者”和15頁導入框“李昂羞李權”的故事，思考回答：這兩件事說明科舉制度講究什么原則？（公平，真實。）
過渡講解：因此，科舉制在歷史上產(chǎn)生了深遠的影響。
三、科舉制的影響
1、學生根據(jù)18頁“動腦筋”：唐朝進士科考詩賦好不好？（好）為什么？（對于唐朝文學繁榮和發(fā)展、詩歌藝術的普及與提高是有利的，后來唐詩在我國詩歌發(fā)展史上占有顯赫的地位。）
2、學生閱讀18-19頁課文，按19頁“活動與探究2”：你有什么感想和看法？（科舉制度是世界上最早的考試制度，它與英國的考試制度和現(xiàn)在各國的考試制度有著密切的淵源關系。這說明中國古代通過考試來選拔人才的制度可以激勵人們用功讀書，對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生過重要影響。）
3、學生閱讀19頁“自由閱讀卡”，思考回答：“最大最重的石頭書”說明了我國封建社會統(tǒng)治者對讀書人學習內(nèi)容的基本要求是什么？（認真攻讀儒家經(jīng)書，防止傳抄錯誤。）
4、學生按18頁“活動與探究1”：李德裕態(tài)度如何？（反對科舉制度）他的話有理嗎？（他這些話不妥。因為熟悉朝廷事物和禮儀只是有利于從形式上辦好朝廷的事情，并不是當官的必要條件。）
5、學生根據(jù)17頁歸納：隋唐科舉制度從哪三個方面對當時封建社會產(chǎn)生了影響？（用人制度、教育事業(yè)、文學藝術）
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們主要圍繞一個問題進行了步步深入的探討。現(xiàn)在，我想請同學們來總結(jié)一下，我們是圍繞什么問題進行討論的，又是怎樣步步深入的？（學生總結(jié)）
目標檢測
一．
1．為改變許多出身地微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官的弊端，采取分科考試的辦法來選拔官員開始于（ ）
A．隋文帝時 B．唐太宗時
C．隋煬帝時 D．武則天時
2．科舉制在我國正式誕生是在（ ）
A．隋朝 B．唐朝 C．明朝 D．秦朝
3．詩賦成為進士科主要的考試內(nèi)容是在（ ）
A．隋文帝時 B．唐太宗時
C．唐玄宗時 D．武則天時
4．關于科舉制的表述，不正確的是（ ）
A．正式形成于隋煬帝時 B．唐朝時分為明經(jīng)科和進士科
C．明經(jīng)科是做高官的主要途徑 D．明朝時考試內(nèi)容限于四書五經(jīng)
5．科舉制度在我國存在的時間和廢除的年代是（ ）
A．500多年明朝 B．700多年 清朝 C．900多年 元朝D．1300多年 清朝
6．下列關聯(lián)錯誤的一項是（ ）
A。隋煬帝——分科考試 B。唐太宗——擴充國學增加學員
C．武則天——殿試、武舉 D。唐玄宗——詩賦為進士科主要內(nèi)容
7．自隋朝確立科舉制度來選拔官員，其意義在于（ ）
①廢止過時的選官舊制，將選官、用人權力從地方收回中央。②體現(xiàn)了真正意義上的公開考試、平等競爭的特性。③開始突破門第的限制，按考試成績擇優(yōu)選才。④中下層有能力的讀書人獲得了施展才能的機會，提高他們的政治地位，有利于緩解社會矛盾。
A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③
8．門第不高的讀書人可以憑才學參政始于（ ）
A．東漢 B．明朝 C．唐朝 D．隋朝
9．下列對科舉制影響的敘述不正確的是（ ）
A．改善了用人制度，使有才學的讀書人有機會進入各級政府任職。
B．科舉制度從思想上控制了讀書人。
C．培養(yǎng)了更多的中華民族的英才。
D．對世界經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。
10．科舉制度與以往選官制度的本質(zhì)區(qū)別，在于（ ）
A．普通讀書人可以自愿報名參加官府的考試，擴大了選官的范圍。
B．本人要出自高門權貴家庭，要有地方官員和高門權貴的推薦。
C．沒有顯赫的家庭背景不能做高官，選拔官吏的實權也沒有控制在朝廷手中。D．選拔官吏必須實行世襲制。
11．武則天開創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的根本意圖是（ ）
A．使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。
B．促進了教育事業(yè)的發(fā)展。
C．鼓勵士人用功讀書的風氣盛行。
D．鞏固封建統(tǒng)治。
12．隋文帝廢除舊的選官制度的原因是（ ）①為了鞏固自己的統(tǒng)治，需要加強中央集權②隋文帝重視文學。③選拔有真才實學的人做官，才能有效地進行統(tǒng)治。④使選官實權控制在地方官員手中，擴大地方自主權利。
A．①②③④B．②④C．①③D．①②③
13．下列屬于完善科舉制度的皇帝是（ ）①唐太宗 ②隋文帝 ③唐玄宗 ④武則天A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
二．
“縉紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美�！�
⑴材料三說明了什么？
⑵舉例說明在科舉制度下出現(xiàn)的歷史上的杰出人物和科舉不第的才華之士。
⑶如何正確評價歷史上的科舉制度？
導學案第5課 和同為一家
——唐朝與邊疆各族的關系
【認定目標】(請同學們認真閱讀下面的學習目標，明確本節(jié)的學習任務)
1、 知道“天可汗”的含義，了解唐太宗受到少數(shù)民族擁戴的有關史實。
2、識讀“唐初邊疆少數(shù)民族分布圖”，了解唐朝周邊少數(shù)民族的分布情況
3、講述文成公主入藏和親的故事，說出文成公主入藏的意義。
4、列舉唐王朝對待少數(shù)民族的政策，簡述“和同為一家”的含義。
【預習檢測】請你認真閱讀教材26-27頁“天可汗”一目的內(nèi)容，回答下列1—3題：
1、唐太宗對東突厥采取了哪些政策？
2、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕毒愛之如一”，這句話的大意是什么？
3、“天可汗”的含義是什么？少數(shù)民族為什么稱唐太宗為“天可汗”？？
請看課文第27－30頁“松贊干布與文成公主”“點蒼山會盟”二目
的內(nèi)容，回答下列4—5題：
5、“點蒼山會盟”是怎么回事?
【共同探究】（不依附，不從眾，讓思考成為習慣�。�
1、議一議：本課課題“和同為一家”的含義是什么？
（唐代實行開明的民族政策，邊疆各族與唐朝關系和睦、
友好，就像一個大家庭一樣。）
2、你所在的學習小組有什么疑難問題？
【歸納整理】
請在下圖的空白處填上少數(shù)民族的名稱，填一個講一個相關的故事，
看誰講得好？
【拓展練習】（拾級而上，順達成功的頂峰�。�
（一）單項
1、被西北各部首領尊稱為“天可汗”的唐朝皇帝的（ ）
A、唐高宗 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗
2、唐蕃“和同為一家”說明（ ）
A．吐蕃首領已接受唐政府的冊封 B．吐蕃與唐朝的關系不斷加強
C．唐政府對吐蕃進行有效的行政管理 D．吐蕃與漢族長期融合，已形成“一家”
4、右圖同下列哪一歷史事件有關？（ ）
A、唐在東突厥就地設立都督府 B、文成公主入藏
C、甥舅會盟碑 D、點蒼山會盟
5、文成公主遠嫁西藏發(fā)生在（ ）
A、唐高祖統(tǒng)治時期 B、唐太宗統(tǒng)治時期
C、唐高宗統(tǒng)治時期 D、唐玄宗統(tǒng)治時期
6、在點蒼山與唐朝使團會盟的首領是: （ ）
A、吐蕃贊普 B、突厥可汗 C、南詔王 D、匈奴可汗
7、唐代文學家柳宗元曾寫到“文皇南面坐，夷狄千群趁”其中的“文皇”是指（ ）
A、漢文帝 B、漢武帝 C、唐太宗 D、唐玄宗
8、吐蕃是今天哪族的祖先?（ ） A、苗族 B、黎族 C、藏族 D、突厥族
9、閱讀下列材料
太宗嘗謂長孫無忌等曰：“朕即位之初，有上書者非一，或言人主必須威權獨任，不得委任群下；或欲耀兵振武，懾服四夷。惟有魏征勸朕‘偃革興文，布德施惠，中國既安，遠人自服’。朕從此語，天下大寧。絕域君長，皆來朝貢，九夷重譯，相望于道。凡此等事，皆魏征之力也。 ——吳兢《貞觀政要》
①魏征指出的“中國既安，遠人自服”對唐太宗的民族政策有什么影響？
②“耀兵振武，懾服四夷”與“偃革興文，布德施惠”有什么不同？
導學案第5課 和同為一家
出品人：高志偉 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時間：2011-3-3
——唐朝與邊疆各族的關系
【認定目標】(請同學們認真閱讀下面的學習目標，明確本節(jié)的學習任務)
1、 知道“天可汗”的含義，了解唐太宗受到少數(shù)民族擁戴的有關史實。
2、識讀“唐初邊疆少數(shù)民族分布圖”，了解唐朝周邊少數(shù)民族的分布情況
3、講述文成公主入藏和親的故事，說出文成公主入藏的意義。
4、列舉唐王朝對待少數(shù)民族的政策，簡述“和同為一家”的含義。
【預習檢測】請你認真閱讀教材26-27頁“天可汗”一目的內(nèi)容，回答下列1—3題：
1、唐太宗對東突厥采取了哪些政策？
2、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕毒愛之如一”，這句話的大意是什么？
3、“天可汗”的含義是什么？少數(shù)民族為什么稱唐太宗為“天可汗”？？
請看課文第27－30頁“松贊干布與文成公主”“點蒼山會盟”二目
的內(nèi)容，回答下列4—5題：
5、“點蒼山會盟”是怎么回事?
【共同探究】（不依附，不從眾，讓思考成為習慣�。�
1、議一議：本課課題“和同為一家”的含義是什么？
（唐代實行開明的民族政策，邊疆各族與唐朝關系和睦、
友好，就像一個大家庭一樣。）
2、你所在的學習小組有什么疑難問題？
【歸納整理】
請在下圖的空白處填上少數(shù)民族的名稱，填一個講一個相關的故事，
看誰講得好？
【拓展練習】（拾級而上，順達成功的頂峰�。�
（一）單項選擇題
1、被西北各部首領尊稱為“天可汗”的唐朝皇帝的（ ）
A、唐高宗 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗
2、唐蕃“和同為一家”說明（ ）
A．吐蕃首領已接受唐政府的冊封 B．吐蕃與唐朝的關系不斷加強
C．唐政府對吐蕃進行有效的行政管D．吐蕃與漢族長期融合，已形成“一家”
4、右圖同下列哪一歷史事件有關？（ ）
A、唐在東突厥就地設立都督府 B、文成公主入藏
C、甥舅會盟碑 D、點蒼山會盟
5、文成公主遠嫁西藏發(fā)生在（ ）
A、唐高祖統(tǒng)治時期 B、唐太宗統(tǒng)治時期
C、唐高宗統(tǒng)治時期 D、唐玄宗統(tǒng)治時期
6、在點蒼山與唐朝使團會盟的首領是: （ ）
A、吐蕃贊普 B、突厥可汗 C、南詔王 D、匈奴可汗
7、唐代文學家柳宗元曾寫到“文皇南面坐，夷狄千群趁”其中的“文皇”是指（ ）
A、漢文帝 B、漢武帝 C、唐太宗 D、唐玄宗
8、吐蕃是今天哪族的祖先?（ ） A、苗族 B、黎族 C、藏族 D、突厥族
9、閱讀下列材料
太宗嘗謂長孫無忌等曰：“朕即位之初，有上書者非一，或言人主必須威權獨任，不得委任群下；或欲耀兵振武，懾服四夷。惟有魏征勸朕‘偃革興文，布德施惠，中國既安，遠人自服’。朕從此語，天下大寧。絕域君長，皆來朝貢，九夷重譯，相望于道。凡此等事，皆魏征之力也。 ——吳兢《貞觀政要》
①魏征指出的“中國既安，遠人自服”對唐太宗的民族政策有什么影響？
②“耀兵振武，懾服四夷”與“偃革興文，布德施惠”有什么不同？
第4課 科舉制的創(chuàng)立的導學案
出品人：王晶 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時間：2011-3-8
【教學目標】
1、知識與能力
⑴了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生的社會原因，培養(yǎng)學生分析和理解問題的能力。
⑵了解與科舉制有關的進士、明經(jīng)、殿試、狀元等相關歷史名稱和知識點。
⑶了解科舉制的創(chuàng)立對隋唐社會帶來的影響及對后世中國產(chǎn)生的巨大影響，使學生的思維不斷延伸，綜合分析和判斷能力得到提升。
⑷了解科舉制度對世界文明社會的影響，從而培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。
2、過程與方法：
⑴通過小組討論歸納，使學生認識到科舉制度是我國封建社會中央政權選拔各級官吏的一項重要制度，影響極為深遠。從而引導學生不斷探究，交流學習心得，培養(yǎng)合作意識。
⑵通過教材資料，整理相關信息，讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對科舉制的學習，引導學生進一步認識到科舉制的誕生是中國古代選官制度的一大進步，是隋唐社會繁榮和文化絢麗的因素之一，是符合當時社會發(fā)展需要的，從而使學生認識到制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分。
【教學重點、難點】
1、重點：科舉制創(chuàng)立和逐漸完善。
2、難點：科舉制的作用和影響，并對科舉制進行客觀評價。
⑴改善了用人制度，對社會發(fā)展有進步意義。
A、科考形式是封建時代所可能采取的最公平的人才選拔考試。
B、他擴展了封建國家引進人才的社會層面，擴大了唐朝以后封建統(tǒng)治的階級基礎，為封建統(tǒng)治階級不斷注入新鮮血液。
C、開創(chuàng)了整個社會讀書求學的良好風氣。
⑵詩賦取士，促進了唐詩和唐文化的發(fā)展，造就一批詩人，推動古文運動和傳奇小說發(fā)展，使唐文學達到很高水平。
⑶在世界文明史上占重要地位。
⑷科舉制有進步作用但也隱含弊端。
科舉制度使大批知識分子醉心于功名，不愿從事冷靜的學術研究和深入的思考，不愿從事對國計民生有實用價值的科學技術研究，一旦科考成功、金榜題名，就逐漸淪為封建統(tǒng)治者的附庸。
【知識鏈接】
唐代科舉考試的常設科目：秀才，明經(jīng)，進士，明法，明書，明算等，明法，明書，明算是關于律令，文字，數(shù)學的專門科目，選擇專門人才，錄取后只在與專業(yè)有關的機構任職。
明經(jīng)：明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)之選舉官員的科目，始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。被推舉者須明習經(jīng)學，故以“明經(jīng)”為名。漢代設置這一科，為儒生進入仕途提供渠道 。明經(jīng)與進士二科為唐朝科舉的基本科目，明經(jīng)又分為五經(jīng)、三經(jīng)、二經(jīng)、學究一經(jīng)、三禮、三傳等，考試之法，先貼文，后口試，經(jīng)問大義十條，答時務策三道。 ：
進士：中國古代科舉制度中，通過最后一級考試者，稱為進士。是古代科舉殿試及第者之稱 。意為可以進授爵位之人。此稱始見于《禮記?王制》。隋煬帝大業(yè)年間始置進士科目。唐亦設此科，凡應試者謂之舉進士，中試者皆稱進士。元、明、清時，貢士經(jīng)殿試后，及第者皆賜出身，稱進士。且分為三甲：一甲3人，賜進士及第；二、三甲，分賜進士出身、同進士出身。
科舉制的歷史發(fā)展：
1、隋煬帝時的科舉分兩科，一稱明經(jīng)，另一稱進士。雖然唐代大大增加了科目數(shù)量，但明經(jīng)和進士仍是選拔官員的主要科目。明經(jīng)科的主要考試內(nèi)容包括帖經(jīng)和墨義。帖經(jīng)有點像現(xiàn)代考試的填充，試題一般是摘錄經(jīng)書的一句并遮去幾個字，考生需填充缺去的字詞；至于墨義則是一些關于經(jīng)文的問答。進士科的考試主要是要求考生就特定的題目創(chuàng)作詩、賦，有時也會加入帖經(jīng)。
2、唐高宗時代以后，進士科的地位慢慢超越了明經(jīng)，成為科舉中唯一的重要科目。造成這種現(xiàn)象的原因主要是進士科考生需要發(fā)揮創(chuàng)意方能及第，而明經(jīng)只需熟讀經(jīng)書便能考上。而且進士科的評選標準甚嚴格，考上的人數(shù)往往只是明經(jīng)科的十分之一。當時曾有一句說話：“三十老明經(jīng)、五十少進士”，道出了進士科的難度。
3、隋朝于605年首次開的進士科，被視為科舉的開始。隋、唐時，“進士科”只是科舉各科中的其一，考的是詩賦。因為進士科是常科，考取又最難，故此最為尊貴，地位亦成為各科之首。 宋代以前，進士只需要通過在尚書省舉行的“省試”。自宋以后，進士一律要經(jīng)過由皇帝主持的“殿試”一關覆核和決定名次。宋仁宗時，曾發(fā)生一名通過省試，但在殿試被黜落的考生憤而投奔西夏。自此以后殿試都只定名次，而不會黜落考生。 在明朝和清朝，殿試封錄取考生為三等稱三甲。一甲三人依次為狀元、榜眼、探花，稱“進士及第”。二甲若干（清朝時一般為七人），稱“進士出身”。三甲稱“同進士出身”。世人統(tǒng)稱錄取者為“進士”。 進士是功名的盡頭，就算是對名次不滿意亦不可以 進士重考。
古代許多著名作家都是進士出身：如唐代的賀知章、王勃、宋之問、王昌齡、王維、岑參、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、杜牧等，宋代的范仲淹、歐陽修、司馬光、王安石、蘇軾等�？贾羞M士，一甲即授官職，其余二甲參加翰林院考試，學習三年再授官職。
【學習過程】
一、自主學習（精彩課堂，由我開始�。�
學生自主閱讀課本，完成填充：
1、科舉制的誕生：
⑴隋文帝時期，為改變魏晉以來的選官制度，開始用 的方法來選拔官吏。
⑵隋煬帝時，正式設置 ，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才，科舉制度正式誕生。
2、科舉制的完善：唐朝時科舉制逐漸完善，常設的考試科目中以 、 兩科最為重要，唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關鍵人物。
⑴唐太宗：
①擴充 規(guī)模，擴建學舍，增加學員；
②嚴格錄取應試者（進士的錄取率只有百分之一二）
⑵武則天：武則天時創(chuàng)設了殿試和 。
⑶唐玄宗：
①唐玄宗時， 成為進士科主要的考試內(nèi)容；
②玄宗曾八次親自面試應試者。
3、科舉制的影響：
⑴科舉制改善了 ，使有才識的讀書人可以入朝為官；
⑵科舉制促進了 的發(fā)展；
⑶科舉制促進了 的發(fā)展，大大有利于唐詩的繁榮；
⑷科舉制在我國封建社會延續(xù)了1300多年，直到清末才被廢除。
二、合作探究（互幫互學，共同提高！）
科舉制的誕生
1、隋文帝開始用什么方法來選拔官吏？
2、按考試成績選拔人才的科舉制度，在哪個皇帝統(tǒng)治時期正式誕生？
3、科舉制度起了什么作用？
科舉制的完善
4、唐太宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（擴充國學規(guī)模）
5、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”這句話說明了什么？
6、武則天怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？
7、唐玄宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？）
8、討論18頁“動腦筋”：它類似于我們今天哪一種題型？你怎樣看待這種題型？
科舉制的影響
學生根據(jù)19頁歸納：隋唐科舉制度從哪三個方面對當時封建社會產(chǎn)生了影響？（用人制度、教育事業(yè)、文學藝術）
三、拓展延伸（深化知識，我行你也行�。�
1、學生根據(jù) 20頁“動腦筋”討論：唐朝進士科考詩賦好不好？為什么？
2、學生按20頁“活動與探究1”：李德裕態(tài)度如何？他的話有理嗎？
3、21頁閱讀分析；對于這種說法你有什么感想？
4、學習了科舉制后，想一想，你對現(xiàn)在學校的考試制度和考試形式滿意嗎？你有什么好的意見或建議？
【課堂小結(jié)】（只有不斷總結(jié)才能有所提高�。�
談談你在本節(jié)課的收獲。
【達標檢測】
一、單項選擇題：
1、魏晉時期，選拔官員依據(jù)的主要標準是 （ ）
A．才能和學識 B． 門第和出身 C．民族和地域 D．等級和財產(chǎn)
2、為改變許多出身地微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官的弊端，采取分科考試的辦法來選拔官員開始于（ ）
A．隋文帝時 B．唐太宗時
C．隋煬帝時 D．武則天時
3、下列關聯(lián)錯誤的一項是（ ）
A.隋煬帝——分科考試 B.唐太宗——擴充國學增加學員
C.武則天——殿試、武舉 D.唐玄宗——詩賦為進士科主要內(nèi)容
4、“武狀元”這個詞最早可能出現(xiàn)于：（ ）
A.唐太宗時期 B.唐高宗時期 C.武則天時期 D.唐玄宗時期
5、科舉制度在我國存在的時間和廢除的年代是（ ）
A．500多年明朝 B．700多年 清朝
C．900多年 元朝 D．1300多年 清朝
6、下列詩句中涉及到科舉制的有 （ ）
①皇榜盡處是孫山，賢郎更在孫山外。②朝為田舍郎，暮登天子堂。 ③罷黜百家，獨尊儒術。 ④慈恩寺下提名處，十七人中最少年。
A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④
D. ②④
7、下列對科舉制影響的敘述不正確的是（ ）
A．改善了用人制度，使有才學的讀書人有機會進入各級政府任職。
B．科舉制度從思想上控制了讀書人。
C．培養(yǎng)了更多的中華民族的英才。
D．對世界經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。
二、材料解析題
閱讀下列材料：
材料一：魏晉以來，官員大都從各地高門權貴的子弟中選拔。權貴子弟無論優(yōu)劣，都可以作官。許多出身低微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官。
材料二：唐代有人寫詩說“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”
請回答：
（1）為改變材料一所反映的弊端，隋文帝和隋煬帝各采取了什么措施？
（2）材料二中提到的“長策”是指什么？它對唐代的教育事業(yè)產(chǎn)生的什么影響？
第6課 對外友好往來導學案
出品人：王晶 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時間：2011-3-10
一、學習目標
基礎知識：知道日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經(jīng)等史實。
過程與方法：思考隋唐時期出現(xiàn)頻繁的交往高潮的主要原因，和這種友好交往對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響；比較日本、新羅與隋唐政治、經(jīng)濟、文化及社會生活等方面的相似性，以及佛教傳播和發(fā)展過程中，唐朝所起的作用，總結(jié)出唐文化的世界意義。
情感態(tài)度價值觀：通過鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)的奮斗精神，崇敬為各國友好交往做出巨大貢獻的偉人。通過當時傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，為自己祖先的業(yè)績感到自豪。
二、學習重點: 唐朝與日本、天竺的交往
三、學習難點：理解封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當今的開放有什么區(qū)別?
四、知識鏈接：唐朝國力強盛，海陸交通發(fā)達，政府又實行開放的對外政策，這些都促進了唐朝對外交往的活躍。在對外交往活動中，唐朝先進的政治制度、思想文化和科學技術不斷向外傳播，對世界經(jīng)濟文化的發(fā)展起了極大的促進作用；同時，唐朝也以開闊的胸襟吸收著外來文化中的先進內(nèi)容，如阿拉伯的醫(yī)藥學，天主的熬糖法、西域的音樂和舞蹈等，為我所用，不斷創(chuàng)新。
五、自主預習，自我提高
一、遣唐使和鑒真東渡
1、隋唐時期，中日兩國交往密切，唐朝從_______年間開始，日本來中國的遣唐使有十多批。還有______和_______等。
2、唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧_______。________時，他___次東渡日本。他精心設計的__________被日本視為藝術明珠。
問題歸納：概括唐朝文化對日本的影響。
二、唐與新羅的關系
新羅是________上的國家，強勝以后，派遣______和大批_______到唐朝學習中國文化。新羅仿制唐朝的政治制度，采用_______選拔官吏。
三、玄奘西游
1、唐朝時，中國同天竺（即_______）交往頻繁，最杰出的使者是_________
2、_______初年，玄奘從______出發(fā)，歷盡艱險，前往天竺，______玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長安。他專心翻譯佛經(jīng)，還以親身見聞寫成了《________________》。這部書，成為研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學的重要典籍。
六、 課堂小結(jié)
學生談談本課的收獲
七、當堂訓練
（一）
1、世界各國仰慕中國文化，把中國人稱作“唐人”開始于_____
2、日本派遣來中國唐朝學習的使團稱之為________
3、唐朝時期赴日本的僧人最有影響的是________，他于______時六次東渡。
4、朝鮮半島上與唐朝關系密切的國家是_______
5、唐朝時期西游天竺取經(jīng)的高僧是_______
6、高僧玄奘根據(jù)自己的見聞寫成的書籍是_____________
（二）選擇
1．應日本僧人邀請，東渡日本，為中日文化交流作出重要貢獻的唐代高僧是（ ）。
A．玄奘 B．戒賢 C．鑒真 D．戒日王
2．現(xiàn)在各國人把中國人稱為“唐人”的原因是（ ）。
A．唐朝在世界上享有較高的威望 B．中國人是唐朝人的后代
C．唐朝時中國才開始對外交往 D．中國人具有很高的制糖技術
3.唐朝時期，被譽為中印文化交流中最杰出的使者是（ ）
A．鑒真和尚 B．玄奘 C．阿倍仲麻呂 D．崔致遠
4..“唐風洋溢奈良城”反映的是唐朝對下列哪個國家文化的影響（ ）
A．新羅 B．天竺 C．波斯 D．日本
5、如果你想研究唐朝時印度和西亞的歷史，最好的參考書籍是（ ）
A《史記》 B《資治通鑒》 C《西游記》 D《大唐西域記》
6、“玄奘西游”和“鑒真東渡”備受后人稱頌，其最根本的原因是（ ）
A不畏艱難的精神 B有高深的佛教學識
C研究和弘揚佛學的執(zhí)著追求 D促進中外文化交流
7、唐朝時，我國與各國間的友好往來出現(xiàn)了前所未有的盛況，其原因是（ ）
①中國對外交通比過去發(fā)達②中國的經(jīng)濟文化處于世界領先地位③唐朝統(tǒng)治者推行開明的對外政策④唐朝疆域比過去擴大
A ①②③ B ②③④ C①③④ D①②③④
8、貞觀初年，西行前往佛教圣地天竺求取佛經(jīng)精義的唐朝高僧是（ ）
A.鑒真 B.玄奘 C.晁橫 D.鄭和
9、唐代的繁榮與開放在很大程度上與中外交流的發(fā)展有關，以下最能表明中國人學習外國文化的開放意識和刻苦精神的是（ ）
A.玄奘西行 B.鑒真東渡 C.文成公主入藏 D.遣唐使東來
10、七年級一班的黑板報設計選定的主題是“唐代的中外交往”并擬定了四個標題，請你指出哪一項是不恰當?shù)?（ ）
A.文成公主入藏與松贊干布成親 B.鑒真東渡宣揚中國文化
C.玄奘西游天竺取經(jīng) D.日本遣唐使來華
第7課 輝煌的隋唐文化 （一）導學案
一、學習目標
基礎知識：掌握隋唐時期在科技和文學方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術、唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。
過程與方法：對趙州橋與頤和園玉帶橋等橋的對比，雕版印刷術與手抄筆錄的對比，培養(yǎng)運用對比方法分析問題的能力；通過對唐詩進行賞析，激發(fā)對詩歌的學習興趣，提高對文學作品的欣賞能力。
情感態(tài)度價值觀：認識到唐文化是中國封建文化的高峰，對祖國和世界文化發(fā)展作出了貢獻，以此激發(fā)民族自尊心和自豪感。
學習重點: 李春和趙州橋，雕版印刷術的發(fā)明，光耀千古的詩壇
學習難點：如何理解趙州橋是一座高度的科學性和完美的藝術性相結(jié)合的精品，如何從歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩作。
二、自主預習，自我提高
（一）、高超的建筑水平
1、_____朝____設計并主持建造的________，是現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋。______多年后，歐洲才建成類似的橋。
2、唐都_____-是當時世界上最大的城市，城北的_____氣勢宏偉，富麗堂皇。
（二）、雕版印刷術的發(fā)明
1、印刷術是我國古代的四大發(fā)明之一，隋唐時期，已經(jīng)有_________的佛經(jīng)、日歷和詩集等。
2、唐朝印制的___________，是世界上現(xiàn)存最早的、____________的雕版印刷品。
（三）、光耀千古的詩壇
1、______朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，今天，我們能看到唐朝兩千多位詩人的近______首詩歌。成就最高、影響最大的詩人有_______、_________、_________。
2、李白寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。像《_______________》、《_____________》等。他的詩，既_____________，又_________。而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，人們稱他為“__________”。
3、杜甫生活在唐朝由勝轉(zhuǎn)衰的時代，他的詩，深刻地反映了那個復雜、動蕩的歷史年代，被后人稱之為“___________”。他的“_______”“________”就是史詩里不朽的篇章。他的詩，有的_____________，有的__________，語言精練凝重，表現(xiàn)出高超的藝術技巧，人們稱他為“__________”。
4、白居易生活在__________，提倡詩歌要更多地反映現(xiàn)實生活，達到教育目的，《________》《___________》是這類詩的代表作。
三、共同學習，合作提高
合作探究一
材料一 “孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”。“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。”
——李白
材料二 “朱門酒肉臭，路有凍死骨”“國破山河在，城春草木深�！薄皠ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳，卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”
——杜甫
材料三 “離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生�！�
——白居易
材料四 韓愈說：“李杜文章在，光焰萬丈長。”白居易稱李白和杜甫的詩說：“吟詠流千古，聲明動四夷。”
①李白留下了大量贊美名山大川的壯麗詩篇，試再列舉一例。
②材料二體現(xiàn)了杜甫怎樣的高尚情操？對我們有何啟示？
③結(jié)合材料三說明白居易的詩歌有什么特點？
④材料四中韓愈和白居易對李白和杜甫的評價是否恰當？說明理由。
合作探究二
趙州橋入選中國世界記錄協(xié)會“世界最早的敞肩石拱橋”，創(chuàng)造了世界之最。被譽為“華北四寶之一”。橋的大拱兩端各有兩個小拱，既可以加大泄水面積，又可以減少洪水對橋身的沖擊力，又可以減輕橋身重量和對橋基的壓力。橋兩側(cè)欄桿上雕刻者龍形花紋，龍的姿態(tài)活潑，若飛若動。
①趙州橋有著如此高的歷史地位，你知道它有著怎樣的建筑特點？
②材料中的哪句話最能體現(xiàn)趙州橋歷經(jīng)千年仍屹立不倒的原因。
四、當堂訓練
1、“百尺長虹橫水面，一彎新月出云宵”這是人們對現(xiàn)存的世界上最古老的石拱橋的贊美，它修建于 （ ）
A.秦朝 B.漢朝 C.隋朝 D.唐朝
2、河北民歌《小放牛》中唱到：“趙州橋來魯班修，玉石欄桿是圣人留。張果老騎驢橋上走，柴王爺推車扎了一道溝。”實際上趙州橋的建筑設計者是 （ ）
A．李冰 B．李春 C．鄭板橋 D．魯班
3、光耀千古的唐朝文化，最為光彩奪目的是 （ ）
A.詞 B.小說 C.戲劇 D.詩歌
4、一首歌這樣唱到：“-------不知今宵是何時的云煙，也不知今夕是何夕的睡蓮，只愿能夠化作唐宋詩篇�！保敲�，在唐宋詩篇中被稱作“詩仙”的是 （ ）
A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.蘇軾
5、在郭沫若題寫的對聯(lián)“世上瘡痍，詩中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾”中所稱頌的現(xiàn)實主義詩人是 （ ）
A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.李商隱
6、我國著名的科學家王選因發(fā)明漢字激光照排技術大大提高了印刷效率，被譽為“當代畢升”，印刷術是我國古代四大發(fā)明之一，目前世界上現(xiàn)存最早的、標有確切日期的雕版印刷品是 （ ）
A.《千金方》 B.《金剛經(jīng)》 C.《齊民要術》 D.《傷寒雜病論》
7、李白的詩豪邁奔放、清新飄逸，而杜甫的詩沉郁悲愴、語言精練凝重，導致二人不同的創(chuàng)作風格的是 （ ）
A.所處的社會環(huán)境不同 B.所受的教育不同
C.仕途不同 D.對祖國山河的感觸不同
8、唐朝是我國古代經(jīng)濟文化高度發(fā)展的黃金時期，也是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，其中哪位詩人的詩被稱作“史詩” （ ）
A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.杜牧
9、白居易的詩直白如話，通俗易懂，諷喻社會，同情人民，其代表作品有 （ ）
①《早發(fā)白帝城》②《蜀道難》③《秦中吟》④《新樂府》
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
10、與唐朝詩歌的繁榮有直接關系的是 （ ）
A.唐朝強盛 B.印刷術的發(fā)明 C.社會安定 D.科舉制的實行
五、課堂小結(jié)
談談本課的感受
六、課后學習，加強自律
一，
1、現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋是________
2、唐朝時期世界上最大的城市是________
3、世界上現(xiàn)存最早的、標有確切日期的 雕版印刷品是______
4、我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代是_______
5、唐朝最著名的詩人有_______,_______、_______
6、詩仙是指______
7、詩圣是指_______
8、分別說出李白、杜甫、白居易的代表作品和風格。
二、列表歸納李白、杜甫、白居易的作品及其特點等內(nèi)容
詩人生活的時代代表作作品主要特點
李白“詩仙”盛唐《早發(fā)白帝城》《蜀道難》《望廬山瀑布》
《送孟浩然之廣陵》
《贈裴十四》等既豪邁奔放，又清新飄逸，想象豐富，語言輕快
杜甫“詩圣”盛唐轉(zhuǎn)衰《春望》
《聞官軍收河南河北》
“三吏”“三別”等或氣魄雄渾，或沉郁悲愴，語言精練凝重
白居易中唐《賦得古原草送別》
《秦中吟》《新樂府》等諷喻社會，同情人民，直白如話，通俗易懂
第8課 輝煌的隋唐文化(二)導學案
一、學習目標知識歸納
基礎知識：知道隋唐時期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術成就，包括顏真卿和柳公權的書法、閻立本和吳道子的繪畫、敦煌莫高窟藝術等。
過程與方法：通過對顏真卿書法成就的學習，認識到顏真卿是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的大書法家。書法藝術在唐朝進入了黃金時代。通過學習閻立本、吳道子繪畫成就，了解他們各自的創(chuàng)作特點。
情感態(tài)度價值觀：認識到莫高窟是世界上最大的藝術寶庫之一，它在壁畫和彩塑方面的成就，充分顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力，以激發(fā)愛國主義感情。
學習重點: 世界藝術寶庫莫高窟
學習難點：燦爛奪目的書法和繪畫
二、自主預習，自我提高
1、隋唐書法，名家輩出，最著名的書法家是________、_________。
2、繼王羲之之后，書法史上最有成就的書法家是__________，他的書體____________，人稱_________。
3、柳公權博采眾長，別出新意，自成“_______”，他的字__________，___________。
問題歸納：書法在何時成為一門藝術？魏晉南北朝時期著名的書法家都有誰？簡要敘述書體的演變歷程。
4、隋唐時期，繪畫藝術高度發(fā)展，________的生活氣息越來越濃，_________、_________、_________大量出現(xiàn)，對后市影響較大的畫家有唐朝的_________、__________。
5、閻立本擅長____________畫，代表作品有《____________》《__________》；吳道子畫技高超，后世尊稱他為“___________”。他的代表作品是《__________》
問題歸納：閻立本、吳道子的繪畫分別有什么特點？
6、石窟藝術在隋唐時期有了很大的發(fā)展，最著名的是坐落在今天_______西部的_________。它堪稱是世界最大的藝術寶庫之一。
7、隋唐時期的音樂、舞蹈，大量吸收了________和周邊各國的傳統(tǒng)樂舞，并加以創(chuàng)新，呈現(xiàn)出________________、____________、___________、____________的盛世特色。代表作品有《_______________》《______________》等。
三、共同學習，合作提高
（一）合作探究一
材料一 “顏公變法出新意，細筋入骨如秋鷹�！�
——蘇軾
①“顏公”指的是哪位書法家？生活在哪個年代？
②．他的書法有什么特點？
③．如何評價這個人？
材料二 顏真卿，字清臣，名與字相合，父輩的希望于此可見；而顏真卿一生．也似乎正是沿著這一既定軌道求真求清。一生歷任玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝大臣，以至為唐王朝舍身取義，殺身成仁。顏真卿撰碑往往自云“瑯砑顏真卿”，因其祖籍山東瑯砑臨沂。其父顏惟貞，武則天天授元年(690)判人高第，授衢州參軍，歷長安尉、太子文學，以草、隸擅名。幾乎和父親一樣不幸，三歲的顏真卿也嘗到“少孤”的辛酸，由母親殷氏親加訓導。這種命運的播弄，或許正是發(fā)揮才能的砥石。既長，由勤奮與刻苦中磨礪而出的顏真卿，已是“少好儒學，恭孝自立。貧乏紙筆，以黃土掃墻，習學書字，攻楷書絕妙，詞翰超倫�！� (《顏魯公集行狀》)
④我們學習唐朝的藝術不僅僅是知道其繁榮的興盛，更重要的是學習這些藝術家的優(yōu)秀品質(zhì)，指引我們以后的道路。上述材料主要說的是顏真卿，那么你認為他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得你學習呢？
（二）合作探究二
材料一 昔有佳人公孫氏，一舞劍器動四方。觀者如山色沮喪，天地為之久低昂。?如羿射九日落，矯如群帝驂龍翔。來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光�！鸥�
金花折風帽，白馬小遲回。翩翩舞廣袖，似鳥海東來�！畎�
胡旋女，胡旋女，心應弦，手應鼓，弦鼓一聲雙袖舉，回雪飄飄轉(zhuǎn)篷舞——白居易
材料二：在電視時代，被稱為“百戲之祖”的昆曲并不是惟一手足無措的劇種。中國300多個地方劇種中，三分之二都面臨生存危機。偌大的上海，昆曲觀眾只有幾百人；越劇故鄉(xiāng)浙江的100多個正規(guī)越劇團現(xiàn)在只留下不到20個。
古典戲劇真的進入了“疲憊歲月”？曾任上海戲劇學院院長的學者余秋雨在《笛聲何處》中寫道，昆曲“太長，太完滿，太緩慢，太文雅，太刻板；但是，戲劇家和戲劇理論家們還在以苛嚴的標尺刻意追求它的完整性和規(guī)范化，刻意追求它的韻律和聲調(diào)，致使它的局限性越來越嚴重�！�
也有人在傾全力煥發(fā)古老劇種的青春。著名華人作家白先勇將湯顯祖55折的《牡丹亭》劇本壓縮成27折，于今年4月開始世界巡演。改編版本在保持昆曲抽象寫意和以簡馭繁的美學傳統(tǒng)的同時，也利用現(xiàn)代劇場概念使古老的劇種適應現(xiàn)代觀眾的視覺要求。
——《揚子晚報》2004年9月12日
①材料一中的三首詩歌描述了唐朝文化哪一方面的情況？結(jié)合所學知識你認為唐朝舞蹈興盛的主要原因是什么？
②材料二反映了我國古典戲劇所面臨的困境，調(diào)查你的家鄉(xiāng)有什么地方戲？你能結(jié)合唐朝的經(jīng)驗談談你對保護發(fā)展地方戲曲有什么好的建議嗎？
四、當堂訓練
1．我國書法藝術的高峰是
A．秦漢時期 B．三國時期 C．五代時期 D．隋唐時期
2．繼王羲之之后，我國最有成就的書法家是
A．柳公權 B．顏真卿 C．鐘繇 D．歐陽修
3．“畫圣”是指
A．展子虔 B．吳道子 C．閻立本 D．唐玄宗
4．擅長人物故事畫的唐代畫家是
A．展子虔 B．吳道子 C．閻立本 D．唐玄宗
5.下列關于隋唐的音樂、舞蹈敘述正確的是
①大量吸收了西域各族和周邊各國的傳統(tǒng)樂舞
②注重線條變化，立體感強，風格奔放
③呈現(xiàn)出氣勢恢弘、風格多樣，既優(yōu)美和諧，又鏗鏘熱烈的盛世特色
④融合了南朝的優(yōu)美和北朝的雄健
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
6、隋唐書法和繪畫藝術燦爛奪目，下列各項，屬于隋唐時期書法家的是 （ ）
①閻立本 ②顏真卿 ③吳道子 ④柳公權
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
7、我國古代有許多德才兼?zhèn)涞娜�，他們通常被稱為圣人，那么“醫(yī)圣”“畫圣”“詩圣”分別是指（ ）
A．華佗、顧愷之、李白 B．華佗、顧愷之、杜甫
C．張仲景、吳道子、李白 D．張仲景、吳道子、杜甫
8、右圖是20世紀20年代被美國人華爾納從敦煌莫高窟盜走的珍貴文物，它體現(xiàn)了高超的雕塑技藝與宗教文化的完美結(jié)合。這里的“宗教”是指（ ）
A．道教 B．基督教 C．伊斯蘭教 D．佛教
9．下列內(nèi)容與畫家吳道子相符合的是
A．注重線條變化，立體感強，風格奔放 B．擅長人物故事畫
C．博采眾長，別處新意，骨力勁鍵 D．優(yōu)美和諧，鏗鏘熱烈
課堂小結(jié)
五、課后學習，加強自律
1、隋唐時期最著名的兩大書法家是_____、_______
2、繼王羲之后最著名的書法家是_______
3、畫圣指的是________
4、隋唐時期著名的石窟藝術是_________
5、唐朝的樂舞風格有哪些？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.xiqigame.cn/chuyi/81418.html
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