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內(nèi)容預(yù)覽：

《錢塘江的夜潮》《水之歌 水之思》

二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一） 語文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

1. 生字

溯洄sùhuí 迢遙tiáo 釜里fǔ 懾shè 蟾光chán

2. 形似字

系 盛 塞 鮮

3. 詞語

羅綺：這里泛指綢緞等美麗的絲織品。

溢目：形容物品極多，使人目光應(yīng)接不暇。

倍穹常時(shí)：數(shù)量比平時(shí)大得多。穹，大。

津津：形容有滋味，有趣味。

僦：租賃。

蟾光：這里指月光。

溯洄：水逆流而上。

迢遙：遙遠(yuǎn)的意思。

瑟縮：身體因寒冷而蜷縮。

驚魂懾魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。

4. 作者

鐘敬文（1903. 3. 20- 2002.1.10）廣東海豐人。筆名靜聞等。先生是中國民間文學(xué)和民俗學(xué)的開拓者和倡導(dǎo)者。70年來他從事民間文學(xué)和民俗學(xué)研究。他主編了高校文科教材《民間文學(xué)概論》，倡建成立了中國民俗學(xué)會(huì)。出版了《民間文藝》、《鐘敬文民間文學(xué)論集》等專著。著有散文集《荔枝小品》、《西湖漫拾》、《湖上散記》，詩集《海濱的二月》等。

（二）閱讀能力目標(biāo)

1. 能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體會(huì)文中蘊(yùn)藏的情感。

2. 揣測(cè)在同一景物描寫時(shí)產(chǎn)生不同感情的原因。

（三）寫作能力目標(biāo)

加以比較探究描寫手法不同，感受也不同的文章。

（四）思想教育

感受科學(xué)小品有別于描寫抒情散文的獨(dú)特魅力。

三. 教師建議

《錢塘江的夜潮》

鐘敬文先生的這篇文章，從開頭看來，和一般的寫法相似之處很多，例如引用名文，像余秋雨寫三峽引用了酈道元的著名文章、劉白羽寫長江航行引用了廬莎·盧森堡的獄中日記一樣，鐘先生也引用了前人名著中的片段，如周密的《武林舊事》。引用的目的，當(dāng)然是為了強(qiáng)調(diào)“錢塘潮惹人注意”，再加上傳說和神話，都在“鼓舞” “興趣”，激發(fā)自己本來就“特別健旺”的“好奇心”。

《水之歌 水之思》

本單元有幾篇文章，都是關(guān)于水的，尤其是關(guān)于水的特殊形態(tài)--瀑布的。文章的動(dòng)人 之處，并不在于水，而在于人對(duì)水的感覺、感情，不管是積極的，還是消極的，贊美沉吟， 激動(dòng)失望，皆成文章。而這一篇，則是關(guān)于水本身的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)規(guī)律的�？茖W(xué)規(guī)律是抽象的、枯燥的，本文是一篇科學(xué)小品，作者的目的就是要把抽象的、枯燥的變成感性的、有趣的。

四. 課文講解

《錢塘江的夜潮》

（一）寫作特點(diǎn)

題目叫做《錢塘江的夜潮》。為了看到這個(gè)夜潮，前面花了那么多的篇幅做鋪墊，而正 面寫到夜潮的時(shí)候。就這么幾句話。這個(gè)構(gòu)思是不是合理呢?是不是頭大尾小，給讀者以失 望之感呢?是的。文章花了這么多的篇幅來陪襯的，就是為了引出一種特殊的感覺：“我不覺失望了”。這是全文的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵，也是全文的核心：作者傳達(dá)給讀者的，恰恰就是這種“失望”之感。

（二）重點(diǎn)語句

我心里暗暗地承認(rèn)了她的話，但沒有開口。我已包圍在失望和疲倦中了。

為了突出這種失望，作者又設(shè)置了一個(gè)尾聲。他讓一個(gè)女同鄉(xiāng)把失望直接說了出來。妙的是，作者強(qiáng)調(diào)他的失望和同鄉(xiāng)不太一樣，是失望到懶得開口了，還是覺得這個(gè)同鄉(xiāng)俗氣而不屑與之為伍呢?作者沒有進(jìn)一步的暗示，在結(jié)束之處，留下一些答案模糊的問題，讓讀者的情緒既停不下來. 也不太明確。這種結(jié)束方法，與“卒章顯志”、一覽無余相比，有回味雋永之趣。

《水之歌 水之思》

（一）寫作特點(diǎn)

水，從概念來說，是抽象的，是原生的、無限多樣的、千姿百態(tài)的水概括起來的統(tǒng)一的形態(tài)，無疑是不生動(dòng)的。但是，把它還原為千里冰封、萬里雪飄、薄霧、細(xì)雨、冰雹、露珠等，就有了感性了�？茖W(xué)是抽象的、統(tǒng)一的，把它還原為具體的紛繁的現(xiàn)象，用形象的語言來表現(xiàn)，就有趣味，有感染力了。但是，對(duì)于科學(xué)來說，光有這樣的趣味，是不夠的。因?yàn)樗�不深刻，沒有理性的深度。要讓它有深度，還得把這種感性轉(zhuǎn)化為科學(xué)的規(guī)律，這就叫做理趣。本文接著提出，水是一切生命之源：“人體本身就是一個(gè)多孔的水囊”，“人體中1/3是水”，地球之所以有生命就是因?yàn)橛兴�。從這個(gè)角度，進(jìn)一步證明了地球應(yīng)該是“水球”的道理。這就叫做從感性趣味上升為理性趣味。

（二）重點(diǎn)語句

水危機(jī)在改變大地的容貌，大地變得丑陋起來。古樂府詩中黃河流域那種“天蒼蒼、野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的壯麗景觀早已不復(fù)存在。隨著森林的破壞，曾被稱為“大河”的清悠明澈的河水，變成了黃浪滔天的黃河。將黃河每年沖走的泥沙堆成高寬各一米的堤壩，可繞地球23.5圈。黃河下游的河床由于泥沙沖積，每年抬高10多厘米，正常水位與開封鐵塔塔頂同高。李白千古名句： “黃河之水天上來”，不幸而言中。 黃河沖走的并不僅僅是泥沙，而是華夏大地軀體的營養(yǎng)和血液。

中國人以龍為自己的圖騰，實(shí)際上是一種對(duì)水的崇拜。今天，面對(duì)已經(jīng)失去平穩(wěn)的水環(huán)境，對(duì)水的歷史深思，應(yīng)該使我們這個(gè)民族猛醒。

這里運(yùn)用了一系列的文學(xué)手法。第一，兩次引用古典詩歌名句。這些名句是經(jīng)典形象。 前一句（天蒼蒼……），突顯水土流失前后的對(duì)比；后一句（黃河之水天上來……），把李白本來是夸張的藝術(shù)感覺，借用為客觀的寫實(shí)，突出了生態(tài)破壞的嚴(yán)重后果。第二，對(duì)經(jīng)典語言加以闡釋，對(duì)比“大河”和“黃河”。第三，將統(tǒng)計(jì)數(shù)字變成可感的形象：每年黃河沖走的泥沙，堆成高寬各一米的堤壩，可繞地球二十三圈半；黃河水位和開封的鐵塔等高。第四，上段最后一句，不用科學(xué)的語言，而改用詩歌的想象語言，強(qiáng)調(diào)沖走的不是泥沙，而是“華夏大地軀體的血液和營養(yǎng)”。最后則是點(diǎn)題到對(duì)水的反思、猛醒。值得稱道的是，通過重新闡釋龍的圖騰，使對(duì)水的崇拜和對(duì)水的破壞構(gòu)成強(qiáng)烈的反差。

五. 課后練習(xí)解答

第一題

（袁文寫水清不如柳文，但細(xì)寫魚鱗魚鰭顯水清則柳文所無。袁氏兩人一表現(xiàn)高雅情趣，一批判“嗜進(jìn)”而無恥，因此取舍不同）

柳文直接寫魚，“空無所依”，表面上是什么也沒有，但恰恰就是寫出了水的清澈透明的效果。更精彩的是，柳宗元以日光照耀、魚的影子落在石頭上，從側(cè)面突出水的清澈透明，魚影與日光相互反襯，藝術(shù)感覺上的反差效果更為強(qiáng)烈。而袁文采用的是水清見魚的傳統(tǒng)寫法，但與柳文也有不同，細(xì)寫了魚鱗魚鰭清晰可辨，這也是表現(xiàn)水清的辦法之一。

袁氏兄弟的取舍不同，其實(shí)正來源于他們的一個(gè)共同之處：他們都不把景物當(dāng)作寫游記的主干，而是崇尚真我，通過景物來表現(xiàn)自己特殊的情趣，因此，雖然景物相同，但由于各人的性情、心情等有異，觀感就有不同，取舍也就不同。袁宏道的好處是，通過三方面的強(qiáng)調(diào)（以茶代酒、以山水佐酒、蕓蕓眾生不解其樂的世俗相，揭示世俗筵中人不解山情水意的可悲），兩種情趣的對(duì)比，表現(xiàn)了自己高雅的情趣。袁中道好在借題發(fā)揮。先反常人之道，把春天寫得比冬天還殺風(fēng)景；再用反襯手法，發(fā)出何苦來京師的拷問；又以少見的坦率，對(duì)自己“嗜進(jìn)而無恥”才遭此活罪作了無情的自我批判。正如此，袁氏兩人取舍完全不同。

第二題

周密的文章，寫的是白天觀潮，除了描寫潮水的壯觀外，還描寫了吳兒弄潮的情景和江岸上眾人爭(zhēng)相觀潮的盛況。高濂的文章，寫的月夜觀潮，集中描寫月下潮水奔涌的奇觀。

周、高的文章重在文學(xué)性，筆下有形象夸張的描寫，有激動(dòng)人心的場(chǎng)面，還有作者的主觀情感。而“小資料”是科學(xué)小品，重在科學(xué)性、知識(shí)性，簡(jiǎn)要介紹潮水形成的地點(diǎn)、地貌、原理、歷史以及有關(guān)的各種數(shù)字等，筆調(diào)較為樸實(shí)、客觀。

對(duì)于名勝景點(diǎn)，一般人都是抒寫贊美之情，鐘敬文卻寫出了他的失望。這是其與眾不同之一。其寫失望又只用了五分之一的篇幅，五分之四都用來寫對(duì)錢塘夜潮的興致勃勃的期待。期待越久，期望值越高，失望之時(shí)，落差就越大，給人印象越深，越啟迪世人對(duì)人世間類似事件的思考。這是其與眾不同之二。當(dāng)同行人表示失望時(shí)，他卻一語不發(fā)，為何不說又不交代原因，這與通常的“卒章顯志”也大不一樣。這是其與眾不同之三。以上均為其優(yōu)點(diǎn)。

第三題

一是寫出了奇而有理的科學(xué)事實(shí)，如“水球”，如水蒸氣的“驚人”的重量。二是將感性趣味上升為理性趣味，如分析了只有地球才同時(shí)擁有了三種形態(tài)的水。三是使用了不少的 文學(xué)筆法，如用擬人手法，使漫長的地質(zhì)演變讓人易于感知，還用了形象比較，引入了詩歌，甚至有較明顯的抒情。四是有關(guān)生態(tài)平衡破壞、水土流失部分，材料很新，寫得驚心動(dòng)魄，很有現(xiàn)實(shí)的吸引性。

第四題

1. 雙腳交疊 。以為：以……為，“以”的賓語“茗飲”前置，表示強(qiáng)調(diào)。用奏樂或玉帛勸人飲食。 2. 全。關(guān)連。 3. 是：這，這時(shí)。 4. 同“談”。才，剛剛。 5. 著，擊中。 6. 穿上。抵擋。 7. 非常：非同尋常。 8. 略：完全。 9. 鮮（xiǎn）：少。 10. 頃焉：頃刻間。 陡：突然。

六. 期中復(fù)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

重點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)從不同角度以不同方式欣賞自然界的美好事物和托物寄情，情景交融的寫作方法。

2. 分析體會(huì)文中重點(diǎn)字詞句的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性，并注意從日常生活中汲取知識(shí)，積累素材，不斷充實(shí)自己。

3. 在逆境中也要不棄尊嚴(yán)，保持健全的人格，積極進(jìn)取，創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

4. 深入生活，注意觀察各種有趣的生命活動(dòng)，通過調(diào)查研究獲取真知并寫文章交流。

5. 通過小事物表現(xiàn)大主題的寫法。

6. 欣賞潭、瀑、潮等由水構(gòu)成的自然美景，了解它們的不同特點(diǎn)。

7. 深刻認(rèn)識(shí)水與人類、與生命的關(guān)系，提高保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水的意識(shí)。

難點(diǎn)：

1. 掌握通過引用、插敘、對(duì)比等手法表現(xiàn)主題的方法。

2. 區(qū)分日出和日落的不同景象以及作者的不同情感。

3. 體會(huì)不同文章的語言特色。

4. 理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，并作適當(dāng)?shù)恼�錄�?/p>

5. 古文需要逐字逐句進(jìn)行研讀，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，讀懂弄通不易。

6. 通過閱讀和思考，認(rèn)識(shí)今人和古人對(duì)自然景物不僅表述不同，認(rèn)識(shí)也應(yīng)有所不同。

（二）語文基礎(chǔ)知識(shí)歸納

1. 易錯(cuò)字

2. 詞語

無與倫比：形容非常出色或完美，沒有別的能與它同等、匹敵。

無饜：無法滿足。饜，滿足。

醒豁：清醒豁亮。豁，開闊。

橫亙：橋梁、山嶺等橫著。

安謐：安靜。

看破紅塵：認(rèn)為一切皆空，人生沒有意義，是一種消極悲觀的思想。

縹緲：形容隱隱約約，若有若無的樣子。

刻骨銘心：形容深刻難忘。

義無反顧：做合乎正義的事，勇往直前，決不后退。

凍餒：穿不暖，吃不飽。

凝眸凝思：目不轉(zhuǎn)睛的看著思考著。眸，眼珠。

欺世盜名：欺騙當(dāng)時(shí)的人，竊取名譽(yù)。

未雨綢繆：下雨之前趕快修房補(bǔ)屋。比喻事先做好準(zhǔn)備。

明眸善睞：眼珠明亮，善于以眼傳情。眸，本指瞳仁，泛指眼睛；睞，看。

窈窕：原意指體態(tài)美好的樣子，這里形容建筑物的秀雅。

3. 文言文知識(shí)

心樂之 意動(dòng)用法，以之為樂。

全石以為底 古今異義，把……當(dāng)作

斗折蛇行 名詞作狀語

凄神寒骨 使動(dòng)用法

4. 作者

李白（701-762），字太白，唐代偉大的浪漫主義詩人，史稱“詩仙”。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。

袁宏道（1568--1610） 明文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公。與兄宗道、弟中道，并稱“三袁”，為公安派創(chuàng)始者。

劉白羽（1916--2019），當(dāng)代作家。新中國成立后，發(fā)表了《日出》、《長江三日》等大量散文通訊。回憶錄《心靈的歷程》（獲中國傳記文學(xué)獎(jiǎng)）。

徐志摩（1897--1931）現(xiàn)代詩人、散文家。名章?，筆名南湖、云中鶴等。著有詩集《志摩的詩》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。

郭沫若（1892--1978）原名郭開貞， 1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，寫出了《鳳凰涅磐》、《地球，我的母親》、《爐中煤》等詩篇。作品有《蔡文姬》、《武則天》、《李白與杜甫》等。

馬克·吐溫，（ l835--1910）美國作家。馬克?吐溫是其筆名。代表作長篇小說《哈克貝里?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、短篇小說《競(jìng)選州長》。

左拉（1840--1902），法國作家。長篇小說三部曲《三城市》。

（三）課文重點(diǎn)歸納

《日出》運(yùn)用層層烘托、步步蓄勢(shì)的手法來突出高空日出奇景。文中有關(guān)日出的五幅圖畫，前四幅全是鋪墊，全是曲寫，是“揚(yáng)”前的“抑”，是欲揚(yáng)先抑。在作了一次又一次的渲染之后，作者終于推出了雄偉無比的高空日出奇景，并對(duì)此進(jìn)行充分、細(xì)致、油畫般地描繪--它的色彩，它的形態(tài)，它的氣勢(shì)，它給人的思索與遐想，筆墨不多卻令讀者無法忘懷。

徐志摩以“泰山日出”來隱喻泰戈?duì)柕奈膶W(xué)創(chuàng)作和來華訪問，表達(dá)中國詩人對(duì)泰戈?duì)柕木囱龅母星椋�真是一個(gè)卓越的比喻。這是何等傾心的盼望、何等熱烈的迎候，何等輝煌的蒞臨！詩人以他才華橫溢的想象和語言，描繪了一幅令人難忘的迎日?qǐng)D。通過對(duì)日出前云霞和日出時(shí)太陽景象富于感情色彩的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)光明的渴望，對(duì)美好生活的期盼。

《西部地平線上的落日》全文分為兩部分，第一自然段為第一部分。用新疆“獨(dú)特的地貌，奇麗的風(fēng)光”這些“世間有大美”引出比這更具震撼力的落日，制造懸念，吸引讀者。從第二自然段一直到課文結(jié)束為第二部分，具體寫兩次在西部觀看日出的經(jīng)歷。詳細(xì)描寫了日落時(shí)的景象和帶給作者內(nèi)心的震撼。

《云海》寫作者早年在山區(qū)工作時(shí)，與同伴們觀賞云海的快樂情景。著重描述了云海變幻莫定的景觀，以及人們?cè)谠坪Ｖ腥缛胂删车某�然感受。體現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)平凡生活的熱愛。

《天上的街市》詩人通過神奇的想象和聯(lián)想，以天上的美好光明，反襯人間的丑惡黑暗；以天上的恬靜富饒，反襯出人間的污濁貧窮；他以天上的自由幸福，反襯出人間的冷酷痛苦。描繪了詩人理想中美好幸福的生活，表現(xiàn)了詩人向往光明，追求自由幸福的熱情。

《日歷》全文分為三部分，第一自然段為第一部分，懸念式開頭，作者獨(dú)獨(dú)喜歡用日歷，引人思考，吸引讀者。第二自然段到倒數(shù)第二自然段為第二部分，分析日歷的作用。分為兩層，第二段到第五自然段寫日歷給了我們無數(shù)個(gè)“明天”，它使我們感受到生命的匆匆與虛無。讓我們倍加珍惜每一天。第五自然段到倒數(shù)第二段，通過唐山大地震的事例告訴人們?nèi)諝v記錄了我們的昨天，我們不能被動(dòng)的被記憶，要用行動(dòng)去創(chuàng)造記憶。最后一段為第三部分，回答開頭所提出的問題。照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

《螞蟻》寫出現(xiàn)在作者書桌上的一只螞蟻的活動(dòng)。通過真實(shí)有趣的，人格化的描述，表現(xiàn)了作者對(duì)弱者的同情、憐憫之心。目睹小小螞蟻為生存而奮斗不息的情景。作者聯(lián)想到人類也生存在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，受到各種客觀因素的制約，同樣存在著危機(jī)和艱辛。作者發(fā)出感嘆，啟迪人們?yōu)閯?chuàng)建自由和諧的社會(huì)環(huán)境而努力。

《每天誕生一次》寫作者把每天早晨醒來當(dāng)作一次誕生，表明他向往光明，熱愛新生事物。啟迪讀者珍惜時(shí)間，珍愛生命，把每一天當(dāng)作一個(gè)新的起點(diǎn)，振作精神，分秒必爭(zhēng)，創(chuàng)造光輝的人生。

《貓的天堂》寫一只家養(yǎng)的貓雖然吃住條件優(yōu)越，但整天盼望著屋外自由的生活，當(dāng)有一天獲得自由之后，它卻遇到了生存的困難，不得不無奈地回到主人身邊。故事詼諧有趣，寓意深刻，耐人尋味。強(qiáng)烈嘲諷了那些好吃懶做，只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒有資格獲得自由的。當(dāng)然，我們也可從中體會(huì)到生之艱辛和生之樂趣。

《小石潭記》是一篇語言精美，含義豐富，形象逼真的優(yōu)秀山水游記。它表現(xiàn)了作者對(duì)于事物的深刻觀察力和獨(dú)特體驗(yàn)。這篇散文生動(dòng)地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，景物刻畫細(xì)膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。因之成為被歷代所傳誦的散文名篇。

《黃果樹瀑布》寫“我”從聽覺上，視覺上感受到了一個(gè)全新的，富有生命力的“與我在圖片上所知道的那個(gè)黃果樹瀑布毫不相干”的黃果樹瀑布。這一部分又分為兩層，三、四自然段寫出了震耳欲聾的水聲和走近瀑布時(shí)潮濕的感覺帶給我的巨大的身心感受。五六自然段寫作者從一個(gè)獨(dú)特的角度--瀑布的背后觀察、傾聽甚至撫摸瀑布的感受。

《綠》文章開頭點(diǎn)題：我驚詫于梅雨潭的綠了。便按游蹤之先后，遠(yuǎn)寫飛瀑及梅雨潭周圍的環(huán)境，實(shí)際上仍抓住“驚詫”來寫：“飛瀑之下必有深潭”，暗示出梅雨潭并非死水之潭，則是有不盡的活水深潭，是充滿生機(jī)之綠，這也是梅雨潭可愛之由。其瀑流飛瀉而下的氣勢(shì)、威力令人“驚詫”，水花飛瀉情景更可“驚詫”。然而寫到梅雨潭的綠招引我們?nèi)?ldquo;追捉”時(shí)，“我心中已沒有瀑布了”，這顯示作者先寫瀑布，不過是用作陪襯，強(qiáng)調(diào)了“梅雨潭的綠”尤其令人“驚詫”，驚詫于她的潭面、水波、水光、水色，最后，文章結(jié)尾照應(yīng)開頭：“我驚詫于梅雨潭的綠了”，顯示“驚詫”這“文眼”貫穿始終，而在“驚詫”之前加上“不禁”，更突出了“綠”的強(qiáng)烈印象。

《望廬山瀑布》是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。詩人通過巧妙的構(gòu)思和夸張、比喻的恰當(dāng)運(yùn)用。形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色反映了詩人對(duì)祖國大好河山的無限熱愛。

《站立起來的水》作者面對(duì)飛流而下的瀑布，充分發(fā)揮想象力，用了一連串生動(dòng)恰切的比喻，對(duì)瀑布賦予了人格化的描寫。以聲、色為襯，重點(diǎn)寫了千姿百態(tài)的形狀，把瀑布寫活了。尤其是把飛流而下的水想象成“重疊著站立起來的水”表現(xiàn)出一種偉大的力量。“筑成巍峨壯麗的豐碑”。掌握詩中字詞，學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法，提高閱讀和表達(dá)能力。

《游記小品兩篇》

這兩篇文章，寫的是同一個(gè)地方景致，同一種季節(jié)月份，作者又是親兄弟，但卻有不同的觀感。第一篇是袁宏道寫的，贊美高梁橋初春的景色，垂楊十余里，流急而清，清到魚鱗都可以看得很清楚。宏道的文章，記三月一日之游；中道的文章，是三月中旬。袁中道的文章，竭力強(qiáng)調(diào)北京春日實(shí)在殺風(fēng)景。

《白洋潮》前面幾篇有所不同：前面的重點(diǎn)在景中之人，而這一篇?jiǎng)t重點(diǎn)在人眼中之景。寫大潮水。很有層次，是作者感覺中的層次。這樣的潮水，已經(jīng)是很驚人的了；文章在強(qiáng)度上，在手段上，已經(jīng)做足了。但是，作家又留下了一筆：推想，在白洋山以外，還可能更為壯觀。文章已經(jīng)結(jié)束了，而讀者的想象卻沒有結(jié)束。

【模擬試題】

一. 積累與運(yùn)用。（25分）

1. 根據(jù)拼音寫出漢字。（3分）

霧ǎi（ ） 凝móu（ ） 不chì（ ）

縹miǎo（ ） mèi（ ）力 干biě（ ）

2. 解釋下列詞語并造句。（2分）

如法炮制

倒行逆施

3. 給下面句子中空白處填入恰當(dāng)詞語。（2分）

你不能改變 ，但你可以決定 ；你被 所選擇，其實(shí)你在 生活。

4. 品味下面語句。（2分）

⑴螞蟻是令人感慨的動(dòng)物。

⑵云是天空的吉普賽人，它們一群群來去匆匆。

5. 默寫《望廬山瀑布》（2分）

6. 成語考查（4分）

①根據(jù)你的積累，請(qǐng)找兩個(gè)以“水”字開頭的成語，填寫在下列文段的橫線上，使句意表達(dá)更順暢。（2分）

在對(duì)流水現(xiàn)象的觀察中，人們獲得了許多哲理性的啟迪。比如：人們?cè)谏�活中常常�?/p>

（ ）這個(gè)成語激勵(lì)人們要目標(biāo)專一，要有恒心；一旦時(shí)機(jī)成熟，成功的取得就如（ ） 一般來得自然而順利。

②請(qǐng)從物理學(xué)的角度將下面8個(gè)成語分成兩組，每組4個(gè)。（只填序號(hào)）（2分）

A. 海市蜃樓 B. 高山流水 C. 南腔北調(diào) D. 萬籟俱寂

E立竿見影 F鏡花水月 G如影隨形 H守口如瓶

答：第一組 ：

第二組：

7. 本市獲得“中國優(yōu)秀旅游城市”殊榮后，擬在金秋十月舉行一場(chǎng)旅游對(duì)聯(lián)大賽�，F(xiàn)在先請(qǐng)你為下面的旅游對(duì)聯(lián)擬出下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：南花村歌甜舞美

下聯(lián)：

注：南花村是旅游景點(diǎn)。

8. 閱讀下面的圖表，按要求回答問題。（4分）

項(xiàng) 目

區(qū) 域 人口（萬人） 面積（km2） 人口密度（人／km2）

貴州省 3524.5 176167 200.4

黔東南州 422.49 30327.1 116.4

凱里市 43.32 1305.9 332

（注：資料來源于《黔東南人口的現(xiàn)狀與未來》）

①閱讀圖表，抓住要點(diǎn)說明凱里市的人口密度情況。 （2分）

②閱讀此表后，引發(fā)出你哪些思考？（2分）

9. “豹子頭誤入白虎堂” 是《 》中的一個(gè)故事。“豹子頭”指的是 有關(guān)他的故事其中有一個(gè)已演化為成語，這個(gè)成語是 （1分）

10. 假如你是初中畢業(yè)生，下面的三項(xiàng)活動(dòng)邀請(qǐng)你參與，相信你一定會(huì)做得很出色。（3分）

一眨眼，初中三年的時(shí)光已悄然逝去，我們已站到了分離的路口，內(nèi)心一定有無盡的思緒。現(xiàn)在，讓我們?cè)俅位仨�那些一起歡笑、共同奮斗過的難忘歲月，對(duì)即將展現(xiàn)的新生活作出美好的憧憬吧。

①[往日重現(xiàn)]請(qǐng)說說你三年里碰到的最高興或印象最深刻的一件事：

②[帶著祝福遠(yuǎn)航]請(qǐng)給你最要好的同學(xué)寫一句臨別贈(zèng)言：

③[說句心里話]請(qǐng)與你最尊敬的一位任課教師深情話別（請(qǐng)不要寫出教師的真名）：

二. 閱讀理解。（35分）

（一）

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為?，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。?然不動(dòng)，?爾遠(yuǎn)逝。往來翕忽。似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

11. 解釋下列句子中加點(diǎn)詞在文中的意義。（2分）

（1）日光下澈，影布石上。 影：

（2）凄神寒骨，悄愴幽邃。 悄愴：

12. 用現(xiàn)代漢語寫出文中劃有橫線兩處句子的意思。（4分）

（1）隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。

（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

13. 請(qǐng)用第④段中的兩個(gè)四字短語，完成填空。（2分）

小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到 ， 。

14. 如果你能經(jīng)“時(shí)空隧道”返回到唐朝，并與柳宗元在小石潭相見，聽他傾訴內(nèi)心的郁悶悲愴之情后，說幾句勸慰的話。 （2分）

（二）

捅 馬 蜂 窩

馮驥才

爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時(shí)的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買來的大。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來。

“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來把這馬蜂窩捅下來!”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。

“不行，要蜇死人的!”爺爺說。

“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。”奶奶反駁道。

“捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。

我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。

妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我抬乎想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進(jìn)屋。

當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾拔毒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復(fù)愈。這一下好不輕呢!我生病也沒有過這么長時(shí)間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。

過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑�，他不在，隔窗看見他站在�?dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個(gè)蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂!我驚嚇得差點(diǎn)叫起來，慌忙跳開。

“怕什么，它早死了!”爺爺說。

仔細(xì)瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。 爺爺說：“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”

“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎？”

“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的。”爺爺說。

我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時(shí)那副視死如歸的架式；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄……我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。

那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。

這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪�，始終沒有等來一只馬蜂。

轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟拢�落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。空空又是一年。

第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個(gè)小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。

于是，我和爺爺面對(duì)面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。

15. 速讀全文，說說你從中明白了什么道理。（2分）

答：_________________________________________________________________

16. 圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：_______________→“我”捅了馬蜂窩________________→ 后院又有了馬蜂窩。（2分）

17. “捅馬蜂窩”這個(gè)詞語，我們?nèi)粘Ｉ�活中常常用到，它的意思是__________（2分）

18. 讀文章第一段，有似曾相識(shí)之感，它與課文《______________》中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似。（1分）

19. 文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是__________________。（1分）

20. 捅馬蜂窩一段描寫得緊張而驚險(xiǎn)，這從“我”______________、妹妹____________和馬蜂______________等描寫可以形象地感覺到。（3分）

21. 文中畫波浪線的句子用了比喻，結(jié)合文意理解其運(yùn)用的妙處。（2分）

22. 馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點(diǎn)寫了一只？（2分）

23. 作者從動(dòng)手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前后的不同表現(xiàn)說明了什么？（2分）

24. 文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是誰？（3分）

（三）

蔡磷堅(jiān)還亡友財(cái)

徐珂

蔡磷，字勉旃（zhān），吳縣人。重諾責(zé)①，敦②風(fēng)義③。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之。愕然不受，曰：“嘻！無此事也，安有寄千金而無券者？且父未嘗語我也。”蔡笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君。”卒輦④而致之。

注：①諾責(zé)：諾言和責(zé)任。②敦：重視。③風(fēng)義：情誼。④輦（niǎn）：車子，這里是“用車子運(yùn)”的意思。

25. 下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A. 亡何，其人亡 （逃走）

B. 且父未嘗語我也 （語言）

C. 而翁知我，故不語郎君（父親）

D. 卒輦而致之 （送還）

26. 對(duì)上面短文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A. 蔡磷的朋友“以千金寄之，不立券”，是因?yàn)榱私獠塘?ldquo;重諾責(zé)，孰風(fēng)義”。

B. 朋友的兒子“愕然不受”，主要是因?yàn)楦赣H不曾把這件事告訴他。

C. “券在心，不在紙”，意思是朋友之間的友誼、信任要銘記在心里，而不是寫在紙上。

D. 這則短文以具體的事例贊揚(yáng)了蔡磷的誠信。

三. 作文。（40分）

27.可能你曾流連過桂林的奇山異水，可能你還沉醉過鼎湖山的靈山秀水，也可能你更神往貴州的真山真水�？傊�，生活在喧囂的塵世中，我們?nèi)早娗槟亲匀唤绲纳缴剿�水。因�(yàn)樗�，人們終于發(fā)現(xiàn)了自己心靈深處的山水情結(jié)，聽到了山水的自述和吶喊，陶醉于山那邊、水一方的某個(gè)感人故事；因?yàn)樗�，我們的眼亮了，心活了，情也真�?hellip;…也許我們會(huì)縱情山水；也許我們會(huì)感悟山水、寄情山水；也許，我們還會(huì)去賞山水之畫，品山水之詩；也許……

請(qǐng)以“山水”為話題，聯(lián)系自身生活積累和思想感情，寫一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限（詩歌除外）。

四. 思維拓展。（20分）

28. 讀下面的材料，按要求答題。 （10分）

①在一片反對(duì)旅游景區(qū)門票漲價(jià)聲中，門票率先漲價(jià)的景區(qū)遭遇了人們預(yù)想中的尷尬：游客“用腳投票”“到此不游”，結(jié)果是門票漲價(jià)，收益減少。

②相反，貴州等明確表示不“跟風(fēng)”漲價(jià)的省區(qū)，游客大增。據(jù)貴州省統(tǒng)計(jì)，“五一黃金周”期間全省共計(jì)接待海內(nèi)外游客306萬人，比上年同期增長近40％。僅前四天，貴陽火車站每天就至少迎來80個(gè)旅游團(tuán)，是去年同期的兩倍，形成了貴州旅游的“井噴”現(xiàn)象。

（1）用簡(jiǎn)明的話概括第?段的主要內(nèi)容，不超過15個(gè)字。

（2）解釋加點(diǎn)詞語在文中的意思。

用腳投票：

29. 下圖是北京申奧會(huì)徽，請(qǐng)仔細(xì)觀察，用自己的話概括其象征意義及內(nèi)涵。（10分）

【試題答案】

一. 1. 靄 眸 啻 緲 魅 癟

2. 略

3. 昨天 明天 生活 選擇

4. ⑴以螞蟻的精神為議論的起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人類要向螞蟻學(xué)習(xí)。

⑵作者將云比作吉普賽人，說明云的飄浮不定。

5. 略

6. ①水滴石穿；水到渠成 ②第一組：AEFG （光線有關(guān)）第二組：BCDH （跟聲音有關(guān)）

7. 示例：巴拉河山清水秀。香爐山云淡風(fēng)清。

8. ①（2分）凱里市人口密度比全州、全省平均值高。（意思相近即可給分。）

②（4分）凱里市人口密度過高，影響著全市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育政策；增加文化教育方面的投資，將勞動(dòng)力資源轉(zhuǎn)化為各類人才資源，這既可以促進(jìn)凱里市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又可控制人口的增長。

9. 《水滸傳》 林沖 逼上梁山

10. ①所述必須是初中三年里出現(xiàn)的事情；能看出是令人高興的或印象深刻的事情。（2分）

②“臨別贈(zèng)言”應(yīng)情濃辭美，蘊(yùn)含著美好的祝福，有激勵(lì)作用。

③話別應(yīng)是飽含深情，依依不舍的；語言應(yīng)精練，能引人共鳴。

二. （一）

11. 魚的影子。憂傷（的樣子）。

12. （1）隔著竹林，（就能）聽到流水聲，好像人身上佩帶的?環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心中為之一樂。

（2）向潭的西南（方向）望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。時(shí)而看得見，時(shí)而看不見。

13. 凄神寒骨，悄愴幽邃。

14. 所寫的句子含有勸勉安慰之意給分。

（二）

15. 人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情。

16. 爺爺后院有馬蜂窩 后悔捅馬蜂窩

17. 比喻惹禍或觸動(dòng)不好惹的人

18. 從百草園到三味書屋

19. 頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩

20. 捅馬蜂窩的動(dòng)作、緊張的心理、匆忙的逃跑 怕蜂進(jìn)屋、關(guān)門逃跑 拼死復(fù)仇的氣勢(shì)

21. 形象地寫出了馬蜂家園被毀，受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢(shì)。

22. 因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。

23. 說明了“我”從捅馬蜂窩這件事中，心靈受到震撼，思想發(fā)生了極大的變化。

24. 點(diǎn)明中心，收束全文，使文章的主題得以升華；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。

（三）

25. B 26. B

三. 略

四. 28. （1）門票不漲價(jià)，游客大增（或：不漲價(jià)的景點(diǎn)，收益增長）

（2）用實(shí)際行動(dòng)（或：用去或不去旅游景區(qū)）來表示自己的態(tài)度。

29. 象征世界人民團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)，表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。