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“世界的海陸分布”教學設計

教學目標：

知識目標：(1)運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點。

(2)分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。

(3)、運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況

(4)、能簡單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點

能力目標：(1)、能看懂簡單的地理統(tǒng)計圖，并初步了解如何用統(tǒng)計圖表表示地理事物。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關系。

(2)、構建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;

(3)、主動探究學習能力的培養(yǎng);

(4)、材料的收集和整理能力及報告的撰寫能力的培養(yǎng)。

情感目標：(1)、培養(yǎng)學生勇于探索的精神和創(chuàng)新精神;

(2)、培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學態(tài)度，逐步體會學習和生活必須具有的科學精神和科學方法。

重點：海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關系

難點：學生空間感的建立

關鍵點：靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關系及海陸分布是關鍵

教學媒體：地球儀、地圖冊、卡片、教學掛圖

教學時間：2課時

第一課時教學設計

教學目標：

知識目標：1.了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。

2.理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。

3.通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

4.學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力和空間思維能力。

情感目標：通過對地球表面的認識，培養(yǎng)學生的科學興趣和科學探究精神。

教學重點：1.全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。

2.大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。

3.七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

教學難點：海陸分布情況及學生的觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)。

學情分析：學生進入中學后，首次接觸世界地理教學內容，海陸分布可以做游戲的形式讓學生感受七分海洋、三分陸地。七大洲四大洋的名稱較熟悉，關鍵在于通過讀圖直觀感受，并理解其邏輯關系

教學方法：直觀教學法、讀圖分析法

教學過程

教學步驟教師活動學生活動設計意圖

組織教學

引入新課：我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀、大小等。從今天起今天我們來研究一下“地球”的“地”。為什么叫地球呢?回憶、思考，討論，交流、探索被稱為地球的原因設疑，引起學生探索的興趣，激發(fā)學生的好奇心。

創(chuàng)設情境：我們叫地球叫的很習慣，順理成章，但是有人卻偏偏認為，叫“水球”才合理。為什么呢?引導學生看圖，在學生討論的基礎上總結：通過看圖可以很容易的發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍色作為主色調的，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。讀圖，分析衛(wèi)星圖片或各種地圖上的顏色

思考、看地圖交流，小組代表發(fā)言過渡，對新舊知識承上啟下

對所學知識形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識點穿成完整的知識體系

海洋與陸地的分布組織游戲，任意拋出一個有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統(tǒng)計接觸到的海洋和陸地的面積。做游戲、統(tǒng)計，得出結論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。學看世界海陸面積比較(餅狀圖)引起學生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學生的讀圖能力;指導學生讀圖總結地球上水多于陸。

設疑任意劃分地球儀為兩個半球，海陸分布情況如何?引導學生總結：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。觀察、討論、總結提出疑問，調動學生好奇心;鍛煉學生分析問題的能力;

陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別：介紹：大陸：面積廣大的陸地;

島嶼：面積較小的陸地。

大洲：大陸和它附近的島嶼

大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠，面積廣闊，深度多在2000米以上;海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個海洋的狹窄水道。通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實到圖上。文字與圖結合。加深對概念的認識

學習七大洲指圖了解世界七大洲，引導學生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發(fā)學生勾畫大洲輪廓略圖。觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡圖對大洲有個完整的認識。

學習四大洋指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布初步了解四大洋

板書設計海洋與陸地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陸地

大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海

七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布

四大洋：名稱、面積大小、分布

第二課時教學設計

教學目標

知識目標：1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。

2、進一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。

能力目標：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習慣。

情感目標：培養(yǎng)學生辨證唯物主義的觀點和科學探索精神。

教學重點：1、亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。

2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。

3、閱讀地圖習慣的培養(yǎng)。

教學難點：世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。

學情分析：通過上節(jié)課的學習，學生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎上加強讀圖訓練，強調七大洲、四大洋的相互位置關系。

教學方法：直觀教學法、讀圖分析法

教學過程

教學步驟教師活動學生活動設計意圖

組織教學：

復習提問：總結上節(jié)課所學內容情況總結、回答回憶上節(jié)課所學內容，及時鞏固

引入新課：世界上最大的大洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個大洲入手講解大洲之間的分界線。思考、回答條理清楚、層次分明。

講授新課：引導學生讀圖找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈，觀察里海和黑海，區(qū)分他們的本質差別;(湖、海);觀察圖2-22讀圖分析亞歐分界及土耳其海峽的相對位置、組成。首先引導學生分清亞洲和歐洲的分界

亞洲與非洲、南北美洲的分界線引導學生得出亞洲與非洲之間的分界線是——蘇伊士運河。北美洲與南美洲之間的分界線是——巴拿馬運河看圖分析通過讀圖，分析大洲之間的分界線;幫助學生掌握讀圖的方法

北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線北美洲與亞洲之間的分界線是——白令海峽。簡單介紹南極洲與南美洲之間的德雷克海峽，歐洲與非洲之間的直布羅陀海峽等，作為較高層次的要求。讀圖、思考、分析主要強調學習地理是掌握重要的學習工具地圖，認識地表事物時一定要圖、文結合，落實每一地點在地圖上的落實。

大洲與大洋的位置關系引導學生分析得出結論：太平洋被北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲、亞洲環(huán)繞。大西洋被歐洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲所環(huán)繞。印度洋被亞洲、大洋洲、南極洲、非洲所環(huán)繞。北冰洋被亞洲、歐洲、北美洲所環(huán)繞�？蛇M一步分析各大洲周圍有哪些大洋讀圖分析，可小組合作交流，得出結論。進一步培養(yǎng)學生的動手繪圖能力、讀圖能力，增強空間觀念。

繪圖、總結、布置作業(yè)：利用地圖冊、填充圖冊等反復練習指導學生繪制大洲輪廓幾何略圖;引導學生總結本課知識;布置作業(yè)：利用地圖冊、填充圖冊等反復練習，也可以用競賽形式讓學生當堂進行填圖練習。取得較好的效果。發(fā)言總結所掌握的內容;做練習題鍛煉學生的總結能力，加深學生的認識

板書設計：亞洲與非洲、南北美洲的分界線

北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線

大洲與大洋的位置關系

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.xiqigame.cn/chuzhong/562011.html

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初一地理教案海陸分布教學設計

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