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前言：現(xiàn)在距離高考越來(lái)越近，時(shí)間也越來(lái)越緊張，沒(méi)有多少時(shí)間了！這個(gè)時(shí)候很多學(xué)生由于心理緊張，每天坐立不安，特別煩躁，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。（關(guān)于高考心理輔導(dǎo)，另文刊登）這時(shí)候可不能放松高考復(fù)習(xí)。越是高考沖刺階段越是高三學(xué)生查漏補(bǔ)缺的黃金時(shí)機(jī)，別人不學(xué)了，你還在努力的學(xué)習(xí)，那么你的成績(jī)肯定比別人要好。高考寶典特地精編了歷年一些高考復(fù)習(xí)資料。這些高三復(fù)習(xí)資料都是一些經(jīng)典高考試題，這些題經(jīng)典，特別適合沖刺階段使用！

202019年普通高等學(xué)校招全國(guó)統(tǒng)一考試（福建卷）

語(yǔ)

文古代詩(shī)文閱讀（27分）（一）默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇（6分）（1）匪來(lái)貿(mào)絲，

。（《詩(shī)經(jīng)氓》）（2）

,風(fēng)雨興焉。（《荀子勸學(xué)》）（3）山氣日夕佳，

。（陶淵明《飲酒結(jié)廬在人境》）（4）云銷雨霽，

。（王勃《滕王閣序》）（5）

，下有沖波逆折之回川。（李白《蜀道難》）（6）亂石穿空，

，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）【命題立意】本題考查考生默寫(xiě)常見(jiàn)名句名篇的能力（能力層級(jí)為A）【解析】六句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)。從時(shí)間來(lái)看，涉及了先秦、東晉、唐、宋四個(gè)時(shí)期，涉及了詩(shī)、詞、文、賦四種文體。今年新要求的背誦篇目在考試中有一定的體現(xiàn)�！对�(shī)經(jīng)》《勸學(xué)》《滕王閣序》《赤壁懷古》是出題頻率較高的篇章。這就要求考生在平時(shí)備考中一定要重視重點(diǎn)篇目。本題考查識(shí)記能力，需要一字不錯(cuò)，考生失誤在于記憶不準(zhǔn)或書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)漏�！敬鸢浮浚�1）來(lái)即我謀

（2）積土成山

（3）飛鳥(niǎo)相與還

（4）彩徹區(qū)明

（5）上有六龍回日之高標(biāo)

（6）驚濤拍岸（二）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成2~5題。小孤山新修一柱峰亭記[元]

虞集延?五年，某①以圣天子之命，召吳幼清先生于臨川。七月二十八日，舟次彭澤，明日，登小孤山，觀其雄特險(xiǎn)壯，浩然興懷，想夫豪杰曠逸名勝之士，與凡積幽憤而懷感慨者之登茲山也，未有不廓然樂(lè)其高明遠(yuǎn)大而無(wú)所留滯者矣。舊有亭在山半，足以納百川于足下，覽萬(wàn)里于一瞬，泰然安坐，而受之可以終日。石級(jí)盤(pán)旋以上，?結(jié)②堅(jiān)縝，闌護(hù)完固，登者忘其險(xiǎn)焉。蓋故宋江州守臣厲文翁之所筑也，距今六十二年。而守者弗虔，日就圮毀，聚足③以涉，顛覆是懼。至牧羊亭上，芫穢充斥，曾不可少徙倚④焉。是時(shí)，彭澤邑令咸在，亦為赧然愧，?然怒，奮然將除而治之。問(wèn)守者，則曰：“非彭澤所治境也。”乃相與憮然而去。

明日，過(guò)安慶，府判李侯維肅，某故人也，因以告之。曰：“此吾土也，吾為子新其亭，而更題曰‘一柱’，可乎？夫所謂‘一柱’者，將以卓然獨(dú)立，無(wú)無(wú)所偏倚，二震凌沖激⑤，八面交至，終不為之動(dòng)搖；使排天沃日之勢(shì)，雖極天下之驕悍，皆將靡然委順，聽(tīng)令其下而去。非茲峰其孰足以當(dāng)之也耶！新亭崢跳在吾目中矣，子當(dāng)為我記之。”李候真定人，仕朝廷數(shù)十年，歷為郎官，謂之舊人⑥，文雅有高材，以直道剛氣自持，頗為時(shí)輩所忌。久之，起佐郡，人或憤其不足，候不屑也。觀其命亭之意，亦足以少見(jiàn)其為人矣。且一亭之微，于郡政非有大損益也，到郡末旬日，一知其當(dāng)為，即以為己任，推而知其當(dāng)為之大于此者，必能有為無(wú)疑矣。

（選自《道園學(xué)古錄》卷七，有刪節(jié)）【注】①某：我。

②?結(jié)：磚塊建筑。

③聚足：登臺(tái)階一步一停。

④徒倚：來(lái)回走動(dòng)。⑤震凌沖激：指江水侵凌撞擊。⑥舊人：有資歷的老臣。2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.舟次彭澤

次：排列B.蕪穢充斥

穢：雜草C.乃相與憮然而去

憮：失意D.起佐郡

起：起任【命題立意】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞在文中含義的能力。【解析】需要結(jié)合原文語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義和用法。B、C、D三項(xiàng)符合均符合原文意思；A項(xiàng)“次”解釋做動(dòng)詞“排列”在文中講不通，在本句中應(yīng)該解釋為動(dòng)詞“停留”。

本題的誤區(qū)在于考生對(duì)文言實(shí)詞的把握過(guò)于僵化，不能和語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)理解，而誤認(rèn)為A項(xiàng)正確�！敬鸢浮緼3.下列句子陳述的內(nèi)容與“新修一柱峰亭”有直接關(guān)系的一組是（3分）①召吳幼清先生于臨川②登者忘其險(xiǎn)焉③日就圮毀④府判李侯維肅，某故人也⑤因以告之⑥必能有為無(wú)疑矣A.

①②③

B.

①④⑥C.

②⑤⑥

D.

③④⑤【命題立意】本題考查對(duì)文中信息的篩選能力，能力層級(jí)為C�！窘馕觥拷獯鸨绢}要把握住選擇標(biāo)準(zhǔn)，即題干中“與‘新修一柱峰亭’有直接關(guān)系的一組”。①句寫(xiě)的是作者到臨川的目的，意在引出下文，與新修一柱峰亭沒(méi)有關(guān)系；②句表現(xiàn)的是作者登山的感受。⑥句介紹的是李侯的胸懷與氣魄，雖說(shuō)與新修一柱峰亭有關(guān)系，但非直接關(guān)系。③④⑤涉及新修一柱峰亭的原因、契機(jī)和發(fā)起人，故有直接關(guān)系。本題也可用排除法，凡是帶①②⑥的選項(xiàng)均可以排除�！敬鸢浮緿4.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括語(yǔ)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小孤山山腰有個(gè)亭子，是宋代江州守臣厲文翁主持修建的。B.虞集來(lái)到小孤山，發(fā)現(xiàn)牧羊亭破敗不堪，認(rèn)為是彭澤縣令失職所致。C.

李維肅想將新亭更名為“一柱”，表明了他“直道剛氣”的個(gè)性。D.文章借修一柱亭峰之事，表達(dá)了對(duì)新任府判李維肅有所作為的期待�！久�題立意】本題考查對(duì)文章的理解分析概括能力，能力層級(jí)為C。【解析】解答本題要審準(zhǔn)題，找出“不正確的一項(xiàng)”，從原文“是時(shí)，彭澤邑令咸在，亦為赧然愧”可知是因?yàn)槟裂蛲て茢〔豢�，在�?chǎng)的彭澤縣令認(rèn)為是自己失職所致，羞得無(wú)地自容。作者在此并無(wú)任何指責(zé)彭澤縣令失職之語(yǔ)，故B項(xiàng)信息乃無(wú)中生有，所以是錯(cuò)誤的。本題誤區(qū)在于望文生義，對(duì)原有信息沒(méi)有仔細(xì)的推敲與揣摩�！敬鸢浮緽5.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）吾為子新其亭，而更題曰“一柱”，可乎？（3分）譯：

（2）觀其命亭之意，亦足以少見(jiàn)其為人矣。（3分）譯：

【命題立意】本題考查理解并翻譯文中句子的能力，翻譯時(shí)注意聯(lián)系前后文，直譯為主，意譯為輔，做到文從句順。【解析】第（1）題翻譯時(shí)要注意“新”是形容詞作動(dòng)詞“新修”；“更”是動(dòng)詞“重新”，“題”也是動(dòng)詞為“命名或題名”的意思；“可乎”表反問(wèn)語(yǔ)氣，也要體現(xiàn)出來(lái)。第（2）題翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略的主語(yǔ)“我”。本題的難點(diǎn)為虛詞“以”字的用法。“以”在這里作介詞，引出動(dòng)作、行為的工具或憑借，可譯為“憑、根據(jù)”等。“少”為通假字通“稍”，可譯為“約略、大概”等�！敬鸢浮浚�1）我為你新修那座這亭子，并重新命名為“一柱”，可以嗎？（2）（我）體察李維肅給新亭命名的用意，也能據(jù)（此）約略看出他的為人。（三）古代詩(shī)歌閱讀（6分）6.閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）

曉至湖㈠上

[清]歷鶚出郭曉色微，

臨水人意靜。水上寒霧生，

彌漫與天永。折㈡葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開(kāi)，

三兩列舴艋。

安得學(xué)野鳧，

泛泛逐清景㈢。

（選自《清詩(shī)選》）[注]①

湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。（1）

這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)做分析。（3分）答：

。（2）

請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。（3分）答：

�！久�題立意】本題考查鑒賞古代文學(xué)作品思想內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)為E。【解析】第一小題要從詩(shī)歌的意象入手，找出打上作者情感絡(luò)印的名詞，挖掘作者隱含在“景語(yǔ)”里面的“情語(yǔ)”，此題并不難解。第二小題的詩(shī)句通俗易懂，設(shè)題相當(dāng)開(kāi)放，答案有好幾種，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧進(jìn)行答題，只要能有根有據(jù)，言之成理即可得分�！敬鸢浮浚�1）答題要點(diǎn)：①喜愛(ài)幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見(jiàn)初日開(kāi)”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆帳：“安得”。（意思對(duì)即可。）（2）答題要點(diǎn)：①對(duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，遠(yuǎn)寫(xiě)視覺(jué)，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎�，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）二、文學(xué)名著。文化經(jīng)典閱讀（16分）（一）文學(xué)名著閱讀（10分）7、下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項(xiàng)是：（

）（5分）A.賈寶玉將北靜王贈(zèng)給他的一件珍寶轉(zhuǎn)贈(zèng)給林黛玉，林黛玉拒絕接受，說(shuō)：“什么臭男人拿過(guò)的！我不要這東西。”（《紅樓夢(mèng)》）B.覺(jué)新深深地愛(ài)著表妹梅，前姨媽以兩命相克為由拒絕了這樁婚事。父親用抓鬮的辦法給他選定了瑞玨，在他中學(xué)畢業(yè)那天，要他年內(nèi)結(jié)婚。（《家》）C.屠維岳泄露消減工錢(qián)的消息，引發(fā)了工人怠工。吳蓀蒲與他長(zhǎng)談，覺(jué)得他平庸、猥瑣、輕蔑地說(shuō)：“沒(méi)本事的人，我總給他一個(gè)公道。”最終趕走了他。（《子夜》）D．葛朗臺(tái)打算為夏爾的父親償還債務(wù)后，夏爾被葛朗臺(tái)帶到法庭簽訂了放棄財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的文書(shū)，并在出國(guó)前的一個(gè)晚上和歐也妮立下了海誓山盟。（《歐也妮•葛朗臺(tái)》）E．聶赫柳朵夫希望延期審理馬斯洛娃的案子，拜訪了樞密官。樞密官安慰他說(shuō)，樞密院一定會(huì)查考案情的是非曲直。（《復(fù)活》）【命題立意】本道試題考查識(shí)記文學(xué)名著的故事情節(jié)，能力等級(jí)為A級(jí)，識(shí)記，要求學(xué)生判別故事情節(jié)的正誤，檢測(cè)學(xué)生課外閱讀的積累情況�！窘馕觥緾項(xiàng)吳蓀甫并未趕走屠維岳，而是從屠維岳的“理直氣壯”，“不卑不亢”中看到了他的可為我用性，所以出乎意料地留下了他。E項(xiàng)“樞密官安慰他說(shuō)，樞密院一定會(huì)查考案情的是非曲直。”錯(cuò)。樞密官是嚴(yán)厲告訴聶赫留朵夫，樞密院不可能審查案件的是非曲直。【答案】CE8.簡(jiǎn)答題。（任選一題，100字左右）（5分）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《三國(guó)演義》中孫皓從即位到降晉的故事。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述《巴黎圣母院》中隱修女失去小愛(ài)斯美拉達(dá)的故事。答第（

）題：

。【命題立意】本道試題考查敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)，能力等級(jí)為A，要求學(xué)生能根據(jù)記敘的要素，敘述文學(xué)名著的主要故事情節(jié)�！窘馕觥俊度龂�(guó)演義》和《巴黎圣母院》是大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)的作品，對(duì)于題目所設(shè)情節(jié)應(yīng)該比較熟悉，關(guān)鍵是簡(jiǎn)潔明了的把情節(jié)要點(diǎn)表述出來(lái)。答題要有所側(cè)重，重心要落在所問(wèn)上，要交待故事的來(lái)龍去脈，但不要面面俱到�！敬鸢浮浚�1）要點(diǎn)：①孫皓即位后，兇暴無(wú)道。②重臣勸諫，被誅殺。③孫皓命令陸抗將部隊(duì)部署在屯江口，想謀取襄陽(yáng)。④陸抗卻與晉襄陽(yáng)守將有交往。⑤陸抗拒絕進(jìn)兵，被孫皓罷了兵權(quán)。⑥晉軍大舉進(jìn)攻建業(yè)，守將投降，引晉軍入城。⑦孫皓自縛降晉。（2）要點(diǎn)：①小愛(ài)斯美拉達(dá)非�？蓯�(ài)。②隱修女找埃及女人為女兒算命。③第二天，埃及女人趁她外出時(shí)偷走了小愛(ài)斯美拉達(dá)。④隱修女回來(lái)后發(fā)現(xiàn)女兒不見(jiàn)了，床上只剩下一只小鞋。⑤她四處尋找未果。⑥回來(lái)后發(fā)現(xiàn)小怪物加西莫多。⑦失去女兒后，隱修女悲痛欲絕，頭發(fā)都白了。（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）9.閱讀下面《論語(yǔ)》選段，回答問(wèn)題。（6分）①子曰：“丘也幸，茍有過(guò)，人必知之。”（《論語(yǔ)·述而》）②子曰：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。”（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）③子貢曰：“君子之過(guò)也，如日月之食焉；過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之。”（《論語(yǔ)·子張》）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括孔子和子貢對(duì)“過(guò)”的看法。（2分）答:

_________________________________________________________

___________(2)子貢以日食、月食為喻，說(shuō)明了什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答:________________________________________________________________

_____【命題立意】本道試題考查對(duì)中國(guó)古代文化經(jīng)典的理解�！窘馕觥咳齻�(gè)選段可以綜述為儒家對(duì)“過(guò)錯(cuò)”的見(jiàn)解：儒家并不怕做錯(cuò)事，做錯(cuò)事也不是什么丟人的事，重要的是知錯(cuò)能改，君子知錯(cuò)改錯(cuò)，照樣受到別人的尊重。答第一小題時(shí)要同時(shí)兼顧三個(gè)選段，信息提取與概括要全面準(zhǔn)確，不能掛一漏萬(wàn)。如果思考日和月在中國(guó)古代特定的象征含義即光明正大，并結(jié)合選段③找出他們的比喻義，第二小題就可迎韌而解。

【答案】（1）①人應(yīng)該知錯(cuò)改錯(cuò)；

②人不必回避錯(cuò)誤。（2）①以日月比喻君子的正大光明；

②以日月在運(yùn)行中出現(xiàn)的日食、月食現(xiàn)象，比喻君子犯錯(cuò)誤是顯而易見(jiàn)的、暫時(shí)的；

③日食、月食過(guò)后，日月光明依舊，君子知錯(cuò)改錯(cuò)，照樣受到別人的尊重。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成10~12題。關(guān)于價(jià)值概念的理解張曙光1近些年來(lái)，價(jià)值觀問(wèn)題受到社會(huì)各界的高度重視。但是，作為價(jià)值觀核心概念的“價(jià)值”及相關(guān)概念，在國(guó)內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法，影響了我們對(duì)價(jià)值觀問(wèn)題的理解，因而有必要厘清一些基本概念。

2現(xiàn)代價(jià)值觀的“價(jià)值”概念，直接來(lái)自于經(jīng)濟(jì)學(xué)的使用價(jià)值與交換價(jià)值，但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學(xué)語(yǔ)境中的含義而言，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，是一個(gè)包含倫理學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)所指涉的具體價(jià)值形態(tài)的，與“善”通用的概念。因而，價(jià)值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的性；經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的含義只是第二位的。3但目前存在的一些對(duì)價(jià)值的界說(shuō)，恰恰是這種意義的倒置。無(wú)論是過(guò)去把“價(jià)值”歸結(jié)為“效用”，還是現(xiàn)在把價(jià)值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來(lái)，價(jià)值的理想性和超越性不見(jiàn)了，因而也就談不上對(duì)各種效用和利益問(wèn)題的批判性審視了。其實(shí)，正是價(jià)值由現(xiàn)實(shí)趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個(gè)與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價(jià)值觀。所以，作為人的生命之自覺(jué)形態(tài)的價(jià)值觀，不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利益，協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實(shí)現(xiàn)自由全面的發(fā)展。4如果把價(jià)值歸結(jié)為利益，又進(jìn)而把利益作為思想的坐標(biāo)，那就只能產(chǎn)生功利的并且是近視的價(jià)值觀——以官職、金錢(qián)、稱號(hào)等外在形式化的東西作為人的價(jià)值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實(shí)學(xué)、精神境界。的確，“名利”并不純?nèi)皇侨说?ldquo;身外之物”，而是構(gòu)成人的社會(huì)規(guī)定性的要素，這些要素能夠在一定程度上確證人的社會(huì)存在和能力，在現(xiàn)代社會(huì)尤其如此。但是，這些東西只是人們借以實(shí)現(xiàn)自由的有限手段。如果人們?cè)谀骋簧鐣?huì)中普遍地陷入名韁利索，人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴(yán)得不到應(yīng)有的尊重和維護(hù)，那么這個(gè)社會(huì)就“異化”了。這也是我們反對(duì)把“價(jià)值”作功利性、工具化理解的根本原因。（摘自2018年6月22日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）10.下列關(guān)于“價(jià)值”概念的理解，符合作者原意的一項(xiàng)是（3分）A.具有經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的意義，這是最根本的、第一位的。B.可以把它概括為“效用”，也可以把它歸結(jié)為“利益”。C.首先與倫理學(xué)、沒(méi)學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)相關(guān)，其次與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)。D.是人們希冀和追求的終極目標(biāo)，它僅僅表征著人存在的目的性�！久�題立意】本題考查的是理解文中重要概念的含義的能力，要求考生能夠理解這些概念在論述類文本中特定的含義。【解析】作者對(duì)“價(jià)值”概念的理解首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的性；經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的含義只是第二位的，故A項(xiàng)錯(cuò)。B項(xiàng)“效用”與“利益”指的是經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的“價(jià)值”，不是作者所認(rèn)為的“價(jià)值”。C選項(xiàng)并非“僅僅”，說(shuō)法太絕對(duì)，除此還有經(jīng)濟(jì)學(xué)上的意義。【答案】C11、文章第③段提出了“與完滿和中級(jí)的整體相關(guān)的價(jià)值觀”，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述這個(gè)價(jià)值觀能夠產(chǎn)生的作用。（3分）答：_____________________________________________________________【命題立意】本題考查理解文中重要句子含意的能力。要求考生能夠理解這些句子在文本中特定的含義�！窘馕觥孔プ￡P(guān)聯(lián)詞“所以……不僅”此題即可解。“所以”引導(dǎo)的句子是對(duì)劃線句子的歸納與總結(jié)，“

不僅”引導(dǎo)的句子是闡述劃線句子的即“這個(gè)價(jià)值觀”能夠產(chǎn)生的作用。答題時(shí)要點(diǎn)的表述要完整、有條理�！敬鸢浮竣僖�領(lǐng)人們用積極的行為爭(zhēng)取達(dá)到自身的利益，并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系；②召喚人們不斷提升自己的精神境界；③使人得自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。12、文章結(jié)尾劃線處“反對(duì)把‘價(jià)值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個(gè)“根本原因”是什么？（3分）答：_____________________________________________________________【命題立意】本題考查篩選并整合文中的信息的能力�！窘馕觥课恼陆Y(jié)尾劃線部分是一個(gè)結(jié)論性的句子。有果必有因，根據(jù)結(jié)論上溯原因，即可歸納答案要點(diǎn)。答題時(shí)注意到本文最后一段有兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞“如果……那么……”引出的假設(shè)性句子，可知他們就是作者“反對(duì)把‘價(jià)值’作功利性、工具化理解的根本原因”�！敬鸢浮竣偃绻�認(rèn)為價(jià)值就是利益，只能產(chǎn)生功利的，追求諸如官職、金錢(qián)、稱號(hào)等外在形式化東西的價(jià)值觀；②社會(huì)因?yàn)槠毡樽非竺�利，不尊重和維護(hù)人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴(yán)；③社會(huì)就會(huì)被“異化”。(二）文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀（選考）（15分）本題為選做題，請(qǐng)從甲乙兩類文本中選一類作答，不得再做另一類文本的題目。（甲）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13~15題走進(jìn)騰格里（節(jié)選）學(xué)群

①這是我第三次走進(jìn)沙漠。每一次，沙漠總是讓我變得跟一個(gè)小孩子似的。

②先是騎在駱駝上往沙漠里走。就這樣，沿著沙地的起伏一路走下去，把身后的那個(gè)世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在沙漠以外，甩掉人身上一切多余的東西。

③晚餐就在沙地上進(jìn)行。兩只饅頭，一瓶水，再加上一點(diǎn)取自沙漠的野菜，就這樣幾樣?xùn)|西。面包、水和鹽，人的生活，最基本德無(wú)非就這幾樣?xùn)|西。幾千年幾萬(wàn)年，真正支撐起人類歷史的，也就是這幾樣。

④晚飯之后，夜色漸漸從沙地的低凹處爬上來(lái)，漫過(guò)沙丘，將天空也浸入其中。這不是一般涂抹在物體上的黑色，這是幽邃深遠(yuǎn)的晦暗，是億萬(wàn)光年的未知領(lǐng)域。滿天星光在閃爍。多少年不曾見(jiàn)過(guò)如此繁浩的星光，仿佛天空把這么多年的星光一齊拿到這里來(lái)閃耀。

⑤暗黑中，身子下面的沙丘仿佛在不斷隆起，直到接近天空的高度。我仿佛是在地球的最高處，靜靜地、靜靜地面對(duì)浩瀚的星空。幽邃的夜空下，整張大地剩下來(lái)的就只有寧?kù)o，原來(lái)這寧?kù)o中有著永恒的東西。、⑥月亮升起來(lái)。這曾在千里之外照亮過(guò)童年的月亮，在李白的吟詠里傳遞千年的月光，有著嫦娥和桂花樹(shù)的月亮。我們大老遠(yuǎn)地趕來(lái)，來(lái)到沙漠中間，就是為了這輪月亮�、呔拖裆衬�一樣簡(jiǎn)單地面對(duì)，面對(duì)月亮，面對(duì)天空，很多年不曾

這樣靜靜地面對(duì)。天空是靈魂一樣的藍(lán)色，一輪明月就懸在靈魂中央。與身后無(wú)垠的宇宙相比，它是多么渺小。可是從那里傳過(guò)來(lái)的光輝，卻把大地照亮——對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是這么遼闊的大地。月光就像濃情的乳汁，在地面上流淌。這喂養(yǎng)靈魂的乳汁�、嘣鹿鉅縿�(dòng)人最深處最悠遠(yuǎn)的東西。早在生命出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動(dòng)海潮；早在我們出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動(dòng)母性的血液�，F(xiàn)在，它是如此深刻地牽動(dòng)我。我感到，我所要表達(dá)的，全都在那月亮上。你沒(méi)法把你心里的東西說(shuō)出來(lái)，月亮靜靜地把你要說(shuō)的全部都鋪在你面前。你一動(dòng)，就有一道道逶迤的線條跟著你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牽動(dòng)。⑨在我駐足的沙丘上，月光顯得特別明亮。明晃晃的沙地上，一只甲蟲(chóng)爬過(guò)的痕跡顯得格外醒目，六條腿，每一條都拖著一道帶痕。在我的眼里這就是一部沙之書(shū)，一部自然的圣經(jīng)。在這里，一只蟲(chóng)子的吟詠，一縷風(fēng)，一一株草，還有這充騫天地間的寧?kù)o，都帶著哲人的意味。?沿著沙地的起伏往回走，人類的世界在地平線以下閃爍。城市就像大地上吵鬧的星群。我知道，我還得會(huì)到那個(gè)世界里去，用自來(lái)水沖洗身上的汗?jié)n和沙粒，然后把襪子和鞋穿上，用漢堡包、用啤酒填滿腸胃，用燈光和電視照耀空余的生命。我沒(méi)有辦法像那些蟲(chóng)一樣一直生活在這里，不能像一根駱駝刺把根扎在這里，甚至不能像一匹駱駝。我只能回到剛剛詛咒過(guò)的物資中去。不能留下，就把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進(jìn)胸間，帶回去，讓它照亮我的精神，讓靈魂有一個(gè)呼吸的地方。

（摘自《生命的海拔》，有刪節(jié)）【注】騰格里：位于內(nèi)蒙古西南部和甘肅中部邊境交界處，面積4.27萬(wàn)平方公里，為我國(guó)第四大沙漠。13.下列對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A.第②段“身后的那個(gè)世界”是指喧囂的物質(zhì)世界，不包括被扭曲的精神世界，因此，“一切多余的東西”指的是物質(zhì)的東西。B.第④段連用“爬”、“漫”、“浸”三個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)沙漠夜色漸漸加深的過(guò)程和個(gè)人的個(gè)人的感受，形象生動(dòng)，讓人有親臨其境的感覺(jué)。C.第⑦段寫(xiě)月亮與無(wú)限的宇宙相比雖然渺小，但它的光輝卻可以照亮大地。作者借此暗示，人和大自然相比雖然渺小，但可以創(chuàng)造世界。D.作者用大量的筆墨寫(xiě)月光，突出了在寧?kù)o中，對(duì)大自然的永恒、人類歷史文化的悠久以及生命意義的思考，內(nèi)涵豐富。E.文章以時(shí)間為順序，依次寫(xiě)了作者進(jìn)入騰格里沙漠、沙地晚餐、月夜靜觀、從沙漠返回等片段，每個(gè)片段都寫(xiě)出了作者獨(dú)特的感悟�！久�題立意】本題考查考生對(duì)文學(xué)類作品的分析綜合能力，重點(diǎn)是對(duì)文章的理解�！窘馕觥繌淖詈笠欢�“用燈光和電視照耀空余的生命”，“讓它照亮我的精神，讓靈魂有一個(gè)呼吸的地方。”等句子可以看出第②段“身后的那個(gè)世界”既指喧囂的物質(zhì)世界，也包括被扭曲的精神世界。“一切多余的東西”指的不僅僅物質(zhì)的東西，也指對(duì)人的精神無(wú)益的東西。故A選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。C選項(xiàng)顯然曲解文意。作者寫(xiě)“月亮與無(wú)限的宇宙相比雖然渺小，它的光輝卻可以照亮大地。”暗示的是月亮能積淀民族的歷史文化，給人們帶來(lái)精神寄托�！敬鸢浮緼C14.文章第⑧段劃線的句子“月光牽動(dòng)人最深處最悠遠(yuǎn)的東西”這“最深處最悠遠(yuǎn)的東西”有哪些？請(qǐng)聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫�。�?分）答：

【命題立意】本題考查篩選并整合信息的能力�！窘馕觥拷獯鸨绢}，首先要找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵點(diǎn)。劃線句子“月光牽動(dòng)人最深處最悠遠(yuǎn)的東西”，關(guān)鍵點(diǎn)無(wú)疑是“深處”與“悠遠(yuǎn)”。什么才是“深處”與“悠遠(yuǎn)”的東西？那就是童年、歷史、等。順著這個(gè)思路在文中尋找有關(guān)信息，然后結(jié)合文章用自己的話歸納概括即可�！敬鸢浮竣傥业耐�年記憶（“曾在千里之外照亮過(guò)童年的月亮”）；②民族的歷史文化積淀（“在李白的吟詠里傳遞千年的月亮，有著嫦娥與桂花樹(shù)的月亮”）；③宇宙意識(shí)（“早在生命出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動(dòng)海潮”）；④生命感受（“早在我們出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動(dòng)母性的血液”）15.文章第?段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶�。�?分）答：

【命題立意】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力�！窘馕觥窟@是一個(gè)探究性的，很開(kāi)放的題目，理解可以是多元性的。答題時(shí)要立足表現(xiàn)作者行為的句子，如“用自來(lái)水沖洗身上的汗?jié)n和沙粒”，“用漢堡包、用啤酒填塞腸胃”，“用燈光和電視照耀空余的生活”等，透過(guò)文學(xué)性的語(yǔ)言，發(fā)掘作者隱含在句里行間的深層含義，進(jìn)行合理的想象與聯(lián)想，結(jié)合文本，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。【答案】①對(duì)城市“物資”生活的不滿和批判（“用自來(lái)水沖洗身上的汗?jié)n和沙粒”，“用漢堡包、用啤酒填塞腸胃”，“用燈光和電視照耀空余的生活”，“詛咒過(guò)的物資”）；②對(duì)沙漠的不舍和不得不離開(kāi)的無(wú)奈（“像一根駱駝刺把根扎在這里”，“像一匹駱駝”，“把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進(jìn)胸間，帶回去”，“我還得回到那個(gè)世界里去”，“我沒(méi)有辦法……一匹駱駝”，“我只能回到剛剛詛咒過(guò)的物資中去”）；③對(duì)未來(lái)生活的希望（“讓他照亮我的精神”，“讓靈魂有個(gè)呼吸的地方”）（乙）實(shí)用類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13～15題。朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”林天宏①2019年6月13日下午，一場(chǎng)大雨過(guò)后，正陽(yáng)門(mén)箭樓被帶著水霧的腳手架包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著新中國(guó)成立后規(guī)模最大的一次修繕。②由正陽(yáng)門(mén)箭樓北望，長(zhǎng)安街車(chē)水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長(zhǎng)街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西，南北走向的交通要道。③我問(wèn)同行的一個(gè)記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰(shuí)？”“梁思成？“她答道。④這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進(jìn)入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從192019年起，北京已開(kāi)始有計(jì)劃地進(jìn)行市政工程建設(shè)，正陽(yáng)門(mén)箭樓、東西長(zhǎng)安街、南北長(zhǎng)街與南北池街，都是在時(shí)任內(nèi)務(wù)部總長(zhǎng)朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁?jiǎn)⒊瑥膰?guó)內(nèi)寄來(lái)北宋匠人李誠(chéng)撰寫(xiě)的《營(yíng)造法式》一書(shū)，興趣大增，有次走上中國(guó)古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在那里撰寫(xiě)了《中國(guó)建筑史》，成為建筑學(xué)一代宗師。而《營(yíng)造法式》一書(shū)的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。⑥“朱啟鈐是中國(guó)建筑研究工作的開(kāi)拓者與奠基人，沒(méi)有他，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，我們讀到《中國(guó)建筑史》的年份，還不知道推遲多少年。”中國(guó)文物研究所某研究人員曾這樣評(píng)價(jià)。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無(wú)意地抹掉了”。⑦朱啟鈐于1930年創(chuàng)辦的中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請(qǐng)來(lái)當(dāng)時(shí)最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英：東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟(jì)……他還以其社會(huì)人脈，動(dòng)員許多財(cái)界和政界人士加入學(xué)社，直接從經(jīng)費(fèi)上支持營(yíng)造學(xué)社的研究工作。曾有建筑史家這樣評(píng)價(jià)朱啟鈐：“人力、物力、財(cái)力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來(lái)，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個(gè)研究所行政部門(mén)做的事。”⑧有數(shù)據(jù)顯示，截至1937年，營(yíng)造學(xué)社野外實(shí)地測(cè)繪重要古建筑達(dá)206組，因此探索出一整套研究中國(guó)古建筑的科學(xué)方法，為撰寫(xiě)中國(guó)建筑史構(gòu)建了扎實(shí)的科學(xué)體系。⑨假若沒(méi)有朱啟鈐，中國(guó)的古建筑研究，又會(huì)是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營(yíng)造學(xué)社停辦也已整整60周年。⑩6月13日的那場(chǎng)大雨，將故宮端門(mén)外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營(yíng)造學(xué)社舊址。而位于城區(qū)趙堂子胡同3號(hào)的朱啟鈐故居，住著數(shù)十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當(dāng)年氣魄。（摘自2019年5月21日《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）[注]

朱啟鈐（1872-1962），曾任全國(guó)政協(xié)委員、中央文史館館員。13.

下列關(guān)于文章內(nèi)容的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A.

文章敘述了朱啟玲在古建筑研究方面幾件鮮為人知的事，從正面肯定了他的歷史地位。B.文章提到了朱啟玲192019年就開(kāi)始主持北京市政工程建設(shè)工作，意在說(shuō)明他才是改造北京舊城的“第一人”。C.文章些朱啟玲為營(yíng)造學(xué)社請(qǐng)來(lái)當(dāng)時(shí)最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)界精英，體現(xiàn)了他的“籌劃與組織”才能。D.朱啟玲完全以一己之力，直接從人力、物力、財(cái)力等方面支持了營(yíng)造社會(huì)的籌劃和創(chuàng)辦。E,朱啟玲帶領(lǐng)中國(guó)營(yíng)造學(xué)社實(shí)地測(cè)繪我國(guó)重要的古建筑，探索出修繕北京正陽(yáng)門(mén)箭樓的科學(xué)方法�！久�題立意】本題考查了考生對(duì)文本內(nèi)容的理解和把握。

【解析】D選項(xiàng)“完全”兩字太絕對(duì)。朱啟玲只是直接從經(jīng)費(fèi)上支持營(yíng)造學(xué)社的研究工作，并無(wú)人力、物力之說(shuō)。E選項(xiàng)文中并無(wú)此信息�！敬鸢浮緿E14.

文章多處提到梁思成，這對(duì)寫(xiě)朱啟玲有什么作用？請(qǐng)選一例作簡(jiǎn)要分析。（4分）答：__________________________________________________________________【命題立意】本題考查把握文章結(jié)構(gòu)的能力。【解析】文章寫(xiě)梁思成顯然是用來(lái)直接或間接表現(xiàn)主人公朱啟玲的。文是有關(guān)事例并不少，考生不僅要找出來(lái)，還要作簡(jiǎn)要分析，分析時(shí)要從文章的結(jié)構(gòu)方面作探究�！敬鸢浮课恼峦ㄟ^(guò)對(duì)梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫(xiě)出了朱啟鈐對(duì)我國(guó)古建筑研究的重要貢獻(xiàn)。

所選事例及分析：

第③段，文章寫(xiě)記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說(shuō)明朱啟鈐不為人所熟知，點(diǎn)明題意，引出下文。

第⑤段，梁思成因《營(yíng)造法式》一書(shū)而走上中國(guó)古代建筑研究之路，加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在中國(guó)國(guó)建筑學(xué)界有很高的地位；而《營(yíng)造法式》一書(shū)的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻(xiàn)，照應(yīng)題目。

第⑥段，點(diǎn)明如果沒(méi)有朱啟鈐，就不可能在上個(gè)事跡30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻(xiàn)。15.

作者為什么兩次提到6月13日那場(chǎng)大雨？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶�。�?分）答：__________________________________________________________________【命題立意】本題考查探究實(shí)用類文本中的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解的能力�！窘馕觥课闹袃纱翁岬�6月13日那場(chǎng)大雨，分別出現(xiàn)在開(kāi)頭和結(jié)尾，那么首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整的作用不難概括。一般來(lái)說(shuō)，人物傳記中的景物描寫(xiě)都是為人和事服務(wù)的，考生首先應(yīng)該明白景物描寫(xiě)有哪些作用。順此思路答題，就不難得出自己的觀點(diǎn)�！敬鸢浮竣傥恼麻_(kāi)頭寫(xiě)雨中正陽(yáng)門(mén)箭樓的修繕，引出朱啟鈐

192019年就開(kāi)始有計(jì)劃地進(jìn)行北京市政工程建設(shè)（或，現(xiàn)代北京的舊城仍保留了朱啟鈐當(dāng)年規(guī)劃的格局）；②結(jié)尾的雨引出營(yíng)造學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨；③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開(kāi)頭寫(xiě)正陽(yáng)門(mén)箭樓的修繕，結(jié)尾寫(xiě)營(yíng)造學(xué)社舊址故宮端門(mén)外西朝房的落寞、朱啟鈐

故居的雜亂，二者透過(guò)“雨”聯(lián)系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）16.

閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。（3分）從熒__①__(píng)到銀幕，從歌劇院到博物館，從舞臺(tái)到廣場(chǎng)……幾年五一假期，文化市場(chǎng)分外火爆，既有演唱會(huì)這樣的新時(shí)尚，又有免費(fèi)演出等惠民之舉。___②__,文化市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，掩蓋不了文化資源分布不均的事實(shí)。不僅發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間存有文化落差，不同年齡階段的觀眾所能享受的文化服務(wù)也有不小差異。因此___，如果堅(jiān)持文化的惠普性__？我們?cè)跉g呼成績(jī)的同時(shí)___，還需冷靜思考的_⑥__。（1）在①處根據(jù)拼音填寫(xiě)正確的漢字。（1分）（2）在②處填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1分）（3）文中③--⑥處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。（1分）答：第______

處（只填序號(hào)），改為_(kāi)_____.

【命題立意】本題主要考查基本的語(yǔ)言知識(shí)和常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)技能�！窘馕觥竣贋榭雌匆魧�(xiě)漢字，聯(lián)系前后的字進(jìn)行推敲，錯(cuò)誤率會(huì)大大降低。②為轉(zhuǎn)折關(guān)系，填寫(xiě)“然而”或“但是”最合適。④其實(shí)是陳述句，使用問(wèn)號(hào)是錯(cuò)誤的�！敬鸢浮浚�1）屏（2）然而（但是）（3）第④處，改為，（逗號(hào)）17.閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。（10分）某翻譯家在《文藝報(bào)》上撰文指出：有人說(shuō)中國(guó)人稱自己的國(guó)家為“中國(guó)”，表示自己是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說(shuō)明中國(guó)人自傲。但從國(guó)名的中文翻譯來(lái)看，譯名卻能夠表達(dá)中國(guó)人的感情。例如，“英國(guó)”為什么不譯作“陰國(guó)”？“美國(guó)”不譯作“紊國(guó)”？“德國(guó)”為什么不譯作“歹國(guó)”？這是因?yàn)橹袊?guó)人要從同音字中選出具有最美好含義的字來(lái)命名這些國(guó)家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美麗”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”、、、、、、而外國(guó)，比如英國(guó)，用英文譯別國(guó)的國(guó)名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義。(1)請(qǐng)用一句話概括該翻譯家的觀點(diǎn)。（3分）答：______________________________________________________________【命題立意】本題主要考查壓縮語(yǔ)段能力�！窘馕觥繉�(duì)本題的解答要把握住該段文字的核心內(nèi)容，即中文翻譯較外文翻譯更能表達(dá)美好的感情。答題時(shí)要強(qiáng)調(diào)中文翻譯的感情色彩優(yōu)勢(shì)。另外，壓縮語(yǔ)段時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)的完整，不要把句子寫(xiě)成短語(yǔ)。

【答案】對(duì)別國(guó)國(guó)名的翻譯，中文能表達(dá)美好的感情，而外文不能。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你對(duì)上述材料的看法。（150字左右）（7分）答：______________________________________________【命題立意】本題考查綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力�！窘馕觥看祟愵}要求考生能夠聯(lián)系時(shí)代，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，能針對(duì)材料提出自己的觀點(diǎn)并做簡(jiǎn)要闡述。為什么中文翻譯外國(guó)名都選用具有美好含義的譯名，這是問(wèn)題的核心，它體現(xiàn)的究竟是一個(gè)民族怎樣的品格與智慧。圍繞這個(gè)核心問(wèn)題進(jìn)一步挖掘隱含在背后的民族文化，從中文翻譯外國(guó)國(guó)名的內(nèi)容與形式出發(fā)，考生不難寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)，思想深刻的觀點(diǎn)與看法�！敬鸢浮看鸢甘纠�一：國(guó)名的中文翻譯，體現(xiàn)了中華民族的美德。一、這表現(xiàn)了中國(guó)人的善良：中國(guó)人使用具有美好含義的譯名，表達(dá)了對(duì)外國(guó)人民的祝福；二、這體現(xiàn)了中國(guó)人的兼容思想：中國(guó)人帶著自信心去欣賞并接受他國(guó)的優(yōu)秀文化；三、這體現(xiàn)了中國(guó)人的平等思想：在選用具有美好含義的字來(lái)翻譯國(guó)名時(shí)，中國(guó)人民對(duì)大國(guó)和小國(guó)、強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)，都一視同仁。答案示例二：國(guó)名的中文翻譯，體現(xiàn)了中華民族的智慧。在翻譯他國(guó)國(guó)名時(shí)，中國(guó)人從同音字中選用具有褒義的字，而避免使用帶有貶義的字。通過(guò)國(guó)名翻譯這一獨(dú)特方式，我們不僅傳達(dá)了對(duì)他國(guó)的善意和尊重，也向世界宣示了表意的中國(guó)文字古老而常新的獨(dú)特魅力，這說(shuō)明，國(guó)名的中文譯名既體現(xiàn)了中文的優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)了翻譯的巧妙。五、寫(xiě)作（70分）18、閱讀下面的文字，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。（70分）

中國(guó)雜交水稻之父袁隆平說(shuō)：“我的工作讓我常曬太陽(yáng)，呼吸新鮮的空氣，這使我有個(gè)好身體。我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，穗子像騷包那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。”

要求：（1）必須符合文體要求，（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作【構(gòu)思指導(dǎo)】

本則材料選自《中國(guó)新聞周刊》2019年第048期的《十年影響力人物特刊》，原文標(biāo)題為《袁隆平：到了100歲，我還是想在田里》。根據(jù)文意，袁隆平曾經(jīng)為中國(guó)贏得了寶貴的時(shí)間，他增產(chǎn)的糧食實(shí)質(zhì)上降低了人口增長(zhǎng)率，他在農(nóng)業(yè)科學(xué)上的成就擊敗了饑餓的威脅，引導(dǎo)中國(guó)人走向一個(gè)豐衣足食的世界�，F(xiàn)在他雖然年已八旬，仍舊保持著對(duì)稻田的熱愛(ài)，甘于寂寞，潛心科研，努力完成兩大心愿：一是實(shí)現(xiàn)超級(jí)稻畝產(chǎn)1000公斤;二是把雜交水稻推向全世界。

據(jù)此，我們就能很好地理解材料中某些詞句，如“穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大”是實(shí)現(xiàn)超級(jí)稻畝產(chǎn)1000公斤這一心愿的形象說(shuō)法;“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼”象征著袁隆平希望雜交水稻走向世界，一方面為世界人民造福，一方面為國(guó)家創(chuàng)造價(jià)值，和國(guó)人共享這一偉大成果。所以，讀過(guò)此文，或著近幾年閱讀過(guò)有關(guān)袁隆平的報(bào)道和文章的考生這一次將文思泉涌，這再一次凸顯了福建高考語(yǔ)文的課外閱讀導(dǎo)向。

不過(guò)，如果對(duì)袁隆平的理解還只是停留在思想政治、生物或地理課本里的知識(shí)上，那也不必氣餒，因?yàn)檫@道作文的角度還是多元的，如理想與現(xiàn)實(shí);平凡與偉大;轉(zhuǎn)變就業(yè)、擇業(yè)觀念;從職業(yè)到事業(yè);以感恩的心態(tài)面對(duì)工作;苦中作樂(lè);為崇高的理想而奮斗，再苦再累也是一種幸福;學(xué)會(huì)從工作中尋找樂(lè)趣;人因夢(mèng)想而偉大，因務(wù)實(shí)而精彩，等等。只要是從材料出發(fā)，只要能自圓其說(shuō)，都能各得其所。