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【導(dǎo)語】進(jìn)入到高一階段，大家的學(xué)習(xí)壓力都是呈直線上升的，因此平時(shí)的積累也顯得尤為重要，逍遙右腦為大家整理了《高一語文必修二《游褒禪山記》字詞釋義》希望大家能謹(jǐn)記呦！！、

　　【浮圖】

　　梵(fàn)語(古代印度語)音譯，也寫作“浮屠”或“佛圖”，本意是“佛”或“佛教徒”，這里指和尚。

　　【慧褒】

　　唐代高僧。

　　【舍】

　　筑舍定居，動(dòng)詞。

　　【址】

　　基址，指山腳。

　　【卒葬之】

　　死后葬在那里。

　　【禪】

　　梵語譯音“禪那”的簡稱，意思是“靜思”，指佛家追求的一種境界。后來泛指有關(guān)佛教的人和事物，如禪師、禪子、坐禪、禪房、禪杖等。褒禪，慧褒禪師。

　　【慧空禪院】

　　寺院名。

　　【廬�！�

　　也作“廬墓”。古時(shí)為了表示孝順父母或尊敬師長，在他們死后服喪期間，為守護(hù)墳?zāi)苟�蓋的屋舍，叫做“廬冢”。這里指慧褒的*在慧褒的墓旁蓋的屋舍。廬，屋舍。冢，墳?zāi)埂?/P>

　　【華山洞】

　　南宋王象先《輿地紀(jì)勝》第四十八寫作華陽洞。

　　【乃】

　　是，這里有“在”的意思。

　　【陽】

　　指山的南面或水的北面。

　　【百余步】

　　步，有兩種含義：

　　1、走路舉足兩次為一步。

　　2、長度單位，實(shí)際長度歷代不一，周代以八尺為一步，秦代以六尺為一步，各朝代尺的長短也不一。

　　本文的“步”可作1理解。

　　【仆道】

　　“仆于道”的省略，倒在路旁。仆，跌倒。

　　【其文漫滅】

　　碑文模糊，磨滅。文，指碑文。下文“獨(dú)其為文”的“文”指文字。

　　【言】

　　這里是念的意思。

　　【蓋音謬也】

　　大概是由于讀音錯(cuò)誤。蓋，承接上文，解釋原因，有“大概”的意思。謬，錯(cuò)誤。

　　【側(cè)出】

　　從旁邊涌出。

　　【記游】

　　指在洞壁上提詩留念。

　　【窈然】

　　深遠(yuǎn)幽暗的樣子。

　　【其好游者不能窮也】

　　“窮”，窮盡，到盡頭，到底。

　　【擁火】

　　拿著火把。擁，持、拿。

　　【怠】

　　懈怠。

　　【蓋】

　　發(fā)語詞，也含有大概的意思。

　　【不能十一】

　　不及十分之一。不能，不及、不到。

　　【其至又加少】

　　那些到(的人)更加少。加少，更少。加，更。

　　【方是時(shí)】

　　正當(dāng)這個(gè)時(shí)候。方，當(dāng)、正在。是時(shí)，指決定從洞中退出的時(shí)候。

　　【明】

　　照明，動(dòng)詞。

　　【既其出】

　　已經(jīng)出洞。其，助詞，無實(shí)在意義。

　　【咎】

　　責(zé)怪。

　　【其】

　　這里指自己。

　　【極】

　　盡。這里有盡情享受的意思。

　　【嘆】

　　感慨。

　　【得】

　　心得，收獲。

　　【夷以近】

　　(路)平而近。夷，平坦。以，而且。

　　【瑰怪】

　　珍貴奇特。

　　【觀】

　　景象。

　　【隨以】

　　繼之以。隨，跟著、接著。

　　【幽暗昏惑】

　　幽深昏暗、叫人迷亂(的地方)。

　　【相】

　　幫助。

　　【有悔】

　　有所悔恨的。

　　【其】

　　豈，難道。

　　【仆碑】

　　倒下的石碑。

　　【以】

　　“以之”的省略，因此，由此。

　　【悲】

　　感嘆。

　　【何可勝道】

　　哪能說得完。勝，盡。

　　【此所以】

　　這(就是)……緣故。

　　【慎取之】

　　謹(jǐn)慎地采取。之，指流傳的書籍等材料。

　　【四人者】

　　(同游的)四個(gè)人。

　　【廬陵】

　　現(xiàn)在福建省長樂縣。

　　【蕭君圭君玉】

　　另一種解釋是蕭君圭、君玉是兩個(gè)人。

　　【王回深父】

　　王回，字深父，北宋理學(xué)家。父同“甫”，下文“平父”、“純父”的“父”同。

　　【安國平父】

　　王安國，字平父。安國、安上都是王安石的弟弟。

　　【安上純父】

　　王安上，字純父。

　　【至和元年】

　　公元一○五四年。至和，宋仁宗的年號(hào)。

　　【王某】

　　王安石。古代作文起稿，寫到自己的名字往往只作“某”，或在“某”上冠姓，以后謄寫時(shí)才把姓名寫出。根據(jù)稿編的文集也常保留某的字樣。

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　　重點(diǎn)單詞:

　　Shake

　　rise

　　burst

　　ruin/destroy

　　earthquake

　　injure

　　judge

　　honour

　　useless

　　imagine

　　shock

　　rescue

　　disaster

　　shelter

　　survivor

　　fresh

　　countryside

　　smelly

　　nervous

　　strange/stranger

　　well

　　pipe

　　event

　　suffering

　　steam

　　extreme

　　bury

　　canal

　　brick

　　express

　　dam

　　track

　　steel

　　mine/miner

　　trap

　　competition

　　organize

　　congratulations

　　重點(diǎn)短語:

　　preparetodosth/getprepared

　　insteadof

　　a/thenumberof

　　thousandsof

　　Shakehandswithsb.

　　Burstinto

　　Judgingby/from

　　Be/feelhonouredby

　　Givehonourtosb

　　Digout

　　asusual

　　rightaway

　　Beproudof

　　atanend

　　重點(diǎn)句子

　　1.Miceranoutofthefieldslookingforplacestohide.

　　2.Buttheonemillionpeopleofthecity,whothoughtlittleoftheseevents,wereasleep….

　　3.Thenumberofpeoplewhowerekilledorinjuredreachedmorethan400,000.

　　4.Itseemedasiftheworldwasatanend.

　　5.Water,foodandelectricitywerehardtoget.

　　句型：主語+be+adj+todo其中todo用主動(dòng)形式表示被動(dòng)含義

　　6.Allhopewasnotlost.all與not連用表示部分否定

　　7.It’snevertoolatetolearn.活到老，學(xué)到老。

　　8.Then,laterthatafternoon,anotherbigquakewhichwasalmostasstrongasthefirst

　　oneshookTangshan.

　　9.Workersbuiltsheltersforsurvivorswhosehomeshadbeendestroyed.

　　10.Thearmyorganizedteamstodigoutthosewhoweretrappedandtoburythedead.

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　　重點(diǎn)單詞:

　　Journal/journalist/journey/trip/tour(tourist,tourism)/travel/vayage/flight

　　fare

　　transport

　　finally

　　persuadecycle/recycle

　　stubborn

　　insist

　　attitude

　　camp

　　proper/properly

　　topic

　　familiar

　　prefer

　　disadvantage

　　record/recorder

　　flow

　　cousin

　　province

　　graduate

　　brave/bravery

　　schedule

　　detail

　　wool

　　determine/determination/determined

　　freeze

　　reliable

　　encourage

　　gradually

　　source/resource

　　inn

　　afford

　　lucky

　　special

　　temple

　　café

　　population

　　directions

　　separate

　　field

　　重點(diǎn)短語:

　　getsbinterestedin

　　makecamp

　　dreamofdoing

　　persuadesbtodo

　　persuadesbinto/outof(doing)sth

　　insistonsth/doingsth

　　putupone’stents

　　set/break(beat)/holdarecord

　　careabout

　　careforsth/sb

　　givein(tosb)

　　giveaway

　　giveoff

　　giveout

　　makeupone’smind

　　readone’smind

　　keep/bearsthinmind

　　befamiliarwithsth

　　befamiliartosb

　　besimilarto

　　重點(diǎn)句子

　　1.ItwasmysisterwhofirsthadtheideatocyclealongtheMekongRiver.

2.Althoughshedidn’tknowthebestwayofgettingtoplaces,sheinsistedthatwe(should)findthesourceoftheriver.

　　3.Haveyoueverseensnowmenridebicycles?(metaphor)

　　4.Toclimbthemountainroadwashardworkbuttogodownthehillswasgreatfun.

　　5.Aftergraduatingfromcollege,wefinallygotthechancetotakeabiketrip.

　　6.Eversincemiddleschool,…Ihavedreamedabouttakingagreatbiketrip.

　　7.theyareDai,…neartheLangcangRiver,theChinesepartoftheriverthatiscalledtheMekongRiverinothercountries.

　　Itmakeswidebendsormeandersthroughlowvalleystotheplainswherericegrows.

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　　重點(diǎn)單詞

　　Include

　　international

　　native

　　modern

　　vocabulary

　　culture

　　actually

　　rule

　　latter

　　elevator/lift

　　usage

　　identity

　　government

　　command

　　petrol/gas

　　request

　　polite

　　standard

　　recognize

　　apartment/flat

　　accent

　　direction

　　block

　　official

　　voyage

　　conquer

　　gradually

　　enrich

　　especially

　　rapidly

　　spelling

　　settle/settler

　　重點(diǎn)短語

　　playarole(in)

　　playapart(in)

　　evenif

　　bebasedon

　　fromoneplacetoanother

　　thesame…as…

　　suchas

　　makeuseof

　　atpresent

　　nolonger

　　comeupto

　　thenumberof

　　重點(diǎn)句子

　　1.However,theymaynotbeabletounderstandeverything.

　　(然而，他們可能不是什么都懂。)

　　2.ThisisbecauseBritainruledIndiafrom1765to1947.

　　(這是因?yàn)橛�國�?765年到1947年統(tǒng)治過印度。)

　　3.WhattheBritishcall“petrol”theAmericanscall“gas”.

　　(美國人把被英國人稱作“petrol”的東西稱作“gas”。此處what引導(dǎo)賓語從句)

　　4.…thosewhoreportedthenewswereexpectedtospeakexcellentEnglish.

　　BecausethosewhoruledEnglandspokefirstDanishandlaterFrench.

　　Actually,itwasbasedmoreonGermanthantheEnglishwespeakatpresent.

　　TheUSisalargecountryinwhichmanydifferentdialectsarespoken.

　　5.…thereismorethanonekindofEnglishintheworld.

　　(morethanone+單數(shù)可數(shù)名詞，作主語時(shí)，謂語用單數(shù))

　　6.ItisnoteasyforaChinesepersontospeakEnglishaswellasanativeEnglishspeaker.

　　(對(duì)于一個(gè)中國人來說把英語說得跟以英語為母語的人一樣好是不容易的。)

　　句型：Itis+adj/n+forsbtodosth對(duì)于某人來說做某事是…

　　擴(kuò)充：Itis+adj+of/forsbtodosth

　　當(dāng)句式中形容詞修飾todosth時(shí)用for;若形容詞修飾sb，則用of.

　　eg:It’skindofyoutohelpmecarrythebox.

　　7.ThenumberofpeoplelearningEnglishinChinaisincreasingrapidly.

　　8.AtfirsttheEnglishspokeninEnglandbetweenaboutAD450and1150wasverydifferentfromtheEnglishspokentoday.

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　　1、把握全文中心事件，理順故事情節(jié)的發(fā)展線索：

　　全文以燭之武說退秦軍為中心。故事先點(diǎn)出了戰(zhàn)事爆發(fā)的原因，敵我雙方的力量對(duì)比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。接著寫鄭國君決定通過外交途徑來解除危機(jī)，佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。鄭伯自責(zé)，情真意切感動(dòng)燭之武，燭之武以國家利益為重，決定只身見秦伯。進(jìn)而闡述保存鄭國對(duì)秦的好處，利用*的矛盾，指出晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然要進(jìn)犯秦國，使秦國意識(shí)到與晉訂立盟約不助鄭的危險(xiǎn)，終于達(dá)到秦鄭為盟的結(jié)果。

　　2、鑒賞燭之武說服秦穆公的思路：

　　燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術(shù)，大體說來分為五步：第一步，欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)(鄭知之矣);第二步，闡明利害，動(dòng)搖秦君(鄰之厚，君之薄也);第三步，替秦著想，以利相誘(君亦無所害);第四步，引史為例，挑撥*(君之所知也);第五步，推測(cè)未來，勸秦謹(jǐn)慎(唯君圖之)。

　　這段說辭只有125字，表現(xiàn)出燭之武高明的心理戰(zhàn)術(shù)和精彩的外交辭令。他看準(zhǔn)了*聯(lián)合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上只會(huì)對(duì)晉有利，而對(duì)秦不僅無利，還會(huì)招禍。若秦穆公明白了這一層，就很可能反過來?xiàng)墪x幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理，曉之以利害，終于打動(dòng)了對(duì)方。而燭之武的說辭更妙之處在于他心里處處為鄭著想，但口口聲聲說的是為秦，這就容易被秦伯接受。整段說辭，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、層層緊逼，句句打動(dòng)對(duì)方，顯示出極強(qiáng)的說服力。

　　3、分析燭之武、佚之狐、鄭伯等主要人物形象：

　　燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”滿腹的委屈和牢*，但在國難當(dāng)頭時(shí)，深明大義，以捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感只身赴敵營，以機(jī)智善辯的外交才能消除了鄭國的危機(jī)。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說服了秦伯，具有較強(qiáng)的感染力。

　　佚之狐是個(gè)慧眼識(shí)英雄的伯樂�！叭羰�?fàn)T之武見秦軍，師必退”，說明佚之狐對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解，對(duì)鄭、秦、晉三國的形勢(shì)有充分的洞察力和預(yù)見性。

　　鄭伯則是個(gè)勇于自責(zé)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人。當(dāng)鄭國所處危險(xiǎn)境地，需燭之武退秦師時(shí)，燭之武卻流露出“今老矣，無能為也已”的牢*。面對(duì)此，鄭伯先是“是寡人之過也”以自責(zé)，從諫如流，情真意切，并欲揚(yáng)先抑，設(shè)想假如鄭國滅亡的話，對(duì)燭之武也無好處，這種透徹的分析，誠意的表白，終于感動(dòng)了燭之武，使之臨危受命，義無反顧赴敵營。

　　4、鑒賞課文人物形象塑造的藝術(shù)性：

　　課文人物形象塑造主要運(yùn)用正面描寫的方法。文中的主要人物是燭之武，作者通過他的語言，不管是牢*，還是說辭，都表現(xiàn)了他不僅能言善辯，而且深明大義、機(jī)智勇敢。特別是說秦時(shí)的舉重若輕、不卑不亢、委婉曲折、步步深入，更集中地體現(xiàn)了一位出色的辯臣的形象。另外，佚之狐的推薦，鄭伯的自責(zé)，退秦師的事實(shí)，都從側(cè)面烘托了這個(gè)人物。

【導(dǎo)語】高中語文課有些內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，有些內(nèi)容的確比較枯燥。對(duì)語文缺乏興趣，其中重要原因是要選擇對(duì)的學(xué)習(xí)方法。一起來看看逍遙右腦為大家準(zhǔn)備的《高一語文必修一重難點(diǎn)解析《大堰河-我的保姆》》吧，希望可以幫到你！

　　1、這首詩在意象運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?

　　詩歌中常見的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》詩中，“丁香”可以看做是詩人迷茫的內(nèi)心追求，它是比喻意象。而這首詩幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實(shí)存在的大量細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面，由詩人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句，給人強(qiáng)烈的畫面感和情感沖擊力。例如詩的第4節(jié)，詩人連續(xù)用8個(gè)排比句，每一句都是一個(gè)大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河這個(gè)勤勞、善良、樸實(shí)、貧苦的農(nóng)村婦女形象。

　　2、這首詩形式上的自由表現(xiàn)在哪里?

　　艾青的詩在形式上都具有這樣的特點(diǎn)，即在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，在參差與變化里取得一致，在繁雜的細(xì)節(jié)中提煉出單純的意象。這首詩充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳或字?jǐn)?shù)、行數(shù)的統(tǒng)一，但又運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓造成變化中的統(tǒng)一、參差中的和諧。全詩十三節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié);少則每行2字，多則每行22個(gè)字。全詩不押韻，但有十一節(jié)的首尾句相互重復(fù)，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。在外在的表現(xiàn)形式上，這首詩與《雨巷》《再別康橋》形成了鮮明的對(duì)比，但它們同樣成為新詩中的名篇佳作。

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　　《再別康橋》的意境美體現(xiàn)在什么地方?

　　《再別康橋》為我們描繪了一幅清新、絢麗的畫面，營造了一種脫俗、空靈的意境，表達(dá)了一種微波輕煙似的、淡淡的離情別緒，給人以審美享受。

　　第一節(jié)寫久違的學(xué)子作別母校時(shí)的萬千離愁。連用三個(gè)“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，像一股清風(fēng)一樣來了，又悄無聲息地蕩去;而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩”。

　　第二節(jié)至第六節(jié)，描寫詩人在康河里泛舟尋夢(mèng)。披著夕陽的金柳，軟泥上的青荇，榆陰下的水潭，一一映入眼底。兩個(gè)暗喻用得頗為精到：第一個(gè)將“河畔的金柳”大膽地想像為“夕陽中的新娘”，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤可人;第二個(gè)是將清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟變了“彩虹似的夢(mèng)”。正是在意亂情迷之間，詩人如莊周夢(mèng)蝶，物我兩忘，只覺得“波光里的艷影/在我的心頭蕩漾”，并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。這種主客觀合一的架構(gòu)既是妙手偶得，也是千錘百煉之功。第五、六節(jié)，詩人翻出了一層新的意境。借用“夢(mèng)/尋夢(mèng)”，“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”，“放歌，/但我不能放歌”，“夏蟲也為我沉默/沉默是今晚的康橋”四個(gè)疊句，將全詩推向*，正如康河之水，一波三折!而他在青草更青處，星輝斑斕里跣足放歌的狂態(tài)終未成就，此時(shí)的沉默無言，又勝過多少情語啊!最后一節(jié)以三個(gè)“悄悄的”與首節(jié)回環(huán)對(duì)應(yīng)。瀟灑地來，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么?已毋須贅言。既然在康橋涅磐過一次，又何必帶走一片云彩?全詩一氣呵成，蕩氣回腸，是對(duì)徐志摩“詩化人生”的最好的描述。

　　《再別康橋》一詩中，第一節(jié)和最后一節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，這對(duì)于表達(dá)主題起什么作用?

　　此問主要是讓我們了解詩作的結(jié)構(gòu)形式和修辭特色對(duì)于表達(dá)感情、營造意境所起到的重要的作用，使我們領(lǐng)會(huì)重疊反復(fù)的詩歌表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。

　　首尾兩節(jié)雖然語意相似，節(jié)奏相同，但并不讓人覺得?嗦，而在客觀上強(qiáng)調(diào)了詩歌的抒情性，一唱三嘆，反復(fù)回旋，強(qiáng)化了詩人心中那種對(duì)母校戀戀不舍的感情，一種揮之不去的惆悵傷感的情緒始終繚繞心頭。

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　　1、《雨巷》在藝術(shù)上有何特色?

　　《雨巷》運(yùn)用了象征的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

　　富于音樂性是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。詩中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個(gè)“新紀(jì)元”。

　　2、《雨巷》在意象選用上的特點(diǎn)及好處是什么?

　　《雨巷》中應(yīng)該說有三個(gè)主要意象：“雨巷”、“我”和姑娘，這三個(gè)表面上看似并不特別的意象事實(shí)上深藏著一種極為特殊的時(shí)空關(guān)系，不僅使整首詩所營造的情境顯得模糊、虛幻、迷離，更使得對(duì)詩的意義的理解也有了含混復(fù)雜的多義性，三個(gè)意象具有某種程度上的一致性，它們統(tǒng)一于一個(gè)空間畫面內(nèi)，而且有著同樣的情感底色：“獨(dú)自”、“彷徨”的“我”、“悠長”、“寂寥”、“頹圮”的“雨巷”和“哀怨”、“凄清”、“迷�！钡摹肮媚铩惫餐瑯�(gòu)成了一個(gè)黯淡、低沉，迷離而幽長的空間，給人們帶來一種孤獨(dú)、冷寂又帶迷茫的情緒。這三個(gè)意象的空間關(guān)系又是動(dòng)態(tài)的，三個(gè)意象在移動(dòng)中彼此襯托相互呈現(xiàn)：移動(dòng)是隨著“姑娘”的“飄過”展開的，在這種輕緩的“飄過”中，“姑娘”展演著她的顏色、眼光、氣味和姿態(tài)，“雨巷”也逐漸因?yàn)椴粩嗑d延的“悠長”、“雨的哀曲”和“頹圮的籬墻”變得更為具體，而“我”的期待和夢(mèng)想、失望和迷茫隨著“姑娘”的身影隱隱顯顯。這使“雨巷”內(nèi)的空間關(guān)系同樣也構(gòu)成了一種回復(fù)，開始“姑娘”離我像夢(mèng)一樣遙遠(yuǎn)，然后她近了，“我”甚至聞到了她的芬芳，感受到她的惆悵，接著她又遠(yuǎn)了散了，這種回復(fù)的審美功能和音韻及語法上的完全一樣，正是這種意象之間多重復(fù)雜的關(guān)系，以及由這些復(fù)雜關(guān)系帶來的虛幻迷離的色彩，使得詩中的意象一下子超越了一般意象的具體形象和實(shí)際意旨，而具有了某種象征性。人們完全可以從不同角度生發(fā)出完全不同的對(duì)詩意的理解，如果從“我”的角度來看這首詩，這似乎是一個(gè)朦朧夢(mèng)境的再現(xiàn);如果從“雨巷”的角度去理解詩歌的意義，這又可理解為“一種人生體驗(yàn)或感悟，一種孤寂仍在渴望、迷茫又有期待的人生況味;如從“姑娘”的視角探索，也是對(duì)一段逝去的愛的夢(mèng)中回憶與追訴，總之，正因?yàn)樵娙藳]有把詩的意義限定在一個(gè)層面上，我們從中領(lǐng)會(huì)的東西才更多了。

【導(dǎo)語】語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。高中語文可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。逍遙右腦為大家推薦《人教版高一語文必修一《沁園春·長沙》重難點(diǎn)解析》希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助！

　　1、重點(diǎn)：

　�、蓬I(lǐng)會(huì)作者主宰大地沉浮的寬廣胸襟和無所畏懼的革命氣概;

　�、茝囊庀蟮慕嵌攘私庠~中關(guān)于湘江秋景和少年同學(xué)的描寫。

　　2、難點(diǎn)：

　　深刻領(lǐng)會(huì)結(jié)尾“浪遏飛舟”的象征意義。

　　3、導(dǎo)析：

　�、派祥犚粋�(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景畫圖。詩人從山上、江中、天空、水底選擇了富有典型性的意象：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚來描寫，其中既有靜景，又有動(dòng)景，既有遠(yuǎn)景，又有近景。充分顯示了作者廣闊的視野。尤為可貴的是，作者一掃秋景中的肅殺之氣，用“盡染”“爭流”“擊”“翔”這些動(dòng)詞把眼前的景象寫得充滿生機(jī)，使人感覺到了春意。最后一句“萬類霜天競自由”，則從眼前景物一下擴(kuò)展到世間萬物，并對(duì)在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍，奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，作了富有哲理性的概括。作者這樣描寫秋景，是因?yàn)樗麅?nèi)心充滿了革命豪情。特別是通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題，表現(xiàn)出詩人的博大胸懷和革命的凌云壯志。

　　下闋“恰”領(lǐng)起后文，以“同學(xué)少年”的意象，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。特別是往事回憶中跟少年同學(xué)們?cè)诖箫L(fēng)浪中游泳的片段。“中流”是江中水流最急的地方;“浪”是“擊水”所為;以“浪”去遏阻“飛舟”，這是何等英雄的氣概!而且此句是對(duì)“誰主沉浮”的巧妙回答。

　�、啤袄硕麸w舟”的象征意義，從整體上看，這是對(duì)敢于斗爭，敢于勝利的革命精神的贊頌。

【導(dǎo)語】高中語文課有些內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，有些內(nèi)容的確比較枯燥。對(duì)語文缺乏興趣，其中重要原因是要選擇對(duì)的學(xué)習(xí)方法。一起來看看逍遙右腦為大家準(zhǔn)備的《高一年級(jí)語文必修二《就任北京大學(xué)校長之演說》》吧，希望可以幫到你！

　　《就任北京大學(xué)校長之演說》是一篇淺易的文言演說詞。它具有優(yōu)秀的演說詞的特點(diǎn)，同時(shí)又能體現(xiàn)出蔡元培先生先進(jìn)的教學(xué)思想。

　　1、作為演說詞的特點(diǎn)：

　　本文在行文結(jié)構(gòu)上開門見山，接觸正題，以校長的身份，提出對(duì)學(xué)生約法三章，層層深入，說明了演說的意圖，都直接關(guān)系到學(xué)生以至于學(xué)校的前途，有針對(duì)性，能抓住聽眾的心理。每天段的開頭句都是該段的中心句，不旁逸斜出，便于聽眾把握演說的要領(lǐng)，并能引發(fā)聽眾的思考。演說的內(nèi)容做到了中心明確，主張什么.反對(duì)什么，講得清楚明白，有一定的感召力，能給聽眾留下深刻的印象，引起強(qiáng)烈的反響。在語言上，沒有生僻詞語，雖是淺易文言文，但由于多用短句，并不覺得晦澀，相反對(duì)于北大學(xué)生這樣的聽眾來說，更是言簡意賅，令人回味;，有些口語富有表現(xiàn)力，能引起聽眾的興趣。嚴(yán)肅中還有體帖，可謂語重心長。

　　2、內(nèi)容上的特點(diǎn)：

　　在行文過程中，作者不避矛盾，雖寥寥幾語，可對(duì)現(xiàn)實(shí)的分析卻精辟透徹�？梢娮髡邔�(duì)北京及北京大學(xué)的了解程度，并在任職伊始，就指出了北京大學(xué)的發(fā)展方面。作者在接任校長的職位之前，就向湯爾和先生，了解了北京大學(xué)的情況，所以確定第一要改革的，是學(xué)生的觀念，要求學(xué)生學(xué)實(shí)際知識(shí)，放開學(xué)生的思想，讓其自由健康地成長。為了達(dá)到這一目標(biāo)，在不到十天的日子里，就聘語積學(xué)而熱心的陳獨(dú)秀先生，解聘不稱職教師，讓學(xué)生乃至于社會(huì)看到了改革他改革的決心和力度。作者針對(duì)北京社會(huì)的“風(fēng)俗日偷，道德淪喪”的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生提出了德育的新要求，做到了有的放矢。希望學(xué)生在污濁的社會(huì)環(huán)境中能夠修心養(yǎng)性，能以天下為己任，經(jīng)身作責(zé)，擔(dān)當(dāng)起撥亂反正的歷史使命。對(duì)敬愛師友的要求，可以看作是品德教育的另一側(cè)面。顯然只有這樣，才會(huì)在北京大學(xué)形成一個(gè)良好的求學(xué)環(huán)境，才能形成良好的校風(fēng)。

　　3、關(guān)于圖書一事：

　　蔡元培先生一貫對(duì)圖書和圖書館有著深厚的感情。他曾在中國科學(xué)社明復(fù)圖書館開幕及中國版本展覽會(huì)開幕典禮上致詞，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家對(duì)于圖書的重視。在他的心目中，圖書館是學(xué)校之外的最重要的教育機(jī)構(gòu)。在任職演說上，他就把充實(shí)圖書館做為一項(xiàng)重要的工作納入改革的日程中。且在書籍的內(nèi)容上也做了說明，這和他推行的著名的“思想自由、兼容并包”的治校原則是分不開的。學(xué)生可以通過具有先進(jìn)思想的新出的書籍更新舊的觀念，也利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入研究。在任職后，他曾親自為圖書館籌募資金，開源節(jié)流，以購圖書，還曾向社會(huì)倡導(dǎo)圖書館向社會(huì)開放。可見，蔡元培先生對(duì)圖書館的一往情深。