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第四章 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)

名詞：

1 向性運(yùn)動(dòng)：是植物體受到單一方向的外界刺激（如光 重力等）而引起的定向運(yùn)動(dòng)。

2 感性運(yùn)動(dòng)：由沒(méi)有一定方向性的外界刺激（如光暗轉(zhuǎn)變 觸摸等）而引起的局部運(yùn)動(dòng)，外界刺激的方向與感性運(yùn)動(dòng)的方向無(wú)關(guān)。

3 激素的特點(diǎn)：①量微而生理作用顯著；②其作用緩慢而持久。激素包括植物激素和動(dòng)物激素。植物激素：植物體內(nèi)合成的 從產(chǎn)生部位運(yùn)到作用部位，并對(duì)植物體的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物；動(dòng)物激素：存在動(dòng)物體內(nèi)，產(chǎn)生和分泌激素的器官稱為內(nèi)分泌腺，內(nèi)分泌腺為無(wú)管腺，動(dòng)物激素是由循環(huán)系統(tǒng)，通過(guò)體液傳遞至各細(xì)胞，并產(chǎn)生生理效應(yīng)的。

4 胚芽鞘：?jiǎn)巫尤~植物胚芽外的錐形套狀物。胚芽鞘為胚體的第一片葉，有保護(hù)胚芽中更幼小的葉和生長(zhǎng)錐的作用。胚芽鞘分為胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是產(chǎn)生生長(zhǎng)素和感受單側(cè)光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是發(fā)生彎曲的部位。

5 瓊脂：能攜帶和傳送生長(zhǎng)素的作用；云母片是生長(zhǎng)素不能穿過(guò)的。

6 生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸：發(fā)生在胚芽鞘的尖端，單側(cè)光刺激胚芽鞘的尖端，會(huì)使生長(zhǎng)素在胚芽鞘的尖端發(fā)生從向光一側(cè)向背光一側(cè)的運(yùn)輸，從而使生長(zhǎng)素在胚芽鞘的尖端背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布多。7 生長(zhǎng)素的豎直向下運(yùn)輸：生長(zhǎng)素從胚芽鞘的尖端豎直向胚芽鞘下面的部分的運(yùn)輸。

8 生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)影響的兩重性：這與生長(zhǎng)素的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。一般說(shuō)，低濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度范圍內(nèi)抑制生長(zhǎng)。

9 頂端優(yōu)勢(shì)：植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。由于頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量地積累在側(cè)芽部位，使這里的生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，從而使側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制的緣故。解出方法為：摘掉頂芽。頂端優(yōu)勢(shì)的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的實(shí)例是棉花摘心。

10 無(wú)籽番茄（黃瓜 辣椒等）：在沒(méi)有受粉的番茄（黃瓜 辣椒等）雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液可獲得無(wú)籽果實(shí)。要想沒(méi)有授粉，就必須在花蕾期進(jìn)行，因番茄的花是兩性花，會(huì)自花傳粉，所以還必須去掉雄蕊，來(lái)阻止傳粉和受精的發(fā)生。無(wú)籽番茄體細(xì)胞的染色體數(shù)目為2n。

語(yǔ)句：

1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)：（1）達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)過(guò)程：a單側(cè)光照 胚芽鞘向光彎曲；b單側(cè)光照去掉尖端的胚芽鞘，不生長(zhǎng)也不彎曲；c單側(cè)光照尖端罩有錫箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生長(zhǎng)；單側(cè)光照胚芽鞘尖端仍然向光生長(zhǎng)。達(dá)爾文對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識(shí)：胚芽鞘尖端可能產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能在單側(cè)光照條件下影響胚芽鞘的生長(zhǎng)。

（2）溫特實(shí)驗(yàn)：a把放過(guò)尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，胚芽鞘向?qū)��?cè)彎曲生長(zhǎng)；b把未放過(guò)尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，胚芽鞘不生長(zhǎng)不彎曲。溫特實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)，并運(yùn)到尖端下部促使某些部分生長(zhǎng)。

（3）郭葛結(jié)論：分離出此物質(zhì)，經(jīng)鑒定是吲哚乙酸，因能促進(jìn)生長(zhǎng)，故取名為生長(zhǎng)素。

2 生長(zhǎng)素的產(chǎn)生 分布和運(yùn)輸：成分是吲哚乙酸，生長(zhǎng)素是在尖端（分生組織）產(chǎn)生的，合成不需要光照，運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)往下端（如胚芽鞘的尖端向下運(yùn)輸，頂芽向側(cè)芽運(yùn)輸），而不能反向進(jìn)行。在進(jìn)行極性運(yùn)輸?shù)耐瑫r(shí)，生長(zhǎng)素還可作一定程度的橫向運(yùn)輸。

3 生長(zhǎng)素的作用：a 兩重性：對(duì)于植物同一器官而言，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度的生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)。濃度的高低是以生長(zhǎng)素的最適濃度劃分的，低于最適濃度為低濃度，高于最適濃度為高濃度。在低濃度范圍內(nèi)，濃度越高，促進(jìn)生長(zhǎng)的效果越明顯；在高濃度范圍內(nèi)，濃度越高，對(duì)生長(zhǎng)的抑制作用越大。b 同一株植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)不同：根 芽 莖最適生長(zhǎng)素濃度分別為10-10 10-8 10-4（mol/l）。

4 生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用：a 在低濃度范圍內(nèi)：促進(jìn)扦插枝條生根----用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡不易生根的枝條，可促進(jìn)枝條生根成活；促進(jìn)果實(shí)發(fā)育；防止落花落果。b 在高濃度范圍內(nèi)，可以作為鋤草劑。

5 果實(shí)由子房發(fā)育而成，發(fā)育中需要生長(zhǎng)素促進(jìn)，而生長(zhǎng)素來(lái)自正在發(fā)育著的種子。

6 赤霉素 細(xì)胞分裂素（分布在正在分裂的部位，促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化） 脫落酸和乙烯（分布在成熟的組織中，促進(jìn)果實(shí)成熟）。6 植物的一生，是受到多種激素相互作用來(lái)調(diào)控的。

第二節(jié)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

一 體液調(diào)節(jié)

名詞：1 體液調(diào)節(jié)：是指某些化學(xué)物質(zhì)（如激素 二氧化碳等）通過(guò)體液的傳送，對(duì)人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)。2 垂體：人體最重要的內(nèi)分泌腺。借漏斗柄連于下丘腦，呈橢圓形。3 下丘腦：即丘腦下部。間腦的一部分，位于腦的腹面，丘腦下方，下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌的較高級(jí)中樞。4 反饋調(diào)節(jié)：在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過(guò)垂體調(diào)節(jié)和控制某些內(nèi)分泌腺中激素的合成與分泌，而激素進(jìn)入血液后，又可以反過(guò)來(lái)調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中有關(guān)激素合成與分泌。5 協(xié)同作用：不同激素對(duì)同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用，從而達(dá)到增強(qiáng)效應(yīng)的結(jié)果。如：生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素。

6 拮抗作用：不同激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用。如：胰高血糖素（胰島a細(xì)胞產(chǎn)生）是升高血糖含量，胰島素（胰島b細(xì)胞產(chǎn)生）的作用是降低血糖含量。

語(yǔ)句：1 垂體能產(chǎn)生生長(zhǎng)激素 促甲狀腺激素 等激素。甲狀腺能產(chǎn)生甲狀腺激素，胰島能產(chǎn)生胰島素，2 人體主要激素的作用：生長(zhǎng)激素----促進(jìn)生長(zhǎng)，主要是促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)；促激素----促進(jìn)相關(guān)腺體的生長(zhǎng)發(fā)育，調(diào)節(jié)相關(guān)腺體激素的合成與分泌；甲狀腺激素----促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)，尤其對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；胰島素----調(diào)節(jié)糖類代謝，降低血糖含量，促進(jìn)血糖合成為糖元，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖含量降低。3 分泌異常癥：a 生長(zhǎng)激素：幼年分泌不足引起侏儒癥（只小不呆） 幼年分泌過(guò)多引起巨人癥，成年分泌過(guò)多引起肢端肥大癥。b 甲狀腺激素：分泌過(guò)多引起甲亢，幼年分泌不足引起呆小癥（又呆又�。�。4 下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐。下丘腦通過(guò)促垂體激素對(duì)垂體的作用，調(diào)節(jié)和管理其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。5 激素的調(diào)節(jié)：①縱向調(diào)節(jié)：a 促進(jìn)作用：寒冷刺激下丘腦（分泌促甲狀腺激素釋放激素）垂體（分泌促甲狀腺激素）甲狀腺（分泌甲狀腺激素）代謝加強(qiáng)。b 抑制作用：甲狀腺激素增多（抑制）下丘腦和垂體使促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素減少甲狀腺激素維持正常（反饋調(diào)節(jié)）。②橫向調(diào)節(jié)：協(xié)同作用和拮抗作用。6 在體液中除激素外，還有co2 h+等對(duì)機(jī)體也有調(diào)節(jié)作用。

二 神經(jīng)調(diào)節(jié)

名詞：1 反射：是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，機(jī)體對(duì)內(nèi) 外環(huán)境刺激的規(guī)律性反應(yīng)。反射是神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式。2 非條件反射：動(dòng)物通過(guò)遺傳生來(lái)就有的先天性反射。3 ?條件反射：動(dòng)物在后天的生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射。4 反射弧：反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。通常由5個(gè)基本部分組成，即感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。5 神經(jīng)元：即神經(jīng)細(xì)胞，包括細(xì)胞和突起兩部分。突起一般包括一條長(zhǎng)而分枝少的軸突和數(shù)條短而呈樹狀分枝的樹突。6 神經(jīng)纖維：軸突或長(zhǎng)的樹突以及套在外面的髓鞘。7 興奮：動(dòng)物和人的某些組織或細(xì)胞感受刺激后，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活動(dòng)狀態(tài)或弱活動(dòng)態(tài)變?yōu)閺?qiáng)活動(dòng)態(tài)。8 突觸：把一個(gè)神經(jīng)元和另一個(gè)神經(jīng)元接觸的部位，突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜 突觸間隙膜和突觸后膜。9 突觸小體：軸突末梢經(jīng)多次分支，每個(gè)小枝末端都膨大成杯狀或球狀小體。10 大腦皮層：大腦由兩個(gè)大腦半球組成。大腦半球的表層是由神經(jīng)元的細(xì)胞體構(gòu)成的灰質(zhì)，叫大腦皮層。11 言語(yǔ)區(qū)：人類的語(yǔ)言功能與大腦皮層的某些區(qū)域有關(guān)，這些區(qū)域叫做言語(yǔ)區(qū)。12 運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥（say）：當(dāng)皮層中央前回底部之前（s區(qū)）受到損傷時(shí)，病人能夠看懂文字和聽懂別人的談話．但卻不會(huì)講話．也就是不能用詞語(yǔ)表達(dá)自己的思想，（能看，能聽，不會(huì)說(shuō)）13 感覺(jué)性失語(yǔ)癥（hear）：當(dāng)皮層顳上回后部（h區(qū)）受到損傷時(shí)，病人會(huì)講話會(huì)書寫，也能看懂文字，但卻聽不懂別人的談話．（能看 能寫 不會(huì)聽）

語(yǔ)句：1 興奮的傳導(dǎo)：①．神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)：靜息狀態(tài)的膜電位----外正內(nèi)負(fù)，興奮區(qū)域的膜電位----外負(fù)內(nèi)正，未興奮區(qū)域的膜電位---外正內(nèi)負(fù)，興奮區(qū)域與未興奮區(qū)域形成電位差。形成局部電流回路：a．膜外電流：未興奮區(qū)興奮區(qū)，b．膜內(nèi)電流：興奮區(qū)未興奮區(qū)。②．細(xì)胞間的傳遞（通過(guò)突觸來(lái)傳遞）：a 突觸是由突觸前膜（軸突末端突觸小體的膜） 突觸間隙（突觸前膜與突觸后膜之間的間隙）和突觸后膜（與突觸前膜相對(duì)應(yīng)的胞體膜或樹突膜）三部分構(gòu)成。b 興奮傳遞過(guò)程：膜電位變化突觸釋放遞質(zhì)膜電位變化；當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸前膜時(shí)，引起突觸小泡破裂，釋放出遞質(zhì)到突觸間隙內(nèi)，遞質(zhì)與突觸后膜的特殊受體結(jié)合，改變了突觸后膜的通透性，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生了興奮或抑制。神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單方向的。興奮在一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)方向是：細(xì)胞體軸突樹突。2 軀體運(yùn)動(dòng)中樞（存在大腦皮層的中央前回）：a 當(dāng)刺激中央前回頂部時(shí)，可引起下肢運(yùn)動(dòng)；刺激中央前回底部時(shí)，倒出現(xiàn)頭部器官運(yùn)動(dòng)；刺激中央前回其他部位時(shí)，可以出現(xiàn)相應(yīng)器官運(yùn)動(dòng)。b 分布特點(diǎn)：皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的；皮層代表區(qū)的大小與軀體的大小無(wú)關(guān)，而與軀體運(yùn)動(dòng)的精細(xì)復(fù)雜程度有關(guān)。3 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：a 不同的：神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)速度迅速 準(zhǔn)確，作用范圍比較局限，作用時(shí)間短暫；體液調(diào)節(jié)反應(yīng)速度比較緩慢，作用范圍比較廣泛，作用時(shí)間比較長(zhǎng)。b 聯(lián)系：神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，體液調(diào)節(jié)為輔，兩者共同協(xié)調(diào)，相輔相成，共同調(diào)節(jié)生物體的生命活動(dòng)。

三 神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為

名詞：1 趨性：是動(dòng)物對(duì)環(huán)境因素刺激最簡(jiǎn)單的定向反應(yīng)，如某些昆蟲和魚類的趨光性，臭蟲的趨熱性，寄生昆蟲的趨化性等，它們都與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)。2 本能：是由一系列非條件反射按一定順序連鎖發(fā)生構(gòu)成的，大多數(shù)本能行為比反射行為復(fù)雜得多，如蜜蜂采蜜，螞蟻?zhàn)龀�，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙，哺乳動(dòng)物哺育后代等都是動(dòng)物的本能行為。3 印隨：剛孵化的動(dòng)物有印隨學(xué)習(xí)，如剛孵化的小天鵝總是緊跟它所看到的第一個(gè)大的行動(dòng)目標(biāo)行走，如果沒(méi)有母天鵝，就會(huì)跟著人或其他行動(dòng)目標(biāo)走。4 模仿：幼年動(dòng)物則主要是通過(guò)對(duì)年長(zhǎng)者的行為進(jìn)行模仿來(lái)學(xué)習(xí)的，如小雞模仿母雞用爪扒地索食。

語(yǔ)句：1 垂體分泌的激素與動(dòng)物行為：a 催乳素：照顧幼仔，促進(jìn)某些合成食物的器官發(fā)育和生理機(jī)能的完成，如促進(jìn)哺乳動(dòng)物乳腺的發(fā)育和泌乳，促進(jìn)鴿的嗉囊分泌鴿乳的活動(dòng)等；b 促x腺激素：垂體分泌的促x腺激素能夠促進(jìn)x腺的發(fā)育和x激素的分泌，進(jìn)而影響動(dòng)物的x行為。2 行為分為：（1）先天性行為：趨性 非條件反射和本能。（2）后天性行為：印隨 模仿和條件反射。3 判斷和推理是動(dòng)物后天性行為發(fā)展的最高級(jí)形式，是大腦皮層的功能活動(dòng)。動(dòng)物的判斷和推理能力也是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的。4 動(dòng)物行為中，激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)作用的，但神經(jīng)調(diào)節(jié)仍處于主導(dǎo)的地位。5 動(dòng)物行為是在神經(jīng)系統(tǒng) 內(nèi)分泌系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)器官共同協(xié)調(diào)下形成的。

到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒(méi)有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對(duì)于理傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對(duì)于文傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來(lái)看待，指望考前背一背，可以這樣說(shuō)，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說(shuō)，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗(yàn)

1、考試范圍：必修二全冊(cè)和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡(jiǎn)答題50分，其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一道

2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時(shí)間和精力總是能反映在成績(jī)上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對(duì)性的多做一些習(xí)題，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯(cuò);翻閱以前的習(xí)題、試卷，對(duì)一些以前出錯(cuò)的題重復(fù)做一遍;考試時(shí)先做簡(jiǎn)單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點(diǎn)。

3、生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識(shí)點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒(méi)有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會(huì)要求你一字不差的答出某概念，比如，問(wèn)：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問(wèn)：少量生長(zhǎng)素可促進(jìn)生長(zhǎng)，過(guò)量生長(zhǎng)素會(huì)抑制生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象說(shuō)明?應(yīng)答生長(zhǎng)素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒(méi)有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。