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三上語 第六單元教案

21、古詩兩首（教學(xué)設(shè)計(jì)）

版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上《語》

一、【教材分析】

本課包括兩首膾炙人口的古詩�！锻�天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。選編本課的目的，主要是讓學(xué)生了解古人對祖國山河的，在誦讀過程中培養(yǎng)熱愛祖國山河、熱愛傳統(tǒng)化的感情。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2．背誦兩首詩，默寫《望天門山》。

3．用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解古詩的意思，體驗(yàn)詩人對祖國大好山河的贊美之情。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體

五、【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《望天門山》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，每繁華的都市……祖國的東西南北，處處都有迷人的景色。讓我們隨著課的學(xué)習(xí)，去感受祖國的美麗和富饒。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐代大詩人李白的一首詩——《望天門山》，板書課題。

二、讀題，簡介：（多媒體）

天門山：安徽省當(dāng)涂縣城西南15公里的長江東岸，有博望山，亦稱東梁山。和縣城東南30公里的長江西岸，有西梁山。兩山夾據(jù)，長江西來，至此折向北流，形勢險(xiǎn)要。南陳《輿地志》云：“博望梁山，東西隔江相對如門，相去數(shù)里，謂之天門�！边@大約是天門山最早的字描述。天門山景觀獨(dú)異，李白寫了這首詩后，又有很多名家描述。如李白同時(shí)代稍后的吳筠、宋代的王安石、明代的胡松，然而沒有一個(gè)有李白的第一句“天門中斷楚江開”的恢宏壯觀。

李白：（701年2月28日—762年），字太白，漢族，四川省江油市青鄉(xiāng)。李白出生于盛唐時(shí)期，但他的一生，絕大部分卻在漫游中度過，游歷遍跡了大半個(gè)中國。號青居士， 又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”之稱。有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時(shí)寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。

《望天門山》這首詩的寫作背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫下了《望天門山》這首詩。此時(shí)的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。

三、學(xué)生自讀課。

1、用自己喜歡的方式讀熟古詩。

2、與同學(xué)共同研讀，結(jié)合注釋，想一想詩句的意思，與同學(xué)交流自己的理解或想法。

3、全班交流，對詩句的理解：

“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。”詩意：浩蕩東流的長江沖破天門山，碧綠的江水流到這里突然折向北方。

“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來�！痹娨猓簝砂兜那嗌揭粫�(huì)兒出現(xiàn)一會(huì)兒又忽閃不見，一葉小舟正乘風(fēng)破浪，從日邊馳來。

四、指導(dǎo)朗讀，感悟詩景詩情。

1、朗讀提示；

天門／中斷／楚江／開，碧水／東流／至此／回。

兩岸／青山／相對／出，孤帆／一片／日邊／來。

要突出“開”“回”“出”“來”等詞語。

2、學(xué)生自由讀或與同學(xué)一起讀，邊讀邊感悟詩情詩意。

3、背一背。

五、練習(xí)鞏固。

1、正確書寫生字“斷、楚、孤、帆”。

2、默寫古詩。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《飲湖上初晴后雨》。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

指名學(xué)生背一背古詩《望天門山》。并說說詩句的意思。

二、學(xué)習(xí)古詩《飲湖上初晴后雨》。

1、讀題《飲湖上初晴后雨》。

多媒體課件：

蘇軾：(1037—1101)北宋學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”�！疤扑伟舜蠹摇敝�一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開豪放一派，對后代很有影響�！赌钆珛�?赤壁懷古》《水調(diào)歌頭?丙辰中秋》傳誦甚廣。擅長行書、楷書，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”。能畫竹，也喜作枯木怪石，詩有《東坡七集》等。詞集的《東坡樂府》，存世書跡有《答謝民師論貼》《祭黃道》《前赤壁賦》《黃州寒食詩貼》等。畫跡有《枯木怪石圖》《竹石圖》。

西湖：在浙江省杭州市，為全國重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。漢時(shí)稱圣湖。唐時(shí)因湖在城西，始稱西湖。原是與杭州灣相通的淺海灣，后由于泥沙堰塞，海面被隔斷，在沙嘴內(nèi)側(cè)的海水，成為一個(gè)湖。古來人們一直用最美好的語言贊頌西湖，又用最凝練的語言對它的景色做出了不同概括，其中最廣為人知的說法首推西湖十景：蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪、曲院風(fēng)荷、雷峰夕照、南屏晚鐘、花港觀魚、柳浪聞鶯、雙峰插云、三潭印月。

2、學(xué)生自由讀熟古詩。

3、讀讀注釋與同學(xué)交流自己對古詩的理解。

“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇�！睘囦伲翰ü忾W動(dòng)的樣子；空蒙：云霧迷茫的樣子；奇：奇妙。詩意：水波蕩漾的晴天，景色真好。煙雨迷茫的雨天，景色更加奇妙。

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！蔽髯樱何魇�，春秋時(shí)代越國有名的美女。詩意：如果把西湖比作美女西施，無論是淡裝還是濃裝，都是一樣的合適。

4、有感情地朗讀古詩，進(jìn)一步體會(huì)詩情詩意。

朗讀提示：

水光／瀲／晴／方好，山色／空蒙／雨／亦奇。

欲把／西湖／比／西子，淡妝／濃抹／總／相宜。

要突出“晴”“雨”“西子”“總”等詞語。

三、背一背古詩。

四、寫一寫。

1、正確書寫“瀲、滟、亦、妝”。

2、默寫古詩。

五、課后

搜集一些祖國風(fēng)光的古詩，開一次“古詩朗誦會(huì)”，在會(huì)上交流。

22、富饒的西沙群島（教學(xué)設(shè)計(jì)）

版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上《語》

一、【教材分析】

這篇精讀課通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。選編這篇課的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

學(xué)習(xí)本，讓學(xué)生感悟?qū)懽魃系亩�個(gè)特點(diǎn)：一是首尾相呼應(yīng)。二是用詞準(zhǔn)確。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2．有感情地朗讀課，背誦自己喜歡的段落。

3．讀懂課主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

五、【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課，感悟課中的優(yōu)美詞句，理解課內(nèi)容。感受作者對祖國河山的贊美之情，并學(xué)習(xí)課首尾呼應(yīng)的定作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

前一課，我們從古詩里感受到了我們祖國山河十分壯麗，今天我們到祖國南海的西沙群島去看看——那里是個(gè)美麗富饒的地方。板書課題：22、富饒的西沙群島。

讀題，理解：富饒——物產(chǎn)多；財(cái)富多。

群島——海洋中彼此相距很近的一群島嶼。

二、導(dǎo)讀——理解課內(nèi)容。

1、與同學(xué)一起閱讀課，不認(rèn)識的生字，借助拼音或請同學(xué)幫助多讀幾遍。

2、課有幾個(gè)自然段，每段寫了什么？能找出中心句的請畫出來。

3、你喜歡課中的那些段落，與同學(xué)交流一下為什么喜歡。

4、課是圍繞哪一句話來寫的？“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這樣寫有什么好處？

三、學(xué)習(xí)課的寫作上的特點(diǎn)。

1、讀一讀第一自然段和最后一自然段，對比一下有什么聯(lián)系。

第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。最后一自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。這樣寫是“首尾呼應(yīng)”的寫法。

2、讀一讀，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等的句子，讓學(xué)生感受作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)、形象。

四、有感情地朗讀課，確定自己想背下來的部分并練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：正確讀寫課中的生字新詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、讓學(xué)生背誦自己喜歡的課。

2、說說課寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者什么思想感情？

（課寫了西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。）

二、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況。

1、讓學(xué)生把自己能寫的生字詞語，在黑板上寫出來，并讀出生字詞在課中的句子。（一人寫一個(gè)讓更多的學(xué)生參與）

2、讓學(xué)生判斷他們寫的是否正確，不正確的糾正過來。

3、開火車讀一讀生字詞。

4、說一說這些生字與我們學(xué)過的熟字有什么區(qū)別。

三、積累詞語。

課中的詞語非常豐富，生動(dòng)優(yōu)美，讓我們找出來再抄寫下來，如：

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 千奇百怪 成群結(jié)隊(duì)

飄飄搖搖 五光十色 祖祖輩輩 各種各樣

高低不平 漁業(yè)工人 四腳朝天 懶洋洋

披甲 威武 顏色 形狀 茂密

肥料 深藍(lán) 杏黃 交錯(cuò)

四、積累句子。

1、課中有很多優(yōu)美的句子，讓我們抄下來。

2、讀一讀課后的有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，并抄寫下來。

23、美麗的小興安嶺（教學(xué)設(shè)計(jì)）

版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上《語》

一、【教材分析】

這篇課講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)──綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課的語言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使章充滿感染力。

選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。

2．有感情地朗讀課。背誦自己喜歡的部分。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

小興安嶺有關(guān)圖片，字資料等

五、【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：閱讀課，了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

我們了解了我國南海明珠——西沙群島美麗富饒，今天我們到北疆去看看那里的小興安嶺，會(huì)給我們什么樣的感受。

板書課題，讀題：23、美麗的小興安嶺

二、閱讀課，了解小興安嶺一年四季的美麗。

1、聽讀課，畫出課中國的生字詞語。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)生字。

3、分小組、分段朗讀課。

4、說說課各段寫了什么內(nèi)容，課按什么順序?qū)懙摹?/p>

課共有6個(gè)自然段，每段所講的內(nèi)容：

第一自然段概述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋；第二至五自然段分別寫了小興安嶺四個(gè)季節(jié)不同的景色；第六自然段總結(jié)全首尾呼應(yīng)，小興安嶺是寶庫也是大花園。

5、想想這篇課與《富饒的西沙群島》寫法上有什么相同之處。

課寫法上也用了首尾呼應(yīng)的寫法，同時(shí)描寫各季節(jié)景色用詞十分準(zhǔn)確。

三、有感情地朗讀課。

學(xué)生與同伴一起練習(xí)有感情地朗讀課，讀出對小興安嶺的喜愛之情，背一背自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。練習(xí)正確書本課的生字詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、讀一讀本課中的生字，并口頭組詞。

二、體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的寫法，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

課用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動(dòng)，我們找出來讀一讀。如：

“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子�！�

“抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動(dòng)形象。

“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子�！�

“側(cè)著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)�！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。引導(dǎo)學(xué)生想象小鹿的可愛神態(tài)。

“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字，既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�

“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中。用“浸”字來形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。從“升”和“浸”兩個(gè)字，想象小興安嶺早晨的霧景，體會(huì)小興安嶺霧多、霧濃的景象。

“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”

作者為什么用“飛舞”而不用“飄落”。“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)�！帮w舞”，樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。看到樹葉飄落，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。

“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。”

“刮”，用刀等貼著物體的表面移動(dòng)。用“刮”而不用“吹”說明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。

“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌�！�

“只好”就是只能這樣，冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動(dòng)，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。

“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”

這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動(dòng)物。這句話是對全的概括。課就是按“美麗、物產(chǎn)豐富”這條線索來寫的。

三、書寫本課生字詞。

1、讀一讀本課中的生字，用熟字與生字比一比。

匯——江 欣——?dú)g 賞——黨 映——英

擋——檔 視——祝 線——錢 浸——侵

獻(xiàn)——楠 藥——約 材——財(cái) 軟——輪

刮——亂 舌——古

2、寫一寫本課生字。

四、課中很多優(yōu)美的詞語，把它們抄寫在自己的本子上。

如：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、嫩綠、匯成、欣賞、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟

24*、香港，璀璨的明珠（教學(xué)設(shè)計(jì)）

版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上《語》

一、【教材分析】

1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，教材選編了這篇課。

本篇課是略讀課，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課的主要內(nèi)容，課從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。全共六個(gè)自然段。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課。

2．了解課內(nèi)容，知道課是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過閱讀課，能理解課內(nèi)容，了解課從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)香港的字、圖片資料或多媒體。

五、【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）導(dǎo)入：

我們欣賞了北國美麗的風(fēng)光，讓我們再去游覽南海邊的香港。

1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊。歷經(jīng)百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國。香港回歸是祖國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大、國力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)我們的民族自豪感和熱愛祖國的感情，讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課。

（二）閱讀課。

1、獨(dú)立閱讀課，想想課是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

2、多媒體展示有關(guān)香港的圖片、字資料。

香港的歷史：

★香港(包括香港島、九龍和新界)自古以來就是中國領(lǐng)土。1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強(qiáng)在中國劃分勢力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼(后統(tǒng)稱“新界”)，租期99年，1997年6月30日期滿。中國人民一直反對上述三個(gè)不平等條約。

★中華人民共和國成立后，中國政府的一貫立場是：香港是中國的領(lǐng)土，中國不承認(rèn)帝國主義強(qiáng)加的三個(gè)不平等條約，

★根據(jù)1984年中英聯(lián)合聲明，香港于1997年7月1日歸還中國，開設(shè)特別行政區(qū)，它是中國的一個(gè)享有高度自治權(quán)的地方行政區(qū)域，保持資本主義制度、經(jīng)濟(jì)制度和生活方式50年內(nèi)不變。

香港簡介：

★香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個(gè)美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時(shí)此地因運(yùn)銷內(nèi)地生產(chǎn)的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個(gè)島嶼組成。面積1 092平方千米，人口六百三十多萬。

★香港經(jīng)濟(jì)以制造業(yè)、金融業(yè)、旅游、房地產(chǎn)業(yè)為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業(yè)體系，產(chǎn)品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區(qū)重要的�？战煌ㄖ行�，自由貿(mào)易港，也是功能齊全的國際金融的中心。

★回歸后的香港，保持著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展勢頭。截至2001年6月1日，共有3 237家海外企業(yè)在香港設(shè)立地區(qū)辦事處，創(chuàng)下11年來最高記錄。其中944家在港設(shè)立亞洲區(qū)總部，2 293家設(shè)立駐港辦事處。

★至2001年，香港外匯資產(chǎn)為全球第三，僅次于日本和中國內(nèi)地，達(dá)到1 112億美元。

★2001年，香港的集裝箱吞吐量為世界第一，達(dá)1 800萬標(biāo)準(zhǔn)箱，比1996年增加400多萬標(biāo)準(zhǔn)箱。

★從2001年4月至2002年4月，進(jìn)出香港國際機(jī)場的旅客人數(shù)達(dá)3 300萬人次，貨運(yùn)量為215．5萬噸，均居世界前列。

★20世紀(jì)90年代初，因擔(dān)心“一國兩制”而移民海外的港人，已從世界各地返回香港，至2002年5月已達(dá)40多萬人。

★截至2002年5月，持有中華人民共和國香港特別行政區(qū)護(hù)照的港人，已獲得112個(gè)國家和地區(qū)免簽證入境待遇；同時(shí)，世界上170多個(gè)國家和地區(qū)的公民，也可免簽證進(jìn)入香港。共有100多個(gè)國家在香港設(shè)立了包括領(lǐng)事館在內(nèi)的官方和半官方機(jī)構(gòu)。

3、學(xué)生交流：說說課是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，說說知道的香港。

全共六個(gè)自然段。

第一自然段從地理位置、貿(mào)易、金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港；

第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗；板書：

萬國市場

香港 美食天堂

旅游用地——海洋公園

美麗的夜景

第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

（三）積累。

1、把自己喜歡的課段落讀給同學(xué)聽。（2人一組）

2、把自己喜歡的詞、句抄寫下來。

3、背一背自己喜歡的課段落。

語園地六（教學(xué)設(shè)計(jì)）

版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上《語》

一、【教材分析】

本次語園地內(nèi)容安排有：以本組課的學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng)的活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合的口語交際；以口語交際內(nèi)容為題材的習(xí)作練習(xí)；讓學(xué)生感受詞的多個(gè)義項(xiàng)，識識詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解；讀讀背背寫景的古詩名句；積累熟記詞語；拓展學(xué)生的閱讀，養(yǎng)成平時(shí)收集有用資料的習(xí)慣。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，向別人完整地介紹自己喜歡的地方，語言表達(dá)明白、清楚，口語流利。

2、積累好詞好句，熟記一些優(yōu)美的寫景的古詩句和一些好詞語，了解字詞的意義在不同的語言環(huán)境中意義是不同的。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多收集有用資料。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)生習(xí)作是本次教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

五、【教學(xué)課時(shí)】

3課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

在第六組課中我們從唐代大詩人李白的古詩中感受到了天門山恢宏壯觀的景象；從宋代學(xué)才子蘇軾的詩中體會(huì)到了西湖優(yōu)美的景色；我們還去過南海的西沙群島，到過美麗的小興嶺，游覽了繁華的香港……我們的祖國東西南北處處都有迷人的景色。同學(xué)們也隨爸爸媽媽到過不少美麗地方，今天就讓我們一起來分享一下，請你把看到過的優(yōu)美的讓你難忘的地方介紹給同學(xué)們。

二、分組交流：

1、分組：以小組為交流單位。

2、交流要求：說說自己看到過的優(yōu)美的讓你難忘的地方的景色，先想一想怎樣說，說些什么，然后在小組發(fā)言，口語表達(dá)要不得做到準(zhǔn)確、流利，把要說的表達(dá)清楚。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽別人的說話，你能從他的說話中感受到什么，聽后發(fā)表一下你的感想。

三、全班交流：

各組推薦一名學(xué)生，在全班進(jìn)行交流，別的小組可以對他的介紹提出自己的評價(jià)。

教師對這次口語交際作小結(jié)。

四、課外延伸：

習(xí)作準(zhǔn)備：把我們今天的交流內(nèi)容，認(rèn)真的組織一下材料，搜集更多的材料，積累一些優(yōu)美的詞句，想想怎樣寫下來。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、讀題，明確要求。

1、這次習(xí)作要求學(xué)生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方。

2、這次習(xí)作要達(dá)到“使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣”，關(guān)鍵是要抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來寫。

3、同學(xué)之間可以互相取長補(bǔ)短。

二、如何寫好“這個(gè)地方怎樣吸引人”。

1、讀一讀下面的句子：

“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�

“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”用疊詞寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)。

“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

西沙群島海里的魚非常多，用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。

“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角》”

“有的……有的……”、“像”用并聯(lián)關(guān)系與比喻的方法，形象動(dòng)力地表現(xiàn)“各種各樣”的特點(diǎn)。

2、小結(jié)：

要把景物的特點(diǎn)寫具體，寫形象，讓人有身臨其境，我們在習(xí)作中要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種表現(xiàn)方法，借用優(yōu)美的語言、豐富的詞匯來增加字的表現(xiàn)力，描寫中還要展開想象，章才能感染讀者，才能讓讀者留下深刻的印象，才能使別人讀了你的章也對這個(gè)地方感興趣。

三、組織材料。

回憶一下我們的口語交際活動(dòng)，確定自己習(xí)作寫什么，怎樣寫，也可以跟同學(xué)交流一下自己的想法，讓別人給你提提建議，然后寫下來。

四、學(xué)生習(xí)作。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀背背”

教學(xué)過程：

一、“我的發(fā)現(xiàn)”

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有些詞有多個(gè)義項(xiàng)，同一個(gè)詞在不同的語境里，語義是不同的，認(rèn)識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

讀句子，查查字典，說說你的發(fā)現(xiàn)。

第一組：海水有深有淺。

夜深了，老師還在工作。

第一個(gè)句子里，“深”是“從上到下或從外到里的距離大(跟‘淺’相對)”的意思。

在第二個(gè)句子里的意思是指“距離開始的時(shí)間很久”。

此外，“深”還有多個(gè)意思，(1)深度，如，河水有三尺深；(2)深?yuàn)W，這本書內(nèi)容很深，初學(xué)者不容易看懂；(3)深刻，這件事影響很深；(4)感情厚，他們的感情很深；(5)(顏色)濃，如，這件衣服是深紅的。

第二組：他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

第一句里，“封”是量詞，用于裝封套的東西。

第二句里“封”是封閉的意思，表現(xiàn)枝葉繁多，好像把森林都包起來了。

二、“日積月累”

讀讀背背古詩句。

l 明月松間照，清泉石上流。（王維）[選自唐朝王維的《山居秋暝》，全詩是“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”這一句描寫了如畫的景色。浩月當(dāng)空，照耀在郁郁蔥蔥的青松上，山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上。這是多么幽清明凈的自然美呀!]

l 江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）[選自杜甫《絕句》，全詩是“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?”詩句的意思是說微風(fēng)徐來，碧波蕩漾，在碧波的映襯下，水鳥顯得更加潔白，它們正在歡快地徜徉；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽光映照下火紅一片。寥寥十個(gè)字，就勾畫出一幅色彩絢麗、意境優(yōu)美的圖畫。]

l 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）[選自杜牧的《江南春》。全詩是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”千里鶯啼、綠樹紅花，有聲有色；水鄉(xiāng)、村莊、青山、城郭、酒旗，有靜有動(dòng)。作者用十四個(gè)字就概括了江南的美景。]

l 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）[選自陸游的《游山西村》，全詩是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門�！苯滩闹兴�選兩句是膾炙人口的名句。上句通過一個(gè)“疑”字，把山巒重迭、流水縈繞的迷路感覺，刻畫得形神畢現(xiàn)；下句承上，把移步換形所見之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。它的妙處，不僅在善于描寫難狀之景，而且出語自然天成，又富于哲理，耐人尋味。]

l 水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）[選自王安石的《庚申正月游齊安》，全詩是“水南水北重重柳，山后山前處處梅。未即此身隨物化，年年長趁此時(shí)來�！痹娙诉\(yùn)用詞語的重疊，營造出一幅生機(jī)盎然的圖畫。]

三、“讀讀記記”

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 又松又軟 不慌不忙

來來往往 又香又脆 不緊不慢

舒舒服服 又唱又跳 不知不覺

確確實(shí)實(shí) 又說又笑 不聞不問

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語的特點(diǎn)，第一組是“AABB”的形式，第二組是“又……又……”形式，第三組是“不……不……”的形式。

口頭的擴(kuò)展練習(xí)，如，“明明白白”“蔥蔥蘢蘢”“又肥又厚”“不言不語”。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要有意識地運(yùn)用這些詞語。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.xiqigame.cn/xiaoxue/90307.html

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