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來源山
2013年秋期六年級語第四次周周清測試題

一、積累與運用（62分）
1.按拼音寫詞語（14分）
chuán xián wěng yù qiǎng bǎo hān shui
（ ） （ ） （ ） （ ）
nì liú jià yù jiāo shí xuān xiāo
（ ） （ ） （ ） （ ）
shān shān lái chí chà zǐ yān hóng shēng jī áng rán
（ ） （ ） （ ）
2.補寫下面詞語。（8分）
迫不及（ ） 心急如（　 ） 直（　 ）了當　 爭論不（　 ）
精心（ ）護�。ā� ）盡全力　 相（　 ）相成 入不（ ）出
3.在括號里寫出加點詞的反義詞。（5分）
（1）即使我們在學(xué)習(xí)上有了進步，也要謙虛，絕不能（ ），不然就會（ ）。
（2）懶惰的孩子大家都（ ），（ ）的孩子人人都喜歡。
（3）我們要自覺遵守學(xué)校的紀律，絕不能讓（ ）紀律的現(xiàn)象自由泛濫。
4.選詞。（5分）
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我們提倡拓寬課外（ ）面，但在（ ）過程中，要注意突出重點，對一般書籍只需大致（ ）一下即可，不可能每篇章都細細（ ），畢竟我們要（ ）的東西太多。
5.根據(jù)要求完成句子。（8分）
（1）我們學(xué)校是個美麗的大花園。（各1分）
改成感嘆句：
改成反問句：
改成雙重否定句：
（2）仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫合適的內(nèi)容，再選擇。
“讓自己的生命為別人開一朵花：一句善意的批評是一朵花，一聲真誠的贊美是一朵花，一次無償?shù)墨I血是一朵花， ， ……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活美好付出的人是不尋常的人�！边@組 （比喻句 擬人句 排比句）向我們展示了人間的真善美。 【續(xù)寫一句2分】
6.把句子補充完整。（4分）
（1）______________，半夜高遮千里月。澄澄碧水，_________________________。
（2）三月韶光，________________________。_______________，難忘橘綠橙黃。
7. 課內(nèi)容我熟悉。（8分）
（1）《爛漫的點地梅》是借 來贊美 。
（2）學(xué)習(xí)了《“妙極了”與“糟透了”》我們知道了 。
（3）《把耳朵叫醒》告訴我們_____________________________________________。
（4）從《在急流中》的那位母親身上，我認識到了 。
8.加上不同的標點，使句子意思表達不一樣。（4分）
這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃
這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃
9.在括號里填上表示“看”但不能含有“看”字的詞語（不得重復(fù)填寫）。（6分）
上個星期，我們學(xué)校組織了一次爬山活動。站在山頂，同學(xué)們有的（ ）藍天，有的（ ）山下，有的（ ）遠方，有的（ ）四周，有的（ ）著身邊的一朵小花……我們（ ）著那充滿生機的春景，滿心喜悅。
二、課內(nèi)。（24分）
A.點地梅開花了，怒放的點地梅十分美麗。紫艷艷的花兒，亭亭玉立地綴滿枝頭，仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒，散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香。陽光照耀下，花兒更紫的晶瑩，紫得透亮，紫得鮮艷。天上是白悠悠的云彩，地里是紫幽幽的花兒。青藏高原的天有多藍，云有多白，點地梅就有多美�。�6分）
1.用“ ”畫出這段話中的一個比喻句，這句話是把 比作 。
2.中畫橫線的句子是 句，這樣寫的好處是 。
3.讀最后一句話，思考：作者寫點地梅為什么要寫青藏高原的天和天上的白云？
。
B.《在急流中》
①貝江，從迷蒙的深山中流出來。湍急的流水，在曲折的河道中卷著浪花，打著漩渦，一路鳴響著奔向遠方。
②輪船順流而下，江水拍擊船舷，濺起一排排浪花。我站在船頭，以悠閑的心情欣賞周圍的風(fēng)景，江兩岸是綠陰蓊郁的青山，山坡上覆蓋著翠竹和杉樹，還有杜鵑。我想，若是在春天，滿山遍野的杜鵑盛開時，一定會美得驚人。
③我向前方望去，只覺得眼簾一亮。急流洶涌的江面上，遠遠地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只（輕盈 輕巧 靈巧）A的小蜻蜓，落在水里，拼命掙扎著逆流而上。劃竹筏的好像是一個女人，因為遠，看不清她的面容。只見她雙手不停地劃槳，駕駛著筏子，靈巧地避開淺灘和礁石，在湍急多變的江水中曲折前行。她的身后背著一個紅色的包裹，遠遠看去，像一朵隨波漂流的紅杜鵑。
④很快，小筏子就到了大船的跟前。劃筏子的，竟是一個年輕的少婦，她神色安詳，平靜的目光注視著前方。她身后的紅包裹，原來是一個襁褓，她是背著自己的孩子在江上趕路。我向她揮手，她朝我微笑了一下，臉上泛起一片紅暈，馬上又將目光投向江面，雙手奮力劃槳，繼續(xù)在急流中搜尋安全的通道。我發(fā)現(xiàn)，襁褓中的孩子將腦袋靠在母親的肩膀上，正在酣睡，筏子上的顛簸和江上的驚險，他居然一無所知。
⑤小筏子和大船擦肩而過，我們的相逢只在一個瞬間。在這個瞬間里，我感到慚愧。我，一個游山玩水者，悠閑地站在平穩(wěn)的大船上欣賞風(fēng)景，而她，一個背負兒女的母親，卻駕著小小的筏子在急流中搏斗。
⑥回頭看，那小筏子很快便消失在遠方，只見那簇耀眼的紅色，在水煙迷蒙的江面上一閃一閃的，像一簇不熄的火苗……
⑦在貝江上見到的這一幕，我很難忘記。急流中那位駕筏少婦安詳神態(tài)，堅定的眼神，奮力劃槳的動作，還有那在襁褓中（酣睡 熟睡 安睡）B的孩子，這一切，組合成一幅感人的畫面，留存在我的記憶中，再也不會消失。在城市人聲喧囂的天地里，有幾個人能像她那樣勇敢沉著地面對生活的急流呢？
1．根據(jù)語境，分別從第③段和第⑦段括號內(nèi)選擇最恰當?shù)脑~語填到下面橫線上。
A處_____________ B處______________ （1分）
2．章前有伏筆，后有照應(yīng)。請根據(jù)提示，從中找出相互照應(yīng)的句子。（6分）
①第二段“我站在船頭，以悠閑的心情欣賞周圍的風(fēng)景”與第________段“_______________ _______________”一句相互照應(yīng)。
②第二段“我想，若是在春天，滿山遍野的杜鵑盛開時，一定會美得驚人”與第________段“_____________________________”一句相互照應(yīng)。
③第四段“她神色安詳，平靜的目光注視著前方” 與第________段“______________
”一句相互照應(yīng)。
3.畫 的句子是一個 句，把 比作 。從這句話中，我體會到 。（4分）
4．將第⑦段中畫線的句子改為陳述句.（1分）
____________________________________________________________。
5．第⑥段寫道：“那簇耀眼的紅色，在水煙迷蒙的江面上一閃一閃的，像一簇不熄的火苗”你認為“那簇耀眼的紅色”還像什么？請發(fā)揮你的想象，再寫一個比喻句。（2分）
那簇耀眼的紅色，__________________________，___________ _________。
6．章最后一段寫道：“在貝江上見到的這一幕，我很難忘記”其原因是什么？（2分）_______________________________________________________________。
7．本通過描述在貝江旅游時的所見所感揭示了怎樣的哲理？（2分）
_____________________________________________________________________。
三、課外閱讀。（14分）
拐彎處的回頭
弟弟在郊游時被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰見李爸爸，于是他一邊翹起打了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉向他訴苦，滿以為會收獲一點同情與憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代幾句，便走了。
弟弟很傷心，很委屈，也很生氣，他覺得爸爸一定也不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷的時候，有個同學(xué)笑著勸道：‘別生氣，大部分爸爸都這樣，其實很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等會兒你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會回頭看你�！�弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同地停下腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的背影。
爸爸依然篤定的一步一步的向前走，好像沒有什么東西會讓他回頭。可是當他走到拐彎處時，就在他側(cè)身拐彎的一剎那，他好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快的瞟了弟弟一眼，然后消失在拐彎處。
雖然這一切只發(fā)生在一瞬間，但卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。弟弟把這件事告訴我時，我有一種想哭的感覺，很久以來我都在尋找一個能夠代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。
1：本記敘的主人公是（ ）（2分）
A弟弟b同學(xué)c爸爸d我
2；找出能夠表現(xiàn)出弟弟心情變化的語句填在下列橫線上。（4分）
○1：弟弟受傷后碰到爸爸時：
○2：爸爸自己走了以后：
○3：同學(xué)對他說完話以后：
○4：爸爸在拐彎處回頭時：
3：第四自然段中“好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快的瞟了弟弟一眼，然后消失在拐彎處”這只是極其微小的動作為什么那動作卻打動了在場所有的人？（2分）


4：爸爸的愛和其他人的愛有何不同？請從中找出一句話來說明。（2分）

5：中最后一句話中的破折號起的作用。（2分）

6；聯(lián)系實際談?wù)勀阕x完這篇短的感想。（2分）
來源山

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