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浦江縣前吳中學九年級語文期初調研試卷
一、語文知識積累及運用（21分，另有附加題4分）
1、根據拼音寫出相應的漢字。（3分）
朋友如醇酒，味濃而易醉；朋友如花香，芬芳而淡yǎ（）；朋友是秋天的雨，細膩又滿懷詩意；朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。朋友不是畫，它比畫更xuàn（）麗；朋友不是歌，它比歌更動聽；朋友應該是詩--有詩的飄yì（）；朋友應該是夢--有夢的美麗；朋友更應該是那意味深長的散文，寫過昨天又期待未來。
2、古詩文默寫。（4分，另有附加題4分）
(1)神七航天員翟志剛的一句“代表祖國出征”來自于對祖國根深蒂固的愛，這是幾千年來一個民族從實踐中培養(yǎng)，形成的一種高尚、可貴的感情。“，后天下之樂而樂”、“人生自古誰無死，”、“天下興亡，”、“，只有香如故”等語句之所以被千古傳頌，就是因為它們蘊涵著這種可貴的民族情感。
(2)附加題。（4分）
《出師表》，因其深情厚意寄翰墨，忠肝義膽照簡編，一直為人所樂道。杜甫曾寫道：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。，。”（《蜀相》）陸游更是多次提到《出師表》：“《出師》一表通古今，。”（《病起書懷》）“，千載誰堪伯仲間。”（《書憤》）
3、根據下面的語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號寫在橫線上：（3分）
人要學會相信別人，也要學會保護自我；學會競爭，也要學會；學會嚴格，也要學會；學會堅持，也要學會；學會傾聽，也要學會表達；學會默默恪守，也要學會分享心靈；學會在挫折中守護理想，在超越中留住平凡。
A、妥協(xié)B、協(xié)同C、寬容
4、下面文段中有兩處語病，請根據要求提出修改意見：（3分）
①望著那一輪明月，我不由得想起蘇軾那流傳千古，路人皆知的名句--“但愿人長久，千里共嬋娟。”②但是，這個世界上還有戰(zhàn)爭，還有離亂，還有貧窮，還有災難……③想到這些，我的心長時間久久不能平靜。
修改意見：第①句中有一個詞使用不當，這個詞是“”，應該改為“”；第③句犯了重復累贅的毛病，應該刪去“”。
5、綜合性學習：（8分）
親愛的同學，生活在金華，你一定會被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風情所陶醉，也一定會有許多驚喜的新發(fā)現吧！下面就請帶我們走進家鄉(xiāng)--金華。
（1）走進家鄉(xiāng)名勝古跡：假如你被選為“走進家鄉(xiāng)名勝古跡”活動小組的組長，要帶領全組同學編一本反映家鄉(xiāng)風光的讀本，你計劃怎樣完成這個任務？請寫出你們小組的主要活動過程，并給這個讀本擬一個新穎、恰當的書名。（5分）
讀本書名：《》
活動過程：①
②
③
（2）介紹家鄉(xiāng)特產：活動中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產，那么，請介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產，給它擬一條廣告詞，讓它走出金華，名揚天下。（3分）
特產名稱：
廣告詞：
二、現代文閱讀：（26分）
（一）閱讀下面一篇文章，完成6~10題。（15分）
幸福的坡度
李其志
我們經常喜歡把自己的感受強加到別人身上，認為自己體會到的也一定是他人體會到的。其實，這在許多時候都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點。
那時，我們警隊正和一所小學搞警民共建活動，小學生們每到周末就要自發(fā)地到警隊來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾個領導一商量，也應該為學校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個方面，但不夠。后來一個民警說，學校距離馬路挺近的，小學生每天上學放學過馬路，家長都很擔心。于是我們就有了主意，設個助學崗，一來可以保證學生過馬路時的安全；二來，對那些在學校外搶小學生錢的大孩子也是個警示。
每天護送孩子們過馬路，時間長了，與孩子家長也熟悉起來，基本上能認清哪個小孩子是誰的。其中一個坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時，才豁然一笑。
后來，我知道他的孩子是小學三年級的學生，有一次我問他，那個坐著輪椅的是你爸爸嗎？他點點頭。我說，他行動不方便，你放學不可以自己回家嗎？
男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。
我心里說，這小孩子，不知大人的難處。
初秋的雨總會在不經意間落下來。那天我們又提前到助學崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎？”
我說：“您盡管說。”
他說：“孩子上學時沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎？你知道，家長不讓過止步線的，不然孩子會生氣。”
我點點頭道：“沒問題。”
轉身時，我想到一個問題，對他說：“孩子這么大了，你行動又不方便，不用每天來接他了吧。”
男子有些不好意思，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了。”
我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個大上坡，每次走那里很費力氣的，孩子上學后，就對我說，爸爸，學校離你的工廠這么近，每天放學的時候，咱們倆一起走吧，上坡時我推你。這一推就是三年。其實上一年級的時候，他那么小，又怎么推得動？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地搖著，卻不知不覺中淚流滿面。可你知道，其實我心里真是幸福極了。”
我的心里一酸，轉過頭去，說：“我去接他了。”
見到那小男孩，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”
小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑？”
我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧。”
初秋的雨幕里，一個警察和一個打著鮮黃雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。
那是一個幸福的坡度。
6、結合語境，說說文中的加點詞語“自豪”的表達效果。（2分）
7、文章第二自然段提及設助學崗的情況有什么作用？（3分）
8、體悟文中畫曲線語句的內涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么？（4分）
9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用。（3分）
10、整體感知全文，鏈接現實生活，談談你對文題“幸福的坡度”的理解。（3分）
（二）不可放棄的努力（11分）
有所不為，才能有所為。人生有很多東西是可以放棄的，但萬萬不可輕言放棄的是：努力。
你是否知道大魚和小魚的習性？大魚喜歡吃小魚，小魚總是躲避大魚。有人曾經用這兩種魚做了一個實驗：
用玻璃板把一個水池隔成兩半，把一條大魚和一條小魚分別放在玻璃隔板的兩側。開始時，大魚要吃小魚，飛快地向小魚游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不過去。過了一會兒工夫，大魚放棄了努力，不再向小魚那邊游去。更有趣的是，當實驗者將玻璃板抽出來之后，大魚也不再嘗試去吃小魚了！大魚失掉了去吃小魚的信心，放棄了努力。
其實，作為萬物之靈的人，有時也會犯大魚那樣的錯誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標。為了達到這個目標，人們曾讓獅子追趕奔跑者，也曾喝過真正的老虎奶，但是都沒實現目標。于是許許多多的醫(yī)生、教練員和運動員斷言：人在4分鐘內跑完一英里路程是絕對不可能的，因為我們骨骼結構不對頭，肺活量不夠大，風的阻力又太大。理由實在很多很多。
然而，有一個人首先開創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的紀錄，證明許許多多的醫(yī)生、教練員和運動員的斷言都錯了。這個人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當先竟引來了萬馬奔騰。在此之后的一年里，又有300名運動員在4分鐘內跑完了1英里的路程。
訓練技術并沒有重大突破，人類的骨骼結構也沒有大的改變，數十年前被認為是根本不可能的事情，為什么今天變成了現實？是因為有人沒有放棄努力，是因為有了榜樣的力量。
在由失敗通往勝利的路上，有時候障礙的確存在，甚至很多；但有時候障礙已經消失，或已在不知不覺中被我們克服，可我們還誤認為障礙仍然存在，不可逾越�？梢哉f，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的心里。
幾乎每個勝利者，都曾經是個失敗者。勝利者與失敗者的重要區(qū)別是：勝利者屢敗屢戰(zhàn)，決不輕易放棄努力；失敗者偶遇挫折，卻很快放棄了努力。
在由失敗通往勝利的征途上有道河，那道河叫放棄。
在由失敗通往勝利的征途上有座橋，那座橋叫努力。
11、本文的中心論點是什么？（2分）
12、文章舉了哪些事例來證明論點？（2分）
13、談談你對文中加線句的理解。（3分）
可以說，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的心里。
14、請你為本文再補充兩個證明中心論點的例子，敘述要簡明扼要。（4分）
三、古詩文閱讀：（19分）
閱讀下面三則古詩文，完成15-22題。
（一）天凈沙·秋思（4分）
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
15、一切景語皆情語。全詩通過豐富的意象，渲染了的氣氛，抒發(fā)了詩人
極其的情緒。（2分）
16、“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩中，起到怎樣的作用？
我的分析：
（二）曹劌論戰(zhàn)（8分）
十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見，其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。 問：“何以戰(zhàn)？公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓，劌曰：“可矣。”齊師敗績，公將馳之，劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，劌曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故，對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國難測也，懼有伏焉；吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
17、解釋下列加點的詞：（3分）
(1)小惠未?（）(2)彼竭我盈（）(3)公將鼓之（）
18、用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
一鼓作氣，再而衰，三而竭。
19、請聯系文章談談本文的寫作特點。（3分）
（三）訓儉示康（7分）
參政魯公①為諫官，真宗遣使急召之，得于酒家。既入，問其所從來，以實對。上曰：“卿為清望官②， 奈何飲于酒肆？”對曰：“臣家貧，客至，無器皿、肴、果，故就酒家觴之③。”上以無隱，益重之。張文節(jié)④為相，自奉養(yǎng)如為河陽掌書記時⑤。所親或規(guī)之，曰：“公今受奉不少，而自奉若此，公雖自信清約，外人頗有公孫布被之譏⑥。公宜少從眾。”公嘆曰：“吾今日之俸，雖舉家錦衣玉食，何患不能？顧人之常情，由儉入奢易，由奢入儉難。吾今日之俸豈能常有？身豈能常存？一旦異于今日，家人習奢已久，不能頓儉，必致失所。豈若吾居位去位，身存身亡常如一日乎？”嗚呼！大賢之深謀遠慮，豈庸人所及哉！
[注釋]①參政魯公：參知政事（副宰相）魯宗道。②清望官：清廉有名望的官職。③觴(shāng)之：
備酒招待客人。④張文節(jié)：張知白，宋真宗、宋仁宗時的宰相，謚號文節(jié)。⑤自奉養(yǎng)如為河
陽掌書記時：自定的生活標準像原來任河陽掌書記的時候。⑥公孫布被之譏：漢代的公孫弘
為人陰險，把俸祿都用來養(yǎng)賓客，自己很儉省，用的被子是用布制的。
20、與“所親或規(guī)之”中的“或”字意義不同的一項是（）（2分）
A、或師焉，或不焉B、或以為死，或以為亡
C、或異二者之為D、或重于泰山，或輕于鴻毛
21、翻譯下列句子：（2分）
大賢之深謀遠慮，豈庸人所及哉！
22、文中有一句流傳千古的名言可作為本文的中心論點，請寫出來并說出其大意。（3分）
四、寫作：（50分）
23、憧憬是一種夢想，夢有多美，憧憬的圖畫就有多美；憧憬是一個希望，希望有多大，憧憬的舞臺就有多大；憧憬是一種智慧，智慧有多深，憧憬的隧道就有多深；憧憬是一種執(zhí)著，成就有多高，憧憬的巔峰就有多高……
請以“憧憬”為話題，寫一篇作文。
要求：(1)題目自擬，文體不限；(2)字數不少于600。
浦江縣前吳中學九年級語文期初調研答案
一、語文知識積累及運用（21分，另有附加題4分）
1、根據拼音寫出相應的漢字。（3分）
朋友如醇酒，味濃而易醉；朋友如花香，芬芳而淡yǎ（雅）；朋友是秋天的雨，細膩又滿懷詩意；朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。朋友不是畫，它比畫更xuàn（絢）麗；朋友不是歌，它比歌更動聽；朋友應該是詩--有詩的飄yì（逸）；朋友應該是夢--有夢的美麗；朋友更應該是那意味深長的散文，寫過昨天又期待未來。
2、古詩文默寫。（4分，另有附加題4分）
(1)神七航天員翟志剛的一句“代表祖國出征”來自于對祖國根深蒂固的愛，這是幾千年來一個民族從實踐中培養(yǎng)，形成的一種高尚、可貴的感情。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“天下興亡，匹夫有責”、“零落成泥碾作塵，只有香如故”等語句之所以被千古傳頌，就是因為它們蘊涵著這種可貴的民族情感。
(2)附加題。（4分）
《出師表》，因其深情厚意寄翰墨，忠肝義膽照簡編，一直為人所樂道。杜甫曾寫道：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”（《蜀相》）陸游更是多次提到《出師表》：“《出師》一表通古今，夜半挑燈更細看。”（《病起書懷》）“《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。”（《書憤》）
3、根據下面的語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號寫在橫線上：（3分）
人要學會相信別人，也要學會保護自我；學會競爭，也要學會B；學會嚴格，也要學會C；學會堅持，也要學會A；學會傾聽，也要學會表達；學會默默恪守，也要學會分享心靈；學會在挫折中守護理想，在超越中留住平凡。
A、妥協(xié)B、協(xié)同C、寬容
4、下面文段中有兩處語病，請根據要求提出修改意見：（3分）
①望著那一輪明月，我不由得想起蘇軾那流傳千古，路人皆知的名句--“但愿人長久，千里共嬋娟。”②但是，這個世界上還有戰(zhàn)爭，還有離亂，還有貧窮，還有災難……③想到這些，我的心長時間久久不能平靜。
修改意見：第①句中有一個詞使用不當，這個詞是“路人皆知”，應該改為“婦孺皆知，家喻戶曉，人人皆知等”；第③句犯了重復累贅的毛病，應該刪去“長時間或久久”。
5、綜合性學習：（8分）
親愛的同學，生活在金華，你一定會被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風情所陶醉，也一定會有許多驚喜的新發(fā)現吧！下面就請帶我們走進家鄉(xiāng)--金華。
（1）走進家鄉(xiāng)名勝古跡：假如你被選為“走進家鄉(xiāng)名勝古跡”活動小組的組長，要帶領全組同學編一本反映家鄉(xiāng)風光的讀本，你計劃怎樣完成這個任務？請寫出你們小組的主要活動過程，并給這個讀本擬一個新穎、恰當的書名。（5分）
讀本書名：《風景這邊獨好》
活動過程：①收集、拍攝反映家鄉(xiāng)名勝古跡的照片
②收集有關家鄉(xiāng)名勝古跡的詩詞，傳說等材料
③整合信息
（2）介紹家鄉(xiāng)特產：活動中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產，那么，請介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產，給它擬一條廣告詞，讓它走出金華，名揚天下。（3分）
特產名稱：略
廣告詞：略
二、現代文閱讀：（26分）
（一）閱讀下面一篇文章，完成6~10題。（15分）
幸福的坡度
李其志
我們經常喜歡把自己的感受強加到別人身上，認為自己體會到的也一定是他人體會到的。其實，這在許多進修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點。
那時，我們警隊正和一所小學搞警民共建活動，小學生們每到周末就要自發(fā)地到警隊來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領導一商量，也應該為學校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個方面，但不夠。后來一個民警說，學校距離馬路挺近的，小學生每天上學放學過馬路，家長都很擔心。于是我們就有了主意，設個助學崗，一來可以保證學生過馬路時的安全；二來，對那些在學校外搶小學生錢的大孩子也是個警示。
每天護送孩子們過馬路，時間長了，與孩子家長也熟悉起來，基本上能認清哪個小孩子是誰的。其中一個坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時，才豁然一笑。
后來，我知道他的孩子是小學三年級的學生，有一次我問他，那個坐著輪椅的是你爸爸嗎？他點點頭。我說，他行動不方便，你放學不可以自己回家嗎？
男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。
我心里說，這小孩子，不知大人的難處。
初秋的雨總會在不經意間落下來。那天我們又提前到助學崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎？”
我說：“您盡管說。”
他說：“孩子上學時沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎？你知道，家長不讓過止步線的，不然孩子會生氣。”
我點點頭道：“沒問題。”
轉身時，我想到一個問題，對他說：“孩子這么大了，你行動又不方便，不用每天來接他了吧。”
男子有些不好意思，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了。”
我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個大上坡，每次走那里很費力氣的，孩子上學后，就對我說，爸爸，學校離你的工廠這么近，每天放學的時候，咱們倆一起走吧，上坡時我推你。這一推就是三年。其實上一年級的時候，他那么小，又怎么推得動？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地搖著，卻不知不覺中淚流滿面。可你知道，其實我心里真是幸福極了。”
我的心里一酸，轉過頭去，說：“我去接他了。”
見到那小男孩，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”
小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑？”
我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧。”
初秋的雨幕里，一個警察和一個打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。
那是一個幸福的坡度。
6、結合語境，說說文中的加點詞語“自豪”的表達效果。（2分）
“自豪”的詞典義是因為自己或者與自己有關的集體或個人具有優(yōu)良品質或取得偉大成就而感到光榮，這里的語境義是表現了男子因為有兒子幫他推車而感到幸福的心理。
7、文章第二自然段提及設助學崗的情況有什么作用？（3分）
為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。
8、體悟文中畫曲線語句的內涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么？（4分）
不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因為年幼的兒子懂得疼愛爸爸，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動的“淚”；“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內心很滿足。
9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用。（3分）
不但交代了時令，而且渲染了氣氛，在前后呼應中突出了人物形象。（或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報構筑背景，達到情景交融之效”也可）
10、整體感知全文，鏈接現實生活，談談你對文題“幸福的坡度”的理解。（3分）
示例：生活中隨處都有“幸福”的風景，哪怕只是一道坡，在那個幸福的坡度上，也有愛和真情流淌……
（二）不可放棄的努力（11分）
有所不為，才能有所為。人生有很多東西是可以放棄的，但萬萬不可輕言放棄的是：努力。
你是否知道大魚和小魚的習性？大魚喜歡吃小魚，小魚總是躲避大魚。有人曾經用這兩種魚做了一個實驗：
用玻璃板把一個水池隔成兩半，把一條大魚和一條小魚分別放在玻璃隔板的兩側。開始時，大魚要吃小魚，飛快地向小魚游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不過去。過了一會兒工夫，大魚放棄了努力，不再向小魚那邊游去。更有趣的是，當實驗者將玻璃板抽出來之后，大魚也不再嘗試去吃小魚了！大魚失掉了去吃小魚的信心，放棄了努力。
其實，作為萬物之靈的人，有時也會犯大魚那樣的錯誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標。為了達到這個目標，人們曾讓獅子追趕奔跑者，也曾喝過真正的老虎奶，但是都沒實現目標。于是許許多多的醫(yī)生、教練員和運動員斷言：人在4分鐘內跑完一英里路程是絕對不可能的，因為我們骨骼結構不對頭，肺活量不夠大，風的阻力又太大。理由實在很多很多。
然而，有一個首先開創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的紀錄，證明許許多多的醫(yī)生、教練員和運動員的斷言都錯了。這個人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當先竟引來了萬馬奔騰。在此之后的一年里，又有300名運動員在4分鐘內跑完了1英里的路程。
訓練技術并沒有重大突破，人類的骨骼結構也沒有大的改變，數十年前被認為是根本不可能的事情，為什么今天變成了現實？是因為有人沒有放棄努力，是因為有了榜樣的力量。
在由失敗通往勝利的路上，有時候障礙的確存在，甚至很多；但有時候障礙已經消失，或已在不知不覺中被我們克服，可我們還誤認為障礙仍然存在，不可逾越。可以說，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的心里。
幾乎每個勝利者，都曾經是個失敗者。勝利者與失敗者的重要區(qū)別是：勝利者屢敗屢戰(zhàn)，決不輕易放棄努力；失敗者偶遇挫折，卻很快放棄了努力。
在由失敗通往勝利的征途上有道河，那道河叫放棄。
在由失敗通往勝利的征途上有座橋，那座橋叫努力。
11、本文的中心論點是什么？（2分）
人生有很多可以放棄的東西，但萬萬不可輕言放棄的是：努力（或：文章題目）
12、文章舉了哪些事例有證明論點？（2分）
大魚和小魚的故事；人們試圖4分鐘跑完1英里，多少年沒有實現，羅杰·班尼斯特卻開創(chuàng)了紀錄
13、談談你對文中加線句的理解。（3分）
可以說，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的心里。
人們的思想意識容易受傳統(tǒng)的局限，人們的意志情感容易被假象所迷惑，受自身心理因素的干擾而阻止了前進的腳步。
14、請你為本文再補充兩個證明中心論點的例子，敘述要簡明扼要。（4分）
略
三、古詩文閱讀：（19分）
閱讀下面三則古詩文，完成15-22題。
（一）天凈沙·秋思（4分）
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
15、一切景語皆情語。全詩通過豐富的意象，渲染了蕭瑟蒼涼（凄涼）的氣氛，抒發(fā)了詩人
極其孤寂悉苦（悲傷）的情緒。（2分）
16、“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩中，起到怎樣的作用？
我的分析：
以樂景寫哀情，反襯離人思鄉(xiāng)的愁緒。
（二）曹劌論戰(zhàn)（8分）
十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見，其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”遂入見。
劌曰：“何以戰(zhàn)？公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未偏，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓，劌曰：“可矣。”齊師敗績，公將馳之，劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，劌曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故，對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國難測也，懼有伏焉；吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
17、解釋下列加點的詞：（3分）
(1)小惠未?（通“遍”遍及）(2)彼竭我盈（士氣旺盛）(3)公將鼓之（擊鼓）
18、用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
一鼓作氣，再而衰，三而竭。略
19、請聯系文章談談本文的寫作特點。（3分） (1)詳略得當（2）語言精練
（三）訓儉示康（7分）
參政魯公①為諫官，真宗遣使急召之，得于酒家，既入，問其所來，以實對。上曰：“卿為清望官②， 奈何飲于酒肆？”對曰：“臣家貧，客至無器皿、肴、果，故就酒家觴之③。”上以無隱，益重之。張文節(jié)④為相，自奉養(yǎng)如為河陽掌書記時⑤，所親或規(guī)之曰：“公今受俸不少，而自奉若此。公雖自信清約，外人頗有公孫布被之譏⑥。公宜少從眾。”公嘆曰：“吾今日之俸，雖舉家錦衣玉食，何患不能？顧人之常情，由儉入奢易，由奢入儉難。吾今日之俸豈能常有？身豈能常存？一旦異于今日，家人習奢已久，不能頓儉，必致失所。豈若吾居位、去位、身存、身亡，常如一日乎？”嗚呼！大賢之深謀遠慮，豈庸人所及哉！
[注釋]①參政魯公：參知政事（副宰相）魯宗道。②清望官：清廉有名望的官職。③觴(shāng)之：
備酒招待客人。④張文節(jié)：張知白，宋真宗、宋仁宗時的宰相，謚號文節(jié)。⑤自奉養(yǎng)如為河
陽掌書記時：自定的生活標準像原來任河陽掌書記的時候。⑥公孫布被之譏：漢代的公孫弘
為人陰險，把俸祿都用來養(yǎng)賓客，自己很儉省，用的被子是用布制的。
20、與“所親或規(guī)之”中的“或”字意義不同的一項是（C）（2分）
A、或師焉，或不焉B、或以為死，或以為亡
C、或異二者之為D、或重于泰山，或輕于鴻毛
21、翻譯下列句子：（2分）
大賢之深謀遠慮，豈庸人所及哉！
有賢德有才能的人的深謀遠慮，哪里是凡庸的人所能比得上的呢！
22、文中有一句流傳千古的名言可作為本文的中心論點，請寫出來并說出其大意。（3分）
名言：由儉入奢易，由奢入儉難。大意：由節(jié)儉進入奢侈是容易的，由奢侈進入節(jié)儉卻困難了。
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