2018-2019九年級上冊語文期末考測試卷附答案(人教版)
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一、積累與運用(29分)
1.用正楷或行楷將下面文字抄寫，要求：正確、流利、美觀。(3分)
人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應(yīng)當在這過程中，學習穩(wěn)定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。——席慕蓉
【答案】抄寫(正確得1分;正確、流利得2分;正確、流利、美觀得3分)
解析：正楷的特點是“形體方正，筆畫平直”，“行楷”的特點是“行筆自由，略帶連筆”，選擇適合自己書寫的字體抄寫。要做到：準確，即不要抄錯字;規(guī)范，即筆畫要清楚;端正，即要寫成方塊字，不要過于潦草，偏旁部首比例要合適，位置要準確;整潔，即不要涂改。
【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。
2.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是( D )(2分)
A.禁錮 (?ù) 棲息(xī) 諛詞 (yú) 吹毛求疵(cī)
B.喑啞 (àn) 褻瀆(xiè) 恣睢 (suī) 面面相覷(qù)
C.凝望(nín?) 靈柩(jiù) 嬉鬧 (xī) 斷壁殘垣(héng)
D.靜謐(mì) 深邃 (suì) 抽泣 (qì) 引頸受戮( lù)
解析：根據(jù)詞義和形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。要注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n與l的區(qū)別，z與c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。用反選排除法， A選項“棲”讀“qī”;B選項“”讀“yīn”;C選項“垣”讀“yuán”，故選D。
【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。
3.下列詞語中沒有錯別字的一項是(C )(2分)
A.饋贈 慰籍 籠罩 ???? B.骸骨 蓬蒿 框騙 恃才放曠
C.?巖 僥幸 汲取 如坐針氈 D.榮膺 聒噪 抽噎 周道如低
解析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析名項詞語，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義辨析判斷。用反選排除法，A選項“籍”為“藉”;B選項“框”為“誆”; D選項“低”為“砥”;故選C項
【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。
4.下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?B )(2分)
A.科學家屠呦呦獲得2018年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎是無與倫比的。
B.老先生今年八十有余，每天仍然孜孜不倦的學習英語。
C.樂視網(wǎng)正在熱播的《羋月傳》是由著名導演鄭曉龍執(zhí)導，孫儷、劉濤、馬蘇、方中信、黃軒、高云翔等人領(lǐng)銜主演的古裝巨制，講述了羋八子一瀉千里的傳奇一生。
D.英國BBC推出了一部紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎?中國式教學》。在引爆各大社交平臺的同時，中西教育又被輿論推向了如坐針氈的境地，媒體和公眾開始了對于中西教育模式的探討。
解析：了解成語，不僅要知道含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三方面判斷正誤�？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。A選項“無與倫比”的意思是沒有能與之相比的;C選項“一瀉千里”的意思是指江河水勢奔流直下，比喻文筆奔放暢達，應(yīng)該用“波瀾起伏”; D選項“如坐針氈”的意思是形容心神不寧，不得安生。故選B。
【考點定位】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
5.下列各句中沒有語病的一項是( B )(2分)
A.曾都區(qū)首屆中小學球類運動會在實驗中學舉行，參加此次賽事的有十六支代表隊參加了角逐。
B.我們欣賞散文，既要細心領(lǐng)會作者對于自然和人生的感悟，又要認真品評作者表達這種感悟所用的形式。
C.隨州市被評為“全國宜居城市”的原因是全體市民共同努力的結(jié)果。
D. 在《我是歌手3》總決賽中，譚維維攜手中國“搖滾教父”崔健合作上演了一場驚艷四座的《魚鳥之戀》。
解析：病句原因很多，注意有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子主要成分的方法由整體到局部地判斷，本題用反選排除法，A 選項語序顛倒，應(yīng)該為“有十六支代表隊參加了參加此次賽事的角逐”。C 選項句式雜糅，去掉“的原因”。D選項“攜手”與“合作”語義重復。故選 B
【考點定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。
6.下列句子中標點號使用有誤的一項是( C )(2分)
A.母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”
B.孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。
C.正確答案只有一個這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。
D.“莫非他老人家的哥哥來了?烏拉吉米爾•伊凡尼奇來了?”奧楚蔑洛夫問， 他整個臉上洋溢著動情的笑容。
解析：分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。 C選項“正確答案只有一個”要加雙引號。
【考點定位】正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。
7.下列作家、作品、體裁等文學常識表述錯誤的一項是( A)(2分)
A.《陳涉世家》選自司馬遷所著《史記》，《史記》是中國第一部編年體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷。”
B.《我的叔叔于勒》主要寫“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒的經(jīng)過，刻畫了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時候的不同表現(xiàn)和心理，通過菲利普夫婦對待于勒的不同態(tài)度揭示并諷刺了人與人之間關(guān)系的疏遠情形。
C.《鄉(xiāng)愁》是詩人余光中漂泊異鄉(xiāng)，游弋于海外回歸中國后所作的一首現(xiàn)代詩。詩歌表達對故鄉(xiāng)，對祖國戀戀不舍的一份情懷。
D.冰心，原名謝婉瑩，中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。
解析：文學常識正誤的判斷點是：作者名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題抓住各項文字信息根據(jù)知識積累判斷即可。《史記》是中國第一部紀傳體通史而不是編年體通史。故選 A。
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
8.名著閱讀(4分)
閱讀《三國演義》選段，完成后面的題目
孔明于十一月二十曰甲子吉辰，沭浴齋戒，身披道衣，跣足散發(fā)，來到壇前。吩咐守壇將士：“不許擅離方位。不許交頭接耳。不許失口亂言。不許失驚打怪。如違令者斬!”眾皆領(lǐng)命�？酌骶彶降菈�，觀瞻方位已定，焚香于爐，注水于盂，仰天暗祝。下壇入帳中少歇，令軍士更替吃飯。孔明一日上壇三次，下壇三次。……將近三更時分，忽聽風聲響，旗幡轉(zhuǎn)動。瑜出帳看時，旗腳竟飄西北——霎時間東南風大起。
(1)從上面語段看，諸葛亮是一個怎樣的人?(2分)
答：諸葛亮是個足智多謀，料事如神，上知天文，下知地理的人。
(2)請你從原著中再找出一個有關(guān)諸葛亮的故事，用一句話概括出來。(2分)
答：舌戰(zhàn)群儒、智激孫權(quán)、巧說周瑜、草船借箭、三氣周瑜、六出祁連、七擒孟獲、空城計、病死五丈原等。
解析：對故事情節(jié)的考查是中考名著題比較重要的考點，這類題目主要考查考生對名著的熟悉程度。只要考生平時認真反復閱讀名著，關(guān)注到每個人物、每個故事的細節(jié)，解答這類題目并非難事。本題可以從故事情節(jié)來來評價人物。
【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
9.結(jié)合語境，補寫句子，使之與前后句子構(gòu)成排比句。(2分)
春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳;夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓;秋天的風，________________，________________;冬天的雪，________________，________________。
【答案】示例：涼爽而愜意 為落葉送去溫馨的問候 慈祥而溫厚 為莊稼帶來多情的呵護 (運用2個關(guān)聯(lián)擬人，句式基本一致，與上下文構(gòu)成排比即可)(2分)
解析：本題是要求仿寫句子。仿句要求有三，一是所述事物屬于同類事物;二是句子的結(jié)構(gòu)要相同;三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭手法相同。語境里已經(jīng)告訴了春夏的情形，那么仿寫秋冬的情形，要與語境句句式、修辭、字數(shù)等一致。
【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。
10.將下列句子組合成語意連貫的一段話，填入橫線中，最恰當?shù)囊豁検? B )(2分)
“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的……可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這就不但在情調(diào)上，而且在語言上把雅趣和俗趣統(tǒng)一起來了。________。
①但是，郁達夫卻在這里構(gòu)成了和諧的統(tǒng)一情調(diào)。
②前面就有茅房、耗子，這里又有稀飯、饃饃、黃犬、大蟹等等。
③這是因為他的情感特點，本身就是把大雅和大俗融為一體的。
④這些話語本來就是缺乏詩意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和諧的風險的。
⑤郁達夫把秋天寫得這么有詩意，賦予它一系列詩意的高雅的話語，然而不時又穿插一些平民的俗語進去。
A.②①⑤④③ B.⑤②④①③
C.②⑤①④③ D.③⑤②④①
解析：解答此類題，首先要閱讀句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有的也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、詞序語、銜接語。⑤句“賦予它一系列詩意的高雅的話語，然而不時又穿插一些平民的俗語進去”是對前一句的進一步說明，故排在首位。②句是對⑤句中“平民的俗語”的具體說明，④句中“這些話語”緊承②句，①句與④句是語意上的轉(zhuǎn)折，①句應(yīng)緊跟其后，進一步闡述原因，又提出問題，②句回答，故②在①后，③句點明①句的原因。
【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
11.古詩詞名句默寫(從①-⑧題中任選6題作答，每題1分，共 6分。若全部作答，只評改①—⑥題。注意不要答錯位置)(6分)
①足蒸暑土氣，背灼炎天光。(白居易《觀刈麥》)
②千古興亡多少事?悠悠，不盡長江滾滾流。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)
③酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。(蘇軾《浣溪沙·簌簌衣巾落棗花》)
④零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游《卜算子 詠梅》)
⑤馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。(岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》)
⑥云橫秦嶺家何在?雪擁藍關(guān)馬不前。(韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》)
⑦報君黃金臺上意，提攜玉 龍為君死。(李賀《雁門太守行》)
⑧毅魄歸來日，靈旗空際看。(夏完淳《別云間》)
解析：默寫易寫錯別字，原因是在背誦時只注意讀音，不仔細看字，結(jié)果在默寫時就按音寫成其它的同音字，默寫時要注意這個問題。本題要注意的易錯字有：蒸、悠、惟、蒸、藍，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確寫法。
【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
二、閱讀(41分)
(一)閱讀《石頭城》，完成12-13題。(6分)
石頭城
唐朝 劉禹錫
山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。
注釋：①石頭城：位于今南京市西清涼山上，三國時孫吳就石壁筑城戍守，稱石頭城。后人也每以石頭城指建業(yè)。曾為吳、東晉、宋、齊、梁、陳六朝都城，至唐廢棄。今為南京市。②故國：即舊都。石頭城在六朝時代一直是國都。③周遭：環(huán)繞。④淮水：指貫穿石頭城的秦淮河。⑤舊時：指漢魏六朝時。⑥女墻：指石頭城上的矮城。
12.下列理解不恰當?shù)囊豁検? C )(3分)
A.詩一開始，就置讀者于蒼莽悲涼的氛圍之中。開頭兩句寫江山如舊，而城已荒廢。后兩句寫月照空城。
B.此詩寫江月，卻并無“只今惟有”的限制詞的強調(diào)，也無對懷古內(nèi)容的明點。一切都被包含在“舊時月”、“還過”的含蓄語言之中，熔鑄在具體意象之中，而詩境更渾厚、深遠。
C.詩人把石頭城放到沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜中寫，這樣尤能顯示出故國雄風猶在的氣象。
D.詩人在朝廷昏暗、權(quán)貴荒淫、宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)、危機四伏的中唐時期，寫下這首懷古之作，慨嘆六朝之興亡，顯然是寓有引古鑒今的現(xiàn)實意義的。江城濤聲依舊在，繁華世事不復再。詩人懷古抒情，希望君主能以前車之覆為鑒。
解析：根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩，了解內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂十個。在抓住各項解析的要點，與詩中有關(guān)內(nèi)容比較，判斷正誤。C錯，這樣尤能顯示出故國的沒落荒涼。
【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。
13.這首詩詠懷石頭城，表面看句句寫景，實際上句句抒情。試分析此詩描寫什么景色?抒發(fā)了什么情感?(3分)
答：詩人描寫了山、水、明月和城墻等荒涼景色，寫景之中，深寓著詩人對六朝興亡和人事變遷的慨嘆，悲涼之氣籠罩全詩。
解析： 結(jié)合第12題的解答，抓住題干中“表面看句句寫景，實際上句句抒情”的提示，閱讀詩歌，從詩中“山”“水”“明月”“城墻”等意象中找到相關(guān)的景物，從“故國”“空”“寂寞”“舊時”等修飾性的詞語中體會詩人的情感。寫出詩人對六朝興亡和人事變遷的慨嘆，悲涼之氣籠罩全詩即可。
【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
(二)閱讀下面的文言文，完成 14-17題。(10分)
韓信拜將
信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上①，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上日：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。”上曰：“若所追者誰? ”何曰：“韓信也。”上復罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追;追信，詐也! ”何曰：“諸將易得耳;至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信;必欲爭天下，非信無可與計事者。顧王策安所決耳②! ”上曰：“吾亦欲東③耳，安能郁郁久居此乎! ”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留;不能用信，終亡耳。”上曰：“吾為公④以為將。”何曰：“雖為將，信必不留。”上曰：“以為大將。”何曰：“幸甚! ”于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳。”上許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。(節(jié)選自《史記•淮陰侯列傳》)
【注】①上：指漢王劉邦 ②顧王策安所決耳：只看您作哪種抉擇了 ③東：向東進軍，與項羽爭天下 ④為公：為了您，看在您的面上
14.解釋下列句中加點的詞。(3分)
(l)何聞信亡(聽說 ) (2)王必欲拜之，擇良日(好 ) (3)王素慢無禮( 一向)
解析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷詞義。文言實詞一向是文言考試較容易得分的部分，一些同學已掌握了大多數(shù)的實詞解釋，可是還會在準確度上打折扣，不妨自己動手一課一課地整理歸納一下。首先，調(diào)理一些特殊的實詞：通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象，這樣整理下來一是拓寬思路，提高遷移能力，二是掌握扎實，記憶深刻。其次，整理一些雖不特殊但卻很重要的實詞：在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的實詞和書下注釋中的實詞。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法： 從語法搭配的角度辨析詞性 ;從語義搭配的角度推測詞義 ;從語境暗示的角度推斷詞義 ;從字形構(gòu)成的角度推測詞義;從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義 ;從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義 ;從字音字形通假的角度推斷詞義。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
15.下列各項中“之”的用法與其他不同的是( A )(2分)
A.大兄何見事 之 晚乎 B.于是上欲召信拜 之
C.策 之 不以其道 D.愿陛下親 之 信之
解析：本題考查文言虛詞的運用能力，注意題干中的提示，“用法”詞的變用，根據(jù)注釋，理解文章內(nèi)容，了解文中每句話的意思，了解文言文常用字詞多個義項，根據(jù)語境判斷，進行比較。A項中“之”的意思為“這”，其他三個選項都是“代詞”。
【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。
16.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
今拜大將如呼小兒，此乃信所以去也。
答：如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣，這就是韓信要離去的原因啊。
解析：本題考查學生翻譯文言文的能力。要疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要做到三點，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準確，句子要順序。
【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
17.下列說法中錯誤的一項( D )(3分)
A.韓信最終被劉邦以隆重的儀式拜為大將，其原因有韓信自身具有“國士無雙”的真才實學;蕭何極力舉薦;劉邦對人才的需求及其對蕭何的充分信任。
B.韓信隨著“亡者數(shù)十人”而離去，其原因在于他看不到自己被劉邦重用的希望。
C.“何聞信亡，不及以聞，自追之”這一細節(jié)寫出了蕭何急于要追回韓信的迫切心情。
D.劉邦對蕭何十分信任，言聽計從，說明漢軍的實際領(lǐng)導人是蕭何而不是劉邦。
解析：根據(jù)注釋，理解文章內(nèi)容，了解文中每句話的意思，然后抓住各選項句子表述的要點，梳理內(nèi)容，與相關(guān)語句進行比較，判斷正誤。D錯在沒有搞清楚人物之間的關(guān)系。
【考點定位】理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。
【譯文】韓信又多次和蕭何談天，蕭何認為韓信是個奇才。 隊伍到達南鄭時，半路上跑掉的軍官就多達幾十個。韓信料想蕭何他們已經(jīng)在漢王面前多次保薦過他了、可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把此事報告漢王，就徑自去追趕。有個不明底細的人報告漢王說:“丞相蕭何逃跑了。”漢王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，蕭何回來拜見漢王，漢王又是生氣又是高興，責備他說:“你逃跑，是為什么?”蕭何回答道:“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。” 漢王說：“你去追回來的是誰?”蕭何說：“是韓信。”漢王又責備道:“軍官跑掉的人可以用十來計算，你都沒有追;倒去追韓信，這是撒謊。”蕭何說;“那些軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個來的。”……“漢王說：“派他做個將軍吧。”蕭何說:“即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來的。”漢主說: “那么讓他做大將。”蕭何說:“太好了。”當下漢王就想叫韓信來拜將。蕭何說：“大王一向傲慢無禮，現(xiàn)在任命大 將,就像是呼喚一個小孩子一樣，這就是韓信離開的原因。大王如果誠心拜他做大將，就該揀個好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的儀式辦理、那才行啊!”漢王答應(yīng)了。那些軍官們聽說了，個個暗自高興，人人都以為自己會被任命為大將。等到任命大將的時候，才知道是韓信，全軍上下都大吃一驚。
(三)閱讀下面的文字，完成18-20題。(8分)
人類即將進入互聯(lián)網(wǎng)夢境時代(節(jié)選)
劉鋒 郭曉?
①在電影《盜夢空間》中，男主角科布和妻子在夢境中生活了50年，從樓宇、商鋪，到河流淺灘、一草一木，這兩位造夢師用意念建造了屬于自己的夢境空間。你也許并不會想到，在不久未來，這看似科幻的情節(jié)將走入人們的日常生活。如今，現(xiàn)實中的造夢行動已經(jīng)開始在互聯(lián)網(wǎng)時代悄然上演。
②互聯(lián)網(wǎng)X實驗室在《互聯(lián)網(wǎng)進化論》一書中曾經(jīng)提出互聯(lián)網(wǎng)正向著與人類大腦高度相似的方向進化，它將具備自己的視覺、聽覺、觸覺、運動神經(jīng)系統(tǒng)，也會擁有自己的記憶神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、自主神經(jīng)系統(tǒng)，可以稱之為互聯(lián)網(wǎng)虛擬大腦。同時另一方面，人腦至少在數(shù)萬年以前就已經(jīng)進化出所有的互聯(lián)網(wǎng)功能，不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)將幫助神經(jīng)學科學家揭開大腦的秘密。
③目前，互聯(lián)網(wǎng)虛擬大腦正在從科技的迷霧中一點一點清晰地浮現(xiàn)出來，云計算的出現(xiàn)預(yù)示著互聯(lián)網(wǎng)中樞神經(jīng)的萌芽，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展預(yù)示互聯(lián)網(wǎng)感覺和運動神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。社交網(wǎng)絡(luò)的擴張代表著互聯(lián)網(wǎng)神經(jīng)元和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的成熟。大數(shù)據(jù)的崛起，人工智能，特別虛擬現(xiàn)實的爆發(fā)已經(jīng)在提醒我們，互聯(lián)網(wǎng)虛擬大腦不僅可以產(chǎn)生自己的記憶、思想，甚至開始產(chǎn)生互聯(lián)時代的夢境世界。
④數(shù)以億萬計的數(shù)據(jù)正在世界各個角落被互聯(lián)網(wǎng)大腦的觸角不斷捕捉和吸收，社交、搜索，所有看似微不足道的信息都在源源不斷充實著互聯(lián)網(wǎng)大腦，組成巨大的記憶庫。根據(jù)技術(shù)研究機構(gòu)IDC的預(yù)計，大量新數(shù)據(jù)無時不刻不在涌現(xiàn)，它們以每年50%的速度增長。據(jù)統(tǒng)計，到2020年，預(yù)計將有35ZB的數(shù)據(jù)產(chǎn)生，是2019年數(shù)據(jù)量的44倍。這些龐大的數(shù)據(jù)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)大腦進化的基石。
⑤就像人腦會通過觀察、記憶進行思考一樣，在占有海量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)大腦開始有了產(chǎn)生思想的需求，現(xiàn)在，從互聯(lián)網(wǎng)時代浩瀚的數(shù)據(jù)寶藏中收獲知識和洞察的計算機工具正在快速普及，處在一線的是正在迅速發(fā)展的人工智能技術(shù)，比如自然語言處理、模式識別以及機器學習。日漸完善的大數(shù)據(jù)分析能力開始幫助人們進行數(shù)據(jù)分析和處理，互聯(lián)網(wǎng)大腦開始慢慢產(chǎn)生思想。
⑥基于大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析模塊不斷影響和刺激互聯(lián)網(wǎng)大腦的中樞神經(jīng)，這時的互聯(lián)網(wǎng)大腦就像一名腦部逐漸成熟起來的嬰孩，在占有越來越多的外界刺激和記憶后，開始產(chǎn)生一些虛擬的夢境。
⑦事實上，互聯(lián)網(wǎng)夢境早有萌芽，早在192019年，世界上第一場3D電影在紐約阿斯特劇場上映，電影中的人物栩栩如生，好像生活在我們身邊，讓人產(chǎn)生身臨其境的感受。到上世紀60年代，圖形學之父Ivan Sutherland開發(fā)出世界上第一個虛擬系統(tǒng)和頭盔式顯示器。此后40年間，不斷有人試圖挑戰(zhàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)，希望將之變成普及大眾的一項技術(shù)，但統(tǒng)統(tǒng)遭遇滑鐵盧。其中包括任天堂所推出的 Virtual Boy，直到現(xiàn)在仍然被稱為歷史上最失敗的游戲機之一。近年來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)領(lǐng)域依然火熱，OCULUS、索尼、三星等企業(yè)紛紛發(fā)力虛擬頭盔。這些可以稱之為早期互聯(lián)網(wǎng)夢境的雛形。
⑧現(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)大腦的日臻成熟，虛擬現(xiàn)實技術(shù)開始進入到一個全新的時期，與傳統(tǒng)虛擬現(xiàn)實不同，這一全新時期不再是虛擬圖像與現(xiàn)實場景的疊加，也不是看到眼前巨幕展現(xiàn)出來的三維立體畫面。它開始與大數(shù)據(jù)、人工智能結(jié)合得更加緊密，以龐大的數(shù)據(jù)量為基礎(chǔ)，讓人工智能服務(wù)于虛擬現(xiàn)實技術(shù)，使人們在其中獲得真實感和交互感，讓人類大腦產(chǎn)生錯覺，將視覺、聽覺、嗅覺、運動等神經(jīng)感覺與互聯(lián)網(wǎng)夢境系統(tǒng)相互作用，在清醒的狀態(tài)下產(chǎn)生夢境感。
⑨這個革命性的全新時期，我們可以稱之為夢境時代。
(《百科知識雜志》2019年第10期，有刪節(jié))
18.下列對原文內(nèi)容理解不恰當?shù)囊豁検? D )(3分)
A.在開頭電影《盜夢空間》的作用是為了引出說明的對象，使文章更富文學色彩,吸引讀者閱讀興趣,增強說服力.
B.巨大的記憶庫是數(shù)以億萬計的數(shù)據(jù)正在世界各個角落被互聯(lián)網(wǎng)大腦的觸角不斷捕捉和吸收，社交、搜索，所有看似微不足道的信息都在源源不斷充實著互聯(lián)網(wǎng)大腦的組成。
C.虛擬的夢境是基于大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析模塊不斷影響和刺激互聯(lián)網(wǎng)大腦的中樞神經(jīng)，在占有越來越多的外界刺激和記憶后開始產(chǎn)生。
D.虛擬現(xiàn)實技術(shù)與傳統(tǒng)虛擬現(xiàn)實不同在于是虛擬圖像與現(xiàn)實場景的疊加，也不是看到眼前巨幕展現(xiàn)出來的三維立體畫面。
解析：閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住各選項句子表述的要點，梳理文章內(nèi)容比較判斷正誤，本文是說明文，尤其要注意從說明的準確性方向?qū)φZ句中修飾限定性詞語表達作用的判斷。本題D錯，D應(yīng)該是“不再是虛擬圖像與現(xiàn)實場景的疊加”
【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
19.本文從主要從哪個方面介紹人類即將進入互聯(lián)網(wǎng)夢境時代?(3分)
答：從大數(shù)據(jù)，虛擬現(xiàn)實到互聯(lián)網(wǎng)夢境時代
解析：本題考查學生對說明文信息提取的能力。概括提煉相關(guān)信息主要對策是： ①提取要點，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。②抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。③綜合歸納，這種方法適用于比較復雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。方法③適合于解答本題。
【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
20.文章第⑦段采用什么說明方法?其作用什么?(2分)
答：舉例子。準確說明了互聯(lián)網(wǎng)夢境早有萌芽的歷史。
解析：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。常見的說明方法有8種，即①舉例子 ：具體真切地說明了事物的××特點;②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性;③打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性;④列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力;⑤作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等);下⑥定義： 用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理;⑦列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點;⑧引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
【考點定位】分析說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。
(四)閱讀下面的文字，完成21-25題。(17分)
醉美洛陽銀杏谷
鄒守江
①深秋時節(jié)，走進聞名遐邇的中國隨州千年銀杏谷，我為那一樹樹燦若黃金，璀璨奪目的奇觀而醉。
②從未見過那么多的銀杏樹，一眼望去十里山川，滿是高大的銀杏樹，連接成片，構(gòu)成群落。深秋的銀杏樹有一種命人震撼的高貴之美，成片的銀杏秋色，更讓人賞心悅目。走進銀杏谷，漫野杏黃，僻靜得仿佛被文明遺忘，你才知道那些金碧絢爛的銀杏樹怎樣叫人醉得恍惚，不能自拔。
③駐足在銀杏谷的山崗上極目遠眺，一棵棵銀杏樹昂首云天，巍峨挺拔，樹冠相疊，枝柯交錯，綻放出耀眼的金色。一樹金黃一樹詩，滿目畫卷滿目情。或婉約，或豪放，演繹出空靈律動的境界。好像一幅成熟、飽滿、濃郁的油畫畫卷，讓人嘆為觀止。
④游客如織，那些老樹也顯得格外滄桑恬靜。有的并蒂連枝，狀如夫妻。有的攬腰依偎，勝似情侶。有的一老一少，形同母子。有的筆直如樺，直插云霄。有的冠蓋如傘，蔭及數(shù)畝。在高坡斜路上落下一地的金黃，在池塘溪流倒影參差的婆娑和軒昂。
⑤ 前行到五老樹下，倍感驚奇。五老樹，顧名思義，五棵老樹，千年的精靈。古老的韻味融匯于那恣意扭曲伸展的樹干里，那色澤瑩黃，明亮暈染的葉，一團團燦若云霞，美不勝收。五棵老樹相依相扶，生死與共。歷盡歲月劫難，仍瀟灑飄逸，神態(tài)自若，生機勃勃，無聲地吟唱著一首生命不息的贊歌，真讓人感慨不已。難怪宋代蘇軾對銀杏樹情有獨鐘，贊不絕口：“滿目清秀如畫，一樹擎天，圈圈點點文章。”
⑥置身于銀杏樹下，頭頂?shù)臉淙~仿佛是千萬只蝴蝶在微風中拍打著歡快的翅膀，隨著微風輕輕揚揚地灑在我的頭上臉上，我沉醉在金燦燦的葉叢中。走在厚厚的落葉上，聽著細細的沙沙聲，仿佛進入葉的靈性世界。葉落歸根，刻畫著它自有的年輪。千百年來，這些銀杏樹裹著蒼云，頂著青天，處在深山之中獨自綠了黃，黃了綠，聽林濤，觀雪景，賞山花，和鳥鳴，沐浴著世間最純真的陽光雨露，汲取天地日月之精華，自然修成了一副錚錚鐵骨，用不倒的雄姿，詮釋著生命的頑強，凈化著每一個觀賞者的靈魂。靜立樹下，閉上眼睛，聆聽千年古樹的生命樂章，呼吸著泥土的芬芳，感悟田園風光的簡單自然，會不由自主地心結(jié)千古，從心底升起一股敬意，思索千年銀杏的生命傳奇，頓覺胸中神氣充沛，煩惱疲乏全消，寵辱成敗皆忘。
⑦藍天下傲然矗立著一棵粗大壯碩的銀杏樹，它風雅嫻靜，疏朗清健，有一股強大的氣場撲面而來。挺拔的姿勢在身后筆架山的襯托下猶如黃駒望月，玉筍臨風，盡顯雍容華貴的氣韻，恢宏傲岸的氣度。這就是雄風大略的“銀杏至尊”。歷經(jīng)2800年，依然英姿勃發(fā)，青春不老。仿佛一個從詩經(jīng)年代走來的陽光少年，日夜虔誠地守護著銀杏谷這塊圣地。它和谷里其它的數(shù)百萬株銀杏一樣深深地熱愛著這片多情的土地，和村民們和睦相處，共生共榮。2000多年來，村民們在“銀杏至尊”的庇佑下安居樂業(yè)，人丁興旺，五谷豐登，幸福和諧。在這金黃色的秘境里過著溫馨，快樂的時光。
⑧漫步銀杏谷，令人留戀的還有那數(shù)以百萬計的石磨。這些形狀和風格各異的石磨是銀杏谷一道獨特的風景。這里的每一塊石磨都承載著一個故事，一段記憶，一個祝福。行走在石磨鑲嵌的古道上，一步一景，處處給人驚喜，可謂一石一運轉(zhuǎn)，一磨一乾坤。一個個石磨把先人的腳步鋪設(shè)得錯落有致，碾出舊與新的滄桑歲月。這是一條可以讓歲月沉淀的路，步步蓮花，我停不下來了，一直走到對面的山?jīng)_。
⑨一棵棵古銀杏就是一幅畫，一部傳奇，一種精神。它們不挑土壤，不選環(huán)境，雨沖不垮，雷劈不斷，蟲蛀不爛，威武不屈，堅強剛毅，一旦扎根，頑強生長，閃耀著生命的光澤�？偸前延袃r值的東西和最美的一面毫無保留地奉獻給人類，這就是中華民族昂首挺胸獨秀于東方的根本。
⑩ 真想做一棵銀杏樹，點燃生命的激情，放飛蔥蘢的思緒，筑夢當下，昂然翔舞，讓有限的生命，放射出無限的光芒。(選自“隨州論壇·文學沙龍”)
21.文章第①段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(3分)
答：第①段交代寫作的時間、地點、緣由，開篇點題，引起讀者的閱讀興趣。
解析：本題考查學生對文章開頭作用的分析，開頭語段的作用大致為：開篇點題,統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文,或為下文作鋪墊;渲染氣氛,奠定基調(diào).結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文,歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭,首尾圓潤,使文章渾然一體;卒章顯志,點明題旨;強化作者情感,深化或升華主旨;言有盡而意無窮,引發(fā)讀者思考;委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思等等.
【考點定位】考查文章開頭的作用，能力層級為分析綜合C
22.文章在用詞上很講究，特別是動詞的運用給文章增色，第⑥段劃線句中連用四個動詞，試品析其表達作用。(3分)
答：文中用了“聽”“觀”“賞”“和”四個動詞，用擬人的手法賦予銀杏人的情感，使語言富有韻律，使人如臨其境，讀來朗朗上口，表達了作者對銀杏的喜愛之情，贊美之情。
解析：本題考查動詞的使用效果。動詞在漢語句子里多用于謂語，是主要成分，幾乎每個句子都離不開它。在詞匯的海洋里，動詞是最富于表現(xiàn)力的。動詞在任何文章中都起著重要作用。它不僅能刻畫人物、表現(xiàn)中心，還能使文章增加濃郁的生活氣息，給人從生活的真實感、形象感，做到寫人如見其人，寫物如見其物，寫景使人如臨其境，動詞用得巧，能以一當十，增強表達效果。
【考點定位】考查文章詞語的運用技巧，能力層級為分析綜合C
23.銀杏谷的美景宛如畫，作者運用了移步換景的手法描寫銀杏谷，請你找出文中標志性的詞語并簡要分析。(4分)
答：第 ②總寫銀杏谷的美，從第③段的“駐足在銀杏谷的山崗上極目遠眺”、第⑤ 段的“前行到五老樹下”、第⑥段的“置身于銀杏樹下”、第 ⑦段的“藍天下傲然矗立著一棵粗大壯碩的銀杏樹”、第⑧段的“漫步銀杏谷”等標志性的語句可以看出作者在描寫的過程中變換視點，這樣的組材順序顯得條理清晰，讀者也會置身銀杏谷的美景其中。
解析：本題考查文學作品的表現(xiàn)手法。為了降低題目難度，在提干中點明了移步換景的手法，移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。移步換景的寫法就是按照游蹤寫，這樣的組材順序顯得條理清晰，讀者也會置身其中。
【考點定位】考查文學作品的表現(xiàn)手法，能力層級為分析綜合D
24.作者既濃墨重彩描寫銀杏的美，又寫銀杏的精神，你感覺這樣的行文方式好嗎?為什么?(3分)
答：好.這樣行文使文章結(jié)構(gòu)清晰，由物及人，贊美古銀杏“威武不屈，堅強剛毅”的精神，點明題旨，深化中心。
解析：本題考查學生對文章結(jié)構(gòu)順序的理解。本文運用了由物及人的方法，審題時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要采用“由物及人及理”的橫向聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。如材料中的豬排牛排和丸子，老虎和豺狼，這些“物”僅僅只是作者所要表達思想的載體，材料的主題是指向做人的。抓關(guān)鍵詞句法，審題時抓住材料中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，往往是立意的突破口。關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
【考點定位】考查文學作品的寫作順序，能力層級為分析綜合E
25.銀杏谷是歷代文人墨客贊美的寵兒。請你選擇身邊最熟悉的一景，并用一段話形象的描寫出來。(字數(shù)不少于100字)(4分)
答： 沒有唯一答案，運用由物及人的寫法，言之有理即可。
解析：本題考查學生對文本的閱讀體驗和遷移，要求考生寫一個景物片段。描繪景物片段的方法是：調(diào)動各種感覺器官去觀察、體驗、感悟。在觀察的基礎(chǔ)上充分展開聯(lián)想和想象，巧妙靈活地運用各種修辭手法。注意動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、明暗結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、遠近結(jié)合、點面結(jié)合等表現(xiàn)手法�？忌鷳�(yīng)該選擇自己熟悉的景物來寫。
【考點定位】考查文學作品的閱讀遷移，能力層級為分析綜合F
三、作文(50分)
26.親愛的同學，在你過往的歲月中完成過無數(shù)的約定：相約一起在絢麗的春天去擁抱溫暖，一起在似火的夏日去傾聽鳴蟬，一起在涼爽的秋天去笑看落葉，一起在雪舞的冬日去追逐浪漫。而今天，即將完成九年級義務(wù)教育的你是否想過，應(yīng)該與未來的自己有個怎樣的約定呢? 請以“我與未來的自己有個約定”為題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①書寫規(guī)范，卷面整潔。②大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
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