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烏魯木齊市第八中學(xué)2019—2018學(xué)年

初三年級(jí)第二次月考

語文試卷

命題人：尹小琴

滿分150分， 150分鐘完成

（請(qǐng)將答案寫在答卷紙上）

第一卷（共35分）

一、積累與知識(shí)運(yùn)用（共5小題共15分，每小題3分）

1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）

A．汲取（jí） 狡黠（xiá） 根深蒂固（dì） 鍥而不舍（qiè）

B．牡蠣（dù） 嬉鬧（xī） 敬業(yè)樂群（lè） 恃才放曠(chí)

C．愕然（è） 褻瀆（xiè） 氣吞斗牛（dòu） 恪盡職守（?è）

D．瑟索（sè） 誆騙（kuān?） 怒不可遏（jié） 頗有造詣( yì)

2、下列字的字形完全正確的一項(xiàng)是 （ ）

A．松弛 籠罩 粗制濫造 家諭戶曉

B．安詳 旁騖 一反既往 興高采烈

C．懊悔 煩燥 翻來覆去 睡眼惺忪

D．斑斕 追溯 永往直前 眼花繚亂

3、依次填入下面文字橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )

周國平說，我不認(rèn)為讀書可以成為時(shí)尚，并且對(duì)一切成為時(shí)尚的讀書持（ ）態(tài)度。讀書屬于個(gè)人的精神生活，必定是非常個(gè)人化的�？梢猿蔀闀r(shí)尚的不是讀書，而是買書和談書。譬如說，在媒體的（ ）下，某一時(shí)期有某一本書特別暢銷，談?wù)撍�顯得特時(shí)髦，插不上嘴顯得特 （ ）。

A. 懷疑 影響 落伍 B.疑惑 影響 落后

C. 懷疑 指導(dǎo) 落伍 D.疑惑 指導(dǎo) 落后

4. 下列句子中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A. 這樣做既可以使大家得到鍛煉，又可以為集體增加一點(diǎn)收入，是個(gè)一舉兩得的好辦法。

B. 實(shí)驗(yàn)已進(jìn)入最后階段，我們一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，如有一點(diǎn)疏忽，就可能前功盡棄。

C. 中國政府和人民對(duì)東南亞國家在近日地震和海嘯中遭受的災(zāi)難表示同情和慰問，對(duì)鄰國所受苦難，中國感同身受，并將對(duì)有關(guān)國家進(jìn)行力所能及的幫助。

D.現(xiàn)在許多中小學(xué)生的作文常常是文不加點(diǎn)，字跡潦草，即使是有標(biāo)點(diǎn)的，往往也是極不規(guī)范，令很多語文教師頭痛。

5、下列文學(xué)常識(shí)搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）

A．《智取生辰綱》 《水滸》 施耐庵 元末明初

B．《故鄉(xiāng)》 《吶喊》 魯迅 現(xiàn)代

C．《香菱學(xué)詩》 《紅樓夢》 曹雪芹 明代

D．《范進(jìn)中舉》 《儒林外史》 吳敬梓 清代

二、（本大題共3小題，共12分，每小題4分）

閱讀下面文章和詩歌，完成6—9小題，每小題4分。

古人的環(huán)保意識(shí)

環(huán)境污染或許是近代工業(yè)文明的產(chǎn)物，環(huán)境保護(hù)則是古往今來永恒的話題。中國古代就十分重視環(huán)境保護(hù)，很多方面都體現(xiàn)出古人強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

傳說從五帝時(shí)起，國家就設(shè)置了虞、衡機(jī)構(gòu)。虞、衡就是專門負(fù)責(zé)環(huán)保工作的。據(jù)史料記載，舜帝時(shí)代，為了國家機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，舜任命了九官二十二人，其中之一便是虞官伯益。伯益負(fù)責(zé)管理草木，治理山澤。這人很了不起，除了本職工作以外，還喜歡狩獵，喜歡與鳥獸打交道，諳熟鳥語獸習(xí)，把“馴養(yǎng)鳥獸”作為業(yè)余愛好。到了大禹時(shí)代，伯益又協(xié)助大禹治水、開墾種植、熟化土地等。南方的水稻就是從那時(shí)開始大面積種植的。

衡是虞的下設(shè)單位，它的工作比較具體，有林衡、川衡等。林衡負(fù)責(zé)巡視山林，植樹造林，調(diào)撥護(hù)林人員和相關(guān)物資，還負(fù)責(zé)實(shí)施對(duì)相關(guān)人員的獎(jiǎng)罰；川衡主要整治江河湖泊，保持水系暢通，既要抗旱，又要排澇。林衡和川衡在虞的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，還要進(jìn)行一些合作，譬如養(yǎng)山涵水、導(dǎo)流山洪等。

中國古代環(huán)保法令多以詔令、禮、律、禁令等形式下達(dá)。其中詔令毫無疑問是國家法律，不得違抗。禮多是民間的約束或者叫規(guī)約，律和禁令可能是地方政府頒布的，也可能是國家有關(guān)部門發(fā)布的。

“春三月，山林不登斤，以成草木之長；夏三月，川澤不入網(wǎng)罟（gǔ，捕魚的網(wǎng)），以成魚鱉之長。”據(jù)說此禁令產(chǎn)生于大禹時(shí)代，最遲也在先秦。這和今天實(shí)施的季節(jié)性封山育林、江河禁捕如出一轍�！抖Y記》里的規(guī)定就更加具體，什么時(shí)候可以伐木，什么時(shí)候可以捕魚，什么時(shí)候可以網(wǎng)鳥，什么時(shí)候可以逮獸……件件樁樁說得清清楚楚。不僅定性，而且量化；不僅制約黎民百姓，皇家也不例外，違者必究。

《荀子?王制》更是將社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)緊密地聯(lián)系起來，形成了“保護(hù)是為了更好地發(fā)展”的先進(jìn)理念，如“草木榮華滋碩之時(shí)，則斧斤不入山林，不夭其生，不絕其長也……春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時(shí)，故五谷不絕，而百姓有余食也。”

這些規(guī)定，并非哪一朝代所有，而是各朝各代都以國家的法律形式詔令天下，如秦代的《秦律?田律》、宋代的《宋大詔令集》等。

中國古人環(huán)境意識(shí)的形成，主要取決于兩個(gè)因素：一是古人崇尚自然，自給自足，不輕易殺生；二是國家頒發(fā)律令，主導(dǎo)環(huán)保，促進(jìn)了民間的環(huán)保習(xí)慣的形成。

（文／包光潛 有刪改）

6.下列對(duì)全文內(nèi)容概括正確的一項(xiàng)是（ ）

A.介紹中國古代的環(huán)保機(jī)構(gòu)。 B.介紹中國古代的環(huán)保法律。

C.介紹中國古人的環(huán)保理念。 D.介紹中國古人的環(huán)保意識(shí)。

7.下列對(duì)文本內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（ ）

A.舜帝時(shí)代，虞官伯益負(fù)責(zé)管理草木，治理山澤，又協(xié)助大禹治水。

B.林衡和川衡工作比較具體，分工明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)，互不干涉。

C.中國古代的一些環(huán)保法令，體現(xiàn)了“保護(hù)就是為了更好地發(fā)展”的先進(jìn)理念。

D.古人環(huán)保意識(shí)的形成，完全建立在古人崇尚自然的思想基礎(chǔ)之上。

8.依據(jù)文本內(nèi)容判斷，下列不能證明“古人重視環(huán)境保護(hù)”的一項(xiàng)是（ ）

A.為解決人口膨脹問題，西漢政府向西北遷徙了70萬人，大片森林變成了農(nóng)田。

B.《禮記?曲禮》中規(guī)定：大夫不得整群地獵取鳥獸，士子不得捕獵幼獸。

C.《舊唐書》中記載：凡是打漁捕獵的活動(dòng)，要按照當(dāng)令時(shí)節(jié)進(jìn)行。

D.唐代設(shè)置了虞部郎中、員外郎等職，主要負(fù)責(zé)京城綠化等工作。

三、（本大題共四小題，其中第9、10題位于第一卷，第11、12題位于第二卷；

共18分，第11題6分，其余每題4分）

9．對(duì)下面這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）

江城子 密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

A．這首詞上闕濃墨重彩地描繪出獵時(shí)的場面,下闋生動(dòng)形象地刻畫了一位挽弓勁射的志士形象，反映出詩人的豪情狂態(tài)和關(guān)心國家命運(yùn)的愛國精神。

B．詞中“卷”字極具表現(xiàn)力，既寫出了出獵時(shí)千騎奔騰的壯闊場景，又表現(xiàn)了出獵者情緒高昂的豪邁氣概，為凸顯“老夫”的狂放形象營造氛圍。

C．詩人在詞中多次用典，以孫權(quán)、魏尚自比，以“天狼”借指敵人，直接表達(dá)自己期盼重被朝廷重用、馳騁沙場、殺敵報(bào)國的強(qiáng)烈愿望。

D．詩人用語剛勁，揮灑自如，融敘事、言志、用典為一體，完成了藝術(shù)形象的塑造，體現(xiàn)出詩人粗獷、豪放的風(fēng)格。

讀下列文言文，完成10—12小題

唐雎不辱使命

《戰(zhàn)國策》

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

10.下列句中加點(diǎn)的詞，意思完全相同的一項(xiàng)是( )

A.安陵君其許寡人/ 其岸勢犬牙差互

B.安陵君因使唐雎使于秦

C.亦免冠徒跣，以頭搶地耳/ 中峨冠而多髯者為東坡

D.要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上/ 其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣

第二卷（共115分）

11. 請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（共6分，每小題3分）

①安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

譯文：

②若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

譯文：

12.結(jié)合文章內(nèi)容，簡析作者主要通過什么手法來刻畫人物的，這種手法有什么好處? （4分）

四、閱讀下面的文章完成13-17題。（本大題共5小題，共26分）

給公交車鞠躬的少年

朱砂

⑴周末的黃昏，我乘坐開往市里的公交車回家。公交車上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。

⑵公交車路過位于市郊的第19中學(xué)時(shí)，一個(gè)十四五歲的少年背著書包從前門擠了上來。

⑶少年的手里拿著一個(gè)巴掌大的小本子，上面密密麻麻的寫滿了英語單詞。

⑷我?guī)缀蹩梢詳喽�，這個(gè)孩子是個(gè)上初三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里，走在路上還想著背誦英語單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。

⑸車內(nèi)的燈光很暗，只一會(huì)兒，少年便無奈的將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會(huì)兒，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。老先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長滿了老年斑。老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來。少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過去。老先生站起身，把座位讓給了那個(gè)少年，然后自己向后車門擠去。

⑹汽車?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車，下一站又將到哪兒。

⑺少年也許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會(huì)兒，竟然睡著了。那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個(gè)短暫的休息時(shí)間。

⑻窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。

⑼過了半個(gè)多小時(shí)，車子終于駛進(jìn)了市區(qū)，人們陸陸續(xù)續(xù)地下車，車廂里漸漸松了許多。

⑽我正盤算著晚上吃點(diǎn)什么，突然，一個(gè)騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過來。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚嘆。

⑾車?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年，少年下意識(shí)地睜開眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺，而是把頭扭向了窗外。

⑿又過了幾站，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。然而，少年并沒有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。

⒀順著少年的目光我看到那個(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！原來，老人并沒有下車，而是一直站在了后門旁邊。

⒁下車的人群推擁著少年向前，路過老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。

⒂車門關(guān)上了。站在路邊的少年如夢初醒般沖著發(fā)動(dòng)的車子深深地鞠了一躬。

（有刪改）

13．請(qǐng)簡要概括文章記敘了一件什么事情。（4分）

14．請(qǐng)具體說說文章第⑸段中劃線句子在文中起什么作用？（6分）

15．文段⒀中加點(diǎn)的詞“竟然”是一個(gè)副詞，表示出乎意料的意思。請(qǐng)結(jié)合文意，分析該詞在這段話中的表達(dá)效果。（4分）

16．文章寫老先生和少年，沒有一句人物對(duì)話，人物形象是通過什么描寫展現(xiàn)出來的？請(qǐng)選擇一個(gè)人物舉例分析。（6分）

17．讀完本文，你有何感想？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談一談。（6分）

五、 （本大題共2小題，共19分）

18.請(qǐng)根據(jù)提示寫出空缺的句子。（共7分）

①_______________，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

②_________________ ， 奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）

③了卻君王天下事， 。(辛棄疾《破陣子》)

④《武陵春》是南宋婉約派女詞人李清照的作品，詞中最為人稱道的寫“愁”頗有新意的句子是

⑤范仲淹在《漁家傲? 秋思》中，抒寫自己和征夫們想家卻不甘無功而返的心理矛盾的句子是

19.閱讀下面的材料，完成后面的題目。（12分）

今年上半年，全國2212萬人因干旱而飲水困難，其中79%的人集中在云南、貴州、廣西、四川、重慶。

云南文山州硯山縣村民近一年時(shí)間沒洗澡了。2019年年初至今，文山降雨量只有4．6毫米，無降雨日達(dá)67天。

云南省水資源總量在全國排在第三位，但水資源利用率只有6%。

發(fā)達(dá)國家一個(gè)人洗5分鐘淋浴用的水，①比發(fā)展中國家一整天貧民的生活用水還多。

在許多地方，②因?yàn)楣艿篮瓦\(yùn)河泄漏以及非法開采，損失了30%-40%甚至更多的水。

聯(lián)合國曾警告說，③如果世界仍以同樣的速度消耗水資源，到2025年，將有27億人面臨嚴(yán)重的水短缺。如今，已有近10億人無法獲得安全的飲用水，1/3的人生活在水荒地區(qū)。

據(jù)國際水管理研究所報(bào)告，依據(jù)包括人口增長和糧食產(chǎn)量在內(nèi)的各種因素，④到2025年，農(nóng)作物生產(chǎn)需要的水量將達(dá)到60%-90%。

2019年3月22日是第18個(gè)世界水日；3月22日至28日，是第23個(gè)中國水周，今年的主體是“嚴(yán)格水資源管理，保障可持續(xù)發(fā)展”，希望人人都能珍惜水。

（1）學(xué)校要求各班根據(jù)節(jié)水周主題辦一期黑板報(bào)。語文科代表寫出了黑板報(bào)總標(biāo)題的前一句，請(qǐng)你參考上面的材料內(nèi)容續(xù)寫后一句，與前一句構(gòu)成對(duì)偶。

總標(biāo)題：滴滴水資源有限

（2）若將上述材料用到黑板報(bào)中，至少可分成3個(gè)板塊，請(qǐng)為每個(gè)板塊寫一個(gè)關(guān)鍵詞。

_________________________________________________

（3）以上材料中劃橫線的句子有兩處語病，請(qǐng)指出序號(hào)并加以改正。

_________________________________________________

（4）結(jié)合上面材料的內(nèi)容，任選一個(gè)角度，用生動(dòng)的語言發(fā)表自己的看法。不超過30個(gè)字。

_________________________________________________

六、（共60分）

20、閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

初中即將畢業(yè)，你將開始一種新的生活，漸漸長大的你，心靈深處一定會(huì)盟發(fā)出許許多多的渴望，如渴望得到父母、師長的理解，渴望有位知心的好友，渴望學(xué)業(yè)取得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一本心愛的畫冊等等。

請(qǐng)以“我渴望_______”為題寫一篇作文。

要求：1、字?jǐn)?shù)不少于600字；

2、以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用其它表達(dá)方式；

3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

參考答案

12345678910

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11.、（6分）①、安陵君從先王那里接受了封地而守護(hù)它，即使方圓千里的土地也不敢交換，何況僅用五百里的土地呢？

②、如果有才能的人真的發(fā)怒，就要讓兩個(gè)人的尸體倒下，血流五步遠(yuǎn)，全國人民都要穿喪服，今天就是這樣。

12、（4分）語言（或?qū)υ挘┟鑼�。突出人物思想性格，推�?dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

13、（4分）車上一位老先生主動(dòng)給一位因?qū)W習(xí)帶來的壓力而顯得很疲憊的少年讓座，少年下車時(shí)突然發(fā)現(xiàn)老先生為了給他讓座一直站著，感激萬分，下車后，面對(duì)公交車深深的鞠了一躬。（內(nèi)容要點(diǎn)：少年乘車，老人讓座，少年鞠躬）

14、（6分）為后文作鋪墊。對(duì)老人的外貌描寫，說明老人年事已高，乘車應(yīng)該坐著，而他卻給少年讓座，更能激起她對(duì)少年的感激之情，也激發(fā)人們對(duì)老先生的敬重之情。（這是外貌描寫，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來分析）

15、（4分）①增加了我的吃驚程度

②再讓我明白老先生良苦用心的同時(shí)，更增加了我對(duì)老先生的敬佩之情。

16、（6分）通過外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫來展現(xiàn)的。例如寫少年，通過外貌描寫，明確少年身份；文章結(jié)尾少年“鞠躬”是動(dòng)作描寫，寫出少年對(duì)老人深深的感激。

17、（6分）略。（解析：可以從老先生和少年任何一方或雙方的行為談起，如老先生憐惜少年，為其讓座而自己站著；少年明白真相后深深鞠躬，表達(dá)對(duì)老先生的真誠感謝。

18、（7分）1、莫道不消魂 2、受任于敗軍之際

3、贏得生前身后名 4、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁

5、人不寐，將軍白發(fā)征夫淚

19、⑴、顆顆心情意無邊（2分）

⑵、3分缺水；浪費(fèi)水；水資源利用率低；珍惜水（3分，答出3點(diǎn)給滿分）

⑶、① “一整天”應(yīng)放在“的生活用水”前 ④把“達(dá)到”改為“增加”

（改對(duì)一處得2分）

⑷、（符合要求，言之成理即可）（3分）