九年級(jí)語(yǔ)文（上）（人教實(shí)驗(yàn)版）（天津?qū)Ｓ茫┑谝粏卧獧z測(cè)題
（90分鐘,100分）
一、（本大題共8小題，共16分）
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.單于（shàn） 折腰（zhé） 棲息（qī） 喧嚷（xuān）
B.蓑笠（suō） 贛江（Gàn） 田圃（fǔ） 顫 動(dòng)（chàn）
C.留滯（zhì） 絲縷（lǚ） 深邃（suì） 岑寂（chén）
D.沉浸（jìn） 昏暈（yūn） 禁錮（gù） 襁褓（qiǎng）
2.在下面語(yǔ)段的橫線上依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
在一定的條件下，科學(xué)知識(shí)之所以正確是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)。________條件變化了，原有的科學(xué)知識(shí)會(huì)被人們用新的實(shí)踐去檢驗(yàn)，________會(huì)被修改和發(fā)展成新的科學(xué)知識(shí)。但人們之所以要不斷學(xué)習(xí)________因?yàn)樵兄R(shí)統(tǒng)統(tǒng)“過(guò)期變質(zhì)”，________是因?yàn)樾聴l件下產(chǎn)生的新知識(shí)能使人們的知識(shí)、思維和智慧更上一層樓。
A.如果 從而 并非 而 B.如果 從而 不僅 而且
C.雖然 但是 不僅 而且 D.雖然 但是 并非 而
3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（2分）
A.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開(kāi)闊了視野。
B.在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、互相合作、積極探究。
C.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
D.為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。
4.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.親愛(ài)的寶貝已在腹中8個(gè)月了，是個(gè)美麗的姑娘呢？還是個(gè)漂亮的小伙？
B.“沒(méi)有老師來(lái)批評(píng)我的。”他微微一笑，又說(shuō)，“只有這些樹(shù)葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評(píng)我，說(shuō)我以前太粗心大意，太不了解它們了�！�
C.在這橫跨中國(guó)南部的“戶外采風(fēng)”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴(yán)寒、狂風(fēng)、暴雨、沙塵等……越向西就越是人煙稀少。東方不得不經(jīng)常風(fēng)餐露宿。
D.種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長(zhǎng)、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺(jué)讓我體會(huì)到一絲自由的滋味。
5.下列對(duì)課文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.鄭愁予的《雨說(shuō)》以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)真誠(chéng)的祝福。
B.《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，全詩(shī)意境優(yōu)美而又廣大深邃，是詩(shī)人的生命情感對(duì)大自然的敏銳的心靈感應(yīng)，使讀者深深感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美 之情。
C.《夜》是一首優(yōu)美的小夜曲，全詩(shī)著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，表現(xiàn)了詩(shī)人安適、寧?kù)o的心境。
D.《星星變奏曲》是以“星星”為主要意象，運(yùn)用夸張手法，以情景的變換來(lái)豐富“星星”
的意象，展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，深化追求光明的主題的。
閱讀《沁園春 雪》，回答問(wèn)題。
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
6.上闋從表達(dá)方式上看，主要是（ ）（2分）
A.敘述 B.描寫 C.說(shuō)明 D.議論
7.下面的詩(shī)句運(yùn)用了哪些修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
A.夸張、對(duì)偶、比喻 B.對(duì)偶、比喻、擬人
C.夸張、對(duì)偶、擬人 D.對(duì)偶、比喻、排比
8.下面對(duì)有關(guān)句子理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.在詞的上闋中，一個(gè)“望”字領(lǐng)起以下七句，動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發(fā)了作者豪邁的感情。
B.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設(shè)想雪晴后的美景，由寫實(shí)進(jìn)入想象，開(kāi)拓
出一層新的意境。作者表面上寫雪后天 晴，實(shí)際上預(yù)示著革命成功后祖國(guó)河山一定
會(huì)更加艷麗美好。
C.“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，詩(shī)人用“惜”“輸”“遜”等詞
對(duì)封建統(tǒng)治者進(jìn)行了斷然否定，指出他們文學(xué)才華太低，無(wú)法跟現(xiàn)代人相比。
D.“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是本詞主旨所在。作者指出真正的“風(fēng)流人物”
只能是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民群眾，因?yàn)樗麄冋趧?chuàng)造著前無(wú)古人
的英雄業(yè)績(jī)。
二、（本大題共10小題，共34分）
（一）閱讀《蟈蟈與蛐蛐》，回答問(wèn)題。（10分）
大地 的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡：
當(dāng)所有的鳥(niǎo)兒因驕陽(yáng)而昏暈，
隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音
在新割的草地周圍的樹(shù)籬上飄蕩，
那就是蟈蟈的樂(lè)音啊! 它爭(zhēng)先
沉醉于盛夏的豪華，它從未感到
自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，
便舒適地棲息在可喜的草叢中間。
大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息：
在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成
一片寧?kù)o，從爐邊就彈起了
蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，
昏昏欲睡中，人們感到那聲音
仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。
9．《蟈蟈與蛐蛐》中，詩(shī)人為什么把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”？（3分）
10.分析蟲鳴的象征意義。（3分）
11．詩(shī)人以簡(jiǎn)約的詩(shī)句謳歌了“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”，你是否同意他的觀點(diǎn)？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦碛伞＃?分）
（二）欣賞兒童詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（10分）
第一次的小雨
徐 魯
春天的第一次的小雨
沙沙地落進(jìn)青青的樹(shù)林
我獨(dú)自在林子和林子之間漫步
耳邊充滿了許多微弱的
神秘而又美麗的聲音
翠色的樟葉在輕輕呼吸
一支支幼筍無(wú)聲地爆出地心
無(wú)數(shù)的蘑菇宛若白色的小傘
媽媽曾經(jīng)告訴過(guò)我們
它們的名字叫天鵝菌
云雀像音符一樣在跳躍
從這一枝跳到那一枝
它們的歌聲甜蜜又迷人
露水閃亮著悄悄滑落
淡淡的霧像輕柔的白紗布
整個(gè)大自然像一首樂(lè)曲
春天的林子是一架生命的琴
它們奏出美妙的音樂(lè)和詩(shī)歌
輕輕地輕輕地撞擊著
我的充滿幻想的十四歲的心
（選自《十四歲的天空》）
12.“翠色的樟葉在輕輕呼吸/一支支幼筍無(wú)聲地爆出地心/無(wú)數(shù)的蘑菇宛若白色的小傘”，作者分別抓住了樟葉的 、幼筍的 、蘑菇的 來(lái)描寫景物，把景物寫得富有特色。（3分）
13.“云雀像音符一樣在跳躍/從這一枝跳到那一枝/它們的歌聲甜蜜又迷人”，運(yùn)用了什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？（4分）
14.作者把整首詩(shī)設(shè)置在春天的第一次的小雨這樣的意境中，有什么妙處？（3分）
（三）閱讀下文，回答問(wèn)題。（14分）
石崖上的棗樹(shù)
劉成章
那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹(shù)。照說(shuō)，棗樹(shù)生長(zhǎng)在那兒，哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色，就算很不錯(cuò)了；可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那 棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔�，像一片彩色瀑布�?br>年年金秋到，這一樹(shù)棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過(guò)，扛鋤的走過(guò)，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來(lái)旅游，猛地看見(jiàn)了，也頓時(shí)興奮起來(lái)，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無(wú)可奈何。
石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來(lái)自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹(shù)好棗子。據(jù)說(shuō)，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過(guò)人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹(shù)上，不過(guò)也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹(shù)咒罵。而那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
一棵棗樹(shù)，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開(kāi)的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀，人們無(wú)從弄清它的背景，更無(wú)從弄清它是輕佻還是貴氣。
那年親眼看見(jiàn)這棵棗樹(shù)的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說(shuō)：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去�！焙髞�(lái)我們真的去了。繞來(lái)繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見(jiàn)了棗樹(shù)。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹(shù)真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很 大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光一年年地透過(guò)了它粗糙的樹(shù)皮和枝葉，為它儲(chǔ)滿了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹(shù)上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見(jiàn)爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無(wú)法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開(kāi)。
好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹(shù)的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》：
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：
羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見(jiàn)面面容易說(shuō)話話難。一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝，拉不上話話喲咱招一招手。?見(jiàn)?了個(gè)村村喲?不見(jiàn)個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。
這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹(shù)所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？
想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來(lái)，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹(shù)是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹(shù)實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
（《光明日?qǐng)?bào)》2015年04月10日，有刪改）
15.“棗樹(shù)”生長(zhǎng)的環(huán)境有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。（3分）
_____________________________________________________________________________
16.賞析文中畫線的句子。（請(qǐng)從下列兩句中任選一句作簡(jiǎn)要的賞析）（4分）
（1）紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔褚黄噬俨肌?br>_____________________________________________________________________________
（2）那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
_____________________________________________________________________________
17.文中引用了《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌，有什么作用？（4分）
_____________________________________________________________________________
18.通讀全文，你認(rèn)為“懸崖上的棗樹(shù)”帶給作者怎樣的感悟？（3分）
_____________________________________________________________________________
三、（本大題共2小題，共10分）
（一）綜合性學(xué)習(xí)。（6分）
19.九年級(jí)（1）班舉行《走進(jìn)雨的 世界》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)內(nèi)容。
（1）雨浸潤(rùn)了古今中外文人墨客多情的心，在中國(guó)的古典詩(shī)歌中，有許多描寫“雨”的詩(shī)句，如:“渭城朝 雨?輕塵，客舍青青柳色新�！闭�(qǐng)你再寫出一聯(lián)帶有“雨”字的、上下聯(lián)完整的古詩(shī)詞。（2分）
（2）不同季節(jié)的雨有不同的特點(diǎn)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨？請(qǐng)寫一段文字來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情。（70字左右）（4分）
（二）名著閱讀。（4分）
20.閱讀下列名著語(yǔ)段，寫出每個(gè)語(yǔ)段中小主人公的名字，并指出【丙】段出自哪部名著。
【甲】那是一個(gè)我的幼時(shí)的夏夜，我躺在一株大桂樹(shù)下的小飯桌上乘涼，祖母搖著芭蕉扇坐 在桌旁，給我猜謎語(yǔ)，講故事。忽然，桂樹(shù)上沙沙地有趾爪的爬搔聲，一對(duì)閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷了，另講貓的故事了——
【乙】他騎著它，在田間的大路上飛馳，見(jiàn)前面有其他孩子，就將車鈴按得丁零零一路響。孩子們回頭一看，就閃到一邊。膽小怕軋的，就趕緊跳到地里。他騎著車，呼啦一聲過(guò)去了，那幾個(gè)孩子就會(huì)嗷嗷叫著，一路在后面追趕。
【丙】我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個(gè)價(jià)錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。
四、（本大題共1小題，共40分）
21.閱讀下面的材料，按要求作文。
你可曾叫醒你的耳朵，聆聽(tīng)雨點(diǎn)墜落的聲音？你可曾擦亮眼睛，欣賞雨絲飄灑的美麗？可曾領(lǐng)悟雨的柔情和雨的禪機(jī)？如果沒(méi)有，你便未曾讀懂雨。雨是上蒼的恩賜，溫雅而頑皮；雨是大自然的精靈，空靈而飄逸；雨是心靈的慰藉，親密而醇美。它可愛(ài)、美麗、有趣，富有詩(shī)意，富有生命……讓我們敞開(kāi)心扉，走進(jìn)雨的世界，去品讀它，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精彩。
請(qǐng)以“品讀雨”為話題，寫一篇作文。除詩(shī)歌外，文體不限。題目自擬，不少于600字。
九年級(jí)語(yǔ)文（上）（人教實(shí)驗(yàn)版）（天津?qū)Ｓ茫┑谝粏卧獧z測(cè)題
參考答案
1.D[A.單于（chán）；B.田圃（pǔ）；C. 岑寂（cén）。]
2.A （這道題考查的是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選用。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般是成套使用的，所以在判斷關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用正確與否時(shí)，一要看是不是成套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如果是，一般沒(méi)有錯(cuò)誤；如果不是，就要仔細(xì)推敲。二要反復(fù)品讀句子，揣摩句子的意思，再來(lái)判斷關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。三要看所選用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)句子的意思。試題內(nèi)容一般是一段關(guān)系復(fù)雜的復(fù)句，因此，我們?cè)诮獯鹎耙壤砬鍐尉渲g的關(guān)系。如這道題目，我們首先可以確定“條件變化了”前面是假設(shè)關(guān)系，因而要用“如果”，由此可以排除C項(xiàng)和D項(xiàng)；最后一個(gè)句子實(shí)際是一個(gè)選擇關(guān)系的句子，應(yīng)該用“并非”和“而”，因此排除了B項(xiàng)，所以答案為A項(xiàng)。)
3.B（此題是對(duì)病句考查的最常見(jiàn)的形式，要想做好此類題目，需要熟練掌握搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等病句的基本類型。A項(xiàng)成分殘缺，缺主語(yǔ)，應(yīng)把“通過(guò)”或“讓”去掉；C項(xiàng)一面對(duì)兩面，可去掉“能否”；D項(xiàng)否定失當(dāng)，使句子意思發(fā)生了變化，應(yīng)去掉“不”。）
4.B（此題是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)實(shí)際運(yùn)用的綜合考查，涉及問(wèn)號(hào)、省略號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，需要了解它們?cè)诰渲械牟煌梅�。要注意這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一些特殊用法，如表示選擇問(wèn)時(shí)，只在最后使用問(wèn)號(hào)；雙引號(hào)前后的用法，一句話中有兩個(gè)雙引號(hào)，而且中間還有其他內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般都用逗號(hào)；再如完整地引用別人的話，最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要在雙引號(hào)內(nèi)；省略號(hào)和“等”字不能連用；表示并列關(guān)系的短句之間用逗號(hào)，而詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間則用頓號(hào)。）
5.D(《星星變奏曲》運(yùn)用的是象征手法。)
6.B（正確解答本題要看清題目中的“主要”一詞。）
7.B（“欲與天公試比高”不是夸張句，而且這三句不能構(gòu)成排比句。）
8.C（“他們文學(xué)才華太低，無(wú)法跟現(xiàn)代人相比”說(shuō)法太武斷，與詞的主旨不符合，所以錯(cuò)誤。）
9.美好的詩(shī)歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母柙�。�?shī)人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩(shī)歌，借以歌頌大自然的無(wú)限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。（要聯(lián)系詩(shī)歌的主題解答本題。）
10.詩(shī)人濟(jì)慈通過(guò)創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了自己的創(chuàng)作思想，即詩(shī)應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想境界。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永 不停息，那就是大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡，鼓舞人們樂(lè)觀地對(duì)待生活。（分析蟲鳴的象征意義，首先要理解其語(yǔ)境義。需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解整首詩(shī)的意思。然后思考一下其語(yǔ)境義，將語(yǔ)境義與文意相結(jié)合，就能體會(huì)出其象征意義。）
11.同意。大自然中，一年四季，不僅蟲鳥(niǎo)歌聲不絕，還有植物，比如嬌嫩的花朵，即使在蕭瑟的秋天、寒冷的冬天，依舊有菊花、梅花等給我們帶來(lái)如詩(shī)如畫般美的享受。（同學(xué)們首先要回答同意還是不同意。談理由，可以結(jié)合課本進(jìn)行多元化思考，答案不唯一。）
12.顏色 情態(tài) 神態(tài)（樟葉的顏色是“翠色”的。“無(wú)聲地爆出地心”寫的是“幼筍”的情態(tài)�！澳⒐酵鹑舭咨男恪睂懙氖悄⒐降纳駪B(tài)。）
13.運(yùn)用比喻，形象地寫出了云雀跳動(dòng)的歡躍和舞姿的優(yōu)美，暗示了少年青春的躁動(dòng)。[“云雀”是本體，“像”是喻詞，“音符”是喻體，是典型的比喻（明喻）句。詩(shī)人本想描寫“少年青春的躁動(dòng)”，但太抽象，不易讓讀者理解。所以運(yùn)用比喻，把“云雀”比喻成“音符”，使抽象事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。]
14.春天是一年的開(kāi)始，是一年的希望，這正如青春是人生走向社會(huì)的一個(gè)重要里程碑一樣，是人生的一個(gè)新起點(diǎn)。春雨滌凈人間的塵埃，一切變得清新、有活力，就如這“十四歲的心”將從這里出發(fā)。（意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。要聯(lián)系詩(shī)歌的主旨，結(jié)合“春天”和“青春”相通的特點(diǎn)回答。
15.棗樹(shù)生長(zhǎng)在高峻、陡峭的石崖上，崖上極少有泥土和草木，缺少養(yǎng)料和水分。（可從文中“那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹(shù)”“棗樹(shù)生長(zhǎng)在那兒，哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分”等句概括答案。）
16.（1）采用了比喻的修辭手法，從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面對(duì)棗樹(shù)進(jìn)行了描寫；寫出了棗樹(shù)的果實(shí)豐碩、枝繁葉茂，表現(xiàn)了棗樹(shù)的健壯而蓬勃。（2）采用了擬人的修辭手法。使棗樹(shù)的形象更加鮮明、生動(dòng)、活潑，也表達(dá)了作者對(duì)棗樹(shù)的喜愛(ài)之情。 [（1）句可從修辭手法的角度分析，把“結(jié)滿棗子的棗樹(shù)”比喻為“一片彩色瀑布”，突出了棗樹(shù)的果實(shí)豐碩，表現(xiàn)了棗樹(shù)的健壯而蓬勃（無(wú)限的生機(jī)）；也可從用詞的角度分析，“紅的綠的半紅半綠的”從色彩方面寫出了棗樹(shù)的果實(shí)累累，“綴滿”“垂吊”從形態(tài)方面寫出了棗樹(shù)果實(shí)的豐碩。（2）句中“望著”，“好像故意氣他似的，搖了三搖”把棗樹(shù)擬人化，生動(dòng)形象地寫出了棗樹(shù)在風(fēng)中的情態(tài)，流露出作者對(duì)棗樹(shù)的喜愛(ài)之情。]
點(diǎn)撥：分析比喻、擬人等修辭手法的作用的題答題格式：本句運(yùn)用了__________的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了__________的特點(diǎn)，表達(dá)了作者_(dá)_________的思想感情。
17.改變了作者的心情，去掉了自身俗氣；豐富了棗樹(shù)的形象，深化了文章的主旨。 (從內(nèi)容上看，文中所引的《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌，創(chuàng)造了一種可望而不可即的情境，讓作者“不再悻悻”，心情變得釋然，且“抖落了些許的俗氣”，豐富了棗樹(shù)的形象。從結(jié)構(gòu)上看，自然引出對(duì)棗樹(shù)“給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”的贊美，深化了文章主旨。)
點(diǎn)撥：要解答此題，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面組織語(yǔ)言解答。內(nèi)容上，扣緊文本有關(guān)文字，聯(lián)系文章主旨概括作答；結(jié)構(gòu)上，結(jié)合文段在文中所處的位置，以及與文章上下文的關(guān)系，概括作答。
18.美好的事物，雖然遠(yuǎn)離你，讓你觸摸不到，但卻總在召喚著你，讓你企慕；它給人們帶來(lái)的是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。(文章先從懸崖上的棗樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境寫起，接著寫這棵棗樹(shù)豐碩的果實(shí)帶給人們可望而不可即的誘惑，然后引用民歌創(chuàng)設(shè)的情境，自然引出作者結(jié)尾段的感悟“那棵棗樹(shù)是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹(shù)實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”。本題要求回答“懸崖上的棗樹(shù)”帶給作者的感悟，可緊扣結(jié)尾段概括作答。)
點(diǎn)撥：這一類型的題目要求“談看法”，只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可。 注意表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言，如“我認(rèn)為……”，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢。
19.（1）示例：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（杜甫《春夜喜雨》）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》） （2）示例：春雨瀟瀟地下著，樹(shù)木干枯的枝條朦朦朧朧有了一層淡綠的色彩，雨水順著樹(shù)尖滴下來(lái)，變成了一串水靈靈的音符。地面也濕潤(rùn)了許多，散發(fā)出一種沁人心脾的泥土氣息。
20.【甲】魯迅 【乙】杜小康 【丙】阿廖沙 《童年》
21.思路點(diǎn)撥：這是一篇話題作文，題目可以自擬。寫作主題為“雨”。“品讀”就是讓我們靜下心來(lái)，敞開(kāi)心扉，或坐在窗前，或走進(jìn)雨中，與雨來(lái)一次全方位的接觸，或聆聽(tīng)或欣賞或感悟……要寫好這篇作文，首先，應(yīng)該抓住雨的特征，可調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種感官；也可以從不同的角度，或遠(yuǎn)觀或近看；也可以動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合；還可以充分展開(kāi)聯(lián)想、想象，運(yùn)用多種修辭手法來(lái)描寫。其次，要 用心體會(huì)，必須把對(duì)雨的描寫和個(gè)人的情感抒發(fā)結(jié)合起來(lái)，可以從中讀出雨的調(diào)皮、可愛(ài)。最后，要能做到在抒情的基礎(chǔ)上深入感悟，睹物思人、觀物思理，進(jìn)行哲理提升。
例文：
聽(tīng) 雨
咦,下雨了。
朦朧中嗅到一陣清香，是雨帶 來(lái)的嗎？不一會(huì)兒，耳邊傳來(lái)淅淅瀝瀝的聲響，似很輕，但又很有節(jié)奏。我不禁放下手中的書，走出屋，認(rèn)真品讀起來(lái)。
突然，一陣陣的雨點(diǎn)從空中灑落，落在池塘，落在小道，落在屋頂，漸漸變密，變大。雨調(diào)皮地跳躍在人們的頭上，路人只好奔跑著，用報(bào)紙或手上的什么東西舉在頭上遮擋突然來(lái)襲的雨。他們心里一定在想：這種折好的“屋子頂”應(yīng)該能遮住雨吧。果然，想著想著雨滴就順著頭頂上的東西往下落，“啪嗒”，落在臉上竟還發(fā)出清脆的響聲。
屋檐下面更有一番景觀，雨漸漸大了，細(xì)細(xì)的雨水柔順地流了下來(lái)，形成了一道道雨簾，雨簾后面都有一座“水簾洞”，“洞”里人的身 影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。雨漸漸地大起來(lái)，把房上的一些樹(shù)葉沖下來(lái)，地上的雨水中漂浮著的樹(shù)葉像一只小船。而雨簾是變化不停的，時(shí)粗時(shí)細(xì)，時(shí)而左飄飄，時(shí)而右飄飄。落下來(lái)的雨聲不停，噼里啪啦，叮叮咚咚，像樂(lè)音。雨于是成了演奏家，奏著悠閑的雨之歌……
雨繼續(xù)下著，但越來(lái)越小了，雨中的葉是綠的，是密的，是靜的，是等待著的。隱隱的，誰(shuí)家門前的桃樹(shù)枝上湮開(kāi)一片濕濕的紅色。
放眼望去，整個(gè)小鎮(zhèn)變得格外美麗，仿佛被一層薄紗籠罩著，很濕，也很有詩(shī)意。人們?cè)谟旮挥性?shī)意的節(jié)奏中各自忙著自己的事，很靜謐，也很閑適。
在生活中，我愿獨(dú)望西窗雨。讀雨，是一種享受，仿佛是在欣賞一幅美麗的田園畫卷，仿佛是在聽(tīng)一曲悠揚(yáng)的古樂(lè)；讀雨，是在一種美的意境中，尋求一份詩(shī)意。
我領(lǐng)略著雨之美、雨之趣，品味著生活……
【點(diǎn)評(píng)】本文從近處、小處、大處幾個(gè)不同的角度來(lái)觀察描寫雨，動(dòng)靜結(jié)合，人、物結(jié)合，描寫細(xì)膩生動(dòng)，讀出了春雨的調(diào)皮、美麗、蘊(yùn)涵著生命和詩(shī)意的特點(diǎn)。特別應(yīng)該指出的是：第3段品讀雨細(xì)密的過(guò)程，品讀雨中的人們，讀出了春雨的調(diào)皮；第4段從屋檐的視角讀雨，描寫細(xì)致生動(dòng)，讀出了雨的溫柔，像一幅畫，像一首歌。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.xiqigame.cn/chusan/258779.html
相關(guān)閱讀：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題（新人教版）