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                           文言文閱讀
（2015•江蘇宿遷市）二、閱讀下面的文言文，完成5〜8題。（9分）
柳宗元傳
元和十年，例移①為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。
柳州土俗，以男女質(zhì)③錢，過期則沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師，時人義之。
（選自《舊唐書》柳宗元傳》，有刪改）
[注釋] ①例移：古代官員按慣例調(diào)任。②慫播州：今責州遵義，當時為偏遠荒涼的地方。③質(zhì):抵押。④沒:沒收。⑤營護：料理，護送。
5．解釋下面加點的字。（2分）
（1）禹錫終易連州：         
（2）觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師：      
6．下列加點字與“請以柳州授禹錫”中的“以”意義相同的是（     ）（2分）
A．虎見之，龐然大物也，以為神。（《黔之驢》）
B．以其境過清，不可久居，乃記之而去（《小石潭記》）
C．以嚙人，無御之者。（《捕蛇者說》）
D．策之不以其道。（《馬說》）
7．翻譯文中畫線的句子。
吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？
                                                                   
8．選文體現(xiàn)了柳宗元為友、為官、為師三個方面什么樣的特點？試用自己的話概括。（3分）
（1）為友：                                                       
（2）為官：                                                       
（3）為師：                                                       
5．（1）交換，改授（1分）（2）妻子兒女（1分）
解析：此題考?文言詞語的含義。解答時要注意古今異義 詞，如“妻子”是兩個詞，指“妻”和“子”。
6．A
 解析：此題考查文言虛詞“以”的用法�！罢堃粤�州授禹錫”的“以”是“把”的意思。A把；B因為；C如果；D按照。
7．我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？（2分）
解析：此題考?文言文的翻譯。注意關(guān)鍵詞和句式。關(guān)鍵詞“執(zhí)友”“何”“若是”。
8．（1）為友：為朋友著想，無私幫助朋友。（1分）為官：為老百姓著想，替老百姓辦實事。（1分）（3）為師：水平高，指導有方。（1分）
 解析：此題考查信息的提煉�！盀橛选斌w現(xiàn)在對劉禹錫的幫助上；“為官” 表現(xiàn)在到了柳州便改革掉用男或女作為抵押去借錢的風俗上；“為師”主要體現(xiàn)在經(jīng)柳宗元指點過的人，一定會成為名士。
【附譯文】
元和十年（815），（柳宗元）按舊例被移作柳州（今屬廣西）刺史。那時朗州司馬劉禹錫被移作播州刺史，詔書下達時，柳宗元同自己親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果（母親不去，）母子各在一方，這便成永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是立刻起草奏章，請求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州（今廣東連縣）刺史。
柳州風俗，用男或女作為抵押去借錢；如果過期沒還錢，人質(zhì)便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便改革掉這種風俗。對那些已經(jīng)被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。長江至嶺南 之間，凡是想考進士的人，不遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師；凡是經(jīng)柳宗元指點過的人，一定會成為名士。元和十四年（819）十月五日去世，終年四十七歲。觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師，當時的人都贊揚他很有義氣。

（2015•江蘇常州市）(二)閱讀甲、乙兩部分文字，完成7——10題。(16分)
    【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
    (諸葛亮《出師表》節(jié)選)
    【乙】信①數(shù)與蕭何②語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上③，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡�！鄙洗笈�，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者�！鄙显唬骸叭羲�追者誰何?”曰：“韓信也�！鄙蠌�(fù)罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追；追信，詐也�！焙卧唬骸爸T將易得耳。至如信者，國士無雙�！薄�…王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留�！蓖踉唬骸耙詾榇髮ⅰ！焙卧唬骸靶疑�。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳�！蓖踉S之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。
[注釋]①信：韓信。②蕭何：劉邦的丞相。③上：帝王，這里指劉邦。
                                         (司馬遷《史記•淮陰侯列傳》節(jié)選)
7．解釋文中加點詞語。(4分)
  ①臣本布衣（         ） ②先帝不以臣卑鄙（         ）   
  ③何聞信亡（         ） ④王許之 （          ）
8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
  ①三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。
    譯文：                                                                      
  ②此乃信所以去也。
    譯文：                                                                   
9．【甲】段中，諸葛亮為什么向劉禪追敘先帝的知遇之恩和自己以身許國的經(jīng)過?(4分)
  答：                                                                      
                                                                             
10．【甲】【乙】兩段中，先帝劉備與蕭何在對待人才方面有什么共同之處?(4分)
  答：                                                                       
                                                                             
7．⑴平民，(2)身份低微（3）聽說（4)答應(yīng)  解析:此題考查文言詞語的含義。題目中的詞語都為文言實詞，要注意詞語的一詞多義和古今異義,
8．（1）三次到草廬來拜訪我，拿當代的大事來詢問我1（2）這就是韓信離開的原因。解析：此題考查文言文的翻譯。要注意關(guān)鍵詞語的落實和特殊句式的 運用。（1）關(guān)鍵詞“顧”“咨”和倒裝句式。（2）關(guān)鍵詞“所以”“去”。
9．表明自己的忠心，（1分)啟發(fā)劉禪明白創(chuàng)業(yè)的艱 難,（1分)從而發(fā)憤圖強，不負先帝遺愿，（1分)賣現(xiàn)出師的目標，完成先帝未完成的大業(yè)（1分）
解析：此題考查對文言文內(nèi)容的理解。回答時要聯(lián)系全文明確 諸葛亮寫這篇“表”的目的。
10.愛惜人才，（2分)知人善任。（2分）解析：此題為比較閱讀。甲段中劉備對待人才的態(tài)度，從諸葛亮的追敘本志中可以看出；乙文中蕭何對待人才的態(tài)度， 從蕭何與韓信的對話中可以看出。
 [附譯文]
韓信又多次和蕭何談天，蕭何認為韓信是個奇才。 隊伍到達南鄭時，半路上跑掉的軍官就多達幾十個。韓信料想蕭何他們已經(jīng)在漢王面前多次保薦過他了、可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把此事報告漢王，就徑自去追趕。有個不明底細的人報告漢王說:“丞相蕭何逃跑了�！睗h王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，蕭何回來拜見漢王，漢王又是生氣又是高興，責備他說:“你逃跑，是為什么？”蕭何回答道:“我不敢逃跑，我是追逃跑的人�！� 漢王說：“你去追回來的是誰？”蕭何說：“是韓信�！睗h王又責備道:“軍官跑掉的人可以用十來計算，你都沒有追；倒去追韓信，這是撒謊�！笔捄握f；“那些軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個來的�！薄�…“漢王說：“派他做個將軍吧�！笔捄握f:“即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來的。”漢主說: “那么讓他做大將�！笔捄握f:“太好了�！碑斚聺h王就想叫韓信來拜將。蕭何說：“大王一向傲慢無禮，現(xiàn)在任命大 將,就像是呼喚一個小孩子一樣，這就是韓信離開的原因。大王如果誠心拜他做大將，就該揀個好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的儀式辦理、那才行啊！”漢王答應(yīng)了。那些軍官們聽說了，個個暗自高興，人人都以為自己會被任命為大將。等到任命大將的時候，才知道是韓信，全軍上下都大吃一驚。
（2015•福建莆田市）比較閱讀【甲】【乙】文段，完成后面的題目。
    【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北�！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
    河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。
    【乙】魯公 治①園，欲鑿池，父曰：“無地置土。”公遂止。或曰：“土可壘山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小兒女顛躓②耶？”公復(fù)止�；蛟唬骸爸�徑通之，設(shè)欄護之，又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也�！惫�猶夷③不能決，事又寢④。
【注】①治：修建。②顛躓：被東西絆倒。③猶夷：遲疑不決的樣子。④寢：停止。
1．解釋下列加點字在句中的意思。
（1）箕畚運于渤海之尾  箕畚：___________
（2）河曲智叟亡以應(yīng)    亡：___________
（3）無地置土          置：___________
（4）公遂止            遂：___________
2．用現(xiàn)代漢語翻譯甲文中畫線的句子。
  （1）寒暑易節(jié)，始一反焉。
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（2）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？
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3．理解填空。
    甲文中①     和智叟對比，一個高尚，一個平庸；②     和智叟對比，一個擔憂，一個譏笑；③     和智叟對比，一個熱心，一個冷漠。
4．請根據(jù)文意簡要概括愚公和魯公的性格特點。
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七、1．（1）用箕畚（裝土石）  （2）沒有（或：通“無”）（3）安放（或：放置） （4）于是（或：就） （意思對即可。）
【點撥：第（1）句中的“箕畚”，是名詞用作狀語，譯為“用箕畚”；第（2）句中的“亡”是通假字，通“無”。】
2．（1）冬夏換季，才能往返一次。 （2）（就）憑你殘余的歲月、剩余的力氣，連山上的一棵草都損毀不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？
【點撥：如下詞語要譯出：第（1）句中的“易”是“交換”之意；“反”通“返”，“返回”之意；第（2）句中的“以”是“憑”；“毛”指“草”；“其……何”譯為“把……怎么樣”�！�
3．①愚公    ②愚公妻子    ③（孀妻）遺男（或：鄰人；小孩）
【點撥：根據(jù)題目中橫線后陳述的內(nèi)容及文中對人物的描寫來選填人物名字，如，根據(jù)“一個高尚，一個平庸”的陳述以及選文第二段愚公和智叟的對話，可知第一空應(yīng)填寫“愚公”�！�
4．愚公抱負遠大（或：信念堅定），不畏艱難；魯公缺乏主見（或：優(yōu)柔寡斷；猶豫不決；畏首畏尾；遇難而退）。
【點撥：要根據(jù)文中對愚公和魯工的描寫來分別概括二者的性格特點。如，根據(jù)愚公在困難很大的前提下決定移山，又在智叟譏笑的前提下堅持移山，可概括為“信念堅定、不畏艱難”；根據(jù)課外選文中魯公每當聽到有人提出異議時就馬上放棄了想做的事的情節(jié)，可知他“優(yōu)柔寡斷、遇難而退”】
《魯公 治園》譯文：
魯公修理菜園，想挖一個池子，他的父親說：“沒有地方放土。”魯公于是停下來了。有人說：“土可以堆成山�！濒敼�認為（這個意見）不錯，想按照他的方法去做。他的妻子說：“你就不怕小女兒摔斷腳嗎？”魯公又停下來了。（又）有人說：“修條小路通到園子里，設(shè)個柵欄圍著它，又有什么好擔心的呢？”魯公聽從了他的話，又想按照這個人的辦法做。家里又有人阻止他，說：“園子修好了，必定要添仆人(打理),（給仆人住的下房）沒有了，值得考慮啊�！濒敼�猶豫不決，（修園這件）事情就放下來了。
（2015•湖北襄陽市）比較閱讀【甲】【乙】文段，完成后面的題目。
【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥�過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！绷畛跸�，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
——節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》
【乙】梁惠王曰：“寡人愿安承教�！泵献訉υ唬骸皻⑷艘澡琚倥c刃，有以異乎？”曰：“無以異也�！薄耙匀信c政②，有以異乎？”曰：“無以異也。”曰：“庖③有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩④，此率⑤獸而食人也。獸相食，且人惡之；為民父母行政，不免于率獸而食人，惡⑥在其為民父母也！” 
——節(jié)選自《梁惠王上》
【注釋】①梃（tǐn?）：棍棒。②政：施行惡政。③庖（páo）：廚房。④餓莩（piǎo）：餓死的人。⑤率：帶領(lǐng)。⑥惡（wū）：表示反問的語氣。
1．解釋下列句中加點的詞語。
①群臣吏民能面刺寡人之過者  面刺：                
②殺人以梃與刃              以：                  
2．下列句中加點詞語意思或用法相同的一項是（      ）
A．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷      予觀夫巴陵勝狀
B．臣之客欲有求于臣      所欲有甚于生者
C．朝廷之臣莫不畏王      獸相食，且人惡之
D．以刃與政，有以異乎    覽物之情，得無異乎
3．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
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4．國家要強盛，國君的作用十分重要。甲文強調(diào)的是                      ；乙文強調(diào)的是                     。
5．甲文中的鄒忌和乙文中的孟子都運用了類比手法奉勸國君，試結(jié)合文章內(nèi)容作簡要說明。
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1．（1）面刺：當面指責。（2）以：用。
【點撥：第①句中的“刺”應(yīng)結(jié)合文意和句意解釋為“指責”；第②句中的“以”是個多義虛詞，用作表示動作行為所用或所憑借的工具、方法的介詞時，可視情況譯為“拿”、“用”、“憑”、“把”等，在句中應(yīng)譯為“用”。】
2．D
【點撥：A項中兩個加點的“勝”的意思分別為：動詞：勝利；取勝；戰(zhàn)勝。/形容詞：優(yōu)美；美好。B項中兩個加點的“于”的意思分別為：介詞：介紹動作行為涉及的對象，譯為“對”/介詞：介紹比較的對象，譯為“比”。C項中兩個加點的“之”的意思分別是：結(jié)構(gòu)助詞，“的”/代詞，指獸相食這件事。D項中兩個加點的“異”都是形容詞“差別；不同”�！�
3．這就是所說的在朝廷上戰(zhàn)勝（別國）。
【點撥：“所謂”必須譯出：“所說的”，“戰(zhàn)勝于朝廷”必須譯順：“于朝廷戰(zhàn)勝”：“在朝廷上戰(zhàn)勝”。】
4．國君要廣開言路，樂于（善于）納諫；國君不要施行惡政（要施行仁政）。
【點撥：第一空要根據(jù)甲文中第二段所寫的齊王納諫及其結(jié)果來分析；第二空要根據(jù)乙文中孟子最后的幾句話來分析�！�
5．鄒忌把家事和國事進行類比，讓齊威王廣開言路，樂于（善于）納諫；孟子把用刀殺人（或“率獸食人”）和用惡政殺人進行類比，希望梁惠王不要施行惡政，而要施行仁政。
【點撥：要結(jié)合兩文的具體內(nèi)容分析，如，甲文中的把家事和國事進行類比，乙文中的把用刀殺人及“率獸食人”和用惡政殺人進行類比�！�
《梁惠王上》（節(jié)選）譯文
梁惠王說：“我樂于聽取您的指教�！泵献踊卮鸬溃骸坝媚竟鞔蛩廊烁�用刀殺死人，（性質(zhì)）有什么不同嗎？”惠王說：“沒有什么不同�！保�孟子又問道：）“用刀子殺死人跟用苛政害死人，有什么不同嗎？”惠王說：“沒有什么不同�！泵献诱f：“廚房里有肥嫩的肉，馬棚里有壯實的馬，（可是）老百姓面帶饑色，野外有餓死的尸體，這如同率領(lǐng)著野獸來吃人�。∫矮F自相殘食，人們見了尚且厭惡；而身為百姓的父母，施行政事，卻不免于率領(lǐng)野獸來吃人，這又怎能算是百姓的父母呢？

（2015•福建漳州市）比較閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成后面的題目。
    【甲】惠子相梁，莊子往見之�；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相�！庇谑腔葑涌�，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為??，子知之乎？夫??發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，??過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”
【乙】平原君欲封魯仲連，魯仲連辭讓再三，終不肯受。平原君乃置酒。酒酣，起前，以千金為魯仲連壽。魯連笑曰：“所貴于天下之士者，為人排患、釋難、解紛亂而無所取也。即有所取者，是商賈之人也，仲連不忍為也�！彼燹o平原君而去，終身不復(fù)見。
    （選自《史記》）
    【注釋】封：封賞。②貴：認為 可貴。即：如果。
1．解釋下面加點的詞。
  （1）或謂惠子曰（    ）      （2）非梧桐不止（    ）
  （3）是商賈之人也（    ）    （4）遞辭平原君而去（    ）
2．下面加點詞意思相同的一項是（  ）
A．非練實不食         食之不能盡其材
B．搜于國中三日三夜   去國懷鄉(xiāng)
C．為人排患           又患無碩師名人與游
D．仰而視之曰         解紛亂而無所取也
3．翻譯下面句子。
  （1）惠子相梁，莊子往見之。
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  （2）酒酣，起前，以千金為魯仲連壽。
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4．回答下面問題。
 （1）【甲】文莊子和【乙】文魯仲連有什么相同的志趣？
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（2）莊子和魯仲連各用什么方法表明自己的意趣？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要回答。
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1.（1）有人  （2）棲息  （3）這  （4）離開
【點撥：要結(jié)合語境釋義。第（1）句中的“或”的意思是“有人”，不可釋為“有的”；第（2）句中的“止”不要誤解為“停止”；第（3）句中的“是”為指示代詞；第（4）句中的“去”不要按現(xiàn)代漢語的意思解釋�！�
2.B
【點撥：A項中兩個加點的“食”的意思分別為：吃；同“飼”，喂養(yǎng)；C項中兩個加點的“患”的意思分別為：憂患；擔心；D項中兩個加點的“而”的意思分別為：表修飾的連詞，著；表轉(zhuǎn)折的連詞，卻�！�
3.（1）惠子在魏國（梁國）當宰相，莊子去看望他。 （2）當酒喝得正暢快（的時候），（平原君）站起身來上前，用千金給魯仲連祝壽（祝福）
【點撥：第（1）句中的“相”是名詞用作動詞，“當宰相”；第（2）句中“以”譯為“用”，“為”可譯為“向”或“給”。】
4．（1）兩人都無意于功名利祿（淡泊名利）。（2）莊子運用巧妙的比喻（講故事的方法），如把自己比作“??”（ 將惠子比作“鴟”，把功名利祿比作“腐鼠”），生動形象地表明了自己鄙棄功名利祿的立場和志趣；而魯仲連則把幫助別人后接受封賞的行為和商人做生意進行對比，強調(diào)自己的志趣。
【點撥：第（1）題可從【甲】文莊子和【乙】文魯仲連對待名利的角度分析。第（2）題中的從二者的語言分析各自表明意趣的方法�！�
課文選文譯文：
平原君想封賞魯仲連，魯仲連再三辭讓，始終不肯接受，平原君就擺酒宴款待他，當酒喝得正暢快的時候，平原君站起身來上前，用千金向魯仲連祝福，魯仲連笑著說：“天下之士所看重的，是替人排除憂患，解除危難，排解紛亂而不收取任何報酬，如果說收取報酬，那就和買賣人沒有什么區(qū)別了，我魯仲連不忍心做這樣的事�！庇谑寝o別平原君而離開趙國，終身不再露面。

（2015•廣東�。╅喿x《晉文公攻原》，完成后面的題目。
晉文公攻原
晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之�！惫�曰：“吾與士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也�！彼炝T兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。
[注釋]①原：原國。②衛(wèi)：衛(wèi)國。
1．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（    ）
A．遂與大夫期十日/陳太丘與友期行
B．原三日即下矣/令初下，群臣進諫
C．夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石
D．可無歸乎/男有分，女有歸
2．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。
不去是亡吾信也得原失信吾不為也
3．如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請說明理由。
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     1.A
【點撥：A項中兩個加點的“期”都是“約定”的意思，B項中兩個加點的“下”分別為：“攻克”和“下達”；C項中兩個加點的“食”的意思分別為“糧草”和“餐”；D項中兩個加點的“歸”的意思分別為“投降，投靠”和“歸宿”�！�
2.不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也
【點撥：語氣詞“也”后可斷句，這句的意思是“如果不離開（“不去”），這是失掉了我的信用”，可知“去”后應(yīng)斷開；“吾”是后一句的主語，可知“失信”后應(yīng)斷開�！�
3.示例（1）：贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。   示例（2）：反對晉文公的行為，晉文公錯在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機而變）。因為“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力盡矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國。示例（3）：我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣。
【點撥：無論是否贊成晉文公“罷兵而去”的行為，都要說明理由。如：若贊成，可從“利”的方面闡述理由：利在講信用，得人心；若不贊成，可從“弊”的方面闡述理由：弊在墨守成規(guī)，錯失時機（得到原國，實屬僥幸）�！�
《晉文公攻原》參考譯文：
晉文公攻打原國，攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內(nèi)收兵。到達原地十天，卻沒有攻下原國，文公鳴金后退，收兵離開原國。有個從原國都城中出來的人說：“原國三天內(nèi)就可攻下了�！比撼冀�侍進諫說：“原國城內(nèi)糧食已經(jīng)吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一等吧。”文公說：“我和大夫約定十天，如果不離開的話，這是失掉了我的信用。得到原國而失掉信用，我是不干的�！庇谑浅繁�離開。原國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，能不歸順他呢？”于是投降了晉文公。衛(wèi)國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，怎能不歸順他呢？”于是也投降了晉文公。

一、【2015•貴州銅仁】
 
 
一、8.【解析】本題考查對文言實詞的理解。B項中，“觥”指酒杯；“籌”計數(shù)用的籌碼，“觥籌”在這里指的是酒器和酒籌。
【答案】B。
9.【解析】本題考查文言文中的一詞多義。A項中的“然”，前者是轉(zhuǎn)折連詞，指“然而”，后者是帶“然”字的形容詞，即“……的樣子”。B項中的“而”，前者是順承連詞，后者是轉(zhuǎn)折連詞。D項中的“之”，前者是助詞，指“的”，后者是代詞，指“諸葛亮”。
【答案】C。
10.【解析】本題考查的是對文章主旨的理解。文章重點寫的是太守因山水之樂而樂和天下百姓能夠過上幸福生活而快樂。體現(xiàn)他最高境界的快樂的是:醉能同其樂,醒能述以文，二者的結(jié)合，集中體現(xiàn)了他與民同樂的思想。
【答案】D。
11.【解析】本題考查的是對文言語句的翻譯。翻譯句子，先要理解句子中的關(guān)鍵字詞，如第⑴句中，“翼然”是“象鳥張開翅膀的樣子”，“然”即“……的樣子”；“臨”是“靠近”的意思。第⑵句中，“從”是動詞“跟從”，“樂其樂”，前一個“樂”是“以……為樂”，后一個“樂”是名詞，指“快樂”。
【答案】