目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理歸納文言文實(shí)詞知識(shí)點(diǎn)。
2、能辨析文言文實(shí)詞中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用四種常見(jiàn)現(xiàn)象。
3、學(xué)會(huì)積累文言文實(shí)詞的方法。
4、確理解文言實(shí)詞在句子中的意思。
在文言文中根據(jù)詞是否具有實(shí)在意義可分為兩大類，一類是實(shí)詞，另一類是虛詞。這兩類詞在文言文中的作用也不同。古漢語(yǔ)實(shí)詞主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞，他們有實(shí)在的意義，能單獨(dú)回答問(wèn)題。，今天我們就一塊來(lái)歸納復(fù)習(xí)文言文實(shí)詞的四種常見(jiàn)現(xiàn)象。
（二）通假字辨析：
漢字在古文的實(shí)際運(yùn)用中,常拘于漢字的詞匯量有限,而令使用者陷入尷尬的境地.為了解決這個(gè)問(wèn)題,使用者便借用其它的音近字或形近字代替應(yīng)急之用,后人便稱之為“通假字。請(qǐng)看下面的句子：
1、故不錯(cuò)意也： 錯(cuò) 通 措讀音cǖò 意義 安放
2、欲信大義于天下：信 通 伸 讀音shēn_意義 伸張
3、為天下唱 唱 通 倡 讀音chàng 意義 倡導(dǎo)
1.通假字的讀音有幾種情況? (1).通假字和本字讀音不同; (2).通假字和本字讀音相同.
2.通假字的意義一般如何理解? *要按本字的意義來(lái)理解.
3、如何正確辨別通假字?
1.結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句的語(yǔ)言環(huán)境. 2.結(jié)合文章的意旨,理解體會(huì).
辨別下列句中的通假字。
固以怪之矣：___通____讀音_____意義_________ 被堅(jiān)執(zhí)銳：______通_____讀音_____意義_________
輕寡人與：_ __通_____讀音____意義_________倉(cāng)鷹擊于殿上：______通_____讀音_____意義_______
自董卓已來(lái)：_____通_____讀音____意義_________秦王不說(shuō)：______通_____讀音_____意義_________
寡人諭矣：______通_____讀音_____意義_____卜者知其指意：______通_____讀音_____意義_________
茍富貴，無(wú)相忘：______通_____讀音_____意義_________
【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們可以分課集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。
（三）古今異義詞辨析，下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們討論這樣一個(gè)例子，注意例子中加點(diǎn)詞的意義。
1、長(zhǎng)跪而謝之 2、卒中往往語(yǔ)
（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先翻譯這個(gè)句子，然后教師總結(jié)）從這個(gè)句子中可以看出 “長(zhǎng)”這個(gè)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思不同：“長(zhǎng)”在文中是指道歉，現(xiàn)代漢語(yǔ)中則是感謝。“往往”在文中是到處，現(xiàn)代漢語(yǔ)中是經(jīng)常的意思。像這些與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不同的詞就是古今異義詞。這類詞是考察的重點(diǎn)，也是我們?nèi)菀资д`的地方。
【練習(xí)】解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今詞義的區(qū)別：
楚人憐之 古： 今： 雖然受地于先王 古： 今：
以頭搶地 古： 今： 休降于天 古： 今：
今亡亦死 古： 今： 抑亦人謀 古： 今：
會(huì)天大雨：古： 今： 開(kāi)張圣聽(tīng)：古： 今：
引喻失義：古： 今： 嘆息痛恨：古： 今：
遂用猖獗：古： 今： 先帝不以臣卑鄙：古： 今：
教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法：教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復(fù)習(xí)中，我們可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進(jìn)行集中整理。
（4一詞多義辨析
【例題】解釋下面句中加點(diǎn)的詞：
1、吳廣以為然 2、 然足下卜之鬼乎 3、秦王怫然怒
師生共同分析：。①句中的“然”是“對(duì)，正確”的意思，②句中的“然”是“然而”的意思。③句中的“然”是“……的樣子”的意思同樣是“然”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義。
師：在文言文里面，一詞多義主要以單音詞為主，做這一類題時(shí)要結(jié)合具體的句子意思來(lái)分析。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤献饔懻摰幕A(chǔ)上做下面的練習(xí)，做完后請(qǐng)舉手回答。
【練習(xí)】解釋下面各組中加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)它們?cè)谝饬x和用法上的區(qū)別。
茍富貴 （ 如果 ） 今誠(chéng)以吳眾詐自稱（ 果真 ） 皆次當(dāng)行（編次 ）
茍全性命于亂世（ 茍且 ） 此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒（ 確實(shí)，實(shí)在） 之次所旁叢祠中（駐扎） 扶蘇以數(shù)諫故（多次，屢次） 宜付每與臣論此事（ 談?wù)?） 道不通 （道路） 卒數(shù)萬(wàn)人（ 幾 ） 有司論其刑賞（評(píng)定 ） 伐無(wú)道 （道義） 謂為信然（ 確實(shí)） 皆次當(dāng)行（行列、隊(duì)伍）
信義著于四海（誠(chéng)信） 欲信在義于天下 （通“伸”伸張）乃行卜（往、去） 行收兵 （走）
教師點(diǎn)撥【復(fù)習(xí)方法】復(fù)習(xí)過(guò)程中①注意積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的不同意義和不同用法，做好筆記，見(jiàn)到一種新的解釋就記錄下來(lái)。②結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用。
（5）文言實(shí)詞里我們要復(fù)習(xí)的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)是詞類活用辨析。
詞類活用是文言文中很常見(jiàn)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語(yǔ)言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時(shí)作另一種用法�！ �
【例題】解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法：
①將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 �、谔煜驴c素
這兩道題考查對(duì)詞類活用的辨析。①句中的“堅(jiān)、銳”是形容詞用作名詞，“堅(jiān)”指堅(jiān)固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；②句中的“縞素”是名詞用作動(dòng)詞，意思是穿喪服
下面我們相互討論再做幾道這樣的題。
【練習(xí)】解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，并說(shuō)明其活用情況。
法皆斬（依法 ）死國(guó)可乎（為……而死 ）此教我先威眾耳（樹(shù)立威信 ）
陳勝王（稱王 ）皆刑其長(zhǎng)吏（懲罰 ）置人所罾魚腹中（用網(wǎng)捕 ）
簞食壺漿（用簞盛）親賢臣（ 親近 ）此皆良實(shí)（善良誠(chéng)實(shí)的人）
優(yōu)劣得所（能力強(qiáng)的和能力弱的人）
固以怪之矣（以……為怪）伏尸百萬(wàn)，流血千里（使……伏、使……流））
教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語(yǔ)句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)分析比較文言詞語(yǔ)的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會(huì)。
（6）復(fù)習(xí)總結(jié)：
同學(xué)們，文言文的復(fù)習(xí)是要求我們從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，掌握好復(fù)習(xí)方法，做好知識(shí)的積累，這樣對(duì)閱讀文言文就不會(huì)感到困難了。
九年級(jí)上冊(cè)字詞卷 根據(jù)拼音寫漢字，或根據(jù)漢字寫拼音：
第一單元
1、妖ráo（ ） 2、風(fēng)sāo（ ） 3、紅zhuāng（ ）素guǒ（ ）4、一代天jiāo（ ） 5、成吉思汗（ ） 6、稍遜（ ） 7、田pǔ（ ） 8、xuān（ ）rǎng（ ） 9、qiǎng（ ）bǎo（ ） 10、喑（ ）啞 11、潤(rùn)如油gāo（ ） 12、禁gù（ ） 13、留滯（ ） 14、靜mì（ ） 15、chōng（ ）jǐng（ ） 16、jié（ ）難 17、顫（ ）抖 18、jiāng（ ）硬 19、qī（ ）息 20、蕩yàng（ ）
第二單元
21、旁wù（ ） 22、zhēng（ ）引 23、xiè（ ）dú（ ） 24、斷zhāng（ ）取義 25、言行相gù（ ） 26、強(qiáng)guō（ ）不舍 27、pián（ ）進(jìn) 28、教huì（ ） 29、yǔn（ ）落 30、靈jiù（ ） 31、ruì（ ）智 32、líng（ ）駕 33、mí（ ）留之際 34、mèi（ ）上欺下 35、jiān（ ）而有之 36、憑（ ）吊 37、lí（ ）民百姓 38、詛（ ）咒 39、kè（ ）盡職守
40、惱（ ）羞成怒 41、扶yè（ ） 42、重dǎo（ ）覆zhé（ ）43、孤軍fèn（ ）戰(zhàn) 44、深suì（ ） 45、yùn（ ）含 46、污miè( ) 47、浩hàn（ ）無(wú)際 48、曙（ ）光 49、憐mǐn（ ） 50、sù（ ）然起敬 51、shì（ ）dú（ ）之情 52、yú（ ）詞 53、kuò（ ）然無(wú)累 54、tì（ ）sì（ ）橫流 55、yōng（ ）lù（ ）56、自zhī（ ）之明 57、氣吞斗（ ）牛 58、tǎn（ ）tè（ ）59、繁yǎn（ ） 60、抽yē( ) 61、剎（ ）那間 62、麥suì（ ）63、化為wū（ ）有 64、一póu（ ）黃土 65、無(wú)與lún（ ）比 66、怒不可è（ ） 67、zhù（ ）立
第三單元
68、陰huì（ �。� 69、xiāo（ ）索 70、jì（ �。﹕ì（ �。�71、小zhān（�。┟�72、bì( )谷
73、huān( )豬 74、quán( )骨 75、bì( )間 76、è( )然 77、鄙yí( ) 78、chī( )笑 79、sè( )索 80、深dài( ) 81、wǎn?( )然 82、zì( )suī( ) 83、liáo( )逗 84、膽qiè( ) 85、xiē( )斯底里 86、撅( )斷 87、舊chá( )兒 88、chuō( )破 89、mì( )食 90、xī( )鬧91、qū( )除 92、jié( )jū( ) 93、棧( )橋 94、與日jù( )增 95、牡lì( ) 96、qiào( )開(kāi) 97、lán( )lǚ( ) 98、闊chuò( ) 99、shà( )白 100、chà( )異 101、呵( )斥 102、棱( )角 103、xī( )sū( ) 104、沙yǎ( ) 105、紙niǎn( )子 106、發(fā)jiǒn?( ) 107、dū( )n?n?( )
第四單元
108、機(jī)械( ) 109、jí( )取 110、根深dì( )固 111、持之以héng( ) 112、zīzī( )( ) 不倦 113、鍥( )而不舍 114、不言而yù( ) 115、輕而yì( )舉 116、格物zhì( )zhī( ) 117、qí( )家
118、xiū( )身 119、chén?( )意 120、pán?( )huán?( ) 121、zhào( )事 122、一fān( )風(fēng)順 123、xiù( )手旁觀 124、yí( )情 125、zǎo( )飾 126、jiǎo( )揉造作 127、狡xiá( ) 128、jié( )難 129、咀嚼( ) 130、味同嚼( )蠟 131、蒸liú( ) 132、zhì( )礙 133、吹毛求cī( ) 134、chǎn( )明 135、要jué( ) 136、不求shèn( )解 137、狂wàn?( )自大 138、因小shī( )大 139、huò( )然?uàn( )通 140、開(kāi)juàn( )有益 141、咬文jiáo ( )字 142、lún( )理 143、尋章zhāi( )句 144、地大物bó( ) 145、j?( )梁 146、kuān?( )騙 147、前pū( )后繼 148、懷古傷jīn( ) 149、wèi( )民請(qǐng)命 150、xuán( )虛之至
第五單元
151、水滸（ ）152、嗔（ ）怒 153、gān（ ）gà（ ） 154、樸（ ）刀 155、恁（ ）地 156、別（ ）拗（ ） 157、怨悵（ ）158、�。� ）得 159、晌（ ）午 160、qí（ ）qū（ ） 161、慪（ ）氣162、兀（ ）自 163、逞（ ）辯 164、剜（ ）口 165、?ān( )xì( ) 166、吹xū( ) 167、nuònuò( )( )連聲 168、忒（ ）169、晁（ ）蓋170、面面廝qù（ ） 171、?uō( )噪 172、duān ( )的 173、xún( )思 174、?òu( )當(dāng) 175、雞肋（ ） 176、páo（ ）官 177、食訖（ ）
178、shì（ ）才放kuàng（ ） 179、麾（ ）軍 180、zèn（ ）害181、綽（ ）刀 182、yáng（ ）裝 183、稟（ ）請(qǐng) 184、大lù( ) 185、沉yín( ) 186、bān( )師 187、對(duì)答如liú( ) 188、huò( )亂189、帶挈（ ） 190、醺（ ） 191、相（ ）公 192、tiǎn（ ）著193、星宿（ ） 194、齋（ ）公 195、拙（ ）病 196、桑zǐ（ ）197、jiǎo（ ）幸 198、xuān（ ）chǎng（ ） 199、dìng（ ）子200、攥（ ） 201、不xǐng（ ）人事 202、諱（ ） 203、綰（ ）204、啐（ ） 205、商zhuó（ ） 206、wéi wéi（ ）（ ）連聲 207、倒( )運(yùn) 208、shě( )與 209、yān?( )及 210、管dài( ) 211、xù( )功 212、相yǔ( ) 213、nì（ ）煩 214、挖心sōu（ ）膽 215、精血chéng（ ）聚 216、kuī（ ）望 217、胡謅（ ） 218、模（ ）樣219、guān（ ）寡孤獨(dú) 220、cù（ ）擁 221、拈（ ）弓搭箭 222、作yī（ ）
第一單元練習(xí)（一）
一、給下列加點(diǎn)字注音：
分（ ）外妖嬈（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物 今朝（ ）
單（ ） 于( ）
二、解釋下列詞語(yǔ)：
惟余莽莽: 紅裝素裹：
折腰： 風(fēng)騷： 風(fēng)流人物：
三、文常填空：
詞，又稱 。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、 �！肚邎@春雪》中 是詞牌名； ，是這首詞的題目。
四、默寫：
1．《沁園春雪》中“ ， ， �！比溥\(yùn)用想象，虛寫出了雪后晴日當(dāng)空的景象。
2．《沁園春雪》中承上啟下作用的兩句是：“ ， �！�
3．《沁園春雪》中直接贊美當(dāng)今英雄人物、抒寫偉大抱負(fù)的主旨句是：“ ， �！�
4．同寫雪景，各具特色。毛澤東《沁園春雪》中化靜為動(dòng)、氣勢(shì)奔放的句子是“ ， ”；岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪、聯(lián)想美妙的句子是“ ， ”。
五、積累運(yùn)用：
1.古人常把“社稷”作為國(guó)家的代稱，你知道除此之外，“國(guó)家”還有哪些代稱嗎？請(qǐng)舉出一例：____________________________________________________。
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。 望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
1.詩(shī)歌的朗讀要有節(jié)奏感，下列讀法正確的一項(xiàng)是：（ ）
A．江山如此／多嬌，引無(wú)數(shù)／英雄競(jìng)折腰。
B．江山／如此多嬌，引／無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
C．江山／如此／多嬌，引無(wú)數(shù)英雄／競(jìng)折腰。
D．江山／如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄／競(jìng)折腰。
2．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是：（ ）
A．這首詞的題目是“雪”，詞中描寫了北方的大雪。
B．開(kāi)頭的“千里”、“萬(wàn)里”降雪地區(qū)之廣，“冰封”、“雪飄”寫嚴(yán)冬寒威之烈。
C．“望長(zhǎng)城內(nèi)外”中的“望”字可換成看字，因?yàn)椤巴弊忠灿锌吹囊馑肌?br> D．詞中最后兩句熱情歌頌了新時(shí)代，歌頌了新時(shí)代的風(fēng)流人物。
3．總寫北國(guó)雪景的句子是：
4．文中以動(dòng)寫靜的句子是：
5 ．作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到什么？表達(dá)了作者怎樣的情懷？
________________________________________________ _____________________
6．下闕中的“惜”字以下鋪敘，同上闕中的“望”字以下七句結(jié)構(gòu)上相同；但上闕是
的描寫，下闕是 的敘述；上闕是 中有 ，下闕是 。
7．作者用遣詞造句，極有分寸，同是評(píng)價(jià)古人，而意存分別，這些詞語(yǔ)是： 。“惜”字統(tǒng)領(lǐng)七句，請(qǐng)說(shuō)出“惜”包含哪些意味：_____________________________________________
____________________________________________________________________
8．發(fā)揮想像，用自己的話描繪一下詩(shī)人筆下的北國(guó)雪景圖，并談?wù)勀愕母惺堋?br>_____________________________________________________________________
___________________ _________________________________________________
9.“俱往矣，／數(shù)風(fēng)流人物，／還看今朝”有哪些含意?
10.你同意毛澤東對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評(píng)價(jià)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。
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(二) 沁園春長(zhǎng)沙 (毛澤東)
獨(dú)立寒秋，／湘江北去，／橘子洲頭。／看萬(wàn)山紅遍①，／層林盡染②；／漫江碧透③／百舸爭(zhēng)流④。／鷹擊長(zhǎng)空⑤，／魚翔淺底⑥，／萬(wàn)類霜天競(jìng)自由⑦。／悵寥廓，／問(wèn)蒼茫大地，／誰(shuí)主沉浮?
1．下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A．毛澤東同志常用舊體詩(shī)來(lái)反映現(xiàn)代生活的思想感情，這些詩(shī)也是現(xiàn)代詩(shī)歌，如《沁園春 長(zhǎng)沙》就是現(xiàn)代詩(shī)歌。
B．詞是我國(guó)古代一種可配樂(lè)歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，又名長(zhǎng)短名句、曲子詞、樂(lè)府等。它始于唐，盛于宋。
C．“沁園春”是詞的詞牌，這規(guī)定這一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等；“長(zhǎng)沙”是詞的標(biāo)題，它揭示這一首詞的內(nèi)容。
D．古人按字?jǐn)?shù)的多少，把詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)，《沁園春長(zhǎng)沙》可定為中調(diào)。
2．詞中“看”字可稱“領(lǐng)字”，這領(lǐng)起了下文的哪些句子?正確的一項(xiàng)是( )
A．①②兩句 B．①～④四句 C．①～⑥六句 D．①一⑦七句
3．運(yùn)用了“詞語(yǔ)移用”修辭方法的是( )
A．擊 B．翔 C．擊、翔 D．染
4．詩(shī)詞講究煉字，如“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字就把春意盎然之景表現(xiàn)了出來(lái)。這節(jié)中，這樣錘煉得十分精彩的字判斷全正確的一項(xiàng)是( )
A．獨(dú)、寒、擊、翔 B．染、透、爭(zhēng)、擊 C．層、透、翔、問(wèn) D．萬(wàn)、遍、爭(zhēng)、碧
5．對(duì)下面詩(shī)句中詞語(yǔ)分析品味正確的一項(xiàng)是( )
①“極目楚天舒”，“舒”字既是詩(shī)人所見(jiàn)的開(kāi)闊，又是詩(shī)人的心情舒暢，情景交融。
②“獨(dú)立寒秋”，“寒秋”寓指當(dāng)時(shí)的政治氣候。
③“一橋飛架南北”，“飛架”比“橫跨”好，在于能形象地寫出大橋的動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)的宏偉建筑的飛速。
④“子在川上曰：逝者如斯夫”的意思是孔子感嘆歲月的流逝，而詞中引用則反其意而用之，強(qiáng)調(diào)要“只爭(zhēng)朝夕”。
⑤“截?cái)辔咨皆朴辍�，化用典故，說(shuō)明人民的魄，為下文神女的“驚”作鋪墊。
A．①③④ B．②④⑧
C．①③⑤ D.②③⑤
6．從“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”想到了杜牧《山行》中的兩句詩(shī)是 。
7．“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這三句詞語(yǔ)的次序同一般語(yǔ)序不一樣，這是為了適應(yīng)詩(shī)詞格律的要求。如果變成一般語(yǔ)序，該是怎樣的?
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七、作文：結(jié)合你的生活實(shí)際，以《愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)》為題寫一篇作文。
一單元練習(xí)（二）
一、一、詞語(yǔ)：
1.給下列加點(diǎn)字注音：
朦朧（ ） 棲息（ ） 顫動(dòng)( ) 閃爍（ ） 昏暈（ ） 微漾（ ） 沉浸（ ）
2.解釋下列詞語(yǔ)： ⑴朦朧：
二、默寫填空題：
1.今夜偏知春氣暖， 。 ，人跡板橋霜。
2.白居易《觀刈麥》詩(shī)中表現(xiàn)農(nóng)民吃苦耐勞品質(zhì)和難以訴說(shuō)的辛酸的詩(shī)句是 ， 。 ， 。
3.古代詩(shī)文中有許多蘊(yùn)含著豐富人生哲理的侍句，讀來(lái)耐人尋味。請(qǐng)按下列提示各寫出兩句。（課內(nèi)外不限；要求上下句相連，意思完整）
請(qǐng)按示例填寫相關(guān)內(nèi)容。
示例：《三國(guó)演義》—— 羅貫中 —— 楊修 —— 恃才放曠
（1）《水滸》—— —— ——
（2）《魯濱遜漂流記》—— —— ——
二單元練習(xí)（一）
一、給加點(diǎn)字注音或依拼音寫漢字。
旁wù （ ）佝lóu（ ）承tiáo（ ）xiè（ ）瀆xiàn（ ）慕強(qiáng)guō（ ）tuǒ（ ）當(dāng)pián（ ）進(jìn)jiǒng（ ）異 芥dì（ ）噓（ ）叫余暉（ ）靈柩（ ）深邃（ ）睿（ ）智蘊(yùn)（ ）涵曙（ ）光鞠（ ）躬
二、填空：
1、梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代 ， 。 與 一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“
”，有著作編為 。
2、伏爾泰是法國(guó) ， ， 。在 運(yùn)動(dòng)中主張
，強(qiáng)調(diào) 。
3、維克多?雨果，法國(guó) 文學(xué)的杰出領(lǐng)袖，代表作有 ， 。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的《 》。
三、選擇正確的字填在括號(hào)里。
①他活過(guò)的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和 （A 暑光 B 曙光）初現(xiàn)的革命年代。
②你為人類的訴訟案 （A 辯護(hù) B 辨護(hù)），駁斥暴君和兇神，你勝訴了。
③他把人的尊嚴(yán) （A 賦予 B 負(fù)予）黎民百姓。
④這微笑有時(shí)變成放聲大笑，但是其中 （A 蘊(yùn)含 B 蘊(yùn)涵）有哲理的憂傷。
⑤做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)力，做一個(gè)公民，我們要 （A 恪盡 B 克盡）職守。
四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)除理解之外更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用，請(qǐng)根據(jù)下列成語(yǔ)的意思，把他們填到適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中去。
彌留之際 媚上欺下 孤軍奮戰(zhàn) 惱羞成怒 恪盡職守
（1）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要 ，靠前指揮,領(lǐng)導(dǎo)到位。
（2）個(gè)人離不開(kāi)集體， 者往往以失敗告終，而如能融入一個(gè)有力的集體，那么他便能反敗為勝。
（3）梅艷芳 好友紛趕醫(yī)院探望。
（4）被發(fā)現(xiàn)其罪行后，歹徒 ，上前欲毆打見(jiàn)義勇為者，但最終寡不敵眾，被扭送到公安局。
（5）《變色龍》中，作者把趨炎附勢(shì)、見(jiàn)風(fēng)使舵、 的奧楚蔑洛夫比作“ 變色龍”。
五、仿照例句句式，另選一個(gè)話題，寫一個(gè)句子。
例句：他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。 。
六、按要求默寫。(山東煙臺(tái)市中考題)
①__________________，江入大荒流。(《渡荊門送別》)
②但愿人長(zhǎng)久，______________________。(《水調(diào)歌頭》)
③江山代有才人出，__________________。(《論詩(shī)》)
④_____________________，往來(lái)無(wú)白丁。(《陋室銘》)
⑤居廟堂之高則憂其民，________________________。(《岳陽(yáng)樓記》)
⑥疏影橫斜水清淺，________________________。 (山園小梅》)
二單元練習(xí)（二）
一、給加點(diǎn)字注音或依拼音寫漢字。
剎（ ）那 麥穗（ ） 一?（ ） 衰（ ）敗
méng（ ）發(fā) 宿（ ）愿 繁yǎn（ ） （ ）立zhù
kuò（ ）然 灰jìn（ ） 涕泗（ ） 諛（ ）詞
相契（ ） 扶yè（ ） 枘（ ）鑿 羲（ ）皇
二、填空：
1、“黃河之水天上來(lái)， �！痹�(shī)句出自 的 。
2、“ ，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)�！痹�(shī)句出自 的 。
3、《致女兒的信》選自《__________》，作者_(dá)_________，前蘇聯(lián)__________家和__________家。代表作有《__________》《__________》。
三、在下面句子空缺處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ）。
①做一個(gè)幸福的人，（ ）是在你成為有智慧的人的時(shí)候。
②從人本身來(lái)說(shuō)，（ ）能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人。
③（ ）不善待愛(ài)情，便不能提高到人類美這一高度。
A．只有 只能 如果 B．只能 只有 如果
C．只要 只有 如果 D．只有 只要 如果
四、下面語(yǔ)段空白處，應(yīng)填入的句子恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
科學(xué)的規(guī)律是鐵面無(wú)私的，只允許人們遵守，不容違反。沒(méi)有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神，就不能取得任何科學(xué)成就。只有精字為先，嚴(yán)字當(dāng)頭， ，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得“自由”。
A、精細(xì)地測(cè)量計(jì)算，精確地搞好試驗(yàn)，精密地推理論證
B、精密地推理論證，精細(xì)地測(cè)量計(jì)算，精確地搞好試驗(yàn)
C、精確地搞好試驗(yàn)，精密地推理論證，精細(xì)地測(cè)量計(jì)算
D、精密地測(cè)量計(jì)算，精細(xì)地搞好試驗(yàn)，精確地推理論證
五、下列成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、李大師的畫藝可謂爐火純青，讓人嘆為觀止。
B、假如我又回到了童年，我就要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
C、一個(gè)讓人看不懂的店名，只能讓人貽笑大方。
D、石原先生如此不顧歷史事實(shí)，而信口雌黃，實(shí)在令人吃驚。
六、按原文填空
1、 ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）
2、問(wèn)渠那得清如許， 。（朱熹《觀書有感》）
3、知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意， 。 （韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）
4、我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇， 。（蘇軾《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》）
閱讀《牽手》一文，回答后面的習(xí)題。
①女兒很小的時(shí)候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時(shí)的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來(lái)那么大的勁道，我的一根食指對(duì)她來(lái)說(shuō)還是龐然大物呢。
②稍大的時(shí)候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會(huì)從她的身旁逃之天天。我覺(jué)得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動(dòng)不靈也妨礙走路。我會(huì)冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來(lái)，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來(lái)我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會(huì)一臉陶醉和幸福。
③女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個(gè)頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無(wú)名小指捏成一排，而后囊括進(jìn)她的掌心。我說(shuō)不行，你太大了，你看街上有沒(méi)有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說(shuō)，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開(kāi)。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會(huì)叫喚出聲�？晌覂�(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺(jué)。
④我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開(kāi)。我嘴里說(shuō)著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無(wú)憂無(wú)慮，因?yàn)閼n慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。誰(shuí)讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰(shuí)呢?媽媽生來(lái)就是要牽著孩子走路的。
⑤可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時(shí)候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩(shī)一般夢(mèng)一樣的年華；以后媽媽卻要回贈(zèng)你一段枯萎皺縮的軀干，一個(gè)瑣碎不堪的靈魂。到那時(shí)候，你會(huì)牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?
1、本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括寫出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這幾處細(xì)節(jié)描寫突出了什么（或“有什么作用”）。
答
3、請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩個(gè)句子的理解。
（1）媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。
答：
（2）給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。
答：
4、試概括說(shuō)說(shuō)文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。
答：
5、請(qǐng)寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開(kāi)”這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。
答：_____________________________________
三單元練習(xí)（一）
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、給下列加點(diǎn)字注音：
陰晦（ ）瓦楞（ ）獾（ ）秕（ ）谷撬開(kāi)( )
髀（ ）嗤（ ）笑絮絮（ ）瑟索 （ ）煞白( )
蜷（ ）縮寒噤（ ）折本（ ）惘然（ ）恣�。� ）（ ）
潺潺（ ）黛色（ ）愕然（ ）五行（ ）棧橋( )
拮據(jù)( )詫異( )牡蠣( ) 襤褸( )
一、中考題型練習(xí) 病旬的辨識(shí)與修改
中考中對(duì)辨識(shí)病句的基本要求是：能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無(wú)語(yǔ)�。荒軓恼Z(yǔ)法方面指出病句類型；能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理；能從語(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)體色彩等方面判定句子表達(dá)是否得當(dāng)。
對(duì)病句修改的基本要求是：①能針對(duì)病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)修改；②能正確使用修改符號(hào)。
對(duì)這一考點(diǎn)，中考常用的考查形式為：病句的辨識(shí)，一般以客觀選擇題出現(xiàn)；病句修改 , 一般以主觀題出現(xiàn) ( 常要求使用規(guī)范的修改符號(hào) ) 。考查的重點(diǎn)主要是常見(jiàn)病句的辨識(shí)及其修改 , 難點(diǎn)是對(duì)文段中的病句進(jìn)行辨識(shí)、修改。
對(duì)策：
一般說(shuō)來(lái)，影響句子正誤的因素有 3 個(gè)：①?gòu)恼Z(yǔ)法方面看，是否有語(yǔ)法結(jié)構(gòu)問(wèn)題；②從邏輯方面看，是否合乎事理；③從色彩 ( 感情、語(yǔ)體色彩等 ) 方面看，是否合乎語(yǔ)言習(xí)慣。因而，我們要準(zhǔn)確辨識(shí)句子正誤并對(duì)其進(jìn)行修改，可以注意以下幾方面：
1. 掌握常見(jiàn)的病句類型。
常見(jiàn)病句類型主要有：①成分殘缺，包括主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺等；②搭配不當(dāng) , 包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主語(yǔ)賓語(yǔ)不一致、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)龋?br>③語(yǔ)序不當(dāng)；④句式雜揉；⑤不合邏輯；⑥重復(fù)贅余。
2. 掌握辨別和修改病句的方法。
對(duì)于不同類型的句子辨別病句的方法往往不同，如通過(guò)“壓縮句子，提取主干”法，可判別一個(gè)復(fù)雜句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂；對(duì)于句中含有并列短語(yǔ)的句子，往往有搭配不當(dāng)?shù)拿�；�?duì)于介詞當(dāng)頭的句子（句中又使用 了“使”“讓”等詞），常有主語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病。而修改病句的主要方法有：增、刪、詞、換。
修改的一般原則是：一是保留原句基本意思不變，二是盡量少改。
總之 , 我們要做到準(zhǔn)確、快速辨識(shí)和修改病句就應(yīng)掌握上述方法，同時(shí)可遵循以下答題步驟 : ①細(xì)讀所給句段 , 整體感知其意 ; ②針對(duì)句意和句式 , 選用辨識(shí)方法 ; ③對(duì)照 病句類型 , 作出錯(cuò)因判斷 ; ④對(duì)癥下藥 , 修改病句。
例１、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ �。�
A.上中學(xué)以來(lái) , 他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。
B.通過(guò)這次小提琴比賽 , 使她的自信心增強(qiáng)了。
C.到了退休年齡的他 , 身體仍很健康。
D.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果 , 為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。
[ 分析 ] 答此題需考生了解病句的一些基本類型，并要有一定的語(yǔ)感。A 項(xiàng)“ 一直”和 “ 始終” 重復(fù)，所以刪去任 何一個(gè)都可。B 項(xiàng)介詞 “ 通過(guò)”用在句首，后一分句前又有 “使”,造成全句主語(yǔ)殘缺，刪去兩詞中的任一個(gè)即可。 D 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“ 人類的” 應(yīng)調(diào)至“一切”的前面。
例２、下列兩個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?br>①揚(yáng)州城近幾年的巨夫變化對(duì)于廣大市民是非常了解的。
②大學(xué)生徐本禹遠(yuǎn)赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，經(jīng)過(guò)他的努力，該校辦學(xué)狀況有了提高。
[ 分析 ] 第①句系語(yǔ)序不當(dāng)，答題時(shí)需認(rèn)真審讀；第 ②句主要是詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，修改時(shí)可改變個(gè)別詞語(yǔ)，但不要改變句子原意。
解題 ① “廣大市民”與“揚(yáng)州城近幾年的巨大變化”對(duì)調(diào) , ( 或在“對(duì)于廣大市民”后加“來(lái)說(shuō)”)。②“提高”改為“改善”( 或?qū)ⅰ盃顩r”改為“質(zhì)量”“水平”等 )
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：
1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（�。�
A. 能否根除網(wǎng)吧 " 頑癥 ", 是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
B. 每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)。
C. 信息化已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要任務(wù)。
D. 國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。
2、修改下列畫線的語(yǔ)句，使其語(yǔ)意連貫，沒(méi)有語(yǔ)病。
光陰是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。它能把堅(jiān)冰融化成春水，把幼苗扶持成大樹(shù)。當(dāng)然，它也能把園林變成荒漠 ,a 把廢墟變成城市 。 你珍惜它 , 它就在你周圍長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)；你漠視它，它就化成輕煙，b 消失得銷聲匿跡。
修改：a b
（二）父親不寫信
同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛(ài)的孩子……”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來(lái)沒(méi)給我寫過(guò)信。
父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛(ài)，在我童年的回憶中是一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說(shuō)不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活�！案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見(jiàn)到笑容。他沒(méi)打過(guò)我沒(méi)罵過(guò)我也從沒(méi)對(duì)我表示過(guò)一點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。
直到有一天父親打開(kāi)啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問(wèn)一句，我答一句；他不問(wèn)，我便不語(yǔ)。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L(zhǎng)時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無(wú)形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又g了。
我讀高三那年，母親去世了，本來(lái)就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒(méi)有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒(méi)有說(shuō)我什么，只是話語(yǔ)更少了。一天中午，他忽然給了我一沓錢：“你去復(fù)讀吧。”我奇怪哪里來(lái)的錢，但終究沒(méi)問(wèn)他。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒(méi)了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。
我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把大學(xué)通知書交到父親手上時(shí)，他也并沒(méi)表現(xiàn)出太多的高興。只記得他喝了許多酒，過(guò)后他看著地圖自言自語(yǔ)地說(shuō)：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)。”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。
我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說(shuō)：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生，還能丟了嗎？”我也想笑一笑，但不知怎么，一開(kāi)口鼻子卻酸了。
沒(méi)想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(lái)（這時(shí)他才去了兩天），“老覺(jué)著不放心呢，回來(lái)看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說(shuō)：“到了蘭州給家里回句話。”我應(yīng)著。沉默了一陣子，他又說(shuō)：“用錢就言語(yǔ)一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付……”
我沒(méi)讓父親送我，一個(gè)人登上了西去的列車。二十年了，當(dāng)我第一次離開(kāi)家，才真正懂了父親——那是平靜水波深處的激流�。�
大學(xué)里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒(méi)別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒(méi)有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說(shuō)他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說(shuō)：“你每來(lái)一封信，你爸都樂(lè)得像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看。”驀地，我心頭一震！
妹妹來(lái)信說(shuō)：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說(shuō)：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說(shuō)：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……”
淚光中，我又看見(jiàn)了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信了。
1、讀第②段，說(shuō)說(shuō)“我”為什么感到和父親“很疏遠(yuǎn)�！保�2分）
2、第⑤段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2分）
3、第⑧段中寫“平靜水波深處的激流”含義是什么？“我”對(duì)父親的這種認(rèn)識(shí)是通過(guò)哪些具體的事例得來(lái)的？
4、結(jié)尾“這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信”與文章開(kāi)頭的哪句話相照應(yīng)？為什么說(shuō)“你哥這孩子，讓人放心”這句話“頂?shù)蒙锨f(wàn)封信？”（3分）
5、本文和朱自清的《背影》都是寫父親的文章，兩個(gè)“父親”的形象有哪些相似的地方？請(qǐng)你概括出兩點(diǎn)，寫在下面。
第六單元練習(xí)（一）
一．《陳涉世家》選自_________，是我國(guó)第一部________，全書由___________、__________、__________、書和表五個(gè)部分組成，共__________篇，世家是____________________________魯迅稱這部書為_(kāi)____________________________________________。
二．作者是________，字_______，_______時(shí)期我國(guó)著名的________家、___________家。
三．給加點(diǎn)字注音。
①陽(yáng)夏（ ） ②嗟（ ）乎③閭（ ）左 ④?（ ）戍 ⑤皆次當(dāng)行（ ）
⑥ 陳勝王（ ） ⑦罾（ ）⑧篝（ ）火 ⑨笞（ ）廣 ⑩被（ ）堅(jiān)執(zhí)銳
二、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
⑴今亡亦死（ ） ⑵輟耕之龔上 （ ）⑶若為傭耕（ ） ⑷發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)（ ）⑸念鬼（ ） ⑹夜篝火（ ）⑺此教我先威眾耳（ ） ⑻王侯將相寧有種乎（ ）⑼比至陳（ ）
五．通假字
（1）發(fā)閭左?戍漁陽(yáng)： 通 ，音 ，義
（2）為天下唱，宜多應(yīng)者： 通 ，音 ，義
（3）得魚腹中書，固以怪之矣： 通 ，音 ，義
（4）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道： 通 ，音 ，義
六．指出下列句中的詞類活用的字并解釋和翻譯各句。
1．失期，法皆斬 _________________________________________________________
2．上使外將兵_____________________________________________________________
3．用丹書帛曰_____________________________________________________________
4．狐鳴呼曰_______________________________________________________________
5．置人所罾魚腹中_________________________________________________________
6．尉果笞廣_______________________________________________________________
7．忿恚尉_________________________________________________________________
七．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
1．嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉？________________________________________________
2．輟耕之壟上，悵恨久之______________________________________________________
3．藉第令毋斬，而戍死者固十六七_(dá)_________________________________________
_____________________________________________________________________________
4．壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！____________________________
_____________________________________________________________________________
5．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道 ，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
八．課內(nèi)閱讀
二世元年七月，發(fā)閭左?戍漁陽(yáng)九百人，……旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。
1.下列句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是( )。
A．發(fā)閭左／?戍漁陽(yáng)／九百人
B.今／誠(chéng)以吾眾／詐自稱／公子扶蘇、項(xiàng)燕
C．又間／令吳廣／之次所旁／叢祠中
D．當(dāng)立者／乃／公子扶蘇
2．選出句式與“當(dāng)立者乃公子扶蘇”一句相同的一項(xiàng)是 （ ）。
A．乃丹書帛曰“陳勝王” B.吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)
C．書非借不能讀也 D.陳勝者，陽(yáng)城人也。
3.對(duì)第二段文字相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）。
A．“或以為死，或以為亡”的意思是：“或者認(rèn)為死了，或者認(rèn)為滅亡了”。
B．陳勝借扶蘇、項(xiàng)燕的名義，目的是利用他們的聲望來(lái)號(hào)召天下百姓起義。
C．“等死，死國(guó)可乎？”表現(xiàn)了陳勝對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。
D．本文段的內(nèi)容是記敘了陳勝、吳廣起義前對(duì)形勢(shì)的分析。
4．陳勝、吳廣為了順利發(fā)動(dòng)起義，采用的做法是（ ）。
A．表達(dá)志向，分析形勢(shì)，問(wèn)卜念鬼。B．分析形勢(shì)，問(wèn)卜念鬼，商討辦法。
C．問(wèn)卜念鬼，魚腹藏書，篝火狐鳴。D．問(wèn)卜念鬼，買魚烹食，篝火狐鳴。
5．陳勝、吳廣舉行起義的直接原因是 ，而起義的根本原因是 。（用選文中的原句回答）
6．陳勝認(rèn)為起義將得到人民支持的理由是什么？請(qǐng)你用自己的話概括。
7．你對(duì)陳勝、吳廣“丹書帛曰 ‘陳勝王’，置人所罾魚腹中”和“夜篝火，狐鳴”這兩種行為有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。
8．如果陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)沒(méi)有遇到大雨，也沒(méi)有延誤期限，還會(huì)有百姓起義嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要闡明理由。
六單元練習(xí)（二）
一．基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)
(一)給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。
①涉罰臧否（ �。谥械辣篱悖ā 。垡赃z陛下（ ）④行陣和睦（ �。�
⑤爾來(lái)二十有一年矣( ) ⑥欲信大義（ ）⑦自董卓已來(lái)（ ）
（二）解釋下列加點(diǎn)的實(shí)詞。
①以光先帝遺德（ ）②引喻失義（ ）③察納雅言（ ）④性行淑均（ �。�
⑤由是感激（ �。匏煸S先帝以驅(qū)馳（ �。吖饰逶露蔀o（ ）⑧先帝不以臣卑鄙( )⑨故五月渡瀘，深入不毛( ) ⑩此皆良實(shí)( )
（三）用原文句子填空或根據(jù)要求填空。
1. 過(guò)盡千帆皆不是， ， 。
2. ， ，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
3. 持節(jié)云中，何日遣馮唐？ ，西北望，射天狼。
4. 陳涉太息日：“ ! !”
5. ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
6. 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)， ， 。
7. 今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原， ， ,興復(fù)汗室，還于舊都。
8. 《陳涉世家》選自西漢歷史學(xué)家 的巨著 ，這部書是我國(guó)第一部紀(jì)傳 體通史。魯迅稱它是“ ， ”。
9. 《武陵春》是南宋女詞人李清照的作品。其中最為人稱道的頗有新意寫“愁”的句子是 ， 。
10. 辛棄疾在他的《破陣子》一詞中，表現(xiàn)自己有雄心壯志，卻無(wú)法最終實(shí)現(xiàn)的句子是 ， �！ �。
11. 在危急關(guān)頭挺身而出，勇挑重?fù)?dān)，可用“ ， ” 來(lái)形容。(用《出師表》中的原句回答)
二、閱讀理解 (一)
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，……以塞忠諫之路也。
1．本段節(jié)選自《 》，作者是 。
2．下面詞義解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A．崩殂(死�；实鬯澜小氨馈�；殂，死亡) B．殊遇(特別厚待)
C．恢弘(氣勢(shì)宏大) D．引喻失義(說(shuō)話中稱引譬喻不恰當(dāng))
3．下列句子中加點(diǎn)字與“此誠(chéng)危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一項(xiàng)是( )
A．廣故數(shù)言欲亡 B．河曲智叟亡以應(yīng) C．今亡亦死 D．出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡
4．下面加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)是( )
A．危急存亡之秋 一葉落而知天下秋 B．忘身于外 無(wú)敵國(guó)外患者
C．蓋追先帝之殊遇 籠蓋四野 D．以塞忠諫之路也 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)
5．下面加點(diǎn)的部分不能連讀的一項(xiàng)是( )
A．今天下三分，益州疲弊 B．先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂
C．此誠(chéng)危急存亡之秋也 D．不宜妄自菲薄，引喻失義
6．下列解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是( )
A．文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。
B．作者分析形勢(shì)先說(shuō)不利的主觀條件，后說(shuō)有利的客觀條件。
C．作者在提出自己的建議時(shí)，先從正面說(shuō)，再?gòu)姆疵嬲f(shuō)。
D．本段的主旨句是“誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)”，這是作者提出的第一個(gè)建議。
7．這段文字分析了蜀國(guó)的內(nèi)外形勢(shì)，作者的用意是( )
A．表達(dá)對(duì)“創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”的先帝的懷念。
B．贊揚(yáng)侍衛(wèi)之臣和忠志之士的忠心耿耿。
C．表達(dá)出師伐魏以報(bào)效先帝的決心。
D．希望劉禪認(rèn)識(shí)形勢(shì)的危急，實(shí)施廣開(kāi)言路的政策。
(二)
亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》�！恢惊q未已，君謂計(jì)將安出?”
8．解釋上文中加點(diǎn)字。 躬： 每： 惟： 詣：
9．補(bǔ)出省略的詞語(yǔ)。(1)時(shí)先主屯( )新野 (2)君與( )俱來(lái)
10.填空。
(1)三個(gè)臭皮匠，頂個(gè) (2)徐庶進(jìn)曹營(yíng)， 。
(3)“臥龍”指 ，三國(guó)故事中有一外號(hào)“鳳雛”的人是 。
11．簡(jiǎn)答。
(1)徐庶對(duì)劉備說(shuō)：“此人可就見(jiàn)，不可屈致也�！北砻髁酥T葛亮的性格特點(diǎn)是
(2)文中寫劉備去拜訪諸葛亮，“凡三往，乃見(jiàn)”，又寫到劉備對(duì)諸葛亮的一席話，這表明劉備是個(gè) 的人。
12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。
(1)亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。
(2)將軍宜枉駕顧之。
(3)然志猶未已，君謂計(jì)將安出?
13．由這個(gè)故事演變而來(lái)的一個(gè)成語(yǔ)是 。寫出來(lái)源于三國(guó)故事里的三個(gè)成
語(yǔ)： 、 、 。
閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (4 分 )
(1) 曹操比于袁紹，則名微而眾寡。 (2 分 )
譯文 :
(2) 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？。 (2 分 )
譯文 :
10. 用課文原句填空。 ( 任選四句填寫 )(4 分
(1) 學(xué)而不思則罔 , 。 ( 《論語(yǔ)?為政》 )
(2) 江山代有才人出 , 。 ( 趙翼《論詩(shī)》 )
(3） , 柳暗花明又一村。 ( 陸游《游山西村》 )
(4) , 還看今朝。 ( 毛澤東《沁園春?雪》
(5) 莫道不銷魂 , 簾卷西風(fēng) , 。( 李清照《醉花陰》 )
(6)千古興亡多少事,悠悠。 。 (辛棄疾《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》 )
11. 根據(jù)下面的提示或語(yǔ)境填空。 ( 任選做其中兩小題 )(4 分 )
(1) 岑參在《白雪歌送武判官歸京》中 , 發(fā)揮神奇的想像 , 描繪出了一幅美麗的雪景圖。詩(shī)中將北風(fēng)比作春風(fēng) , 將雪花比作梨花的詩(shī)句是: ， 。
(2) 在《飲酒》一詩(shī)中 , 表現(xiàn)詩(shī)人陶淵明向往悠然自在的田園生活的詩(shī)句是：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.xiqigame.cn/chusan/59430.html
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