一、童年的朋友
一、積累與運(yùn)用
1.給下列加點(diǎn)字注音，并把拼音寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。
顫動(dòng) 噗噗 咕噥 露出 發(fā)綹
2．根據(jù)拼音，在下面相應(yīng)的橫線上寫(xiě)出正確、規(guī)范的漢字。
（yìn?） 付 （zǔ zhòu） 豐（rùn） （chén?） 罰
3. 下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)氖? )。
A．這個(gè)建筑工地管理混亂，建筑材料隨意堆放，錯(cuò)落有致，被責(zé)令限期整改。
B．學(xué)院團(tuán)委組織志愿者利用暑假到西部支教，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，無(wú)獨(dú)有偶，她也報(bào)了名。
C．新出版的百科全書(shū)匯集了各學(xué)科的名詞術(shù)語(yǔ)，分條編排，詳加解說(shuō)，內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象。
D．多年前，媽媽為她織了一件漂亮的毛衣，直到現(xiàn)在她都沒(méi)舍得穿一次，真可謂敝帚自珍哪！
4. 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。
外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語(yǔ)地咕噥著。
A. 她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩膝、兩肩、胸脯，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。 B. 她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。 C. 她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著胸脯、兩膝、兩肩，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。 D. 她的頭發(fā)多得出奇，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝。5. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：（ ）。
A. 你睡吧！還早著呢？--太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)……
B．我醒來(lái)時(shí)，輪船又顫動(dòng)著噗噗地響了--
C．“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意：
D．你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？
6. 一個(gè)顧客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)身問(wèn)酒店老板：“你們這兒一星期能賣(mài)多少桶啤酒？”老板得意洋洋回答說(shuō)：“35桶。”
顧客說(shuō)：“我倒想出一個(gè)是你每星期賣(mài)掉70桶的辦法。”
老板很驚訝，急忙問(wèn)道：“什么辦法？”
顧客說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，你只要將每個(gè)杯子里的啤酒裝滿(mǎn)就行了。”
顧客話中的意思是什么？
7. 公園草坪上的警示牌，表述不大好的一項(xiàng)是 ( )。
A．我送大家一片綠，大家給我一份愛(ài)。 B．小草青青，足下留青。
C．我在朝你微笑呢；你為什么還踩我? D．小草有情，罰之無(wú)情。
8. 《童年》的作者是誰(shuí)？你還知道他寫(xiě)的哪些作品？
二、鞏固閱讀
外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。
在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周?chē)囊磺羞B結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，--是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。
1．分別用一句話概括兩個(gè)自然段的基本內(nèi)容。
2．如何理解外祖母的話“字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)”?
3．這段文字中主要采用了哪種刻畫(huà)人物的方法？有什么作用？
4．“她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的”一句中的“睜”能否改為“瞪”?為什么?
5．為什么我覺(jué)得外祖母是我終身的朋友?
三、推薦閱讀
貝多芬的童年
羅曼·羅蘭
魯特維克·范·貝多芬，一七七O年十二月十六日生于科隆附近的篷恩，一所破舊屋子的閣樓上。他的出身是弗拉芒族。父親是一個(gè)不聰明而酗酒的男高音歌手。母親是女仆，一個(gè)廚子的女兒，初嫁男仆，夫死再嫁貝多芬的父親。
艱苦的童年，不像莫扎爾德般享受過(guò)家庭的溫情。一開(kāi)始，人生于他就顯得是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭(zhēng)。父親想開(kāi)拓他的音樂(lè)天分，把他當(dāng)作神童一般炫耀。四歲時(shí)，他就被整天的釘在洋琴前面，或和一架提琴一起關(guān)在家里，幾乎被繁重的工作壓死。他的不致永遠(yuǎn)厭惡這藝術(shù)總算是萬(wàn)幸的了。父親不得不用暴力來(lái)迫使貝多芬學(xué)習(xí)。他少年時(shí)代就得操心經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，打算如何掙取每日的面包，那是來(lái)得過(guò)早的重任。十一歲，他加入戲院樂(lè)隊(duì)；十三歲，他當(dāng)大風(fēng)琴手。一七八七年，他喪失了他熱愛(ài)的母親。“她對(duì)我那么仁慈，那么值得愛(ài)戴，我的最好的朋友!噢!當(dāng)我能叫出母親這甜蜜的名字而她能聽(tīng)見(jiàn)的時(shí)候，誰(shuí)又比我更幸福?”她是肺病死的；貝多芬自以為也染著同樣的病癥；他已常常感到痛楚；再加比病魔殘酷的憂郁。十七歲，他做了一家之主，負(fù)著兩個(gè)兄弟的教育之責(zé)；他不得不羞慚地要求父親退休，因?yàn)樗锞疲荒苤鞒珠T(mén)戶(hù)：人家恐怕他浪費(fèi)，把養(yǎng)老俸交給兒子收領(lǐng)。這些可悲的事實(shí)在他心上留下了深刻的創(chuàng)痕。他在篷恩的一個(gè)家庭里找到了一個(gè)親切的依傍，便是他終身珍視的勃羅寧一家�？蓯�(ài)的愛(ài)萊奧諾·特·勃羅寧比他小二歲。他教她音樂(lè)，領(lǐng)她走上詩(shī)歌的路。她是他的童年伴侶；也許他們之間曾有相當(dāng)溫柔的情緒。后來(lái)愛(ài)萊奧諾嫁了韋該勒醫(yī)生，他也成為貝多芬的知己之一；直到最后，他們之間一直保持著恬靜的友誼，那是從韋該勒、愛(ài)萊奧諾和貝多芬彼此的書(shū)信中可以看到的。當(dāng)三個(gè)人到了老年的時(shí)候，情愛(ài)格外動(dòng)人，而心靈的年青卻又不減當(dāng)年。
貝多芬的童年盡管如是悲慘，他對(duì)這個(gè)時(shí)代和消磨這時(shí)代的地方，永遠(yuǎn)保持著一種溫柔而凄涼的回憶。不得不離開(kāi)篷恩、幾乎終身都住在輕佻的都城維也納及其慘淡的近郊，他卻從沒(méi)忘記萊茵河畔的故鄉(xiāng)，壯嚴(yán)的父性的大河，像他所稱(chēng)的“我們的父親萊茵”；的確，它是那樣的生動(dòng)，幾乎賦有人性似的，仿佛一顆巨大的靈魂，無(wú)數(shù)的思想與力量在其中流過(guò)；而且萊茵流域中也沒(méi)有一個(gè)地方比細(xì)膩的篷恩更美、更雄壯、更溫柔的了，它的濃蔭密布，鮮花滿(mǎn)地的坂坡，受著河流的沖擊與撫愛(ài)。在此，貝多芬消磨了他最初的二十年；在此，形成了他少年心中的夢(mèng)境，--慵懶地拂著水面的草原上，霧?籠罩著的白楊，叢密的矮樹(shù)，細(xì)柳和果樹(shù)，把根須浸在靜寂而湍急的水流里，--還有是村落，教堂，墓園，懶洋洋地睜著好奇的眼睛俯視兩岸，--遠(yuǎn)遠(yuǎn)里，藍(lán)色的七峰在天空畫(huà)出嚴(yán)峻的側(cè)影，上面矗立著廢圮的古堡，顯出一些瘦削而古怪的輪廓。他的心對(duì)于這個(gè)鄉(xiāng)土是永久忠誠(chéng)的；直到生命的終了，他老是想見(jiàn)故園一面而不能如愿。“我的家鄉(xiāng)，我出生的美麗的地方，在我眼前始終是那樣的美，那樣的明亮，和我離開(kāi)它時(shí)毫無(wú)兩樣。”
1．“再加比病魔殘酷的憂郁”是指的什么?
2．“這些可悲的事實(shí)在他心上留下了深刻的創(chuàng)痕。”一句中的“可悲的事實(shí)”是指的什么?
3．文章中關(guān)于貝多芬家鄉(xiāng)的景物的描寫(xiě)，與文中哪段話是相互照應(yīng)的?
4．“人生于他就顯得是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭(zhēng)。”一句話中的“悲慘而殘暴”應(yīng)如何理解?
5．“直到生命的終了，他老是想再見(jiàn)故園一面而不能如愿”突出了貝多芬怎樣的思想感情?
課外練筆
與外祖母一起生活，受到她的關(guān)心，得到她的教育，使“我”感到莫大安慰和鼓舞。在現(xiàn)實(shí)生活中，你一定也遇到過(guò)不少令你感動(dòng)的人和事，請(qǐng)選取其中一個(gè)片段，把它記述下來(lái)。馬上動(dòng)手吧!（不少于100字）
一、1．略 2．略 3．C 4．B 5．D 6．諷刺老板短斤少兩，坑害顧客。7．C 8．高爾基 《海燕》《母親》《在人間》《我的大學(xué)》
二、1. 第一自然段：我從外祖母的談吐和臉部表情中感受到她的和藹可親和溫柔慈祥。 第二自然段：外祖母成為我的終身朋友。 2. 用詩(shī)化的語(yǔ)言，形象地突出了外祖母的每一句話都充滿(mǎn)著對(duì)我的親切、溫暖的關(guān)愛(ài)與體貼。3.外貌描寫(xiě) 這樣的外貌描寫(xiě)是對(duì)外祖母人性的贊美，可以使讀者感受到作者在外祖母身邊那種溫馨的感覺(jué)。4. 不能。因?yàn)?ldquo;睜”是描寫(xiě)外祖母微笑時(shí)的神態(tài)，如果改為“瞪”，就與“微笑”的神態(tài)相矛盾了。5. “是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的”，所以我覺(jué)得外祖母是我終身的朋友。
三、1．他在182019年時(shí)說(shuō)：“不知道死的人真是一個(gè)可憐蟲(chóng)，我從15歲上已經(jīng)知道。”可見(jiàn)指的是死亡，他總以為自己也染上了和母親同樣的病，將不久于人世。 2．指的是負(fù)著兩個(gè)兄弟的教育之責(zé)；父親酗酒不能主持門(mén)戶(hù)，人家要貝多芬去領(lǐng)父親的養(yǎng)老俸。 3．我的家鄉(xiāng)，我出生的美麗的地方，在我眼前始終是那樣的美，那樣的明亮，和我離開(kāi)它時(shí)毫無(wú)兩樣。 4．①過(guò)早失去了母親。②父親用暴力迫使他學(xué)習(xí)；幾乎被繁重的工作壓死；少年時(shí)代就得操心經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，打算如何掙取每日的面包。 5．極其熱愛(ài)和眷戀自己的家鄉(xiāng)。
二、一面
一、指出下面各句中破折號(hào)的用法。（破折號(hào)的用法可以有A．表示解釋說(shuō)明 B．表示話題轉(zhuǎn)換 C．表示事項(xiàng)的列舉分承 D．表示聲音的延長(zhǎng)E．表示插說(shuō) F．表示話沒(méi)說(shuō)完）
1.我向里面望了一下--陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，50上下的中國(guó)人……（ ）
2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩--嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的。（ ）
3.這時(shí)，我忽然記起那本雜志上的一段訪問(wèn)記--（ ）
“哦！您，您就是--”（ ）
4.你買(mǎi)這本書(shū)吧--這本比那一本好。（ ）
5.我又仔細(xì)地看他的臉--瘦�。� ）
6.放到他手里--他的手多瘦�。。� ）
二、閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的練習(xí)。
甲：我向里面望了一下--陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人，穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。
乙：他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。
丙：什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心：頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須，在手里捏著一枝黃色煙嘴，拿煙后頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記--
1.文中三次外貌描寫(xiě)都提到“瘦”，這樣寫(xiě)的目的是（ ）
Ａ.強(qiáng)調(diào)魯迅先生有病，身體很不好。 Ｂ.表達(dá)作者對(duì)魯迅先生身體的擔(dān)心
Ｃ.襯托了魯迅先生艱辛勞累的工作。 Ｄ.暗示了魯迅先生的生命已經(jīng)不多了。
2.從觀察的角度比較分析，三次外貌描寫(xiě)有何不同？
甲________________乙________________丙________________
3.這三段外貌描寫(xiě)的目的是________________________
4.甲、乙、丙三段文字，作者通過(guò)對(duì)魯迅肖像的描寫(xiě)，從中可以看出魯迅是一位______的人。
三、閱讀課文5-37段，回答問(wèn)題：
1.結(jié)合上下文解釋“看一下那書(shū)脊，赫然印著‘魯迅譯’三個(gè)字”中的“赫然”。
赫然：
2.用一個(gè)成語(yǔ)概括“我”對(duì)《毀滅》一書(shū)的態(tài)度和感情，然后結(jié)合原文簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。
答：
3.“我”對(duì)魯迅先生懷有怎樣的感情？表現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合原文簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答：
4.魯迅先生是怎樣對(duì)待“我”的？為什么會(huì)這樣？結(jié)合原文簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答：
5.選段表現(xiàn)了魯迅先生哪些品質(zhì)和精神？
答：
6.選段中有畫(huà)線的句子：“你買(mǎi)這本書(shū)吧 這本比那一本好。”結(jié)合上下文分析，魯迅先生為什么這樣說(shuō)。
答：
四、閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。
讀書(shū)與“讀”人
①我在讀書(shū)時(shí)，常常油然想到人；我在與人交往時(shí)，又常常油然想到書(shū)。這些年來(lái)，讀書(shū)也“讀”人，兼收并蓄，覺(jué)得益莫大焉。
②我的長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《科技帥才蔣新松》就是這樣讀書(shū)又“讀”人的一個(gè)結(jié)晶。
③記得我初次采訪蔣新松時(shí)，心靈為他坎坷的人生久久顫動(dòng)：他的童年少年，適逢日寇入侵，顛沛流離，失學(xué)失業(yè)；解放了，他考入上海交大，被選為留蘇預(yù)備生，偏偏患上肺結(jié)核，痛失良機(jī)；畢業(yè)了，躊躇滿(mǎn)志，要搞科研，卻被扣上一頂“右派”的帽子；粉碎“四人幫”，科學(xué)的春天來(lái)到了，他又失去多年相依相伴的妻子。但是，一連串的打擊并沒(méi)有使他頹喪，在十年動(dòng)亂中，他幫助鞍鋼搞出了三項(xiàng)大型自動(dòng)軋鋼裝置，都獲得了全國(guó)科技大獎(jiǎng)……
④是什么力量支持著他？蔣新松在一篇回憶文章中寫(xiě)道：“司馬遷受宮刑而后著《史記》，孫子臏足后有《兵法》……都是他們發(fā)憤所為也。”他向我談起，學(xué)生時(shí)代愛(ài)讀《哥白尼傳》。創(chuàng)立“天體運(yùn)行論”與“宇宙無(wú)限說(shuō)”的哥白尼和布魯諾，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神曾使他受到震撼。由此我找到了一把打開(kāi)他心扉的鑰匙：他閱讀了這些中外名著，深深地受到司馬遷、孫臏、哥白尼、布魯諾在痛苦中的非凡表現(xiàn)的激勵(lì)，他才走出困境，走向了成功。
⑤當(dāng)我再次采訪蔣新松時(shí)，他已經(jīng)是國(guó)家863計(jì)劃首席科學(xué)家，他開(kāi)拓了我國(guó)人工智能機(jī)器人研究領(lǐng)域，研制成功深潛6000米水下機(jī)器人，因而被譽(yù)為“中國(guó)機(jī)器人之父”。我驚異于這位已獲殊榮的院士仍衣食儉樸，工作如癡。我們朋友般地深談時(shí)，他忽然問(wèn)我：“老徐，你喜歡范仲淹嗎？”我說(shuō)：“喜歡��！”他于是孩子般天真地握起我的手，直呼“知音”，為我背誦《岳陽(yáng)樓記》。背到后半部時(shí)，尤其神采飛揚(yáng)：“是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰 ‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’乎……”啊，透過(guò)蔣新松誦讀名篇而敞開(kāi)的心扉，我又一次透徹地看到他的思想的脈絡(luò)，中華傳統(tǒng)美德是他精神的又一支柱。
⑥于是，我油然想到書(shū)籍的啟迪功能，想到讀書(shū)的重要，想到學(xué)生時(shí)代讀過(guò)的諸葛亮的《誡子書(shū)》中的話“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，好一個(gè)“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，蔣新松不正是這樣，博聞強(qiáng)記，多思多問(wèn)，求博，求深，求精，才從文學(xué)、史學(xué)中，從異域科學(xué)家著作中汲取了營(yíng)養(yǎng)和力量嗎？可以說(shuō)，“讀”人使我更好地理解了讀書(shū)，讀書(shū)又使我更好地“讀”人。于是，我深感諸葛亮當(dāng)年向兒子灌輸?shù)淖x書(shū)經(jīng)驗(yàn)，堪稱(chēng)千百年來(lái)代代相傳的經(jīng)典，值得長(zhǎng)久地吟哦，長(zhǎng)久地思索回味，它給人以長(zhǎng)久的啟迪。
1.第③段至第⑤段主要采用的記敘順序是 敘，文中能夠顯示這種順序的標(biāo)志性語(yǔ)言有兩處，即 ， 。
2.文章表現(xiàn)了蔣新松哪些高尚的精神品質(zhì)？
3.書(shū)籍對(duì)蔣新松走出困境、走向成功產(chǎn)生了巨大的作用，找出闡述這個(gè)意思的一個(gè)議論句，用橫線標(biāo)出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)它和記敘的關(guān)系。 議論和記敘的關(guān)系是：
4.文章詳細(xì)記敘了蔣新松 ， 略寫(xiě)了他 經(jīng)歷。這樣安排內(nèi)容的作用是 。
5.根據(jù)全文的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)本文題目的理解。
五、閱讀文章，回答問(wèn)題：
輕輕地抱住母親
①母親已經(jīng)70多歲了。70多歲的母親在膽囊切除手術(shù)中受盡了磨難，本已衰老的母親更加虛弱了。母親在病床上躺著，想動(dòng)一下都非常困難。那天晚上，母親下床小解后怎么也上不了床，當(dāng)時(shí)，我就那么輕輕地一抱，就把母親抱到了床上。也就是這輕輕的一抱，竟使我的心靈受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。
②上了床，母親不愿躺下，就那么實(shí)實(shí)在在地靠在我的懷里。那時(shí)我感到了我胸脯的寬厚，也感到了母親的瘦小。我摟著母親，并且輕輕地晃著，母親那一頭蒼白的頭發(fā)，散亂在我的眼前。我低頭給母親梳理頭發(fā)時(shí)，母親的雙眼閉著，眼角卻溢出了幾滴淚水。我給母親擦淚時(shí)母親說(shuō)：“你小時(shí)候，我就是這樣抱著你，你不老實(shí)，老是亂蹦亂跳。”我說(shuō)：“媽?zhuān)阆胛冶е鴨?”母親說(shuō)：“想，抱著我，我心里就踏實(shí)。”我的眼睛濕潤(rùn)了……母親說(shuō)著就緊緊地握住了我的手。于是，我就那么一邊輕輕地抱著母親，一邊微微地晃著。我感到有一股愛(ài)的暖流在沖撞著我的心扉，我感到我強(qiáng)壯的身子就是母親的靠山，就是母親的膽量，就是母親的渴望……我的淚，竟忍不住掉到了母親的脖子上。
③把一個(gè)人抱在懷里是因?yàn)樾闹杏袗?ài)，那是一種深沉的愛(ài)，一種無(wú)法描述的愛(ài)，一種比任何語(yǔ)言的表述都要博大凝重的愛(ài)。小時(shí)候母親經(jīng)常抱我，抱著我下地，抱著我拾柴……我要是乖巧，母親還會(huì)親我的臉蛋兒，我這時(shí)就會(huì)摟住母親的脖子，那是一種渴望，一種依賴(lài)，一種讓我終身難忘的幸福。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我就不愿再讓母親抱了，最多會(huì)讓母親扳著臉看看我胖了還是瘦了。當(dāng)我長(zhǎng)到渴望和異性親熱的時(shí)候，我會(huì)與女友激情擁抱，甚至熱烈地親吻，卻不再愿接受母親的雙臂和胸懷了。這時(shí)的母親，就只能用慈祥的目光，或是我喜歡的食物來(lái)表達(dá)她深深的母愛(ài)了，而我也再?zèng)]有摟住母親脖子的渴望了。但就在那個(gè)晚上，我抱著母親時(shí)忽然感到，我就像重新又回到了母親的懷抱里一樣，那么甜蜜，那么幸福。
④又一個(gè)晚上，母親坐在沙發(fā)上看電視，到夜里10點(diǎn)鐘時(shí)，母親說(shuō)：“我想睡了。”我說(shuō)：“媽?zhuān)野涯惚У酱采习伞?rdquo;母親說(shuō)：“中。”于是，母親就摟住了我的脖子。母親比過(guò)去明顯胖了。我抱著漸漸康復(fù)的母親向床邊走去的時(shí)候，母親滿(mǎn)臉的笑容。我知道母親在我的輕輕一抱中感到了甜蜜和滿(mǎn)足。我感到我幼小時(shí)的形象和母親疊在了一起，那是人生漫長(zhǎng)的旅程，也是母子親情的融合，更是母子之愛(ài)的結(jié)晶和升華。我把母親放在床上時(shí)，母親竟然出乎我預(yù)料地說(shuō)了一句：“好幸福啊。”繼而就是響亮的笑聲了。
⑤我在這笑聲里充滿(mǎn)慚愧。我們會(huì)激情滿(mǎn)懷地抱住親愛(ài)的妻子去傾吐熾熱的情戀，我們會(huì)喜不自禁地抱著兒女去傾吐脈脈的愛(ài)意。可是，我們是否想過(guò)去抱一抱年邁的母親，去傾訴那份人間的摯愛(ài)和親情呢?……
1．從全文看，題目“輕輕地抱住母親”中的“輕輕”一詞用得很形象，請(qǐng)分析“輕輕”一詞的含義。
答：
2．第一段中“也就是這輕輕的一抱，竟使我的心靈受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)”，使“我”的心靈受到強(qiáng)烈震動(dòng)的原因是什么? 答：
3．請(qǐng)根據(jù)文章提供的信息，將病中母親的肖像描繪出來(lái)。
答：
4．對(duì)本文賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．本文以“輕輕地抱住母親”為線索，著重描述了“我”抱住病中母親與漸漸康復(fù)后的母親的動(dòng)人情景。
B．文章最后一段直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)母親的愧疚之情，感情真摯動(dòng)人。
C．為了引人人勝，本文運(yùn)用了倒敘和插敘的敘述方法。
D．本文描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言樸實(shí)自然，字里行間滲透著深深的母于之情。
5．你喜歡文中的“我”嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
答：
1、參考答案： 1.E 2.A 3.F D 4.B 5.A 6.B
2、參考答案:1.Ｃ 2.甲：從遠(yuǎn)處粗線條地勾勒；乙：從近處細(xì)描；丙：面對(duì)面仔細(xì)地觀察（或說(shuō)特寫(xiě)）3.突出魯迅的外貌的主要特征--瘦，表現(xiàn)了他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。4.為革命（為民族、為國(guó)家）忘我工作（忘我工作為國(guó)擔(dān)憂）痛恨反動(dòng)派，意志頑強(qiáng)。
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3、參考答案：
1.這里是鮮明的意思。
2.愛(ài)不釋手。原因是：“我”是一個(gè)追求進(jìn)步的青年，他看到過(guò)一本雜志上介紹《毀滅》是一本好書(shū)，又看到書(shū)上赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字，對(duì)魯迅先生的敬仰和信任，使他更加相信這是一本好書(shū)。
3.熱愛(ài)、敬仰魯迅先生，例如文中對(duì)《毀滅》愛(ài)不釋手，重要原因是發(fā)現(xiàn)書(shū)脊上“赫然印著‘魯迅譯’三個(gè)字”，“便像得到了保證似的”；再如證實(shí)了眼前站著的是魯迅先生時(shí)，“歡喜得快要跳起來(lái)了。”“那個(gè)名字在我的心里亂蹦”，他熱情地稱(chēng)魯迅先生為“站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！”贊美他為“憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！”充分表達(dá)了崇敬之情。他關(guān)心先生的身體，例如他“掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里 他的手多瘦��！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來(lái)。” 他深深地為先生的健康擔(dān)心，
4.魯迅先生熱誠(chéng)地關(guān)心幫助“我”，向“我”推薦書(shū)籍，并親自從書(shū)架上扳下來(lái)，遞到“我”手里，知道“我”經(jīng)濟(jì)困難，一本書(shū)送給“我”，另外一本只收本錢(qián)。因?yàn)橄壬吹?ldquo;我”熱愛(ài)進(jìn)步書(shū)籍，斷定“我”是追求進(jìn)步的青年，先生對(duì)“我”寄以厚望，熱心地為“我”的進(jìn)步提供條件。
5.魯迅先生熱誠(chéng)地關(guān)心和幫助進(jìn)步青年，如上題的分析。他為了革命鞠躬盡瘁，沒(méi)有休息的工作損害了他的健康，以至于臉色黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心。
6.在里屋魯迅先生已經(jīng)聽(tīng)到“我”和內(nèi)山的交談，知道了“我”經(jīng)濟(jì)狀況不好，又知道“我”熱愛(ài)進(jìn)步書(shū)籍，所以準(zhǔn)備把自己的譯作《鐵流》送給“我”，而且要再向“我”推薦一本好書(shū)，所以這樣說(shuō)。這也表現(xiàn)出先生具有謙虛的美德。
4、參考答案：
1．順敘 記得我初次采訪蔣新松時(shí) 當(dāng)我再次采訪蔣新松時(shí)
2．（1）衣食儉樸，工作如癡。（2）有廣闊的胸襟。不計(jì)較個(gè)人得失。（3）繼承和發(fā)揚(yáng)了中華傳統(tǒng)美德。
3.（1）第四段中的“他閱讀了這些中外名著，深深地受到司馬遷、孫臏、哥白尼、布魯諾在痛苦中的非凡表現(xiàn)的激勵(lì)，他才走出困境，走向了成功。”（2）第五段中的“通過(guò)蔣新松誦讀名篇而敞開(kāi)的心扉，我又一次透徹地看到他的思想的脈絡(luò)，中華傳統(tǒng)美德是他精神的又一支柱。”（3）第六段中的“蔣新松不正是這樣，博聞強(qiáng)記，多思多問(wèn)，求博，求深，求精，才從文學(xué)、史學(xué)中，從異域科學(xué)家著作中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量嗎？”議論是記敘內(nèi)容的升華。（或“議論點(diǎn)明了所記內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。”“議論是所記內(nèi)容的深化。”）
4．走出困境，走向成功的過(guò)程（或“從文學(xué)、史學(xué)中，從異域科學(xué)家著作中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，度過(guò)難關(guān)，走向勝利的過(guò)程”） 坎坷的人生經(jīng)歷 突出了中心（或“突出了蔣新松高尚的精神品質(zhì)”）
5.略
5、答案：1．“輕輕”寫(xiě)出了兒子抱著母親時(shí)動(dòng)作的輕柔以及那種生怕有所閃失的心理，(1分) 表現(xiàn)出對(duì)母親的敬重、體貼……( 符合題意即可 ) 2．原因是 (1) 沒(méi)有想到母親是這樣瘦小、虛弱；(2)成人后“我”從來(lái)沒(méi)有這樣親近過(guò)母親，這一抱，我重新感到了一種幸福，一種甜蜜。( 答到意思即可，答對(duì)一點(diǎn)給1分，共2分 ) 3．抓住“衰老”“虛弱”“瘦小”“散亂蒼白的頭發(fā)”等來(lái)描寫(xiě)。有“衰老”，“瘦小”“頭發(fā)蒼白”即得滿(mǎn)分。 4．C 5．從“我”對(duì)母親的孝顧、對(duì)母親的真摯情感等方面來(lái)組織文字，言之成理即可
三、我的老師
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．給下列加點(diǎn)的字注音：
女?huà)z（ ） 哽咽（ ） 酸澀（ ） 慷慨（ ） 佇立（ ）
2．將下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字挑出來(lái)并改正。
跳躍旋轉(zhuǎn) 慷慨成詞 功德無(wú)量 偏偏起舞
笑聲郎郎 氣喘吁吁 不由自主 熬翔盤(pán)旋
3．選出下列各句中運(yùn)用修辭方法不同的一句（ ）
A、柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。
B、一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
C、燕子有一個(gè)剪刀似的尾巴。
D、連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。
4．請(qǐng)你分別用一句話概括劉老師上課和放風(fēng)箏時(shí)的特點(diǎn)。
上課時(shí)：
放風(fēng)箏時(shí)：
5．文中寫(xiě)了劉老師放飛風(fēng)箏，你怎么看劉老師所放飛的風(fēng)箏？劉老師僅僅是放飛了風(fēng)箏嗎？他還放飛了些什么嗎？
二、同步解讀
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當(dāng)晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒”，也有長(zhǎng)可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說(shuō)笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶著長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿(mǎn)足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。
這情景使我深深感動(dòng)，年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？
6、選文第一段在文中起什么作用？
7、選文雖是節(jié)選，卻相對(duì)完整，寫(xiě)了劉老師放風(fēng)箏的情景，這一部分從結(jié)構(gòu)上看是 關(guān)系，最后一段從表達(dá)方式上看是 。
8、第三段中劃線的句子運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出了 。
9、你怎樣看劉老師故意撒手，又去追線拐而不讓別人幫忙這件事？
10、通過(guò)選文所寫(xiě)的這件事，你對(duì)劉老師有哪些印象？
三、美文賞讀
不識(shí)字的老師
①那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一延續(xù)求學(xué)的方法。
②仗著強(qiáng)壯的身體，這年我找了份高薪的伐木工作。在科羅拉多州，工頭替我安排了一個(gè)伙伴--一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲了，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。
③一開(kāi)始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他，繼爾在那個(gè)夏日結(jié)束時(shí)，他成為我生活中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。
④有一天，一早我的額頭被卡車(chē)頂桿撞了個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨說(shuō)：“真是倒楣又痛苦的一天。”他溫柔地指了指太陽(yáng)：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒楣與痛苦的。”我倆在珍惜中，又開(kāi)始揮汗工作，不久，太陽(yáng)依約下山了。一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過(guò)去，在每人耳邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話，兩個(gè)便分開(kāi)了，不久便握了手。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”，他說(shuō)：“我只是告訴他倆：你們正好都站在地獄的邊緣，快退后一步。”
⑤午餐時(shí)，他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái)，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧。”從此我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。
⑥伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿(mǎn)嘴臟話，刻薄地叫罵著同事以取樂(lè)，然而他說(shuō)話總是柔順而甜美。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“如果人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選擇柔軟而甜密的話說(shuō)。”這習(xí)慣到今天我仍承襲著。
⑦有一天他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字。”
⑧我仔細(xì)地替他讀完文件，順口問(wèn)他，不識(shí)字的他真的懂得那么些深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說(shuō)道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫(xiě)在天地之中，你能呼吸，就能讀它。”
⑨現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。
11．第④自然段“不久太陽(yáng)依約下山了”一句中，“依約”一詞應(yīng)怎樣解釋?這句話在用詞上有何特點(diǎn)?
12．第④段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻”言外之意是什么?
13．第④段中“在回憶里，是不會(huì)有倒楣與痛苦的”這句話包含有怎樣的人生哲理?
14．讀第⑧自然段回答：你認(rèn)為不識(shí)字的老人真的能懂得那么些深?yuàn)W的道理嗎?
15．通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括老人的性格特點(diǎn)。
16、我對(duì)老人的感情經(jīng)歷了三個(gè)階段，請(qǐng)指出來(lái)。
17、讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先?ldquo;不識(shí)字”而“我”還要稱(chēng)他為“老師”呢？
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（參考答案：
1．略 2．改為：陳、翩、朗、翱 3．C 4．上課時(shí)：課講得好，極富感染力，喜歡提問(wèn)，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，深受學(xué)生喜愛(ài)；放風(fēng)箏時(shí)：純樸、熱情、開(kāi)朗，讓人感到他生命的強(qiáng)壯和力量。（意近即可） 5．對(duì)生活強(qiáng)烈的愛(ài)和追求，學(xué)生們的理想和希望。（成理成文即可） 6．承上啟下（過(guò)渡） 7．總分總；議論 8．劉老師放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)。（意近即可） 9．劉老師沒(méi)有認(rèn)為自己是個(gè)一句話人而放棄生活中的樂(lè)趣，他生活得幸福、充實(shí)，有著蓬勃的生命力。（意近即可） 10．他有著一顆永遠(yuǎn)年輕的心，對(duì)生活充滿(mǎn)樂(lè)觀，生活得幸福、充實(shí)。（意近即可） 11．“依約”是按照規(guī)律的意思；運(yùn)用了擬人的修辭手法，顯得生動(dòng)、形象。 12．言外之意是：就是痛苦終會(huì)過(guò)去。 13．“倒楣”和“痛苦”可以充實(shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福愉快的。(正確地對(duì)待挫折和失敗，體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。) 14．真理存在于天地間，存在于生活中，他真正懂得了生活的意義，知曉生活的真諦。 15．老人溫柔、包容、善良、助人為樂(lè)、幽默、睿智。 16．怕他→欣賞他→永遠(yuǎn)忘不了他。 17．他雖然不識(shí)字，但卻懂得許多深?yuàn)W的道理，而且領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。）
四、展示華夏文化魅力
1．給下列加粗的字注音。
榀（ ）剔透（ ）大廈（ ）遺孀（ ）
貝聿銘（ ）躋身（ ）賦予（ ）諧調(diào)（ ）
遴選（ ）摩天（ ）縈繞（ ）水榭（ ）
茨（ ）魅力（ ）
2．辨字組詞。
3．解釋詞語(yǔ)。
相得益彰：________________________
晶瑩剔透：________________________
初生牛犢：________________________
變幻莫測(cè)：________________________
軒然大波：________________________
聲名遠(yuǎn)揚(yáng)：________________________
別具匠心：________________________
4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）他________了一個(gè)在故宮附近設(shè)計(jì)高樓的邀請(qǐng)，而選擇了遠(yuǎn)離市區(qū)的香山飯店。
A．拒絕B．謝絕
（2）他更是極其理想化的建筑藝術(shù)家，善于把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代的最新技術(shù)________于一爐，從而創(chuàng)造出自己獨(dú)特的風(fēng)格。
A．融B．溶C．熔
（3）從香山飯店的設(shè)計(jì)，我________探索一條新的道路。
A．妄圖B．試圖C．企圖
（4）由密特朗總統(tǒng)出面，邀請(qǐng)世界上15個(gè)聲譽(yù)卓著的博物館館長(zhǎng)對(duì)應(yīng)征的設(shè)計(jì)方案遴選________。
A．抉擇B．選擇C．挑選
能力題
5．說(shuō)出下面句子中加粗詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
（1）夕陽(yáng)映照下，位于北京長(zhǎng)安街西單路口的中國(guó)銀行總部大廈，顯出驚人的氣勢(shì)和高貴的氣質(zhì)。
（2）好一個(gè)充滿(mǎn)激情的幾何結(jié)構(gòu)！
（3）因此，這座新建的香山飯店，外貌似很普通，就像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會(huì)感到她輕妝淡抹的自然美。
6．下列句子中“根”的含義有什么不同？
（1）我的根在中國(guó)。
（2）中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。
（3）有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。
7．閱讀理解。
巴黎羅浮宮玻璃金字塔是法國(guó)密特朗時(shí)代最輝煌的建筑。其設(shè)計(jì)別具匠心，整個(gè)建筑只有塔尖露出地面，被公認(rèn)為當(dāng)代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡。這座位列“當(dāng)代建筑的十大奇跡”之首的建筑同樣是貝聿銘的得意之作。20世紀(jì)80年代初，法國(guó)政府廣泛征求設(shè)計(jì)方案，應(yīng)征者都是法國(guó)及其他國(guó)家的著名建筑師，最后由密特朗總統(tǒng)出面，邀請(qǐng)世界上15個(gè)聲譽(yù)卓著的博物館館長(zhǎng)對(duì)應(yīng)征的設(shè)計(jì)方案遴選抉擇。結(jié)果，有13位館長(zhǎng)選擇了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案。他的設(shè)計(jì)用現(xiàn)代建筑材料在羅浮宮的拿破侖庭院內(nèi)建造一座玻璃金字塔，且金屬支架的負(fù)荷超過(guò)了它自身的重量。不料此事一經(jīng)公布，在法國(guó)引起了軒然大波。人們認(rèn)為這樣會(huì)破壞了這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格。“既毀了羅浮宮，又毀了金字塔。”但是密特朗總統(tǒng)力排眾議，還是采用了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案。同年，貝聿銘獲得了被稱(chēng)為建筑界諾貝爾獎(jiǎng)的普茨克獎(jiǎng)。如今，人們不但不再指責(zé)，而且如是稱(chēng)贊：“羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆巨大的寶石。”貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴�，或者那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志。這就是他的成功所在。
（1）劃線的“此事”指的是________________________。
（2）“不料此事一經(jīng)公布”，其中“不料”說(shuō)明了什么？
（3）選文贊揚(yáng)巴黎羅浮宮玻璃金字塔是當(dāng)時(shí)“最輝煌的建筑”，是“最偉大的奇跡”，是“當(dāng)代建筑的十大奇跡之首”，其作用是________________________。
（4）選文引用玻璃金字塔建成前后的不同議論有何作用？
（5）選文末說(shuō)“這就是他的成功所在”指文中哪句話？
創(chuàng)新題
8．說(shuō)說(shuō)你所知道的世界上一座偉大的建筑物及其特征。（50字左右）
參考答案
基礎(chǔ)題
1．pǐn tī shā shuāng yù jī fù xié lín mó yíng xiè cí mèi
2．
3．互相獲益而贏得更大發(fā)展。
晶瑩明澈。
剛出生的小牛，現(xiàn)比喻行業(yè)中的高手。
變化很大，無(wú)法預(yù)知。
比喻大的糾紛。
形容名聲傳播得很遠(yuǎn)（多指好的）。
另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。
4．（1）B （2） C （3）C （4） A
能力題
5．（1）“高貴”寫(xiě)出其尊貴，突出其地位。
（2）“充滿(mǎn)激情”賦予建筑物以人的情感，擬人化。
（3）“內(nèi)秀”突出其性格，表現(xiàn)香山飯店值得人欣賞，可見(jiàn)其與眾不同的設(shè)計(jì)。
6．（1）“根”是生命之根，出生地，故鄉(xiāng)。
（2）“根”是中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)
（3）“根”是指中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華。
7．（1）選擇了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案。
（2）說(shuō)明了貝聿銘的設(shè)計(jì)出人意料，他的設(shè)計(jì)許多人不能接受。
（3）說(shuō)明貝聿銘創(chuàng)造了建筑業(yè)的奇跡，他的設(shè)計(jì)具有非凡的創(chuàng)造力和藝術(shù)魅力。
（4）說(shuō)明貝聿銘的設(shè)計(jì)經(jīng)得起時(shí)間的推敲，他的設(shè)計(jì)確有非凡的藝術(shù)魅力。
（5）指“貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品……那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志”。
創(chuàng)新題
8．略
五、趙普
普少習(xí)吏事，寡( )學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔 ( )戶(hù)啟篋( )取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨( )，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷( )齪( )循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘( )擲( )地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴( )舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
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一、 在（ ）中給前面的字注音。
二、 填空：
1.《趙普》選自《 》。本文寫(xiě)了趙普的兩件事：一是 ；一是 。
2.“手不釋卷”這一成語(yǔ)的意思是 ，形容 。
3. “太祖怒，碎裂奏牘擲地”這一細(xì)節(jié)寫(xiě)出太祖 的樣子。
4. “ ， ”“補(bǔ)綴舊紙”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出趙普 的態(tài)度。
三、解釋下列詞語(yǔ)：
1.習(xí)（ ） 及（ ） 第（ ） 闔（ ）篋（ ） 竟日（ ） 寡（ ） 臨政（ ）薨（ ） 深沉（ ）岸谷（ ） 忌克（ ）明日（ ）齷齪（ ） 循默（ ）碎裂（ ）顏色（ ） 乃（ ） 卒（ ）
2. 以天下事為己任（ ） 明日（ ） 能以天下事為己任（ ）
嘗奏薦某人為某官（ ） 他日（ ） 跪而拾之以歸（ ）
讀之竟日（ ）
跪而拾之以歸（ ）
四、翻譯下列句子：
1.晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日。
2.及次日臨政，處決如流。
3.既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。
4.普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。
5.在相位者多齷齪循默。
6. 太祖怒，碎裂奏牘( )擲( )地，普顏色不變，跪而拾之以歸。
7. 他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。
五．回答下列問(wèn)題：
1. 文中“闔戶(hù)啟篋取書(shū)”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了趙普怎樣的性格特征？
2. 趙普為什么要三番五次地奏薦某人為官而不懼觸犯太祖？
3．課文第二段寫(xiě)趙普奏薦人才時(shí)有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？你從中可以看出趙普有什么性格特征？
４.“晚年手不釋卷”“闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日”等可看出趙普的什么精神？哪些句子體現(xiàn)了趙普讀書(shū)的效果和學(xué)以致用的精神？
5.趙普到了晚年還手不釋卷，這給你什么啟迪？你還能舉一、兩個(gè)古代勤奮學(xué)習(xí)的讀書(shū)人的事跡嗎？
6、從哪些地方可以看出趙普“以天下為己任”？（用自己的語(yǔ)言概括）
7、“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”說(shuō)明太祖是個(gè)什么樣的人？
周總理，你在哪里·課后練習(xí)
基礎(chǔ)題
1．給下列加粗的字注音。
轟鳴（ ）谷穗（ ）沉甸甸（ ）
篝火（ ）松濤（ ）心臟（ ）
2．選詞填空。
（1）他剛離去，他剛離去。革命征途千萬(wàn)里，他大步向前不________。（停息、休息、停留）
（2）你可知道，我們________你，--你的人民________你�。ㄏ肽�、思念）
（3）我們回到祖國(guó)的心臟，我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地________（呼喊、呼喚）
3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）周總理，我們的好總理，________？你在哪里？你可知道，我們想念你，--________！
（2）大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，________________________？”
（3）海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，_____________________？”
（4）你永遠(yuǎn)居住在太陽(yáng)升起的地方，________________________，你的人民世世代代想念你！________________________
能力題
4．閱讀理解
（一）
我們找遍整個(gè)世界，
呵，總理，
你在革命需要的每一個(gè)地方，
遼闊大地，
到處是你深深的足跡。
（1）“革命需要的每一個(gè)地方”，詩(shī)中列舉了哪些地方？
（2）全詩(shī)如何描述周總理“深深的足跡”的？
（二）
我們回到祖國(guó)的心臟，
我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地呼喚：
周--總--理--
廣場(chǎng)回音：
“呵，輕些呀，輕些，
他正在中南海接見(jiàn)外賓，
他正在政治局出席會(huì)議……”
（3）文中的破折號(hào)有何作用？
（4）詩(shī)中在整個(gè)世界逡巡一遍，對(duì)周總理的尋覓追問(wèn)回到了哪里？為什么要寫(xiě)這個(gè)地方？
創(chuàng)新題
5．找出文中運(yùn)用反復(fù)、擬人修辭手法的地方，并闡述一下運(yùn)用的好處。
6．詩(shī)中分別寫(xiě)了我們對(duì)“高山”、“大地”、“森林”、“大海”的呼喚，請(qǐng)模仿這些詩(shī)節(jié)自己寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。
參考答案
基礎(chǔ)題
1．hōng suì diān diān tāo zàng
2．（1）停息 （2）想念 想念 （3）呼喚
3．（1）你在哪里呵 你的人民想念你
（2）你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……
（3）你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣
（4）你永遠(yuǎn)居住在人民心里
想念你呵，想念你--想--念--你……
能力題
4．（1）祖國(guó)的高山、大地、森林、大海，中南海。
（2）通過(guò)擬人手法，用高山、大地、森林、大海等的回答說(shuō)明周總理的足跡遍布祖國(guó)大地。
（3）破折號(hào)起到了聲音延長(zhǎng)的作用。
（4）回到了祖國(guó)的心臟--中南海。因?yàn)檫@里是周總理工作的崗位，他活在自己的工作崗位上，也活在全國(guó)人民的心坎上。
創(chuàng)新題
5．反復(fù)、擬人句子略
作用：詩(shī)中天地萬(wàn)物發(fā)出了動(dòng)人心弦的回音，仿佛成了周總理一生的見(jiàn)證人，使作品充滿(mǎn)了革命浪漫主義的色彩。“反復(fù)”這種修辭手法的運(yùn)用，形成詩(shī)歌章節(jié)的排比，全詩(shī)富有節(jié)奏感、整齊美。
6．略
[蘇教版]常州市勤業(yè)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文第一單元綜合評(píng)價(jià)練習(xí)卷第一部分：積累運(yùn)用。（20分）
一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（8分）
1.ōu( )歌 2.延dàng( ) 3.深suì( ) 4.tuí( )唐
5.摩suō( ) 6.jiǒng( )相 7.tì( )透 8.lín( )選
二、運(yùn)用。（6分）
9.下面是某同學(xué)寫(xiě)的一個(gè)作文的片斷，仔細(xì)閱讀后，用規(guī)定的修改符號(hào)（不必全使用）。對(duì)不通的地方、有廢話的地方、有語(yǔ)病和錯(cuò)別字包括標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤郊右孕薷摹?/p>
（1）換用號(hào)： （2）增補(bǔ)號(hào)： （3）刪除號(hào)：
（4）復(fù)原號(hào)： （5）調(diào)位號(hào)： （6）留空號(hào)：
“五四”青年節(jié)那天，我班舉辦了一次“青春萬(wàn)歲”主題演講。校長(zhǎng)也參加了。會(huì)上，同學(xué)們和許多共青團(tuán)員爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)演講。演講會(huì)高潮迭起，掌聲不斷，我們一直鼓掌。氣憤非常熱烈得很。特別是文娛委員精彩的演講，搏得全場(chǎng)一片喝采聲。通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們的口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。
三、探究。（6分）
10.觀察下圖，說(shuō)說(shuō)你受到的啟示。
人 從 眾
利用 利用 利用
森 林 木
答 ：
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第二部分：閱讀理解（50分）
四、閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（15分）
①我一翻那定價(jià)；一元八角! “先生，我買(mǎi)不起，我的錢(qián)不夠……”我的話低得連自己都聽(tīng)不見(jiàn)了，我不知道怎樣才好。
②我低了頭，頭腦里轟隆隆的。我不敢看他的臉。我只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音在問(wèn)我：
③“一塊錢(qián)你有沒(méi)有?一塊錢(qián)!”
④“有!”我抬起頭，頓時(shí)恢復(fù)了勇氣。
⑤“我賣(mài)給你，兩本，一塊錢(qián)。”
⑥什么?我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)，牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記--
⑦ “哦!您，您就是--”
⑧我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他!不會(huì)錯(cuò)，一定是他!那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。
⑨他微笑著，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想著要說(shuō)的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。
11.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“一元八角！”中“！”換成“。”，表達(dá)效果會(huì)有什么不同？（2分）
12.第②段劃線的句子寫(xiě)出了“我”怎樣的心理狀態(tài)？（2分）
13.第⑥段抓住人物什么特征進(jìn)行描寫(xiě)的？頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)“隸體‘一’字似的胡須”等刻畫(huà)，表現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特點(diǎn)？（3分）
14.第⑥段中“瘦得叫人擔(dān)心”能否改成“非常的瘦”？為什么？（3分）
15.體會(huì)“那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。”一句所蘊(yùn)含的意思。（3分）
16.根據(jù)文中對(duì)“他”的描寫(xiě)，結(jié)合平時(shí)你對(duì)魯迅先生的了解，用兩句詩(shī)或自己的語(yǔ)言概括“他”的性格特點(diǎn)。（2分）
五、閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（14分）
父親也有管著我的事，比如讓我遞給他一支筆，我 遞過(guò)去，沒(méi)想到把筆頭交在了父親手里。 父親就跟我說(shuō)：“遞一樣?xùn)|西給人家要想著人家接到了手方便不方便，一支筆，是不是脫下筆帽就能寫(xiě)；你把筆頭遞過(guò)去，人家還要把它倒轉(zhuǎn)來(lái)，如果沒(méi)有筆帽，還要弄人家一手墨水。刀子剪子這類(lèi)東西更是這樣，決不可以拿刀口、刀尖對(duì)著人家；把人家的手弄破了呢？” 直到今天，我遞任何東西給別人，總是讓人家接起來(lái)順手，報(bào)紙書(shū)本也讓人家接到手里就能看。
冬天，我走出屋子沒(méi)把門(mén)帶上，父親在背后喊：“怕把尾巴夾著了嗎？”次數(shù)一多，不必再用這么長(zhǎng)的句子，父親只喊：“尾巴，尾巴！”就這樣漸漸養(yǎng)成了我冬天進(jìn)出屋子隨手關(guān)門(mén)的習(xí)慣。另外，父親還 我開(kāi)關(guān)房門(mén)要想到屋里還有別人，不可以“砰”的一聲把門(mén)推開(kāi)，“砰”的一聲把門(mén)帶上，要輕輕地開(kāi)，輕輕地關(guān)。我也從此遵循到現(xiàn)在。
后來(lái)我想，父親不管我的，都只是關(guān)系我個(gè)人的事。在這方面，父親很講民主，給我極大的自由。有時(shí)候，他還在我喜愛(ài)的事情上幫我一把，比如為我小時(shí)候的集郵冊(cè)題簽，給我們兄妹三個(gè)修改文章等等。而父親管我的，都是涉及我和他人之間的關(guān)系的事。在這方面，父親反反復(fù)復(fù)地要我懂得，我是生活在人們中間的，在我以外更有他人，要時(shí)時(shí)處處替他人著想。
17.根據(jù)課文，在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。（2分）
①我 （小心地、慢慢的、隨手、用力）遞過(guò)去，沒(méi)想到把筆頭交在了父親手里。
②父親還 （告誡、警告、告訴、告知）我開(kāi)關(guān)房門(mén)要想到屋里還有別人，不可以“砰”的一聲把門(mén)推開(kāi)，“砰”的一聲把門(mén)帶上。
18.根據(jù)第一段中“父親也有管我的事”一句，試推測(cè)本文之前可能會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容呢？（2分）
19.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第一、第二段文字的大意。（4分）
①
②
20.文中的“父親”為什么要管“我”的這些事呢？試用文中的一句話回答。（2分）
21.你對(duì)文中“我”的父親有什么看法？請(qǐng)把你的看法寫(xiě)下來(lái)。（4分）
六、閱讀《趙普》，回答問(wèn)題。（21分）
普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
22.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（6分）
①少習(xí)吏事 ②闔戶(hù)啟篋 ③處決如流
④有岸谷 ⑤齷齪循默 ⑥卒用其人
23.翻譯下列句子。（9分）
① 每歸私第，闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日。
② 普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。
③ ③他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。
24.趙普晚年讀書(shū)“手不釋卷”，請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，再寫(xiě)出兩到三個(gè)有關(guān)刻苦讀書(shū)的成語(yǔ)。（3分）
25.語(yǔ)段結(jié)尾處所言“太祖乃悟”，設(shè)想一下太祖悟到了什么？（3分）
第三部分：作文。（30分）
26.這世上有許多人：有你崇拜的偶像，他們清純、活潑、靚麗；有你敬重的父輩，他們勤勞、淳樸、守責(zé)；有你尊崇的名家，他們熱誠(chéng)、創(chuàng)新、立業(yè)……你是否覺(jué)得你自己也很出色？譬如：勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)��；興趣廣泛，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)；潔身自好，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣……請(qǐng)以《瞧我這個(gè)人》為題目寫(xiě)一篇敬佩自己的文章。
要求：寫(xiě)出你的特點(diǎn)；有恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?xiě)；字?jǐn)?shù)450字左右。
第一單元綜合評(píng)價(jià)練習(xí)卷參考答案
第一部分
一、謳歌、延宕、深邃、頹唐、摩挲、窘相、剔透、遴選
二、批改建議：1.第一個(gè)句號(hào)改逗號(hào)；2.刪去“許多共青團(tuán)員”3.“我們一直鼓掌”刪除；4.“氣憤”改“氣氛”；5.“搏”改“博”；6.刪除“通過(guò)”。
三、隨著人口不斷增長(zhǎng)，，自然資源正在不斷減少。
第二部分
四、11.換成“。”不能表達(dá)出“我”因超出自己支付能力的吃驚的心情。12.心理矛盾，左右為難。13.瘦，刻畫(huà)出魯迅頑強(qiáng)剛毅的性格；14.“我”對(duì)魯迅先生的關(guān)切和熱愛(ài)。15。“亂蹦”，反映了內(nèi)心的激動(dòng)，“沒(méi)有蹦出來(lái)”，是由于置身于黑暗環(huán)境里的警覺(jué)，表現(xiàn)了對(duì)魯迅先生的愛(ài)護(hù)。16.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
五、17.隨手、告誡；18.父親對(duì)“我”有的事不管；19.父親要“我”遞東西時(shí)把捏手的一邊給對(duì)方，父親要“我”輕關(guān)房門(mén)。20.父親反反復(fù)復(fù)地要我懂得，……替他人著想。21.要針對(duì)文中的父親發(fā)表看法。
六、參考課本，略。
第三部分：略
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.xiqigame.cn/chuyi/1327283.html
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