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件 K
j

小學(xué)英語 課程教案

年級(jí) 四年級(jí)

周 次

第四周

課次

1

授課課題

Unit 3 What’s your job?

內(nèi)容

B. Look read and learn C. Ask and answer.

目

的和要求

1、 詞匯：a policean, a policewoan, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farer, a cook.

2、 學(xué)會(huì)詢問單數(shù)人稱的職業(yè)：

What’s your/his/her job?

I’/ He’s/She’s ---/

I’ /He’s/She’s a/an---教學(xué)重

點(diǎn)及難點(diǎn)

1、詞匯：a policean, a policewoan, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farer, a cook.

2、 學(xué)會(huì)詢問單數(shù)人稱的職業(yè)：

What’s your/his/her job?

I’/ He’s/She’s ---/

I’ /He’s/She’s a/an---教學(xué)方

法及手段通過圖片，讓學(xué)生初步了解職業(yè)的說法

學(xué)法指

導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)的說法。

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

B部分單詞

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step1 (1) Free talk

(2)熱身運(yùn)動(dòng)

Follow the teacher:

Running fast/slowly---

Step2師表揚(yáng)：All of you are good at Sports. I think every one can be an athlete

出示：福娃歡歡。

T：Oh, who is she?

Ss: She is Huanhuan.

Huanhuan: Welcoe to Beijing. Welcoe to 2008 Olypic Gaes.(出示)

Step3 出示汽車的聲音,配以歡歡在汽車旁的畫面。

T: What’s your job?

生一一操練，齊讀。音量達(dá)到一定分貝，出示聲音：

I’ a driver.

操練單詞：driver（with action）

發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作到位的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品：福娃 歡歡。

Step4乘坐歡歡的汽車，去長(zhǎng)城。同時(shí)和同學(xué)們說一個(gè)小詩歌：

We are happy today.

Bright day, sunny day.

We are happy today.

Let’s go and play.

Near the Great Great Wall.

出示：Huanhuan is issing.

T and Ss:Where is she?

Huanhuan: I’ here.

引導(dǎo)學(xué)生提問：What’s your job?

出示： I’ a policewoan.

This is y friend Jingjing.

引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)過的句型提問

Ss: What’s your job?

出示：I’ a policean.

操練這一組單詞policean policewoan(with action)。表揚(yáng)獎(jiǎng)品：小福娃。

Step5 Play a gae with the three neords.

小組搶答，做動(dòng)作說單詞：

T: What’s your job?(with action)

Ss:I’ a ---

T:There is also a copetition here: a running race.

出示京京和歡歡賽跑的兩組畫面背面，引導(dǎo)學(xué)生問他們的職業(yè)：

Ss: What’s your job?

Huanhuan: I’ a farer.

Jingjing: I’ a cook..

操練這一組單詞 farer cook(with action)。表揚(yáng)獎(jiǎng)品：小福娃。

Step6 T: After the copetition. I think you are a little hungry no

Let’s go to the KFC,ok?.

在KFC里再次遇見京京和歡歡，引導(dǎo)學(xué)生提問：

S: What’s your job?

Huanhuan: I’ a waitress

Jingjing: I’ a waiter.

操練這一組單詞waiter waitress (with action)。表揚(yáng)獎(jiǎng)品：小福娃。

T: I’ a worker. Work for your prize. 操練單詞：worker

Step7 句型操練Play a gae.

齊說：What’s your job(with action)?

I’ a ----(搶答) 8人一組。

回頭檢查，看學(xué)生記憶的怎么樣。就剛才的每人答案提問：

T:What’s his/her job?（為下一課

做好鋪墊）

Ss: He’s/ She’s a ---.

第二輪讓學(xué)生一起說句型。

S1:What’s his/her job?

S2: He’s/ She’s a ---.

作 業(yè)

1、 Read and copy the neords

2、 Ask the Ss talk about Part C after class.

板書設(shè)計(jì)

Unit 3 What’s your job?

policean policewoan

waiter waitress

driver worker

cook farer

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

小學(xué)英語 課程教案

年級(jí) 四年級(jí)

周 次

第五周

課次

2

授課課題

Unit 3 What’s your job?

教學(xué)

內(nèi)容

A. Read and say.

教學(xué)目

的和要求

學(xué)會(huì)詢問他人的年齡：

How old are you/ is he/ she?

I’ /He’s/ She’s---

學(xué)會(huì)詢問復(fù)數(shù)人稱的職業(yè)：

What are your /their jobs?

Are they ---s?

Yes, they are. No, they aren’t.教學(xué)重

點(diǎn)及難點(diǎn)

學(xué)會(huì)詢問他人的年齡：

How old are you/ is he/ she?

I’ /He’s/ She’s---

學(xué)會(huì)詢問復(fù)數(shù)人稱的職業(yè)：

What are your /their jobs?

Are they ---s?

Yes, they are. No, they aren’t.教學(xué)方

法及手段通過圖片，讓學(xué)生初步了解職業(yè)的說法,要求會(huì)讀會(huì)拼。

學(xué)法指

導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)的說法，并會(huì)讀會(huì)拼。

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

D部分句型。G3

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

前言：2008的奧運(yùn)圣火到了長(zhǎng)城腳下，為了能達(dá)到它的目的地—烽火臺(tái)。必須穿過五福娃把守的四道關(guān)卡，而穿越四道關(guān)卡必須問好五福娃的特征。

Free talk:

T:Hello/Nice to eet you/ How are you---?

Ss:Hello/Nice to eet you/ Fine, thank you---

1、 出示第一關(guān)：大門緊閉。

學(xué)生可根據(jù)剛剛Free talk時(shí)問的問題進(jìn)行提問，當(dāng)問及：What’s your nae?時(shí)

出示：I’ Beibei.

貼圖What’s your nae?操練此句型。

2、 出示第二關(guān)，大門緊閉。

引導(dǎo)學(xué)生提問 How old are you?

但當(dāng)要問起兩個(gè)句型時(shí)大門敞開。

Ss:What’s your nae?

(課賤出示) I’ Jingjing.

Ss:How old are you?

(出示)I’ three.

學(xué)生小組之間可互相操練這兩個(gè)句型。

3、 到第三關(guān)門口，大門緊閉。

學(xué)生會(huì)根據(jù)一、二關(guān)的情況先提問：

Ss:What’s your nae?

(出示)I’ Huanhuan.

Ss:How old are you?

(出示) I’ three.

表揚(yáng)學(xué)生，送他們首歌《They sing happily》

在這首歌中，有很多的職業(yè)類單詞，引導(dǎo)學(xué)生可以邊聽邊做動(dòng)作。老師總結(jié)，剛剛你們成了未的警察、農(nóng)民、司機(jī)。想知道歡歡是做什么的嗎？引導(dǎo)學(xué)生提問：

Ss：Huanhuan,What’s your job?

答：I’ a waiter.

獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)唱歌曲《They sing happily》

1）Just listen.

2）Sing after the tape.

3）Sing it together.

第三關(guān)歌曲唱完后，老師引導(dǎo)學(xué)生：我們只剩下一關(guān)了

Huanhuan is so kindly. aybe she can help us. Let e have a try.

T: Are they waiters .too?

出示：Huanhuan: No, they aren’t.

T：What are their jobs?

Huanhuan: Guess!

貼圖，操練此句型：What are their jobs?

第四關(guān)：大門緊閉。

學(xué)生進(jìn)行提問：A:What’s your nae?

回答： I’ Yingying. I’ Nini.

B:How old are you?

We are three.

T:Boys and girls, nohat are their jobs? You can have a guess in your group.讓小組之間互相合作，通過操練what are their jobs？這個(gè)句型猜一猜迎迎和妮泥是做什么的。

操練完后，根據(jù)每個(gè)小組的答案向進(jìn)行提問

Ss：Are you ---s?

當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生問drivers 時(shí)打開城門，并回答。

(出示) Yes, we are.

闖關(guān)成功，圣火點(diǎn)燃。和同學(xué)們一起歡唱歌曲《They sing happily》

作 業(yè)

1 聽錄音朗讀對(duì)話

2 根據(jù)課內(nèi)容自編小對(duì)話，下節(jié)課表

演。

3、聽錄音，欣賞歌曲 They sing happily.

板書設(shè)計(jì)

Unit 3 What’s your job?

What are your /their jobs?

Are they ---s?

Yes, they are. No, they aren’t.

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

小學(xué)英語 課程教案

年級(jí)

周 次

第五周

課次

3

授課課題

Unit 3 What’s your job?

教學(xué)

內(nèi)容

D Look, read and coplete F. Listen and repeat.

教學(xué)目

的和要求

1、 反意疑問句的初步了解和使用：

It’s cold today, isn’t it?

2、 學(xué)會(huì)使用：Guess!

（能熟練朗讀E部分的對(duì)話，嘗試表演）

3、語音：輔音字母組合dr和tr在單詞中的發(fā)音（能聽后辨認(rèn)，會(huì)讀）教學(xué)重

點(diǎn)及難點(diǎn)

語音：輔音字母組合dr和tr在單詞中的發(fā)音（能聽后辨認(rèn)，會(huì)讀）教學(xué)方

法及手段

聽錄音，了解輔音字母組合dr和tr在單詞中的發(fā)音。

學(xué)法指

導(dǎo)

交際法，情景教育法。

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

G . Fun house

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step1 Free talk

T: Hi/ Good orning/ How are you?---

Ss: Hi/Good orning/ Fine, thank you.--- xkb1

Sing a song together《They sing happily》

Let the Ss do the actions of the jobs, ask :

What’s your job?

S1:I’ a worker

T: Spell the word , please.

S1:w-o-r-k-e-r, worker.

Ss: What’s your job?(引導(dǎo)學(xué)生一起問)

S2:I’ a farer.

T: Spell the word , please.

S2：f-a-r--e-r, farer.

Ss: What’s your job?(引導(dǎo)學(xué)生一起問)

S3:I’ a waiter.

T: Spell the word , please.

S3:w-a-I-t-e-r, waiter.

S4:---

Step2: Do an exercise:

在空白處填入字母，完成單詞并翻譯中

1.p_li_e_n ( )

2.w_ _te_ ( )

3.d_iv_r ( )

4.w_ _k_r ( )

5. c_ _ k ( )

6.f_ __ _( )

Step3學(xué)習(xí)E部分：Read and act.

(1)、 It’s cold today, isn’t it?

以從相互問好開始，進(jìn)而談?wù)摰教鞖�，教師可以通過自己的肢體語言讓學(xué)生了解這句句子的意義。然后讓學(xué)生嘗試相互練習(xí)，也可以嘗試補(bǔ)充一些其他的反意，

例如：She is a good student, isn’t she ?

You like English, don’t you?

說給學(xué)生聽，讓學(xué)生對(duì)這種類型的句子有一個(gè)初步的印象。

聽錄音，整體呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。（將掛圖掛在黑板上，聽2-3遍）回答問題：

（1）Who are they?

（2）Is it cold today?

（3）Who’s the woan in the red sweater?

（4）How old is she? Is she sixty? (在回答問題的過程中，學(xué)會(huì)使用)

在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種形式的朗讀對(duì)話練習(xí)。

學(xué)生相互結(jié)對(duì)子操練，并嘗試表演對(duì)話。

Step 4 學(xué)習(xí)D部分。

T: I have a good friend. Can you guess?

引導(dǎo)學(xué)生提問：Is she a girl/boy?

How old is she/he?

What’s his/her job?

Is his/her eyes big? ---

讓同學(xué)們做小老師，做這個(gè)游戲。

出示D部分內(nèi)容，完成空白處的填空。

Step5學(xué)習(xí)F部分

用卡片的形式出示一些單詞，讓學(xué)生注意其中紅色部分的發(fā)音，注意體會(huì)。

出示音標(biāo)：/tr/ 和 /dr/，朗讀，讓學(xué)生舉例單詞中含tr、dr的單詞。

Play a gae:Kangaroo 跳.

（在黑板上，貼好tr和dr兩個(gè)音標(biāo)卡片，學(xué)生站成一豎排。老師快速說含有tr和dr發(fā)音的單詞，學(xué)生在聽到后迅速做出反應(yīng)。含有tr發(fā)音的跳到tr的卡片方位下，含有dr發(fā)音的跳到dr的卡片方位下。跳錯(cuò)的淘汰出列，在多次的操練后，站到最后的為贏。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀部分的句子。

作 業(yè)

1.熟練掌握并默寫句型：

What’s your/his/her job?

I’ a---

She’s/ He’s a---

What are their jobs?

They are---s.

板書設(shè)計(jì)

Unit 3 What’s your job?

What’s your/his/her job?

I’ a---

She’s/ He’s a---

What are their jobs?

They are---s.

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

小學(xué)英語 課程教案

年級(jí) 四年級(jí)

周 次

第五周

課次

4

授課課題

Unit 3 What’s your job?

教學(xué)

內(nèi)容

G . Fun house

教學(xué)目

的和要求

學(xué)會(huì)表達(dá)：我將想做---（職業(yè)）

What do you want to be ?

I want to be a/an---

教學(xué)重

點(diǎn)及難點(diǎn)

學(xué)會(huì)表達(dá)：我將想做---（職業(yè)）

What do you want to be ?

I want to be a/an---

完成書中G/2表格

教學(xué)方

法及手段

通過聽寫，讓學(xué)生了解職業(yè)的寫法和用法

學(xué)法指

導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生會(huì)拼寫職業(yè)。

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step1 (1) Free talk

(2)熱身運(yùn)動(dòng)

Follow the teacher:

Running fast/slowly---

Step2師表揚(yáng)：All of you are good at Sports. I think every one can be an athlete

出示：福娃歡歡。

T：Oh, who is she?

Ss: She is Huanhuan.

Huanhuan: Welcoe to Beijing. Welcoe to 2008 Olypic Gaes.(出示)

Step3 出示汽車的聲音,配以歡歡在汽車旁的畫面。

T: What’s your job?

生一一操練，齊讀。音量達(dá)到一定分貝，出示聲音：

I’ a driver.

操練單詞：driver（with action）

發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作到位的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品：福娃 歡歡。

Step 4、學(xué)習(xí)G/2 部分：Do a survey.

學(xué)習(xí)句子：What do you want to be ?

I want to be a/an---

組織學(xué)生調(diào)查本小組同學(xué)的未理想，完成書上的表格。

組織學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

作 業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)第三單元

板書設(shè)計(jì)

Unit 3 What’s your job?

Who’s y friend?

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

小學(xué)英語 課程教案

年級(jí) 四年級(jí)

周 次

第六周

課次

5

授課課題

Unit 3 What’s your job?

教學(xué)

內(nèi)容

復(fù)習(xí)整個(gè)單元

教學(xué)目的

和要求

全面復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容

完成聽寫練習(xí)

完成練習(xí)冊(cè)

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

全面復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容

教學(xué)方法

及手段

通過練習(xí)，讓學(xué)生了解職業(yè)的寫法和用法，以及重要句型。

學(xué)法指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分問職業(yè)的單復(fù)數(shù)。

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

1、 復(fù)習(xí)本單元四會(huì)單詞，聽寫，訂正。

2、 復(fù)習(xí)本單元重要句型：

口頭復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

（1）How old are you? I’ ---

（2）How old is he/she? He/She’s ---

（3）What’s your/her/his job? I’ /She’s /He’s ---

（4）What are their jobs? They’re---

（5）Are they ---? Yes, they are.(No, ther aren’t)

（6）What do you want to be? I want to be a/an---

3、 做練習(xí)冊(cè)聽力部分并講解。

4、 訂正練習(xí)冊(cè)筆試部分。

作 業(yè)

訂正練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)

Unit 3 What’s your job?

（1）How old are you? I’ ---

（2）How old is he/she? He/She’s ---

（3）What’s your/her/his job? I’ /She’s /He’s ---

（4）What are their jobs? They’re---

（5）Are they ---? Yes, they are.(No, ther aren’t)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

件 K
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.xiqigame.cn/xiaoxue/44039.html

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