Lesson One : How are you ? 一、目標：1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks. 2.說出并且聽懂Nice to eet you. 二、重難點：1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。 2、You can call e... 三、教具、學(xué)具：r.Wood的圖片，收音機 四、教學(xué)過程： ㈠ Waring up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, iss Yun. T: What’s your nae? S: y nae is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊 ㈡ New concepts ⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。 2.教師指著自己對學(xué)生說:I’ fine，today. 用表情表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。 3. 教師和一個學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’ fine, thanks. 4. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話. 5. 讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, iss Yun. How are you? T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時教I’ fine, thanks. Very well. Thank you. 6. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好. 7. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音. 8. 師生之間進行打招呼問候,如 T: orning ,boys and girls. Ss: orning, iss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習(xí). 10.聽會話錄音N1,模仿語音語調(diào). 11.出示r. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’ your new teacher! You can call e r. Wood. Nice to eet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call e…，先生用r.女士用iss。讓學(xué)生用這個句型自我介紹。 12.讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。 13．三人一組作對話,上教室前面表演。 14.Do Activity book N2 ㈢ Hoework 課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to eet you!” 五、板書設(shè)計： Lesson One: How are you? nine fine How are you? I’ fine, thanks. Very well, thank you. 六、習(xí)題（聽音，填空） Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——. 七、課后反思： Lesson Two: Friends 一、教學(xué)目標：能聽說讀寫: What’s your nae? y nae is ——. He, she her, his, y, your 二、教學(xué)重難點：What’s your nae? y nae is——. He, she her, his, y, your
三、教具、學(xué)具：Puppet男，Puppet女,收音機， 四、教學(xué)過程： ㈠ Waring up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, iss Yun. T: How are you ? S: I a fine, thanks. How are you? T: I a very well, thank you. 2、Sing a song“Try to find”用以復(fù)習(xí)friend. ㈡ New concepts ⒈Put a puppet on each hand and odel a conversation: Puppet男: Hello! I a a boy. y nae is _.What’s your nae? Puppet女: Hi! I a a girl. y nae is_. Nice to eet you. Puppet男: Nice to eet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her nae ? Puppet女: I don’t kno(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I a a boy/girl. Puppet女: What’s your nae? Student: y nae is _. Puppet女:Nice to eet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her nae is ——. 2. 看書，聽會話錄音,模仿語音語調(diào)。 3. 練習(xí)：⑴ 問答： T:（指著一個男生）Is he a boy? S1: Yes, he is a boy. T:（指著一個女生）Is she a boy? S2: No, she is a girl. T:（指著一個女生）Is he a boy? S3: No, she is a girl. T: Very good ! ⑵ 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s your nae? What’s his nae? 然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her nae?詢問） 4. 看書，五個人一組表演課。 5.Do activity book,Nuber3 ㈢ Hoework 學(xué)生以組為單位自編新對話，下節(jié)課向大家展示。
五、板書設(shè)計： Lesson Two: Friends I——y You——your boy——he——his girl——she——her 六、習(xí)題（選詞填空） ( y, He, His, She, Her ) 1.——is a girl. 2.——is a boy. 3. What’s your nae ? —— nae is Li ing. 4. What’s her nae ? —— nae is Jenny. 5. What’s his nae ? —— nae is Danny. 七、課后反思：
Lesson 3:Is this your pencil? 教學(xué)目標： 1：掌握單詞blackboard chalk 2:了解名詞所有格形式：Steven’s ___ 3:聽懂，會回答一般疑問句 Is this your____? 教學(xué)重點： 1：單詞 blackboard chalk 2: 名詞所有格形式：Steven’s ___ 教學(xué)難點： 1：一般疑問句 Is this your____? 2：this is these are 教具使用： 圖片、錄音機 教學(xué)過程： 一、greeting 1、Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. 二、Review 1、練習(xí)介紹自己的同學(xué)。 3名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進，教師說停時，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如： This is ____. She is a girl . She is y friend. 2、問答練習(xí) Teacher : What’s his/her nae? Students: His / Her nae is______. 學(xué)生之間互相練習(xí)。 3、What’s this? 三、new concept 1、What’s this? A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 B、在四個單詞前面加上This is a 或者This is ，讓學(xué)生找出句型的不同，向?qū)W生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。 C、練習(xí)句型This is a_____.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。 2、Danny’s pencil A、將黑板上的句子：This is a blackboard.變成一般疑問句Is this a blackboard? 讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。 B、學(xué)生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。 C、學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進行講解和練習(xí)。 This is _______’s pencil…… Is this _______’s pencil……? 3、作業(yè)： 活動手冊 1、2、3 板書：Is this a blackboard? This is chalk. This is a school. This is a chair. These are pencils. This is Steven’s pencil.
課后反思： Lesson4: Where is it? 1、掌握單詞 eraser paper 2、認識單詞 pencil case scissors 3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of 教學(xué)重點： 1、eraser paper 2、句型 Where is it?及回答。 教學(xué)難點：句型 Where is it?及回答。 教具使用：圖片、錄音機 教學(xué)過程： 一、Greeting Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. 二、Review 1、Teacher:What’s your nae? Student: y nae is_____. Teacher :What’s his/her nae? Student: His / Her nae is _______. 學(xué)生之間互相練習(xí)。 2、What is it?What’ s this? What are these? 三、New concept 1、What’s this? A、教師利用實物提問What’s this?學(xué)生用漢語回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case, scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。 B、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。 C、練習(xí)： What’s this? T his is a W hat are these? These are 2、Where is it? A、教師繼續(xù)學(xué)生的練習(xí)。 Teacher: What’s this? S tudents: This is a pencil. 教師將鉛筆放在課桌上 ，問： Where is the pencil? The pencil is on the desk. B、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。 C 、練習(xí) 1、教師說指令學(xué)生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________ 2、學(xué)生之間互相練習(xí)。 3、教師提問：Where is the _____? The ______is ______the _______. D、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。 4、作業(yè)：活動手冊1、2 板書： pen eraser paper pencil case sicssors in beside behind on above in front of under below 課后反思：
Lesson 5 :How any Do I Have? 一．教學(xué)目標： 1．復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。 2．掌握標準用語How any ? . 3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How any ? . 二．教學(xué)重難點： 1．教學(xué)用點： 標準用語How any ? . 2．教學(xué)難點：How any ? .句型和準確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。 三．教具、學(xué)具： 1．實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。 2．每個學(xué)生椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。 四．教學(xué)過程： （一）開始上課和復(fù)習(xí)： 1．問候： T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞). 2．復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。（結(jié)合第4課學(xué)過的方位詞和Where is ?的句型） ①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。 T:I can’t find y pencil-case. Where is it? 全班：On the desk. T: Thank you .Where is y pencil? 全班：It’s in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板書)（找一名學(xué)生）Where is your pencil? :On the desk. T: Give e, please. Now I have two pencils(板書) You say it, please. 下面依次用其他學(xué)生的其它用品進行練習(xí)并板書 books, erasers, arkers…… 在練習(xí)過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯誤的進行組合，如one arkers,there book等等，學(xué)生們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯誤。（這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于及時糾正學(xué)生錯誤） ②練習(xí)之后，教師說：I want ore and ore arkers, do you want to count with e ? 做游戲Clap 注意學(xué)生的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。 （在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen ? ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)學(xué)生人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個學(xué)生都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。） ③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs. 教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的學(xué)生讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的學(xué)生站起，讀fifty-four cats. (二)教授重要概念How any ? . 1．引入句型How any ? . 練習(xí)幾組之后，問一個學(xué)生：What do you have? S:I have 19 onkeys. T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)表現(xiàn)) How any onkeys?(用手指著19) S:19 onkeys. T:(舉起三塊橡皮)Look! How any erasers do I have? How any? (開始數(shù)) One, two, there. How any eraser? There erasers(板書劃線部分)（舉起兩本書）How any books do I have? 全班：Two books. 2．練習(xí)句型How any ,總結(jié)句型特點。 T：（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的學(xué)生，拿起他的卡片） What’s this? 全班：A chair. T:(翻過，看elephants數(shù)字) How any elephants? :Twenty elephants. T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學(xué)的卡片) 全班：What’s this? :A boy. 全班:How any boys? :Sixty boys. T:Ask and answer in your group. 在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實物。小組練習(xí)以后，有些學(xué)生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How any 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請學(xué)生總結(jié)： How any 句型用提問數(shù)量，How any后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。 3．鞏固 1．T:How any books does Danny have:Read the book by yourself. 學(xué)生自讀課第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。 T:First,How any books does Danny have? S;Eight books. 教師和學(xué)生分角色朗讀第三、四幅圖（提示學(xué)生are,there也表示“有”） T:How any books are there on the desk? S:sixteen books. 齊讀最后一部分： T:What happened? S:Danny falls down. 2.《活動手冊》第二題。 師：現(xiàn)在讓我們做一個小測驗吧！ （三）家庭作業(yè)：《活動手冊》第五課 1，3題。 五．板書設(shè)計 Lesson 5: How any Do I have? 1 pencil—--2 pencils 1 book -----5 books 1 arker---12 arkers 1 eraser----4 erasers How any ereasers?------ereasers. 課后反思： Lesson 6 Where Are They? 一．教學(xué)目標 1．復(fù)習(xí) Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞 2．學(xué)習(xí)重點單詞 classroo,gy,library 3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。 二．教學(xué)重、難點 1．教學(xué)重點：詞匯classroo,library,gy以及方位詞。 2．教學(xué)難點：代詞和物主代詞的使用 三．教具、學(xué)具。 1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙 2．卡片：classroo,gy,library，Jenny,Danny,Steven. 四．教學(xué)過程 （一）問候 （二）復(fù)習(xí)并引入新課 1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。 T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上) S:It’s on the desk. T:( 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2 S:Under the book. 然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case 用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個學(xué)生回答。 （三）教授新概念classroo,gy,library 1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is .2 Where is he? 2 全班：在教師里 T:Yes,(唱)，He is in the classroo(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please. 3.T:Where is Steven? Do you know? (出示體育館的圖片) T:yes,he is in the gy.Say it ,please. Gy(貼卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖) B:Where is steven? G:He is in the gy.(變換卡片上的人物練習(xí)) 4．搭配練習(xí) 在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball 用Where is it 的句型讓學(xué)生連線 理解動詞+ing的句子 T:指著book卡片說，Let’s go to the…… 全班：……library T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the…… 全班：……gy. T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard. 全班：Let’s go to the classroo. T：（拿出伍德老師的卡片）Look!r Wood is in the classroo He is writing on the blackboard.(板書 writing) 利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。 練習(xí)：1.聽錄音（第五課第一部分）連線 classroo Jenny drawing Danny reading gy ki playing steven putting library r.wood writing 2.拓展練習(xí)：（準備一張張貼畫） 談?wù)撨@幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。 ①where is ? ②He/she/it is ing… ③fly,jup,swi,run,draw,write…… 結(jié)束課堂教學(xué)： 聽錄音，唱歌曲（第5課第2部分） 家庭作業(yè)：活動手冊第1題，第3題 板書： Lesson 6: Where Are They? Lesson 7 Are you ready for a quiz? 一、教學(xué)目標: a 、知識目標： (1)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯、標準用語和問答。 (2)利用課本中的測驗檢查學(xué)生的掌握情況。 (3)通過故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解本課故事大意，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。 b、技能目標： 所學(xué)詞匯和句型的運用能力和閱讀能力。 c、情感態(tài)度: 對所進行的英語活動感興趣，進一步提高學(xué)習(xí)英語的積極性。 二、教學(xué)重點: 學(xué)生能讀、寫、說、準確的理解本單元所學(xué)的詞匯、標準用語和問答。三、教學(xué)難點: 學(xué)生理解本課故事大意，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。 四、教學(xué)過程: （一）、 開始上課和復(fù)習(xí) 1. 問候： T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you? T: Fine, thank you! T: What’s your nae? (教師單獨指一名學(xué)生提問.) S1: y nae is ________. T: What’s her/his nae? （教師隨意找一名學(xué)生對另一名學(xué)生提問) S2: Her/His nae is _____. T: Are you ready for a quiz? Ss: Yes! T: Let’s sing a song “Where is Jenny?” 2、復(fù)習(xí) 將書中的小測試用作復(fù)習(xí)，觀察學(xué)生理解能力。 錄音內(nèi)容為： T: Hi, class! Let’s have soe fun! Let’s give Danny a test! 1.T:Danny, what are these? Danny: Two eraser, r. Wood! T:Yes or no, class? 2.T: where is the chalk, Danny? D:Above the scissors. 3.T: Look, Danny, what is it? D:It’s a book. 4.T: Danny! Is this a pen or a pencil? D:It’s a pencil. 5.T: What’s her nae, Danny? D:His nae is Jenny, r. wood. Okay, class. Is Danny right? Look at the answers belo Answers: They are two erasers. The chalk is below the scissors. It’s paper. It’s a pencil. Her nae is Jenny. （二）、故事： “Little Zeke” 利用《教科書》和錄音帶 1、閱讀前準備： 教師可先提幾個問題：讓學(xué)生先討論 1.Is this a boy or a girl? 2.Is he big or little? 3.Where is he? (In the desk) 4.what do you think happens in this story? 2、閱讀： 教師先讀一遍故事，讓學(xué)生理解。讓后讓學(xué)生單獨朗讀。 3、閱讀后討論： 用幾個問題幫助學(xué)生理解，也可以是學(xué)生自己提問題。 對故事的大概意思理解就可以。不必為解決某個單詞多用時間。 Is this Ea/Tess/To? Is Ea happy or sad? Is Tess happy or sad? Is Little Zeke happy or sad? Who is Little Zeke’s new friend? Do you like this story? Why or why not? （四）、復(fù)習(xí)重點句型的問答： 標準的問候語： How are you? Fine, thanks What’s your nae? y nae is ____. What’s his/her nae? His/Her nae is ____. 標準用語： What is it? It is _____. Where is it？ It is _____. 口語： How any _____? _______. Nice to eet you. 兩人一組進行一對一練習(xí). 《活動手冊》作為課下練習(xí)。 五.板書 What is it? It is _____. Where is it？ It is _____. How any _____? _______. Nice to eet you. 六、習(xí)題: What's your nae?___ nae is Denny. What's her nae? ___ nae is Jenny. what's his nae? ___ nae is Liing. Is ___ a boy? Yes,he is a boy. Is he a girl? No,___ is a girl.
