1 我們愛你啊，祖國
【同步練習】
一、碩果 屋脊 春梅 開拓 銀裝素裹 濃妝淡抹 波瀾壯闊 天工巧奪 洋溢著盎然的春意
1. 裝 妝 裝 打扮、修飾 妝 化妝
2. 春意盎然
3. 鬼斧神工
二、1. 銀裝素裹 2. 波瀾壯闊 3. 濃妝淡抹
三、1. 汗流浹背 2. 秋高氣爽 3. 持之以恒
四、1. 將“那本書”替換為“《女生日記》”或“《紅瓦》”
2. 將“他”替換為“馬林”或“王勵勤”
3. 刪去“和陽光”
【拓展提高】
五、1. 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 強調作者對祖國的熱愛
2. 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧飄渺 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜 五岳歸來不看山 黃山歸來不看岳 不識廬山真面目 只緣身在此山中 孤帆遠影碧空盡 唯見長江天際流
六、（一）1. 這節(jié)詩歌突出了祖國幅員遼闊的特點，是從東西時差、南北迥異的角度來寫這個特點的
2. 這節(jié)詩的最后一句自然地點明題意，奠定了全文的感情基調。
�。ǘ�1. 作者之所以有這樣矛盾的想法，是因為那段歷史是中國的屈辱史，它充滿血腥，所以作者才“不愿說”。但那又是年輕的祖國走向成熟的必經階段，是不能忽略的，作者又“想說”。
2. 排比 氣勢豪邁 富有節(jié)奏感，便于抒情
2 鄭 成 功
【同步練習】
一、殘酷 奴役 龐大 風帆蔽日
二、慨 霸 望 詭 分 載
載 隅 妙 慷慨激昂 喜出望外 載歌載舞 神機妙算 橫行霸道 陰謀詭計 驚恐萬分 負隅頑抗
三、1. 嚴明 示例：只有嚴格要求自己，才能在學習上取得進步。
2. 整肅 示例：教室里呈現出嚴肅的氣氛。 3. 改善 示例：學習方法有待改進。
四、最后一節(jié)的作用：總結全文、點明中心 “永遠”一詞不可刪。因為它突出了人民永遠銘記鄭成功的巨大貢獻。 您是我們的民族英雄，我們永遠會銘記您的精神。
五、第一個雙引號改成書名號；“片”改為“篇”；刪去“寫的”；刪去“使”；“悲傷”改為“悲慘”。
六、（寫擬人句）如：陽光輕柔地擁抱大海。 黃昏悄悄來到村莊。 春天親切地撫摩著小鴨。 月光靜靜地駐足在樹梢。
【拓展提高】
八、（一）1. L 丨 A 2. 說話時情緒激動，精神振奮 鄭成功收復臺灣的決心很大 （二）2. （1）獨樹一幟（自成一家） （2）妙趣橫生 3. 鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是“蘭四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移動” 4. 私自開倉救濟百姓而被罷官。 賣字畫所得的錢，大多數給窮人。 5. 才華橫溢 妙手丹青 剛正不阿 心地善良
3 把我的心臟帶回祖國
【同步練習】
一、1. （1）A （2）B （3）D （4）C
2. （1）A （2）C
3. （1）D （2）B
二、欺凌 霧靄 彌漫 特地 吶喊 憂憤 勉勵 悲憤欲絕
三、1. 如果……就……
2. 無論……都……
3. 盡管……還是……
4. 不僅……還……因而
四、3 6 2 7 5 4 1
五、1. 病危將死的時候 連續(xù)不斷地小聲說話 2. 至死也要回到祖國的熱烈之情 3. 以“肖邦的故事”為題缺少新意，而以“把我的心臟帶回祖國”為題能夠突出肖邦時刻惦念著祖國，至死不忘祖國的這種崇高的愛國情懷；題目是文章的眼睛，這樣命題也能激發(fā)讀者的閱讀欲望。 4. 示例：我要學習您那至死不渝的愛國之心。
【拓展提高】
六、1. 因為石縫間的生命如此頑強，在惡劣的環(huán)境下依然生長著，深深地震撼著我的心靈。 2. 本能是無論在多么困苦的環(huán)境下也要為自己頑強地活著，“生命就是拼搏。3. 環(huán)境對蒲公英的影響，蒲公英對環(huán)境的適應。 4. 頑強地為自己的生命拼搏，敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是在最困厄的境遇中發(fā)現自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己。
4 古 詩 兩 首
【同步練習】
一、巫峽 涕淚 洛陽 欣喜若狂
二、shang huán zi zǐ
三、1. 剛才 眼淚 劍南一代忽然傳來官軍收復薊北的喜訊，剛聽到這個消息，我熱淚滾滾，灑滿了衣裳。
2. 夫人和孩子 在哪里 胡亂地 要 再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了，我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發(fā)狂。
3. 本來 只是 統(tǒng)一 我本來就知道人一死就什么都不知道了，只是為不能看見祖國的統(tǒng)一而感到悲傷
4. 收復 你們的父親 有朝一日，當南宋的軍隊收復了中原失地，你們在祭祀的時候，一定不要忘記把這個消息告訴你們的父親。
四、1. 杜甫 陸游 詩人聽聞官軍收復河南河北的消息 詩人臨終前對祖國尚未統(tǒng)一的牽掛 詩人強烈的愛國之情 喜 悲
2. 示例：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 這句詩表明詩人在彌留之際不以兒女情長為念，卻以“北定中原“為最后意愿，表達詩人臨終的悲傷牽掛，愛國之情躍然紙上，令人動容。
【拓展提高】
五、（一）詩人從聽到消息后的動作反應、感情變化，從喜極而泣到喜悅欲狂，都是出自杜甫內心深深的愛國之情，出于對人民生活的關心同情。 （二）1. （1）jiù 內心感覺慚愧。 （2）shè 減輕或免除。 2. 干脆 鴉雀無聲 好像 覺察 3. C 4. （1）18 19 （2）羞愧 深思 5. 終于懂得要回報父母對自己的愛了。 6. 沉默前教室里很熱鬧，是因為孩子們很天真，他們在討論爸爸媽媽送的禮物，在分享爸爸媽媽的愛。而現在他們想彌補自己的不足，所以就熱鬧地討論起怎么才能不動聲色地知道爸爸媽媽的生日。 7. 孩子們沉默的原因是因為孩子們不知道父母的生日，也沒有為父母祝賀過生日，心里感到十分內疚。因為“沉默”讓孩子們學會了感恩，學會了知恩圖報，了解父母對自己愛和關心與體貼，所以說這“沉默”是可貴的。 8. 示例：我了解的父母對自己深深的愛，我要以自己的行動來回報父母的關愛。
第一單元練習
一、載人 下載 感慨 概括 涕淚 快遞 辭行 辭職
二、裝 裹 瀾 闊 望外 天工
好大的雪啊！大雪把外面裝點成了一個銀裝素裹的世界，想到能和小伙伴一起打雪仗、堆雪球，我不禁喜出望外。
三、1. 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
2. 跳出東海的碧波 群星閃爍 銀裝素裹的世界 洋溢著盎然的春色
3. 但悲不見九州同 陸游 示兒 對祖國統(tǒng)一的渴望與愛國之情
四、1. “顆”改為“棵”；去掉“林”；“和”改為“，戴”；“；”改為“，”；“而且”改為“但是”；“果斷”改為“武斷”
2. （1）黃河水掀起了驚濤駭浪。 （2）在伸手不見五指的夜里，緝毒小分隊隊員冒著傾盆大雨在林間設伏。 （3）會場小得像火柴盒一樣，怎么容得下幾個班的同學活動呢？
3. 這句話與開頭第一句是相互照應的。 奶奶身體不好，請多照應！
五、（一）1. 朗誦 迅速 2. 師生詠唱送別曲 老師叮囑送禮物 肖邦接杯登車去 讓他不要忘記祖國 3. 沉重悲傷的離別之情 4. 示例：請別將祖國遺忘，請永遠銘記你的故鄉(xiāng) 5. 示例：我一定時刻牢記我 的祖國，我一定要快回到祖國的懷抱 6. 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人 （二）1. 陸游 家祭無忘告乃翁 李白 疑是銀河落九天 2. 堅毅 執(zhí)著 勇敢 睿智 3. “”：
“，……！” 4. 留取丹心照汗青 后天下之樂而樂 5. 這里的省略號省略了中國的其他杰出成就。 上海世博會的成功舉辦，令世人贊嘆。 6. 中國有著優(yōu)良地文化傳統(tǒng)和文化底蘊，而那一顆熾熱的中國心和不可磨滅的中國魂，是每個人都應該具備的。讓我們現在開始努力學習，為報效祖國做出一份貢獻！
第 二 單 元（5-8課）
5 負 荊 請 罪
【同步練習】
一、聚精會神 毫不懼怕 針鋒相對 唇槍舌劍 寸步不離 負荊請罪 庸 擁 屈 曲 再 在
二、好像有所領悟。 猛然清醒的樣子，形容一下子明白過來。 寬容饒恕。 寬大有氣量。 唯獨害怕。 指非常擔心或害怕某一件事情的發(fā)生。 背著荊條去請罪，表示愿受責罰，也表示向人認錯賠罪。 知道自己錯了，主動向對方承認錯誤。
三、1. 示例：由于停電的緣故，我只好點起蠟燭寫作業(yè)。 2. 像是懸著巨大的黑色幕布，伸手不見五指。 3. 藺相如連秦王都不怕，還會怕廉將軍嗎？ 4.示例：由廉頗想起了“知錯能改，善莫大焉”。
【拓展提高】
四、（一）1. 第一幕 《史記》 2完璧歸趙 澠池之會 3. 提示：抓住人物性格、品質，言之成理即可。 （二）1. dà hóu shì zhèn 2. 必然 既然 居然 3. 謊話 以其人之道還治其人之身 4. 智勇雙全，敢于犧牲自我 謀略得當，不畏強權，敢于斗爭 5. 示例：商鞅是戰(zhàn)國時期政治家，他在秦國推行變法，說服秦孝公變法圖強。孝公死后，他不畏強權，受到秦貴族誣害以及秦惠文王的猜忌，死后被車裂。商鞅在秦執(zhí)政期間，使秦國長期凌駕于山東六國之上，為后來秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎。
6 最后的姿勢
【同步練習】
一、撼 憾 撼 墟 虛 噓 詮 痊 全
二、騰 沖向 搖 搖晃 生 人生 攸 所 繪 描繪 妙 巧妙風趣
三、1. 散步 2. 踱步 3. 信步
四、示例：教學樓坍塌時張開雙臂護住學生的舉動 生死攸關時，把生的希望留給學生
五、1. 天空陰沉沉的。 2. 一瞬間，整棟樓房都搖晃起來！ 3. 樓房搖晃得越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。 4. 地動山搖，碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了…… 句子的作用：寫出地震越來越嚴重，情況越來越危險；串聯(lián)起全文的內容，以環(huán)境變化作為文章敘述的線索。
【拓展提高】
六、（一）1. 瞬間 塵埃 2. 立即 拉 弓著背 撐 護3. 譚老師立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。 4. 我看到一個奮不顧身保護學生的教師形象。這句話描寫了譚老師生命最后的姿勢，這是一個最美的姿勢，張開的雙臂是護衛(wèi)學生的羽翼、大傘、翅膀，他用自己的行動詮釋了生命的價值，詮釋了他對學生的愛和責任。 5. 插 （二）1. 舍身救助被大火圍困的6個孩子 2. 語言 舍生忘死、舍己救人 3. 不好，因為反問句更能體現出王茂華的人性光芒，表達效果更強烈 4. 英雄壯舉所蘊含著的無窮力量 人們對“平民英雄”的無限崇敬。
7 船 長
【同步練習】
二、偉大 從容 叛逆 輕微 手忙腳亂 井然有序 忠于職守
三、1. qiào qiáo diào tiáo
2. D B
3. 堅強 鎮(zhèn)定
4. 示例：舍己為人，臨危不懼
四、激情 激烈 激動 激勵
五、一天，張林對我說，去年暑假，他到福州參加優(yōu)秀少先隊員夏令營活動。活動內容豐富多彩，有趣極了。它不但豐富了大家的假期生活，而且讓大家學到了不少知識，這樣的生活真有意義！
六、1. （1）從這里出發(fā)一直走，就能到我們學校。 （2）我一直堅信，只要不斷地付出，就會有回報
2. （1）平常我一回家就能看見小狗出門來迎接我。
�。�2）愛因斯坦小的時候也只是個平常的孩子，并無過人之處。
【拓展提高】
七、1. A B 2. A C
八、（一）1. 忠于職守 履行做人之道 成為一名英雄的權利 2. 佇立 凝望 3. 法國 維克多？雨果 “法蘭西的莎士比亞” 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》 4. 尊重婦女、愛護兒童、舍己
為人等。 5. 對哈爾威船長的限贊美和崇敬 畫龍點睛、總結全文。 （二）1. 命運就攥在你自己手里 2. ，：“，�！保骸�，‘’，……” 3. B C 4. 風行 憨厚 樸素 牢記 5. 垂頭喪氣 廢寢忘食 名列前茅 6. 是讓我明白了命運是靠掌握在自己手里的，是要靠自己的不懈努力去爭取的。因為它使我終身受用，才能有今天的成功。 7. 示例：聽完我的話，父親依舊不語，只是默默前行，卻又像是在思索著什么。我心里一陣心酸流過。
8 愛 之 鏈
【同步練習】
一、菠蘿 顛簸 高矮 枯萎 胎兒 抬舉 污穢 虧心 襪子 抹黑 正餐 璀璨
二、biě wàn cèng cāo jiá bǒ
三、1. 老婦人要給喬依錢，喬依覺得十分意外，因為，他感到幫助有困難的人事理所當然該做的，是自己的責任，根本就不能要錢。雖然喬依生活窘迫，很需要錢，但他依然堅守做人的準則，把關愛無私地給予別人，這種高尚的行為與心靈讓人感動。 2. 老婦人的默默關心讓喬依的妻子感受到人間的真情，感受到愛的溫暖。贊同，有愛，生活會好起來，一切都會好起來。
四、1. （1）讓人感到親切 （2）不冷不熱 2. 熱鍋上的螞蟻——團團轉 3. 一片青草 鋪成一片綠茵 一朵鮮花 散發(fā)一縷芬芳 一條小溪 滋潤一片田野
【拓展提高】
五、（一）1. 形容眼淚留下來的樣子 人與人之間摯愛有情 2. 舍不得 丈夫失業(yè)，心境凄涼，為找工作幾乎發(fā)瘋 理解、體諒和關愛 （二）1.
第二單元練習
一、踱步 殘忍 井然有序 巍然屹立 溉 概 概 旅 旅 屢
二、1. 鋒 2. 端 3. 融 4. √
三、1. 履行 2. 必須 3. 截至
四、1. 哥哥和李明是好朋友，李明經常約他去打乒乓球。
2. 我估計明天要下雨。
3. 南山的秋天是一年中最美的時節(jié)。
4. 經過老師的耐心教育，我認識了自己的錯誤。
五、1. 隨心所欲 2. 刻不容緩 3. 其樂無窮 4. 口蜜腹劍
六、1. 不但 而且 2. 只有 才
3. 無論 都 4. 寧可 也不 5. 雖然 但是
七、4 5 2 1 6 3
八、1. 巍然屹立 沉著鎮(zhèn)定 每件事 每個人 給人 給災難 聽從他的調遣
2. 不畏強權 知錯就改 臨危不懼 樂于助人
九、提示：答案不唯一，體現藺相如顧全大局、廉頗知錯能改的特點，言之成理即可。
十、（一）1. 畫去：báo pō 2. 突然 直 一下 頃刻間 3. 危在旦夕 驚慌失措 4. 以環(huán)境危險和人們的慌亂襯托船長的沉著、鎮(zhèn)定
�。ǘ�1. jí tī 2. 如果……就…… 不是……而是…… 3. 比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微 4. （1）尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。 我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。 （2）螞蟻如果都單獨地離開火海，將無一幸免；抱成團以后，外面的螞蟻可能被火燒死，但里面的螞蟻就可以活下來。抱成團是一種保護措施，所以說是一種智慧。 協(xié)作 自我犧牲 5. 敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深沉，看得偉大而堅強。 6. 示例：我想到了抗洪戰(zhàn)士，他們不顧危險，為了人民的生命財產，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前線。他們?yōu)榱思w的利益，完全不考慮自己，有自我犧牲的精神。
第 三 單 元（9-11課）
9 小草和大樹
【同步練習】
一、堪 難堪 勘 勘測 斟 斟酒 撇 撇嘴 蔽 遮蔽 弊 作弊 狹 狹窄 俠 俠客 峽 三峽
二、逆 惴惴 寥寥 爭 孜孜 脫穎 示例：雖然夏洛蒂姐妹發(fā)表的作品寥寥無幾，但她們沒有放棄，始終孜孜不倦地追求文學理想，最終成為逆境成才的典范。
三、1. 盡管 都 2. 雖然 但是 3. 只有 才 4. 一 就 因為 不管 就
四、1. 因為她遭遇了種種不幸與坎坷，她的生活遇到種種困難，但是她依然堅強地生活，不懈地追求，就像生命力頑強的仙人掌花。
2. 小草是指默默無聞的柔弱女子。大樹是指取得輝煌成就的名人。
3. 提示：自創(chuàng)的名言，語言簡潔，個性鮮明，圍繞奮斗不屈的精神即可。
五、1. 把“而是”改為“是因為”。關聯(lián)詞語搭配不當。
2. 刪除“寫的”或“的作者”。動賓搭配不當。
3. “精神”改為“形象”。主謂搭配不當。
【拓展提高】
六、（一）1. 不屈不撓、努力奮斗 2. 寫詩歌 寫小說 只要用汗水和心血堅持不懈地澆灌，“小草”終于有一天也會成為“大樹”！ 3. 她們的成功回擊了你的保守觀點和偏見，只要堅持不懈地努力，就一定會有收獲。 （二）1. mǐn cè fēi 2. 嘗 緣 櫥 祥 3. （1）形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。 （2）鞭：馬鞭子，也指用鞭子趕馬。比喻督促。 （3）梭：織布時牽引緯線的工具。太陽和月亮像穿梭一樣地來去。形容時間過得快。 4. （1）本佳敏每天上班途中遇到的奇怪的事是那本書每天都按順序往后翻兩頁。 （2）這件怪事是書店里那位老人做的。他這樣做的目的是讓本佳敏能讀完全書。 （3）啟示：有志者事竟成，多讀書，善讀書，堅持不懈，總有一天，你會成功的。當然，我們也要像那位老人那樣盡自己的能力幫助別人，對他人多一份關愛。
10 輪椅上的霍金
【同步練習】
一、B
二、1. 安靜 恬靜 平靜 2. 折服 景仰 佩服
三、1. 宇宙之王 英 時間簡史
2. 他是一個充滿傳奇色彩的
物理天才 他是一個令人折服的生活強者 不斷探求的科學精神 勇敢頑強的人格力量 樂觀頑強 海倫？凱勒 張海迪 立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。——張孝祥
四、1. 只怕有心人
2. 常立志 立常志
3. 哪得梅花撲鼻香
4. 松柏之后凋也
5. 朽木不折 金石可鏤
【拓展提高】
五、（一）1. 這個問題不禮貌，有冒犯尊嚴之意，而且命運對霍金實在太殘酷了，女記者的問題應該說是切中癥結的。 2. 每個人都為霍金悲傷，心生憐憫 命運對霍金是遺憾而不公平的 3. 表明霍金并未造成刺激，也無反感，安然自在，大概是早就思考過了。 （二）1. 忄 十 shè 2. 不是……也不是……而是…… 只要……就…… 3. 怨天尤人 自暴自棄 放棄追求 一蹶不振 4. 沒有一只船從下海的那一天開始就沒有受傷的經歷 任何一只船從下海的那一天開始都有過受傷的經歷 5. 船行駛于大海，必定會遇到風浪，必定會受傷。人生就像大海上的航船，必定會遇到風浪、挫折，所以，每個人都要做好受傷、面對挫折的準備。 6. 示例：船舶的啟示、人生如行船…… 7. 示例：頑強不屈、愈挫愈勇的精神、
11 一本男孩子必讀的書
【同步練習】
一、膠帶 摔跤 粘貼 沾染 焦躁 暗礁 根據 鋸子
二、畫去：xún zhān xiá xī tán sūn
三、（一）1. 陸續(xù) 2. 持續(xù) 3. 連續(xù) 4. 繼續(xù) （二）1. 魯賓遜漂流記 28 食物匱乏 無棲身之所 精神孤獨 2. 英 笛福 害怕危險 危險本身 一萬倍 大無畏冒險進取精神 惡劣的環(huán)境中 一個成功者 英雄 3. 羊皮短衣短褲 別一把小鋸 一把小斧 掛著彈藥袋子 背著一個筐子 一支鳥槍 成為一個像魯賓遜那樣 探索者 發(fā)明家 善于創(chuàng)造性勞動
四、1. 危險本身雖然可怕，但只要沉著有信心有智慧，就可能戰(zhàn)勝危險，化險為夷；但是，一旦有害怕危險的心理，面對危險時就市區(qū)了應對的自信和勇氣，結果只能是失敗和滅亡。
2. 克服身心的煎熬，奮力沖向終點 總結失敗原因，突破自我，再次挑戰(zhàn) 把他人的嘲笑當作自己前進的動力，正視自己，學會笑對人生
【拓展提高】
五、（一）1. 我也非常喜歡魯濱遜這個人物。 2. 用羊皮做衣褲 用斧鋸來自制 背上筐去撿，用鳥槍去打 撐起自制的羊皮傘 3. 探索 發(fā)明 創(chuàng)造 （二）1. 豪 憾 籍 炎 2. 生活 興趣 標本 蝴蝶 波浪 花蜜 3. （1）為翅膀尖是橘黃色的白蝴蝶的出現展現了一個美好的背景。 （2）我擔心好不容易發(fā)現的白蝴蝶就這樣飛走，自己苦苦等待的最后一只蝴蝶與自己失之交臂，內心驚慌，所以驚出一身冷汗。這種蝴蝶是自己一直等待并尋找的，原以為找不到了，臨走時竟意外捕到，有點不敢相信。作者當時的心情一定是又驚又喜。 （3）因為我看到那只蝴蝶細細的小腿在我的手掌間絕望地劃動，我甚至感覺到了這個小生命在我的手指尖恐懼地發(fā)抖，弱小無助的它對生命的渴望打動了我的心，讓我心生憐愛，并萌生對生命的尊重。
4. 愛是會所愛之物而做出自我犧牲，從心底去考慮它們。
第三單元練習
一、撇下 堪稱 狹窄 礁石 震顫 權衡 丑陋 帳篷 粘貼 撰寫
二、B
三、示例：演講 講演 覺察 察覺 白雪 雪白 蜜蜂 蜂蜜
四、示例：地道里烏黑一片，什么也看不見。 他從小生活在北京，說得一口地道的北京話。 小溪唱著歡樂的歌悠閑地流向遠方。
五、寥寥 衷 濟 戚 依 微 屈 舟 忑 惴惴 寥寥無幾-屈指可數 和衷共濟-風雨同舟 休戚相關-生死相依 體貼入微-無微不至 忐忑不安-惴惴不安
六、不僅 而且 不管 都 所以 只有 才
七、去掉“馬上”；“紅樓夢”“愛的教育”上的引號改為書名號；去掉省略號；把“和”改為“，提高了”；去掉“的光榮稱號”。
八、1. × 2. × 3. × 4. ×
九、1. 最珍貴的禮物 2. （1）語重心長 （2）聆聽 （3）徘徊 3. （1）傾吐 （2）驚訝
4. 明亮 欣賞 靈敏 聆聽 走遍 改造 5. （1）覺得老人說得很有道理，生命是母親給予自己的第一份禮物 （2）反思自己之前對母親的埋怨，懂得了要去珍惜生活，熱愛世界。 6. 提示：圍繞孩子的反思來寫，突出前后對比以及孩子懂得感恩、珍惜生活的心。
第四單元（12-14課）
12 姥姥的剪紙
【同步練習】
一、選擇 沼澤 嫁接 莊稼 刁蠻 菜刀 馱載 駱駝
二、鄰 靈 嘖嘖 入 剔 式 聲 熟 寒 示例：姥姥剪紙的技藝深入人心，左鄰右舍都贊不絕口。
三、妙手回春 握手言和 愛不釋手 束手無策 手不釋卷 一手遮天
四、1. 我無時無刻不在思念你。
2. 演出即將開始，會場里坐滿了人。
3. 在即將畢業(yè)的時刻，許多同學都想和老師合影留念。
五、1. 側面 夸張 姥姥剪紙作品非常逼真 姥姥的剪紙受歡迎 姥姥廣結善緣，有求必應 2. 故意為難別人 我捂住姥姥的眼睛 3.活靈活現 惟妙惟肖 巧奪天工 4. 剪得多 慈祥的姥姥廣結善緣，有求必應，任誰開口都行 只要功夫深，鐵杵磨成針。5. 姥姥 “我” 故鄉(xiāng) 我生活越來越好、不要忘記濃濃的祖孫情 姥姥的希望 6. 無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色 姥姥和家鄉(xiāng)的思念。
【拓展提高】
六、（一）1. 工具和材料 技藝精湛 2. 手巧 無所不能 （二）1. 怵：害怕。 賤賣：低價賣出。 泥人張：一個姓張的捏泥人的手藝人。 2. 第八自然段；第九自然段 3. 海張五故意在泥人張面前數落羞辱他，泥人張不動聲色，用超凡的手藝把海張五跋扈的樣子捏成泥人，引來人們爭相購買，“賤賣海張五”一時成為笑談。 4. 這句話運用了夸張的修辭手法，更加生動地突出了泥人張捏泥人手藝高超，旁人無出其右者。 5. 海張五：粗俗、蠻橫、眼高于頂、目中無人。 泥人張：手藝超群、沉穩(wěn)內斂、機智、干練。
13 牛 郎 織 女
【同步練習】
一、jǐn kuāng shuāi chéng zhēng bō
二、衰老 哀傷 嫂子 搜查 趁機 乘法 爭取 掙扎
三、1. 循 2. 親密 3. 親切 4. 輕盈 輕快 輕松
四、1. 心地善良 心靈手巧 善解人意 心狠手辣
2. 示例：剎那間 須臾 轉瞬間
3. 示例：守口如瓶 鐵證如山 心急如焚
4. 但愿人長久 千里共嬋娟
【拓展提高】
六、（一）1. 很，非常 沒有專制壓迫，自由自在，以勤度日 2. 時間在不知不覺中飛快過去 3. 男耕女織 4. 他們夫妻恩愛，共度光陰，不覺歲月如梭。 （二）
14 安 塞 腰 鼓
【同步練習】
一、驀然 棗樹 震撼 搏擊 戰(zhàn)栗 磅礴 戛然而止
二、1. B 2. C 3. C
三、1. 獨在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 2. 羌笛何須怨楊柳 春風不度玉門關 3. 謙受益，滿招損
四、示例：每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術享受之中，使人嘆為觀止。賞析：作者連用了四個排比，將安塞腰鼓通過不同的比喻繪聲繪色地描述出來，使人如臨其境。
【拓展提高】
五、1. D 2. C 3. 人們已被生命的力量所折服所感動所沸騰，當腰鼓“戛然而止”時，人們已經不習慣這樣寂靜、冷清的世界了。
第四單元練習
二、yī yì dī yì yì jǐ
三、1. 津津 婷婷 勃勃 楚楚
2. 琴棋書畫 魑魅魍魎 筆墨紙硯 唱念做打
3. （1）長江后浪推前浪：比喻事物不斷前進。 （2）華山自古一條路：暗指別的方法不行，只能有一種方法。
4. （1）吳阿姨的意思是敏敏澆花的水把她的被子弄臟了 （2）敏敏應該有禮貌地解釋：“吳阿姨，對不起，我在澆花，一時沒注意您曬了被子。下次我一定留心，不讓這樣的事發(fā)生了。您的被子弄臟了，我來幫您洗一洗吧�！�
四、引號改為書名號；“深動”改為“生動”；去掉“非�！被颉皹O了”；“急”改為“及”；第一個“向”改為“像”；去掉“的好思想”。
五、1. 是告訴游人，不要亂涂亂畫，亂扔廢棄物，破壞環(huán)境；不要破壞公物，摘花草等。2。寫得好。理由是：用委婉的語氣簡明的告知了游客們要維護公園設施。
六、（一）1. 對家鄉(xiāng)的眷戀和對姥姥難以割舍 2. 離姥姥越來越遠 3. 時時刻刻惦記 4. 家鄉(xiāng)的窗花和田野 姥姥的剪紙聲 眷戀 深情 5. 思念 能走向更廣闊的田地，多長見識，將來生活更幸福 （二）1. 審茶是指泡茶前要先審看茶葉，內行人一眼就能分出綠茶、紅茶、青茶（烏龍茶）、黃茶、白茶、黑茶等不同的種類來。 2. 公道杯 3. 不好，因為正在泡茶用擺字更形象的說出后面還要怎么泡茶，怎么喝茶 4. 合適，以樂趣開頭鋪墊下文，可以加深文章深度更能吸引讀者（答案不唯一，言之成理即可）。
七、1. 題目：一副對聯(lián)、先生改對聯(lián)、狀元的對聯(lián)、對聯(lián)背后的故事 2. 改后的對聯(lián)是：若無昔日墨涂面，豈有今朝朱點頭。 3. 狀元郎領悟到正是當年先生的苦心教誨才使他丟掉了懶惰，開始發(fā)奮讀書，才有今天被點為狀元的風光。今天自己的成就全是老師的功勞，自己怎么還可以嘲諷先生，誤解先生的一片良苦用心呢？自己寫那樣的對聯(lián)不是成了忘恩負義之徒了嗎？應該向先生登門謝罪才是！ 4. 提示：可圍繞與老師積極溝通、互相理解來寫，言之成理即可。
期中自我測評
一、顛簸 圣殿 悲憫 景仰 銀裝素裹 風帆蔽日 針鋒相對 戛然而止 交 驕 澆 嬌 事 式 誓 試 譽 遇 預 玉
二、1. D C 2. B 3. C 4. B 5. D
三、1. 一日三秋 一日千里 一步登天 無米之炊 天涯海角 不毛之地 一字千金 一毛不拔 天壤之別 一手遮天
2. 鄭成功：振臂一呼 千帆競發(fā) 譚千秋：精忠報國 大愛無疆 藺相如：價值連城 完璧歸趙 霍金：飽學之士 博學多才
四、1. （1）春風又綠江南岸 明月何時照我還 （2）死去元知萬事空 但悲不見九州同 王師北定中原日 家祭無忘告乃翁 淪喪的國土尚未收復，沒有親眼看見祖國的統(tǒng)一 家祭時千萬別忘記把“北定中原”的喜訊告訴他 （3）白日放歌須縱酒 青春作伴好還鄉(xiāng) 兩個黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門泊東吳萬里船 （4）誰言寸草心 報得三春暉 （5） 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅 （5）一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰 2. 海納百川，有容乃大 失敗乃成功之母
五、1. A C B 2. C A B
六、1. 度 已 幸 常 2. 列寧是善于利用圖書館讀書的典范。為了不錯過讀書的機會，他總是第一個到圖書館門口等開門。 3. ③ ① ④ ⑦ ② ⑥ ⑤
七、1. B A 2. 直坦-通暢 一帆風順-萬事如意 3. B 4. 作用是寫出了“彎道”無處不在，點明這樣的“彎道”起著磨練意志、鍛煉毅力、培養(yǎng)才干的作用。 5. 因為高速公路過于平坦、筆直，司機容易產生精神疲勞，速度和快速反應能力會隨之減弱，極易發(fā)生交通事故。 6. 人生道路不可能一帆風順，不如意事十之八九，任何人都會遇到人生的“彎道”。這是不以人的意志為轉移的。 7. 人生道路上的坎坷與挫折是在所難免的，但它們是暫時的，只要我們勇敢堅持、努力奮斗，最終都會取得成功。生命追求的是一種更高的境界，而這些“彎道”就是提升我們的試金石。只有經歷了這些“彎道”，我們距離成功才能更近，才能更充分地實現自己的人生價值，走向別有洞天的世界。
第五單元（15-17課）
15 青海高原一株柳
【同步練習】
一、鍛鑄 意志 虐殺 摧毀 吟誦 艱苦卓絕 堅韌
二、抱 嚴酷 摧殘 毅 陰 報
三、廣袤 獨立 堅硬 艱苦卓超乎想象 不可思議
四、寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 虛心竹有低頭葉 傲骨梅無仰面花 淡如秋菊無妨瘦 清似蓮花不染塵 草生巔峰不顯偉岸 松長谷底不失高潔 學如逆水行舟，不進則退 心似平原野馬，易放難收
五、去掉“非常喜歡而且”；“。我對它們都有特殊的感情”改為“，我都鐘愛”；“煉筆揮毫”改為“揮毫練筆”；“絕不”改為“決不”；“愿望”改成“期望”。
【拓展提高】
七、（一）1. 原野 山峰 藍天 云團 悲壯和蒼涼 2. 風雪高原哪來的這株大柳樹 風雪高原給人們帶來的大多是悲壯和蒼涼，我現在卻站在一棵生機勃勃的大柳樹面前 這株柳樹能在這風雪高原生長起來壯大起來，是何等的了不起 3. 因為高原上“根本看不到任何一棵樹”。 （二）1. 第一棵松樹生存在開闊的山巔，享受著陽光雨露的滋潤；第二棵松樹橫生在峭壁上，被一塊巨大的石頭壓著樹身，承載著壓力，忍受著巨大的痛楚。 2. 因為成功往往會隱藏著危機，而很多失敗背后也蘊藏著轉機，能讓人成就另一番事業(yè)。 3. 第一棵松樹象征著成功者或生活安逸的人；第二棵松樹象征著在逆境中敢于與命運抗爭、不屈不撓的人。 4. “震撼”等 （三）1. 糟蹋 庸碌 2. D 3.指小瓜苗那頑強的生命力 在遇到困難時堅強不屈 4. A 5. 我必須好好珍惜生命，把握生命，不虛度光陰 6. 提示：圍繞生物頑強不屈的生長精神來寫，注意語言的通順形象，描述自己的感受。
16 草 原
【同步練習】
一、玻璃 迂回 彩虹 襟飄帶舞 羞澀 勾勒 渲染 翠色欲流
二、1. 只要 無論 都 2. 不僅 還 3. 不僅 還 無論 都
三、1. 食物吃過后的余味。 從回憶里體會。
2. 剛生產的，未變質的、未污染或未加工的。 剛出現的，不常見的。
3. 人多歡騰的場景。 形容植物茂盛。
四、“嚴歷”改為“嚴格”；“訂正了嗎�！本涮柛臑閱柼�；“慢”改為“漫”；“的”改成“地”；逗號改為冒號；“從”改為“重”；“端正”改為“養(yǎng)成”；“畢”改為“必”。
【拓展提高】
五、（一）1. 清爽而新鮮 草原 愉快 2. 羊群攀高走下的動作迅速 羊群 3. 一望無際的碧綠色 朦朧的樣子 4. 翠色好像要流下來似的 無邊草原在遠處和天空相連，造成了翠色“流入云際”的直接感受。 （二）1. 示例：把朦朧與清晰連接起來。 2. 因為草原空曠而顯得特別低，所以草原的云不必仰視。 3. 指草原的云可欣賞的地方。 從“半推半就，半掩半露”可以看出來。 4. 藍天瘦的時候，云就多些，是白底藍花的青花瓷器，是明代官窯的極品；藍天胖的時候，云就少些，是藍底白花布，那是云貴山區(qū)民間的手工蠟染粗布。 5. 表達了作者喜愛草原的云、熱愛大自然的思想感情。
17 麋 鹿
【同步練習】
一、麋鹿 哺乳 繁殖 銷聲匿跡 跋涉 繁衍 敏捷 顛沛流離
二、畫去：qiāo qí pō chuō
三、1. 珍異 迅速 迅即 失望 2. 漂浮 飄拂 飄蕩
四、1. 麋鹿的外形 麋鹿的生活習性 麋鹿的繁殖力 麋鹿的生長 麋鹿的經歷 2. 麋鹿屬于鹿科，由于外形奇特，又稱四不像，雄麋鹿的體重可達250千克，角比較長，每兩年脫換一次。麋鹿常在水中行動，連冬季也不例外。麋鹿的自然繁殖力很低，是珍稀動物，我們應該去保護它們。
五、“讀雷鋒的故事”加雙引號；雙引號改書名號；“這本書刊。寫得生動”改為“，這本書寫得生動”；“受到”前加主語；“了”改為“的”；“我要用”改為“決心用”；“向”改為“像”；“的好思想”刪去。
六、提示：從參加節(jié)目的益處來寫，不僅不會影響學習，還有利于全面發(fā)展，言之成理即可。
【拓展提高】
七、（一）1. 漂浮 警覺 迅即 2. 氣候溫和 林茂草豐 悄無聲息 迅即 （二）1. 上下 f D 2. 恐慌 鎮(zhèn)定 大膽 懦弱 3. 整整齊齊 干干凈凈 明明白白 繪聲繪色 相親相愛 人來人往 4. “我”對母雞的感情變化 無病呻吟 欺軟怕硬 拼命炫耀 負責 慈愛 勇敢 辛苦 討厭 尊敬 5. 不矛盾。通過前后對比，體現了母雞做了母親后的勇敢。 6. 作者通過記敘自己對母雞態(tài)度的轉變，展示了一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的做了母親的母雞，贊美了愛的偉大。
第五單元練習
一、壓抑 渲染 玻璃 繁殖 襟飄帶舞 跋涉 摧毀 鍛鑄 羞澀 迂回曲折
二、1. 孜孜 章 慨 隅 靈 霸 辣 利 孜孜不倦 出口成章 慷慨激昂 心靈手巧 負隅頑抗 橫行霸道 心狠手辣 見利忘義 2. 3. 和 狂 傾 凄 和風細雨 狂風暴雨 傾盆大雨 凄風苦雨
三、1. （1）“舉行”改為“開設” （2）“和”改為“，跳了許多優(yōu)美的” （3）“和”改為“等” 2. 小燕子不僅活潑機靈，還為春光增添了許多生趣。 3. 春天到了，各種花兒都綻開了笑臉。 4. 但愿人長久，千里共嬋娟 5. 十五個吊桶打水——七上八下 6. 適合班級，言之成理即可。
四、兒的生活好，痛苦也沒有，糧食多，病少，掙了很多錢。 兒的生活好痛苦，也沒有糧食，多病，少掙了很多錢。
五、（一）1. 草原 2. 既 又 不管 總 3. 灑脫 大方 嘶啞 4. 奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點不拘束。不大會兒，好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉和奶酒。公社的干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。（二）1. 鮮艷 美化 2. 只有……才…… 只要……就…… 3. C 4. 甚至 珍惜 5. 西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千，而且具有很高的經濟價值。 6. （1）油瓜 （2）天然飲料廠 扁擔藤的汁水豐富，清甜可口 （3）不怕砍 不怕伐 木材倉庫 7. 如西雙百納的植物、“綠色寶石”西雙版納等。
第 六 單 元（18-21課）
18 給家鄉(xiāng)孩子的信
【同步練習】
一、珍 真 獻 羨 費 廢 履 旅
二、成功 安靜 杰出 索取 珍惜 虛假
三、1. 貢獻 顏色和光澤 光榮
2. 面積或范圍大 心胸開闊
四、安靜 靜靜 恬靜 平靜 鎮(zhèn)靜
五、1. 如果你是一泓清泉，就要滋潤一方土地 如果你是一縷陽光，就要帶來一份溫暖 2. 我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整片大海 我原想留住一顆星辰，你卻給了我整個宇宙
六、白楊林里馬識途
【拓展提高】
七、（一）1. 不是……而是…… 只有……才 2. 杰出-普通 失敗-成功 3. 生命在于奉獻而不在于享受 4. 為別人花費，自己的生命才會開花 5. 不是。因為巴金爺爺著作等身，成就巨大。 （二）1. 畫去：美妙 震動 chà chuan 2. 如果……就…… 不但……而且…… 3. （1）喪氣，沒有信心。 （2）文中指利用父親的盛名獲得自己事業(yè)上的成功。 4. ：“？”“。”。 5. 堅持不懈地努力 6. “不，我不想坐在你的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒有味道�！薄拔抑幌霌碛姓鎸嵉母叨��！薄罢鎸嵉母叨取敝傅氖菍崒嵲谠诘摹⒉惶摷俚某潭�。這句話是小仲馬說的，他只想擁有自己真真實實的能力、成果、聲譽、不圖虛名，不借助別人的力量，該是什么程度就是什么程度。
19 錢 學 森
【同步練習】
一、魂 垠 劈 屈 暮 色 魂牽夢繞 朝思暮想
二、B
三、錢學森 諾貝爾 盧米埃爾 海頓 詹天佑 袁隆平
四、1. 天涯若比鄰 2. 匹夫不可奪志也 3. 匹夫有責 4. 人不學，不知義 5. 拂堤楊柳醉春煙
五、家就像寧靜的港灣，在我疲憊的時候，讓我停歇，給我安全
【拓展提高】
七、（一）1. 一邊……一邊 2. 王維 九月九日憶山東兄弟 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人 3. 示例：祖國啊！雖然與你相隔萬水千山，但我的心仍然和你緊緊地系在一起 4. 示例：只要我們團結奮斗，不斷探索前進，祖國一定會強大起來，祖國的未來會更加美好 （二）1. 離開媽媽去磨練自己，開始獨立的生活 2. 媽媽很愛“我”，對“我”的離開既不舍，又擔心 3. “我”離去的決心和媽媽的依依不舍 4. 只要有媽媽的愛，“我”就能克服重重困難，獲得成功。 5. 誰言寸草心，報得三春暉
20 詹 天 佑
【同步練習】
一、蔑視 竹篾 不忿 岔道
陡坡 徒勞 勘測 堪稱
豆?jié){ 船槳 高潮 嘲笑
譏笑 嘰咕 貴賓 海濱
二、1. 閱讀可以開闊我們的眼界。 2. 我們要好好學習，不要浪費了大好的光陰。
3. 秦兵馬俑凝聚了古代勞動
人民的智慧和心血。
4. 用心就能創(chuàng)造出奇跡。
5. 作為班干部，要發(fā)揮自己在集體中的作用。
三、1. 盡管 仍然 2. 不管 都3. 因為 不僅 還 4. 不是 而是
四、1. 杰出的愛國工程師 北京 張家口 完全由我國的工程技術人員設計施工 贊嘆不已
2. 示例： 詹天佑在面臨帝國主義國家的阻撓和嘲笑的艱難處境時，為維護祖國的尊嚴而毅然受命。修路過程中，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力。他創(chuàng)新性地開鑿隧道，設計“人”字形線路，是他杰出的才能和愛國精神相結合的產物。
五、1. 小溪 瀑布的雄偉 2. 照得越高、越久，得到的光明就越多 3. 一座花園，你越精心澆灌，花兒就開得越燦爛。
【拓展提高】
六、（一）1. cháo sài háo zhùi liè 2. ，：，；，。
3. 這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。 4. 這類說法不周密。詹天佑勘測細致，絕不疏漏，體現了他做事的“周密”性。 5. 語言 動作 心理 （二）1. zhuō xuè něi tiǎn 2. （1）在文中指艾金森到處找不到工作。 （2）在文中指闖了禍后慌張?zhí)优堋? 3. 寫的是英國少年艾金森成長的故事。長得憨頭憨腦的艾金森，受到同學、老師和父親的歧視，找工作也四處碰壁。后來，他記住了母親的話，沒有氣餒，終于等到了自己開花的季節(jié)，成為了一名優(yōu)秀的演員。 4. 作者是在借“開花的季節(jié)”來解讀美麗的人生之花，即：每種花都有開放的機會，同樣，每個人都有機會成功，只是需要耐心等待；花草需要吸收養(yǎng)分和陽光，儲蓄足夠的能量等待屬于自己的季節(jié)，同樣，人也要儲蓄足夠的能量，學習知識、經歷挫折、積累智慧，等待屬于自己的季節(jié)。 5. 用了比喻的修辭手法。生動形象，富有文采，耐人尋味，并向讀者暗示了全文的主題。 6. 學習更多的知識，經歷更多的挫折，積累更多的人生智慧。 7. 提示：圍繞“不氣餒，堅持不懈”這個中心來表達，言之成理即可。
21 鞋匠的兒子
【同步練習】
一、1. 引 飲 應 隱
2. 禍 豁 貨 禍
3. 厲 力 歷歷 勵
二、1. A 成就（完成，確定） 遷就（靠近，湊近） 2. B 卑恭（謙恭） 卑鄙（品質低）
三、1. 示例：“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去。” 這里用房子來比喻四分五裂的國家，體現出林肯對祖國的熱愛和堅持改革的決心。 2. 不卑不亢、寬宏大量、品格高尚
四、比喻 擬人 設問
五、1. 春蠶 2. 春風 3. 春色 4. 春雨 5. 春日 6. 春潮
六、1. 早晨陰轉多云（或多云轉晴），傍晚時有陣雨，雨量小。
2. 言之成理可。如：老太太，瞧您的人緣多好啊。這大山里的植物可有靈性，你看它們誰都不拉，就拉著您的衣服舍不得讓您走，要和您多待會呢。
七、1. 昨天晚上，外面真是伸手不見五指，漆黑的夜色如同濃墨一般。
2. 這個連衣服都不穿整齊的人，不可能是“最偉大的人”。
3. 小溪伴著和煦的春風悠閑地流淌。
八、即將小學畢業(yè)，我們學習更加勤奮。這學期，我們班同學閱讀了《紅樓夢》《愛的教育》等課外書。大量的課外閱讀使我們增長了知識，提高了寫作水平。我們班還被評為“課外閱讀先進班級”。
【拓展提高】
九、（一）1. 但是有一件事是可以確定的，我無法想象他那么偉大，他的手藝是無人能比的。 2. 語言 對父親真摯的崇敬之情，無比的懷念之意，出自肺腑，催人淚下 3. 父親的手藝高超精湛，無人能比，雖然自己能當總統(tǒng)，但是對父親的手藝仍然是無法企及的 4. 因為林肯的真誠話語，林肯的敬父之情，不僅給那些企圖羞辱或者嘲笑他的議員以有力回擊，而且使他們怦然心動，激起潛在的感情，不但理解了林肯，進而生出敬畏之情，所以嘲笑聲轉化為掌聲和贊嘆聲了。 （二）1. 懇切 依賴 艱辛 2. 不同 琢磨 品格 3. 三個孩子在賽跑中倒地，三位母親迥異的反應。小溪的母親引導自己前進，到懸崖去體驗并明白如何成為瀑布。 4. ，；，；，。 5. （1）我們不需要什么事都父母來呵護，幫助，對父母產生依賴，要自己去做，哪怕失敗了，否則會變的懶惰，要學會自己去嘗試。 （2）母親的鼓勵與期盼給了我們無形，無窮的力量，讓我們感到母親的愛，使我們充滿勇氣奮勇向前！ 6. 提示：圍繞對母親的感激來寫，讓母親知道你需要的并不是事無巨細的關心，而是適當的鼓勵與期盼，言之成理即可。
第六單元練習
一、羞辱 輕蔑 卑微 陡峭 羨慕 原諒 勘測 攀山越嶺
二、1. 今-令 2. 嚎-號 3. 銀-垠
三、少壯不努力，老大徒傷悲 書是人類進步的階梯 八仙過�！黠@神通
四、助 璧 牢 荊 株 廬 狐 鹿 拔苗助長、亡羊補牢、守株待兔、狐假虎威 完璧歸趙、負荊請罪、三顧茅廬、指鹿為馬
五、1. 寧可 也不 2. 只要 就 3. 只有 才 4. 盡管 還是
六、1. 刪掉“必須”或“應該”。 2. 在句末添上“的對象”。 3. 將“走進”改為“翻開”或“一頁”改為“天地”。 4. 將“無數”放在“生靈”前。
七、（一）1. 演講-講演 覺察-察覺 牛奶-奶牛 蜂蜜-蜜蜂 2. 解釋說明 3. 圍繞錢學森的愛國之情來寫，言之成理即可。 （二）1. ，：“，�！保� 2. （1）用某物取代另一事物。本文指的老師在大火之后頭上留下的疙瘩取代了他的頭發(fā)。 （2）因驚恐或無奈而互相望著，都不說話。文中指我們內心緊張害怕而不知道該怎么辦。 3. 祥 yì yí 遵 bú bù 4. 哄堂大笑 大發(fā)雷霆 長年累月 5. 劉東畫的內容是：一個光頭的人，正拿著帽子往頭上戴，旁邊寫著：請老師拿下帽子。 6. 同學們心中的謎有兩個：一個是為什么這么熱的天，語文老師卻戴著一頂黃軍帽？二是語文老師頭上為什么會有那么多疤？ 7. 聽了班主任的話后，我會想：語文老師是因為救人，頭上被燒傷失去頭發(fā)，才戴著個黃軍帽的，可我們卻以此來嘲笑語文老師，叫老師脫掉帽子，我們真是太不應該了（言之成理即可）。 （三）1. 答案不唯一�？梢詮膬煞矫娓爬ǎ海�1）喜歡“超級女聲”的學生遠多于關注“感動中國十大新聞人物評選”，主要是認為“與自己關系不大”。 2. 對不同電視節(jié)目的關注反映了青少年不同的價值取向（或學生更關注“超級女聲”是因為這一節(jié)目更符合青少年的心理特征或因為“超級女聲”為青少年提供了展示個性的平臺。符合題意即可） 3. 示例：錢學森，張海迪等（答案不唯一，言之成理即可）。
第 七 單 元（22-24課）
22 古 詩 兩 首
【同步練習】
一、鑒賞 徘徊 水渠 源頭活水
二、1. 保留 才能 古人做學問是不遺余力的，而年輕時花的功夫往往要到年老時才能有所成就
2. 深入 親自 從書本上得到的知識終歸是有限的，要深切地了解必須親自實踐才行。
3. 清澈明凈 映照 半畝方塘像鏡子一樣清澈明凈，天光云影全被它映照出來。
4. 為什么 因為 要問池塘里的水為何這樣清澈？是因為有那永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。
三、1. 陸游 讀書 堅持打下扎實的功底 古人學問無遺力 少壯工夫老始成 要身體力行、親身實踐 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行
2. 朱熹 這是因為作者采用了暗喻的手法，以“半畝方塘”比喻人的心智，正如源源不斷的活水能夠使方塘變得如此清澈一樣，不斷讀書，不斷汲取新的知識才能使人睿智
四、1. 讀書學習 學而不思則罔，思而不學則殆——孔子 讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫
2. 囊螢映雪 懸梁刺股 鑿壁偷光 牛角掛書 3. 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
【拓展提高】
五、（一）1. 楊時拜程頤為師不忍打擾其休息，在雪中等候多時。
2. 文章中的環(huán)境描寫烘托出當時的天氣環(huán)境的惡劣，反面襯托出楊時拜師的決心。
3. 尊敬老師，虛心請教。
�。ǘ�1. （1）開玩笑。 （2）女人不比男人差。
2. （1）不是真正的“讀”，表示特殊含義：“我”一直為自己的盲人妻子誦讀。 （2）以輪椅代步 盲人 從閱讀中得到樂趣，互相支撐、鼓勵，在愛的空間里幸福生活
3. 書給了這對殘疾夫妻一個美好的精神世界，讓他們“走”出了自己狹窄的家，看到了書中繽紛美好的世界。
23 學 與 問
【同步練習】
一、不懈 翱翔 瞬息萬變 疑團 鑰匙 日新月異 相輔相成 稀奇古怪
二、Q 水 C A D C
三、1. “問”是金鑰匙，是鋪路石。 2. 三人行，必有我?guī)熝? 敏而好學，不恥下問
四、1. xīng 產生、發(fā)出 2. 《莊子？秋水》 河伯 3. A
五、提示：圍繞勤學好問，聯(lián)系實際談“學”和“問”的相輔相成、不可分割，言之成理即可
【拓展提高】
七、（一）1. 相輔相成 翱翔 2. 總結全文，照應開頭 3. 學和問 兩只強健有力的翅膀 不僅生動形象，而且耐人尋味，增強了文章的感染力 4. 學與問是相輔相成的，只有學中問，問中學，才能求得真知。 5. 只有養(yǎng)成勤學好問的好習慣，才能真正成為學習的主人。 （二）1. 人要學會認識自己。 2. A句用設問句，起強調作用，引起讀者思考；B句用陳述句，語氣平淡。 3. 示例：魯迅先生，既有崇高的品格，又有淵博的學識。他運用自己的作品，反映黑暗的社會現實，表達對勞動人民的同情，喚醒麻木的民眾。 4. 示例：“人”字一撇一捺，一撇為文，一捺為武，具有文韜武略的人，才能立于不敗之地。少了一撇一捺，就會失去重心，倒在地上。人應智勇雙全，才能適應生活的需要。
24 大自然的文字
【同步練習】
一、聳立 預兆 茂密 解釋
二、畫去：qiào ké zuàn zhēn
三、利-厲 克-刻 盛-勝 晃-恍 濤-滔 瑕-暇
四、1. ①他上過大學，自然能回答這道題。 ②他神態(tài)很自然，就象什么也沒有發(fā)生。 2. ①請分別把不同的意思填到空格里。 ②由于事關重大，我軍決定分別行動。
五、片段一：“舉行”放在“六（1）班之后；”“，大家都很認真”去掉；“首先”和“第一個”刪去一個；雙引號改為書名號。 片段二：李明振振有辭地說 張凱立刻反駁說 王偉也激動地說
【拓展提高】
六、（一）1. 反面表達 總坐在家里，不與大自然接觸，就永遠不會懂得大自然的文字 2. 要學會觀察，要善于思考，勇于向有學問的人請教，將書本的知識運用到實踐中去。 3. 如蜻蜓低飛表示大雨將至。 （二）1. 經度差異是影響物候的一個因素 2. 一 總分 3. 通過對比，突出經度差異對物候的影響。 4. 舉例 對比 列舉數字 5. 表示沒有例外，這樣就準確地表達了經度對物候的影響。 （三）1. 根據這些來安排農事。2. 榮 枯 去 來 3.……據以安排農事。||杏花開了……割麥插禾。||這樣看來…… 4.傳語 暗示 唱歌 5.× √ √ × 6. B
25 養(yǎng)成讀報的好習慣
【同步練習】
一、霄 瀟 囂 銷 飲 引 隱 癮 慈 磁 瓷 辭
二、驚 蕩 益 層 窮 抒 贊嘆息息
三、1. ① ⑥ ③ ④ ③ ⑨ 2. B 3. B 4. D 5. D
四、1. 盡管……還是…… 2. 不但……而且 3. 雖然……但是…… 4. 不但……而且……因此……
【拓展提高】
五、（一）1. C A D B 2. 報紙的誘惑力如此之大，不可以一日不讀它。 采用了反詰句式，增強了表現力和感染力。 3. 這里連用了六個“新“字，明顯是作者有意安排，因為“新”突出了報紙的特點，天天不同，而“新”又增強了報紙的誘惑力，所以它會使人著迷，散發(fā)了魔力，吸引人們去閱讀了。 （二）1. 示例：信譽、信譽的價值等 2. ，。，：“……” 3. 第一節(jié)：第1句；第二節(jié)：第2-4句；第三節(jié)：第5句。 4. （1）東西價錢便宜，質量又好。 （2）紅火 5. 一對買酒的夫妻由于妻子利欲熏心出賣了信譽，從而導致生意一落千丈。 6. 示例：做生意不能貪得如厭 ，要做的實惠一些，這樣你的生意才更紅火。 （三）1. 厲害 晶瑩 2. （1）剩下的沒有多少了。 （2）憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。 3. 不是多余�！�？”表示母親心中的詫異，“！”表示母親十分氣憤。 4. 爺爺十分疼愛“我”，為了讓“我”享受美味而說出善意的謊言。 5. 鮮荔枝藏在心中，那份經歷藏在心中，爺爺的愛也深深地藏在心中。
第七單元練習
一、徘徊 預兆 輔助 瞬息萬變
不懈 翱翔 鑰匙 相輔相成二、方法 真相 風景 目標
念頭 心聲 心血 罪行
三、祥 詳 翔 降 劍 箭
鑒 毽 懈 瀉 泄 卸
四、1. 人流熙熙攘攘，洋溢著一派歡快的氣氛。
2. 沒有月亮也沒有星星，真是伸手不見五指��！
五、1. 忠于職守 履行做人 2. 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 3. 下筆如有神 4. 少壯不努力 5. 留取丹心照汗青 6. 陰晴圓缺 7. 必有我?guī)熝? 8. 賈寶玉 林黛玉 薛寶釵 王熙鳳等 9. 示例：生意紅火賴政府扶助，工人下崗有大家撐腰；生意興隆通四海 財源茂盛達三江等。 10. 示例：強者創(chuàng)造時機，弱者坐待時機�！永锓蛉�
六、（一）1. A：沒有任何表示，低頭匆匆而去。 B：優(yōu)雅地微笑，揮手 2. （1）老外停車微笑讓“我”先走。 （2）洋人騰挪于人群，對讓道者道謝。 3. （1）破壞審美，缺乏優(yōu)雅教養(yǎng)的事要發(fā)生了 （2）物質享受和精神享受。 4. “淹沒”形象地寫出了琴聲相對于人聲的無力，突出了聽眾對別人的不尊重。 5. 發(fā)自內心地禮讓他人，尊重他人。 （二）1. mán chèn 2. 如果 就 因為 所以
3.，、、、，：？。 4. （1）名字落在榜末孫山的后面。指考試或選拔沒有錄取。 （2）沒長眼珠子。用來責罵人瞎了眼，看不見某人或某事物的偉大或重要。 5. 贊成女主人的
做法。因為玫瑰包含著女主人對女兒的愛。 6. 在“我”心灰意冷的時候，同桌的鼓勵就像溫暖的陽光，溫暖了我的心，讓我有了勇氣，再次拾起了信心。 7. 提示：圍繞“喝彩”及被認同的重要意義來寫，言之成理即可。
期末自我測評（一）
一、耍賴 屹立 顛簸 頂禮膜拜 羨慕 貢獻 恢宏 負隅頑抗
二、jǐ tì cāo qiè xié zhì
三、1. 奶牛-牛奶 黃金-金黃 寂靜-靜寂 到來-來到 2. 珍惜 珍藏 珍愛 珍重
四、1. （1）如果年年堅持植樹造林，就能使北京變成綠色的花園城市。 （2）只有年年堅持植樹造林，才能使北京變成綠色的花園城 （3）因為年年堅持植樹造林，所以使北京變成綠色的花園城市。
2. （1）都敢欺負小同學了。 （2）這么重的任務都完成 了。
3. （1）書讀得太少了，只讀了一本而已 （2）讀得太快了
4. （1）時鐘 時間 （2）藥品 健康
五、將雙引號改為書名號；刪去“非�！被颉皹O了”；“迫不急待”改為“迫不及待”；“向”改為“像”；刪去“的好思想”。
六、1. 桂林山水甲天下 天堂 蘇杭 不看山 不看岳 2. 但悲不見九州同 漫卷詩書喜欲狂 北京 張家口 “人”字形線路 才能卓越的 中國導彈之父 音樂 3. 死亡之路 希望之 綠陰 大樹 簡？愛 宇宙之王 勇敢 面對無常的命運，我們不應恐懼屈服，而是要頑強地與它抗爭。
七、提示：從保護環(huán)境、隨地亂扔垃圾的壞處來批評居民的思想，使他認識到自己的錯誤。
八、（一）1. dí zhuó 2. 別 背掛 撐 3. 即使 也 4. 羊皮傘 防止荒島上突如其來的暴雨天氣 5. 我要把書本傳給兒子的用意是傳承魯濱遜那種大無畏的進取精神，希望兒子像魯濱遜一樣成為一個探索者，一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造勞動的人
�。ǘ�1. 示例：沉默的父愛 2. （1）足以：原子彈的威力足以摧毀廣島。（2） 徑直：我徑直走到那老乞面前，給了他10元錢。（3） 置之不理：我對父母的話置之不理，結果吃了大虧。 3. 憤怒 哭泣 沉默 靠著幾棵可以攀援的小樹爬上來 4. 父親為什么不救兒子 父親是為了鍛煉兒子 5. 答案不唯一，圍繞對父親教育方法的認同展開，言之成理即可。
期末自我測評（二）
一、1. 薄霧 虐殺 跋涉 慷慨激昂 羨慕 輕蔑 羞辱 顛沛流離
2. 慷慨 橫 霸 隔絕 負荊 顛沛 銷 匿 牽 繞 千里 心弦 示例：故鄉(xiāng)的草原一碧千里。 經過人們的不懈努力，麋鹿們終于結束顛沛流離的生活，回到了它們的故鄉(xiāng)。
3. 奇聞 丑聞 趣聞 要聞
4. × √ × √
5. 夭折 病故 喪命 犧牲 逝世 駕鶴西去 命喪黃泉 一命嗚呼
6. 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 會當凌絕頂，一覽眾山小。 遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
7. （1）每一個訪問埃及的外國人，都會去看一看金字塔。 （2）好像一伸腦袋就能夠得著云彩。 熙熙攘攘的人群組成了人山人海。 （3）④ ② ① ③ （4）近水遠山皆有情
二、1. （1）讀書貴能疑 （2）大風起兮云飛揚 安得猛士兮守四方 （3）戛然而止 出奇地寂靜 十分陌生 忠于職守 履行
2. （1）車已開，三號就到。
�。�2）車已開三日，馬上到。
�。�3）車已開，還需三天即到。
三、（一）1. 聰明要用到地方，要恰到好處，這是特指文中小男孩對自己能力“有限”的理解。 2. 因為小男孩不但解釋了不抓的原因，而且回答了這樣做的好處。前后形成了對比。 3. 提示：做事不但要靠自己，同時也要恰到好處地依靠別人，從而做得更好。 （二）1. 驚訝 自豪 2. 剪 捏 3. 沒有閃光點的人 擅長吹笛子，成為同學眼中的能人 4. 熟能生巧 名列前茅 5. 擅長吹豎笛，還能寫詩呢 6. 提示：圍繞同學的閃光點，反思自己的不足，言之成理即可。 7. 示例：正確。只有對自己要求嚴格，才能改變別人對自己的看法。 8. （1）稱呼要頂格寫；（2）信的結尾要有祝福語；（3）右下角應先寫署名，最后寫日期。
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